Конспект ООД "Идет зима, аукает"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №17 «Малютка»
городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан
Конспект
организованной образовательной
деятельности
по речевому развитию
на тему: «Идет зима, аукает»
для воспитанников старшей группы
Подготовила и провела:
Масленникова Людмила Витальевна
воспитатель высшей квалификационной категории
2016- 2017 учебный год
Цель: формирование навыков монологического высказывания.
Задачи:
Образовательные:
-Формировать умение грамотно составлять описательный рассказ по
схеме.
-Совершенствовать грамматический строй речи, формировать навыки
словоизменения и словообразования (образование однокоренных слов,
образование глаголов совершенного вида, прошедшего времени, женского
рода с использованием приставки «за»; согласование прилагательных с
существительными).
-Конкретизировать представление о зиме, о зимних явлениях живой и
неживой природы.
-Обогащать словарный запас детей.
Развивающие:
-Развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание, восприятие,
память.
-Развивать личностные качества: активности, любознательности,
самостоятельности, умения применять полученные знания в самостоятельной
деятельности, развивать способность к самооценки и самоанализу.
-Развивать предпосылки к учебной деятельности: умение слушать
взрослого и выполнять его инструкции.
Воспитательные:
-Воспитывать инициативу, стремление к активной деятельности.
-Воспитывать внимание к собственной речи.
Приоритетное направление: речевое.
Предварительная работа:
На прогулке: наблюдения за ветром, метелью, снегопадом;
рассматривание сугробов, снежинок; наблюдение за прохожими.
В группе: рассказ педагога о временах года, о зимних месяцах,
рассматривание иллюстраций о зиме; чтение стихотворений и рассказов о
зиме, зимних явлениях, о поведении животных и птиц зимой. Показ
презентаций: «Зимний лес», «Зима», «Зимующие птицы», «Животные
зимой».
Дидактические игры: «Времена года», «Угадай по описанию», «Кто
лишний», «Назови и опиши», «Чьи следы?»
Продуктивная деятельность: Снежинки из салфеток, нетрадиционная
аппликация: из манки «Снеговик», «Зимний лес»; рисование тычком «Заяц»,
«Елочка – колкая иголочка», «Снегири» - печатанье ладошкой.
Используемое оборудование: проектор, флешкарта, доска для слайдов.
Раздаточный материал: листы бумаги размером А4, мнемотаблицы
для заполнения, простые карандаши – на каждого ребенка.
Форма организации деятельности: групповая.
Место проведения: групповая комната.
( Дети стоят в кругу.)
Педагог: В круг широкий, вижу я
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдём направо,
А теперь пойдём налево,
В центре круга соберёмся,
И на место все вернёмся.
Улыбнёмся, подмигнём,
Меня слушать все начнём!
Педагог: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем
друг друга. Повторяйте за мной и дети, и наши уважаемые гости.
Добрый день всем добрым людям!
Мы вам рады! Мы вас любим!
(Дети и гости вместе повторяют рифмовку)
Педагог: В группе сразу стало уютнее и теплее от ваших улыбок и
добрых слов.
Педагог: Сегодня утром я получила необычное видеописьмо. А от кого
оно вы узнаете, если отгадаете загадку.
Укрыла землю снежным одеялом,
Сковала реки крепким льдом,
Узоры на окне нарисовала
Искристым белым серебром.
Дети: Зима.
Педагог: Правильно, ребята. Это видеописьмо прислала нам сама зима.
Видеоролик
Зима: Здравствуйте, ребята! Я Зимушка-зима. Слышала я, что вы
веселые, любознательные и находчивые. Захотелось мне узнать, нравится ли
вам зимнее время года, что вы о нем знаете. Я предлагаю вам выполнить мои
интересные задания. За правильно выполненное задание подарю вам
снежинки. Когда вы соберете все снежинки, свершится зимнее чудо! Желаю
успехов!
Педагог: Вот и чудо-коробка. В ней лежат конверты с заданиями.
Ребята, мы готовы выполнить задания зимы?
Дети: Да.
Педагог: Давайте узнаем, сколько же заданий нам предстоит
выполнить. Посчитаем конверты. (Педагог прикрепляет конверты на доску)
(Дети считают.)
Педагог: Первое задание. Игра «Что наделала зима?» (образование
глаголов совершенного вида прошедшего времени женского рода с
приставкой «за»). Я начну предложение, а вы закончите. Придумайте слова-
действия с приставкой ЗА.
Зимушка-зима, что же ты наделала?
Зима пришла с морозами и всё… – (заморозила).
Метель мела и все тропинки – (замела).
Река покрылась льдом и вся… – (заледенела).
Зима позвала вьюгу и всё… – (завьюжила).
Снежная пороша дорожки все…– (запорошила).
Педагог: Вы справились с заданием, вручаю Вам первую снежинку.
Педагог: Второе задание «Назови как можно больше слов» (Дети
отвечают на вопросы: какой, какая? какое?)
Педагог: Ребята, я буду задавать вопросы, а вы должны придумать как
можно больше слов.
Педагог: Погода какая?
Дети: снежная, холодная, морозная.
Педагог: Снег какой?
Дети: пушистый, белый, лёгкий, мягкий, серебристый, липкий.
Педагог: Небо какое?
Дети: пасмурное, серое, голубое.
Педагог: День какой?
Дети: морозный, короткий, зимний, холодный.
Педагог: Ветер какой?
Дети: сильный, холодный, колючий.
Педагог: Зима какая?
Дети: морозная, снежная, ветреная, холодная.
Педагог: Молодцы. Вот и вторая снежинка.
Педагог: Давайте откроем третий конверт. Третье задание.
(Образование однокоренных слов) Слушайте внимательно: Мальчики
должны образовать слова от слова «снег», а девочки от слова «зима»
«СНЕГ» - снеговик, снегокат, снегопад, снегурочка, снежок, снежинка и
т.д.
«ЗИМА» -зимовье, зимовка, зимний, зимовать, зимушка
Педагог вручает третью снежинку.
Педагог: Зима – одно из красивейших времен года. Художники, поэты,
писатели вдохновлялись ее красотой.
( На экране репродукция картины башкирского художника)
Педагог: Художник запечатлел один из уголков башкирской природы,
что четко показывает, то что зима – это самое загадочное и, пожалуй, самое
красивое время года. А вот как поэт ответил на вопрос, чем отличается зима
от других времен года:
Отличается зима от осени и лета.
Очень снежная она, вся в меха одета.
Реки скованы все льдом, и в узорах стекла,
Иней на ветвях висит, вьюга дует в окна.
Небо серое с утра, падают снежинки,
Спят деревья и кусты, кормят птиц рябинки.
Педагог: Четвертое задание. Какие признаки зимы вы знаете?
Ответы детей.
Физкультминутка
Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится, (Дети кружатся.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. (Плавные движения руками.)
Педагог вручает четвертую снежинку.
Педагог: (открывает конверт). Следующее задание - пятое. Ребята, я
буду читать предложение о зиме, а вы должны составить его схему.
Обратите внимание, у вас на столах лежат листы бумаги и карандаши.
«Наступила зима»
«Стало холодно»
«Выпал пушистый снег»
Дети выполняют задание.
Педагог: Посмотрите, на экране появились правильные ответы.
Проверьте свои работы, теперь работы своего соседа. Все справились?
Педагог: Молодцы, у нас есть еще одна снежинка.
Педагог: Ребята, хочется Зиме услышать рассказы о себе, и чтобы
рассказы получились красивые, Зима прислала нам подсказку. Давайте
посмотрим на экран (появляется алгоритм составления рассказа).
Заполнение мнемотаблицы. Составление рассказа по мнемотаблице.
Педагог: Какие хорошие рассказы у вас получились. Уважаемые гости,
как вы думаете, наши рассказы понравились Зиме?
Гости: Да.
Педагог: А вот и снежинка (на экране появляется снежинка). Давайте
проводим ее глазами.
Офтальмологическая гимнастика «Снежинка».
Видеоролик
Зима: Положите снежинки в сундучок и произнесите волшебные слова:
«Раз, два, три снежинки в сюрприз преврати!».
(Педагог достает из коробки тарелку с зефиром)
Зима: Понравился вам мой сюрприз? Я благодарю вас. Мне очень приятно,
что вы много знаете про зимнее время года. Спасибо! До новых встреч!
Дети прощаются с зимой.
Педагог: Ребята, о каком времени года мы сегодня говорили?
Вам понравилось выполнять задания?
Какое задание показалось вам сложным, легким?
Что запомнилось?
Кому какое задание понравилось больше всего?
