Конспект урока "Составление рассказа об осени"
ГБОУ Школа № 2097
Конспект занятия по связной речи в подготовительной группе
«Составление рассказа об осени».
.
подготовила
учитель-логопед высшей категории
Булгакова Ольга Борисовна
Москва
2016
Цели занятия:
Коррекционно-образовательная:
- Обучать детей составлять рассказ об осени с опорой на сюжетные
картинки.
Коррекционно-развивающие:
- Учить подбирать антонимы. Учить сравнивать лето и осень.
- Учить составлять сложные распространённые предложения и устанавливать
причинно-следственные и временные связи.
- Учить понимать обращённую речь.
- Учить составлять предложения из слов. Работать с деформированной
фразой.
Коррекционно-воспитательная:
- Воспитывать у детей любовь к родной природе.
Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка.
Оборудование и материалы:
-сюжетные картинки по теме «Осень»;
- предметные картинки с изображениями явлений природы, характерных для
лета и осени;
- мольберт
Ход занятия:
1) Загадки:
Пусты поля, мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает?
(Осенью)
Дождик с неба кап-кап-кап,
Листья желтые кружат.
Как известно, детворе,
Пора в школу в ...
(сентябре)
Вот на ветке лист кленовый,
Нынче он совсем как новый.
День пройдёт - он упадёт,
Его ветром унесёт.
Лист последний на заре
Сбросит клён наш в ...
(октябре)
Ветер хмурый тучи гонит
За поля и за луга.
А на тёмном небосводе
Хмуро движется луна.
После солнечной погоды
Сентября и октября
Скоро хмурая природа
Ждёт прибытья ...
(ноября)
2) Закрепляем названия месяцев.
Логопед: «Назовите осенние месяцы».
Дети называют: «Сентябрь, октябрь, ноябрь».
3) Подбор антонимов. Сравниваем лето и осень.
- Летом солнышко большое, а осенью…
- Летом солнце горячее, а осенью…
- Летом небо ясное, чистое, а осенью…
- Летом небо голубое, а осенью…
- Летом погода солнечная, а осенью…
- Летом вода в речке прохладная, а осенью…
- Летом листья на деревьях зелёные, а осенью…
- Летом дождь короткий, а осенью…
- Летом земля сухая, а осенью…
- Летом дни длинные, а ночи…
- Осенью дни становятся короче, а ночи…
4) Учим составлять сложные распространённые предложения и
устанавливать причинно-следственные и временные связи.
Логопед просит детей закончить предложения («…любой ваш вариант
будет правильным!»)
- Осенью темнеет раньше, поэтому…
Дети: «я раньше ложусь спать», «я возвращаюсь домой в сумерках»,
«дни становятся короче» и т.д.
- Уже не слышно пения птиц, потому что…
- Птицы улетели в тёплые края, потому что…
- Осень – моё любимое время года, потому что…
5) Учим понимать обращённую речь.
Логопед просит детей повторить предложения:
- Осенью я замечаю, что за окном не слышно пения птиц.
- Пока я любовалась осенними листьями, мама собрала яблоки в
корзину.
6) Находим лишнюю картинку (лето-осень)
Дети находят картинку и объясняют свой выбор: «Я считаю, что эта
картинка лишняя, потому что…»
7) Физминутка.
Раз, два, три, четыре, пять (шагают на месте)
Будем листья собирать (приседают).
Листья березы (руки перед собой, поочередно укладывают ладошки друг
на друга),
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем (руки сжать в замок),
Маме осенний букет отнесем (шагают на месте).
8) Учим составлять предложения из слов. Работа с деформированной
фразой. Составление рассказа об осени.
Логопед просит детей составить предложения из слов:
- осень, короче, длиннее, становиться, день, ночь;
- иногда, солнышко, тёплый, ласково, пригревать;
- иногда, холодный, осенний, дождь, стучать, крыши, по;
- сады, огороды, в, люди, собирать, урожай, фрукты, овощи;
- листья, краснеть, желтеть, опадать, а потом сохнуть, мокнуть под
дождём, гнить;
- дети, идти, школа, в;
- птицы, улетать, тёплые, края, в;
- люди, надевать, тёплая, одежда, прятаться, зонтики, под, пёстрые.
Логопед просит детей повторить рассказ, получившийся из
предложений. Задание выполняется с опорой на сюжетные картинки.
Осень.
Дни становятся короче, а ночи длиннее. Иногда пригревает тёплое,
ласковое солнышко, а иногда по крышам стучит холодный осенний
дождь. В садах и огородах люди собирают урожай фруктов и овощей.
Листья краснеют, желтеют и опадают, а потом сохнут, мокнут и
гниют. Птицы улетают в тёплые края. Дети идут в школу. Люди
надевают тёплую одежду, прячутся от дождя под пёстрыми
зонтиками. Наступила осень.
9) Итог занятия.
Логопед просит детей ответить, что, по их мнению, означают
пословицы:
- Весна и осень - всё на дню погод восемь.
- Как лето со снопами, так и осень - с пирогами.
Список использованной литературы:
1) "Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного
возраста" 2-е издание, переработанное и дополненное. О.А. Безрукова,
О.Н. Каленкова. Издательство «Русская Речь» 2014г.
2) Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у
детей 6-ти лет. – М: Гном и Д. - 2001 г.
3) Физминутка: https://infourok.ru/fizminutki-po-leksicheskim-temam-
520830.html
4) Загадки: http://www.razumniki.ru/zagadki_pro_osen.html
