Ученики на Учителя.com


Методическое пособие для работы с детьми 6-7 лет "Время"

АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
ЦЕНТР РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ “ПАРУС НАДЕЖДЫ”
Время (методическое пособие для занятий с детьми 6-7 лет)
Подготовила:
социальный педагог
Зиневич Анна Викторовна
Воронеж 2017
2
Преобразования в социальной, культурной, экономической жизни
современного общества обусловливают изменения в системе образования.
Гуманизация образования предполагает его ориентацию на развитие
личности ребенка, его направленность на конструирование содержания,
форм и методов обучения и воспитания, обеспечивающих развитие каждого
ребенка, его познавательных способностей и личностных качеств.
Важное место в структуре личности выпускника современного
дошкольного учреждения занимают математические способности, которые
формируются на занятиях по развитию элементарных математических
представлений. Математические способности сегодня являются
неотъемлемой частью личности, так как математика в современном обществе
представляет собой одну из важных областей знания современного человека.
Повсеместное широкое использование техники, в том числе и компьютерной,
требует от каждого определенного минимума математических знаний и
представлений.
В связи с этим проблема подготовки детей по математике в процессе
дошкольного воспитания и обучения является актуальной и требует
дальнейшей разработки с учетом современных требований к уровню
подготовки детей.
При большом количестве исследований, посвященных проблеме
математического развития детей дошкольного возраста, наблюдается
недостаточная разработанность вопросов формирования математических
способностей в дошкольном возрасте. Я считаю, это потому что, в системе
дошкольного образования согласно стандартам ФГОС нет такой отдельной
отрасли, как “математическое развитие”, развитие элементарных
математических представлений является лишь частью отдела
“познавательное развитие”, поэтому дошкольники получают готовые
теоретические знания по математике, не углубляясь в каждую тему и не
исследуя её эмпирическим путём.
3
Работая в детском реабилитационном центре более 10 лет, я решила
разработать, опираясь на известные программы ломоносовской школы и
детскую телепередачу “Подводный счёт”, собственную программу развития
практических математических навыков у дошкольников, новизна которой
заключается в углубленном изучении каждой темы эмпирическим путём. В
качестве примера я опишу подробнее занятие на тему “Время”. Каждое
занятие проходит в игровой форме в виде театрализованного представления.
Предварительная работа: подготовка необходимого дидактического
материала – схема лабиринта, цветные карандаши, игрушки (ребёнок играет
роль Ушанки, педагог – роль шамана), вырезанные из картона медвежата,
механические часы с часовой, минутной и секундной стрелкой.
Ход занятия
Недалеко от восточной части ледяного лабиринта видна избушка под
номером 12. Снаружи выглядит маленьким, ничем не приметным домиком,
будто опустевшая хижина. Но, стоило Ушанке заглянуть внутрь – так жизнь
там бурлит и кипит. Маленькие медвежата бегают бесцельно по кругу,
кричат, смеются. Бедный шаман не знает, как их угомонить. Увидев гостью,
медвежата тут же притихли и с любопытством начали рассматривать
Ушанку, будто к ним в дом пришла добрая волшебница со своими дарами. И
шаман после тёплого приветствия, начал ей рассказывать: “Вся наша беда
заключается в том, что мы совершенно не дружим со временем. Когда
садимся завтракать, на улице темно, хотя часы показывают 8. Котлеты жарим
как положено – по 3 минуты с каждой стороны, но они у нас быстро сгорают.
Так же и суп быстро приходит в негодность. Я прочитал в книге, что для
здоровья надо плавать в бассейне по часу в день. Но это же невозможно! Мы
физически не можем выдержать это время, силы истощаются, замерзаем и
засыпаем прямо в бассейне! Поэтому и медвежата такие возбуждённые, у нас
постоянно царит хаос!”. Ушанка ему отвечает: “Я, кажется, поняла суть
вашей проблемы. А всё заключается в том, что вы не умеете точно
4
определять время и ориентироваться во времени. Из-за этого становитесь
непунктуальными. Я готова зарядит вас силой пунктуальности и научить
дружить со временем”. Шаман вместе с медвежатами дружно закричали:
“Мы будем очень рады и признательны тебе за это!”.
Далее, Ушанка просит шамана принести ей часы. Ставит их на стол и просит
медвежат показать, где часовая стрелка. Медвежата: “Ну, само собой
понятно, большая стрелка – это часовая, а маленькая – это минутная. Ещё
одна большая стрелка, которая движется постоянно, совершенно непонятно –
для чего она нужна?”. Ушанка засмеялась: “Ну, все ваши проблемы
совершенно очевидны! На вопрос вы ответили неправильно. Самая
маленькая стрелка на часах – часовая, а большая – минутная. А та большая
стрелка, которая находится в постоянном движении – секундная”. У шамана
и медвежат глаза расширились от удивления: “Вот это да! А мы не знали!”.
Ушанка предлагает нарисовать часы на листочке, а часовые стрелки сделать
из картона. Шаман и медвежата охотно соглашаются, ведь они узнали новое
и очень заинтересованы. Затем, Ушанка рисует на часах 60 делений и пишет
цифры от 1 до 12. Начинает объяснять: “Итак, вы завтракаете в 8 утра.
Берём маленькую часовую стрелку, ставим её на цифру 8, а большую
минутную стрелку на цифру 12. Вот и наступило 8 утра!”.
Медвежата: “Так вот оно как! А мы наоборот, всегда завтракали, когда
маленькая стрелка была на 12, а большая на 8. И всегда думали – почему же
так темно на улице?”. Ушанка улыбнулась: “ 8 часов может означать не
только 8 утра, но и 8 вечера. Ведь секундная стрелка делает в сутки 24
оборота по часовому кругу. И, таким образом, часовая стрелка касается
одной и той же цифры за сутки 2 раза. А определить 8 утра сейчас или 8
вечера очень просто – достаточно посмотреть в окно. Если за окном
светло – значит сейчас утро, а если темно – значит вечер или ночь”.
Медвежата: “Всё понятно! А расскажи нам, как определить, что прошло 3
минуты?”. Ушанка: “ Вот, смотрите, сейчас часовая стрелка стоит на
цифре 8, а минутная – на цифре 12. А секундная стрелка делает слева
5
направо по кругу 60 шагов, таким образом, проходит круг. Как только
секундная стрелка прошла один круг, минутная сдвигается на одно деление
вперёд. Теперь, догадайтесь сами – сколько кругов должна сделать
секундная стрелка, чтобы прошло 3 минуты?”. Медвежата хором отвечают:
“Секундная стрелка должна сделать 3 круга, и минутная сдвинется на 3
деления вперёд”. Ушанка: “Совершенно верно! Молодцы! А чтобы прошёл
час, и часовая стрелка сдвинулась с цифры 8 на цифру 9, минутная стрелка
должна пройти все деления по кругу. А сколько кругов должна сделать
секундная стрелка?”. Медвежата: “60 кругов! Мы всё поняли! После того,
как маленькая часовая стрелка сдвинется с одной цифры на другую, и
секундная сделает 60 оборотов, мы должны закончит плавание в бассейне!
Такого времени нам будет достаточно для сил и здоровья! А чтобы
правильно пожарились котлеты, надо проследить, чтобы секундная стрелка
сделала 3 оборота, пока жарятся с одной стороны, и снова 3 оборота, пока
жарятся с другой стороны!”. Шаман добавляет: “И тогда, у нас точно
получатся вкусные котлеты!”. Ушанка ликует: “Какие вы молодцы! Как
быстро усвоили материал!”. Шаман кланяется Ушанке: “Это благодаря тебе,
ты умеешь не только интересно и доходчиво всё объяснять, но и заряжать
силой пунктуальности. Теперь в нашей избушке никогда не будет хаоса,
потому что мы научились дружить со временем!”. Ушанка: “Я очень рада!
Теперь ваша задача – составить правильный режим дня, а я пока загляну в
оставшиеся избушки. И потом мы устроим праздник фонариков!”.
Список литературы
Авторская программа
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: