Ученики на Учителя.com


Конспект по развитию речи "Прогулка в зимний лес"

Государственное дошкольное образовательное учреждение центр
развития ребенка – детский сад № 115 Невского района города
Санкт- Петербурга
Конспект по развитию речи для детей средней группы
на тему:
«Прогулка в зимний лес.
Составитель: воспитатель
первой квалификационной категории
Степанян Армине Липоевна
Санкт-Петербург
2016 г.
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование
целостной картины мира), «Коммуникация», «Социализация», «Чтение
художественной литературы», «Здоровье», «Физическая культура».
Формы непосредственной образовательной деятельности: игровая,
продуктивная, коммуникативная, познавательная, чтение художественной
литературы.
Цель: Формирование представлений о диких животных и птицах, живущих в
лесу.
Задачи.
Познание:
✓ Обогащать и уточнять представления детей об окружающем мире, в том
числе о лесе и его обитателях. Совершенствовать умения группировать
предметы по определенному признаку.
✓ Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
✓ Закрепить знания детей о птицах и диких животных.
✓ Развивать логическое мышление, воображение, фантазию.
✓ Учить отвечать на проблемные вопросы, уметь объяснять.
✓ Пробудить познавательный интерес, вызвать чувство восхищения.
✓ Сформировать обобщенное представление детей о зиме, о состоянии
неживой природы.
Коммуникация:
✓ Развивать речевую активность.
✓ Продолжать активизировать словарь, пополнять словарный запас,
познакомить с новым словом «сторожка».
✓ Развивать умение воспринимать изображенное на картине; отвечать на
вопросы.
✓ Продолжать учить вступать в общение при помощи речи и игровых
действий.
✓ Развивать речевое внимание, речевое дыхание, артикуляционный
аппарат, дикцию детей.
✓ Упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные.
Закреплять навыки словообразования, учить отвечать полными
предложениями.
✓ Формировать умение слышать и слушать друг друга, приходить на
помощь друг другу.
Чтение художественной литературы:
✓ Формировать интерес к художественному слову.
✓ Способствовать развитию интереса: загадкам, стихам.
Социализация
✓ Развивать эмоциональную отзывчивость.
Здоровье
✓ Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей
✓ Принимать активное участие в подвижных играх
Методы и приёмы:
✓ Словесные – беседа, художественное слово, объяснение воспитателя.
✓ Практические – дидактическая игра, физминутка, самостоятельная
творческая деятельность.
✓ Наглядные – рассматривание картинок, образец воспитателя. Картинки
с изображением зимующих птиц и животных.
Предшествующая работа:
✓ Чтение рассказов и разгадывание загадок о животных.
✓ Рассматривание иллюстраций о лесе, птицах и диких животных.
Материал и оборудование:
Мяч, картинки к игре «Чей домик?», картины леса, макет леса, фланелеграф,
мольберт.
Раздаточный материал:
Картинки с дикими зверями, цветные карандаши.
Планируемые результаты:
✓ имеет представление о диких животных и птицах;
✓ активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и
сверстниками, отвечает на вопросы,
✓ правильно использует предлоги в речи,
✓ образовывает форму множественного числа существительных,
✓ образовывает формы притяжательных прилагательных,
✓ рассказывает стихи, разгадывает загадки,
✓ создать настроение по заданию,
✓ выражает положительные эмоции (интерес, радость).
Содержание организованной деятельности детей
Дети заходят в группу и встают в круг (на ковре).
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся».
Дети здороваются с гостями.
Заходит Незнайка.
Здоровается с детьми и гостями. Беседует с детьми о том, куда он попал.
И в разговоре выясняется, что он ничего не знает о зиме.
Воспитатель: Ребята, наверно Незнайка ничего не знает о зиме, давайте
расскажем ему о зиме. Как вы узнали, что на улице зима? (надо подойти к окну
и провести это сравнение у окна)
Дети: Зимой на улице снег и лед (и др.ответы).
Воспитатель: А почему летом тепло, а зимой холодно?
Дети: Солнце светит, но не греет (и др.ответы).
Воспитатель: А какая земля зимой?
Ответы детей.
Воспитатель: Растут ли цветы? Почему цветы не растут зимой?
Дети: Земля замерзла.
Незнайка: Раз цветы не растут зимой, значит кусты и деревья тоже погибают?
Дети: Деревья зимой спят.
Незнайка: А ещё зимой нет птиц, поэтому скучно. И животных я не видел
лесу.
Воспитатель: Ребята, давайте представим, что мы оказались в лесу и
расскажем Незнайке про зимующих птиц и зверей. (на ковер)
Начнём с птиц.
Незнайка, сейчас ребята будут загадывать тебе загадки, а ты попробуй
отгадать их.
Дети загадывают Незнайке загадки:
Все время стучит Чик-чирик!
Деревья долбит, За зёрнышком прыг!
Но их не калечит, Клюй, не робей!
А только лечит Кто это?
(дятел) (воробей)
На ветвях, украшенных снежной бахромой,
Яблоки румяные выросли зимой
Яблоки по яблоне весело снуют,
Гусениц мороженных весело клюют.
(снегири)
Воспитатель: Молодец Незнайка, с помощью ребят разгадал все загадки.
Воспитатель: Ребята, давайте, расскажем какие еще птицы остаются зимой и
расставим их на мольберте. (здесь в сравнении птицы, которые зимуют и те
что улетают, а на мольберт выкладываем только зимующих)
Незнайка: Незнайка благодарит детей. Вы, наверное, устали? Давайте вместе
отдохнем, проведем «Звериную зарядку»!
Физ. минутка:
Раз-присядка, два-прыжок. Это заячья зарядка.
А лисята, как проснутся, любят долго потянуться. Обязательно зевнуть, ну
и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнут и легонечко подпрыгнут.
Ну, а мишка косолапый широко расставив лапы: то одну, то обе вместе
долго топчется на месте.
Молодцы ребята! (дети проходят на стульчики).
Отдохнули, садитесь поудобней, на ковер
Воспитатель: Ребята, а теперь расскажем Незнайке о диких животных.
Каких зверей вы знаете? Как звери приспосабливаются? Кто меняет шубу,
окраску? Кто впадает в спячку? Кто не спит зимой? Какие запасы делают
животные на зиму? (ответы детей)
Ребята, лиса какая? (хитрая, рыжая, пушистая)
А заяц какой? (трусливый, длинноухий)
Расскажите о медведе, какой он? (косолапый, бурый, неуклюжий)
Волк какой? (злой, сердитый, зубастый, страшный).
Чем отличаются животные от птиц? (у них 4 лапы, есть хвост, тело покрыто
шерстью). Молодцы!
Вот видишь Незнайка, какие у нас умные дети.
Воспитатель: Незнайка, наши ребята еще знают загадки про зверей. Дети
загадывают загадки:
Всех зверей она хитрей, Зимой-беленький,
Шубка рыжая на ней. Летом-серенький,
Пышный хвост-ее краса. Никого не обижает,
Это зверь лесной.. Сам всех боится.
(лиса) (заяц)
Зимой спит, По веткам скачет, а не птица,
Летом улья ворошит. Рыжая, да не лисица.
(медведь) (белка)
Незнайка: Незнайка благодарит и хвалит детей. Смотрите, я мяч нашел,
давайте в него играть.
Воспитатель: Хорошо Незнайка, давай мяч будем играть в игру «Назови
детеныша».
Игра «Назови детеныша».
(Незнайка вместе с детьми стоит в кругу, а воспитатель бросает мяч
ребенку, называя животное. В ответ ребенок должен назвать детеныша
этого животного)
Незнайка: Спасибо ребята, мне так интересно у вас. Я узнал много
нового.
Воспитатель: А сейчас, ребята, я приглашаю вас пройти за столы и
выполнить задание, которое называется «Чей домик?» (воспитатель
объясняет условия задания).
Итог:
Воспитатель: Дорогой наш Незнайка, ребята рассказали тебе сегодня о
зиме. Называли животных, загадывали и отгадывали загадки, называли
характерные особенности животных, играли в игру «Назови детеныша» и
показали тебе места обитания зимующих животных.
Незнайка: Спасибо ребята, мне так понравилось у вас, побегу скорей к
нашим коротышкам и расскажу им все, что от вас узнал (Незнайка
благодарит детей и уходит!)
Дети прощаются с гостями.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: