НОД "Составление рассказа «Зима наступила» с использованием опорных схем-картин"
МБДОУ детский сад комбинированного вида «Сайзанак» с.Хайыраканский
Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи
по теме «Составление рассказа «Зима наступила»
с использованием опорных схем-картин»
(старшая группа)
Разработала: Айыр-оол В.В.
Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи по
теме «Составление рассказа «Зима наступила» с использованием
опорных схем» (старшая группа)
Программное содержание:
образовательные области «Познавательное развитие», «Художественно-
эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное
развитие», «Физическое развитие».
Цель: -Учить детей составлять описательные рассказы о времени года,
используя план-схему.
-Правильно строить предложения; четко проговаривать слова.
-Формировать умение связно, последовательно описывать изображение на
картине.
- Воспитывать интерес к составлению рассказов по схеме-картине.
Словарная работа: снег, снеговик, снежинка, птицы, пернатые друзья.
Материал:
-сюжетные картины;
- схема для составления описательных рассказов;
-счетные палочки, карандаши;
-Игра «Времена года».
Предшествующая работа:
- Беседы о зиме
- Игра «загадки о зиме»
- Наблюдение
- Заучивание поговорок и пословиц о зиме
-Чтение сказки «Зимовье зверей»
Содержание организованной деятельности детей
1.Вводное слово воспитателя. Разгадывание загадок.
В. Дети послушайте загадку, и подумайте, когда это бывает.
Без крыл, без ног –
на дерево садится.
(Снег).
Снег на полях, лёд на водах,
Вьюга гуляет. Когда это бывает?
В. Когда это бывает?
Ответы детей
В. Правильно это зимой. Какие изменения приносит с собой зима? Как
меняется жизнь людей с приходом зимы? Скажите дети, какие трудности
животные испытывают зимой?
Ответы детей.
В. Молодцы. Правильно, снег «укрыл» всю землю и животным тяжело найти
себе корм. Некоторые звери легли в спячку, такие как медведь, еж.
2.Дидактическая игра «Времена года» (сложить по цепочке)
3.Работа с картиной. Сейчас я хочу предложить вам рассмотреть картину про
людей и птиц.
(Выставляется картина «Зима пришла») дети рассматривают картину. Я вам
буду задавать вопросы, вам нужно отвечать полным предложением.
• Кого вы видите на картине;
• Что делают люди;
• Каких птиц вы узнали на картине;
• Как их можно назвать, одним словом;
• Что делают птицы.
Физкультминутка «Белый снег» (с помощью пиктограммы)
В. Молодцы.
4.Составление рассказа воспитателя (с помощью опорных схем-
картинок). А сейчас послушайте рассказ, который я составила:
«Наступила зима. Падает снег. Люди одели теплую шубу, валенки, шапку. На
дереве повесили кормушку для птиц. Птица клюет еду. Деревья стоят сонные.
На ветках выпал снег. Медведь спит в своей берлоге. Зимой катаемся на
коньках, лыжах и санках.».
5.Составление рассказа с помощью опорных схем-картинок.
В. А теперь пришло время для составления рассказа.
Дети, опираясь на схему, составляют рассказ.
В. Ребята, чей рассказ вам больше понравился? Чем? Какие слова
понравились больше всего?
Дети анализируют составленные рассказы.
6. Конструирование «Снежинка». А теперь представим, что и в нашей
группе наступила зима. Я предлагаю вам создать снежинки с помощью
палочек и карандашей. На столе у вас есть всё необходимое для работы.
Посмотрите внимательно и выберите тот материал, который на ваш
взгляд подходит для создания снежинок.
Каждый сделает свою снежинку. Звучит музыка.
Рефлексия. Ах, какая красота! В нашей группе выпал снег, снег непростой, а
цветной, разноцветный.
Самоанализ образовательной деятельности «Коммуникация» по теме
«Составление рассказа «Зима наступила» с использованием опорных схем-
картин».
Планируя работу по проведению образовательной деятельности
учитывала возрастные особенности детей.
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-
исследовательская.
Была проведена предварительная работа: наблюдали за погодой,
беседовали о зиме, играли в разные игры, заучивали поговорки и пословицы,
стишки, читали сказку «Зимовье зверей».
Структура образовательной деятельности состояла из следующих
частей: организационный момент, загадывание загадок, беседа, дидактическая
игра, составление рассказа с использованием опорных схем-картин,
физкультминутка, конструирование снежинок.
И эта тесная связь обеспечила четкую последовательность в выполнении
поставленных задач.
В содержание образовательной деятельности включен более трудный
для детей материал по речевому навыку: умение составлять рассказ по
опорным схемам-картинкам.
Всеми поставленными задачами дети справились.
