Конспект занятия "Необычайное путешествие в мир Насекомых"
1
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №1 «Якорек» комбинированного вида»
Шатрова Альбина Васильевна,
воспитатель I квалификационной
категории
Конспект комплексного занятия
по развитию речи и ознакомлению с окружающим
для детей подготовительной к школе группы
«Необычайное путешествие
в мир Насекомых»
2010 год
г. Гаджиево
2
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1)Вызвать у детей желание принять участие в разговоре по теме «Насекомые»;
2) Расширить и углубить представления детей по теме «Насекомые и пауки» (их
внешнем виде, пользе);
3)Совершенствовать грамматический строй речи (употребление существительных
в косвенных падежах);
4) Учить рассматривать иллюстрации, активизировать словарь (насекомое, жук,
пчела, муравей, муха, бабочка, стрекоза); существительными с уменьшительно -
ласкательными суффиксами;
Коррекционно- развивающие:
1) Развивать логическое мышление, внимание, воображение, зрительное и
слуховое восприятие, мелкую моторику;
2) Развивать эмпатию, способность сопереживать, вызывать желание помочь
попавшим в беду друзьям.
Воспитательные:
1) Воспитывать любовь и уважение к природе;
2) Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, стремления действовать
по согласованию.
Предварительная работа:
- Наблюдение за насекомыми и пауками летом и во время прогулок.
- Рассматривание иллюстраций с изображениями насекомых и пауков.
- Беседа «Такие разные насекомые».
- Чтение произведений К.И. Чуковского «Муха - Цокотуха», «Тараканище».
- Разучивание скороговорки про жука.
-Упражнение в подборе слов с уменьшительно - ласкательными суффиксами,
употреблении существительных в косвенных падежах.
3
Оборудование:
- «шапки - невидимки».
- музыкальное сопровождение.
- картинки с изображением насекомых.
- цветы.
- столы с песком, вода, салфетки.
- волшебная палочка.
- шкатулка.
- стрелки и картинки к составлению рассказа цепной структуры.
- светящаяся нить.
- мультимедиа.
4
Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим и
развитию речи в подготовительной к школе группе
Тема: «Необычайное путешествие в мир Насекомых»
Ход занятия:
1 часть. Организационный момент.
Воспитатель: Здравствуйте, ребятишки: девчонки и мальчишки! Сегодня у нас
необычное занятие. На нем присутствуют гости. Подарите им свои улыбки. А
теперь улыбнитесь друг другу.
В это зимнее утро, я надеюсь, у всех хорошее настроение. Моё настроение сегодня
похоже на белоснежное легкое облако на голубом небе. А на что похоже ваше
настроение?
(Ответы детей).
Воспитатель: Молодцы, я очень рада, что у всех хорошее, веселое настроение. Вот
с таким настроением мы и начнем наше занятие.
II часть. Основная.
Воспитатель: Попробуйте догадаться, о какой сказке идет речь, по отрывку,
который вы сейчас услышите. Назовите произведение и автора.
«Вы букашечки,
Вы милашечки,
Тара - тара - тара - тара -
Таракашечки!»
Сапоги скрипят,
Каблуки стучат, -
Будет, будет мошкара
Веселиться до утра:
Нынче …
Дети: «Муха – Цокотуха
5
Именинница!
Это сказка «Муха – Цокотуха» » К.И. Чуковского.
Воспитатель: Назовите героев этой сказки?
Дети: Муха, Комар, Паук, Кузнечик, Бабочка, Пчела, Жуки…
Воспитатель: Молодцы. А как можно назвать их одним словом?
Дети: Насекомые.
Воспитатель: А кто из перечисленных героев сказки не является насекомым?
Дети: Паук. У него 8 ног, а у насекомых только 6.
Воспитатель: Как вы думаете, а куда исчезают насекомые зимой?
Дети: Некоторые забиваются в щели коры деревьев, другие зимуют под листьями,
укрытые одеялом из снега.
Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас отправиться в чудесное путешествие в
мир Насекомых. Нас ждет немало удивительных открытий. На всякий случай
возьмите с собой «шапки – невидимки». Как вы думаете, зачем они нам?
Дети: Они помогут стать незаметными и подойти поближе к насекомым.
Воспитатель: Конечно же. Одевайте шапки-невидимки. Закройте глаза, я скажу
волшебные слова, мы станем невидимыми.
(Звучит волшебная музыка).
Ну-ка, глазки, закрывайтесь,
В НЕВИДИМОК превращайтесь!
Раз, два, три, четыре, пять -
Будем глазки открывать!
Ой, ребята, наше волшебство получилось!
Воспитатель: Какая чудесная дорожка! Это светлячки указывают нам дорогу. Она
приведет нас в мир Насекомых. Мы идём осторожно, чтобы не наступить на
светлячков.
О, смотри, смотри,
О, чудо! Огоньки зажглись повсюду!
(Звучит музыка. Мультимедиа «Насекомые»)
6
Воспитатель: Посмотрите, как красиво в мире Насекомых! Кого вы здесь видите?
Дети: Бабочка, кузнечик, стрекоза, комар, муха, божья коровка, гусеница, жук,
светлячок, муравей.
Воспитатель: А как можно назвать их одним словом?
Дети. Насекомые. Давайте скажем все вместе.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, где могут прятаться насекомые?
Дети: В цветке, в траве….
Воспитатель: Давайте посмотрим.
(Находят в цветке жука)
Дети: Жук.
Воспитатель: Ой, посмотрите!
Жук упал и встать не может.
Ждет он, кто ему поможет.
(Дети помогают жуку перевернуться.)
Мы будем вежливы с жуком, давайте поздороваемся с ним. (Дети здороваются.)
Жук: (мультимедиа) Что вы делаете в мире Насекомых?
Дети: Мы любим путешествовать, хотим увидеть новые места и познакомиться с
их обитателями.
Жук: (мультимедиа) повторите мою любимую скороговорку:
Жук жужжит,
Воздух дрожит.
(Дети повторяют скороговорку по одному тихо, громко, девочки, мальчики).
Игра с волшебной палочкой «Жили на свете насекомые».
Воспитатель: Жук предлагает поиграть. Нужно образовывать слова,
обозначающие очень маленькие предметы. Например, жук – жучок.
Воспитатель: В игре нам поможет волшебная палочка. Я говорю слово и указываю
палочкой на того, кто будет отвечать. Стрекоза…
Дети: Стрекозка.
Воспитатель: Муха…
Дети: Мушка.
7
Воспитатель: Муравей …
Дети: Муравьишка.
Воспитатель: Пчела…
Дети: Пчелка.
Воспитатель: Комар…
Дети: Комарик.
Воспитатель: Таракан…
Дети: Тараканчик.
Воспитатель: Отлично! Вы правильно образовывали слова, обозначающие очень
маленькие предметы. (Дети прощаются с жуком и идут за воспитателем по
воображаемой дорожке под музыкальное сопровождение).
Отправляемся в поход
Много нас открытий ждет.
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Воспитатель: А вот очень красивый цветок. Кто в нем живет? Прислушайтесь.
На цветы она садится,
Не устав с утра трудиться.
Людям воск и мед дала
Беспокойная…
Дети: Пчела.
Воспитатель: Вот она какая, славная труженица и кормилица пчела! Какую пользу
приносят пчелы?
Дети: Пчелы собирают нектар, из которого делают мед. Он помогает при простуде.
Пчела: (мультимедиа) Я – пчела: маленькая, трудолюбивая. А еще меня называют
медоносной. Живу в улье вместе с большой пчелиной семьей. Собираю нектар с
цветов. Это моя пища. Я приношу большую пользу, потому что пчелиный мед
вкусный и очень полезный.
Воспитатель: Хлопотливая пчела много меда принесла. Давайте поможем ей
угостить медом других насекомых.
8
Игра «Хлопотливая пчела».
(Мультимедиа: кого угощает мёдом).
Составьте предложение: кого угостила пчела. Старайтесь правильно произносить
все звуки. Например, Хлопотливая пчела угостила медом белого мотылька.
(Дети составляют предложения со словами: бабочка, кузнечик, стрекоза, комар,
муха, божья коровка, гусеница, жук, светлячок, муравей, таракан, …) (изображены
на картинках).
Воспитатель: Молодцы! Все насекомые благодарят вас и пчелу угощение. А я
благодарю вас за то, что вы правильно произносили все звуки и составляли
предложения.
(Дети и воспитатель под музыкальное сопровождение выполняют
физкультминутку.)
Спал цветок и вдруг проснулся-
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и полетел.
Воспитатель: Интересно, кто живет в этом цветке? (Предположения детей).
Отгадайте загадку.
На цветке сидит цветок,
И нектар он сладкий пьет
Дети: Бабочка.
Воспитатель: Правильно. Давайте поможем бабочкам закружиться в воздухе.
Сделайте глубокий вдох через нос, а потом подуйте на бабочек, вытянув губы
трубочкой, не раздувая щек. (Выполняется 4 - 5 раз по команде).
Воспитатель: В природе существует великое множество разноцветных бабочек. Я
предлагаю вам подарить бабочкам слова. Какая она? Заполним эту шкатулочку
волшебными словами.
Упражнение «Бабочки - красавицы». Подобрать красивые слова для бабочек.
Дети: Красивая, прекрасная, изумительная, добрая, волшебная, разноцветная…
9
Воспитатель: Вы правильно выполнили задание. Бабочкам очень понравились
ваши слова. Отправляемся дальше.
(Дети и воспитатель под музыкальное сопровождение отправляются в путь.)
Воспитатель: Мы с вами в сосновом бору. То слева, то справа нас обгоняют очень
деловые дружные насекомые. Они несут тяжелую ношу.
В этом городе живут
Только те, кто любит труд.
Дружные жители -
Дети и родители.
То упавшую хвоинку,
То засохшую травинку -
Всё заметят, подберут.
Ведь недаром их лесными
Санитарами зовут.
Дети: Это муравьи, а живут они в муравейнике.
Воспитатель: Давайте подумаем, что могут тащить муравьи?
Дети: Соломинку, листик, кору дерева, хвойные иглы.
Воспитатель: Правильно! Недаром муравьев называют санитарами леса. Груз,
который может нести муравей, во много раз превышает его собственный вес. Где-
то здесь должен быть муравейник. Ой, кто-то разрушил его! Кто бы это мог быть?
(Предположения детей.) Произошла страшная беда для муравьев. Они остались
без дома. Давайте поможем им построить муравейник. Какую он имеет форму?
Дети: Конус.
(Ребята делятся на 2 команды и строят из песка горку - муравейник.
По окончании постройки дети споласкивают и вытирают руки.)
Воспитатель: Муравьи общаются с помощью антенн - усиков. Они благодарят вас
уютные муравейники и советуют поспешить: паук захватил Муху. Надо помочь ей!
Воспитатель: Смотрите - белый крест на черном фоне. Мы с вами во владениях
Паука. (Мультимедиа.)
Воспитатель: А вот и он.
10
(Включается аудиозапись.)
Паук: «Вообще - то я отрицательный герой в стране насекомых. Ко мне в паутину
попала Муха. Если выполните моё задание, я отпущу её».
(Рассказ по цепной структуре)
В лесу жил Паук. Паук плёл паутину. В паутину попала муха.
Муха просит помощи у детей. Дети освободили Муху.
А теперь я введу карточку запрета.
Каким словом можно заменить слово паук? (Он).
Муха? (Она).
Рассказ по цепной структуре с карточкой запрета.
В лесу жил Паук.
Он плёл паутину.
В паутину попала муха.
Она просит помощи у детей.
Дети освободили Муху.
Воспитатель: Как вы думаете, почему паук обижает насекомых?
Дети: Он не является насекомым.
Воспитатель: Спасли мы с вами Муху. Молодцы!
Воспитатель: Вот и подошло к концу путешествие по удивительному миру
Насекомых. Пора возвращаться в детский сад.
Воспитатель: Закройте глаза. ( Звучит волшебная музыка.)
Ну-ка, глазки, закрывайтесь,
В детский сад все возвращайтесь!
Раз, два, три, четыре, пять -
Будем глазки открывать!
III часть. Заключительная.
Воспитатель: Снимайте шапки-невидимки. Мы в детском саду. Я предлагаю
вспомнить путешествие и выбрать картинки с насекомыми, в гостях у которых мы
11
побывали. Называть их нужно по порядку (по цепочке), а стрелочкой обозначим
слово-действие дружить. (Дети выполняют задание, проговаривая предложения.)
Дети жук
Жук пчела
Пчела бабочка
Бабочка муравей
Муравей паук
Паук муха
- Какой момент в путешествии вам запомнился больше всего? (Ответы детей.)
- Какие задания вы выполняли во время путешествия? (Ответы детей.)
- Все ли герои в стране были насекомыми?
- Чем они отличались?
(Дети прощаются и уходят.)
