Конспект совместной образовательной деятельности "Геометрические фигуры"
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей «Творчество»
Конспект
совместной образовательной деятельности
с детьми
Тема: « Геометрические фигуры»
Программное содержание:
1.Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта. Продолжать учить понимать
отношения между числами в числовом ряду, соотносить цифру с количеством
предметов.
2. Закреплять представления о геометрических фигурах, умение сопоставлять и
сравнивать две группы фигур, находить отличительные признаки, делить
геометрические фигуры на 8 равных частей, сравнивать части, отражая результаты
сравнения в речи.
3. Уточнять знания об объёмных геометрических телах, находить их сходства и
различия с плоскостными геометрическими фигурами.
4. Упражнять в ориентировке по карте-схеме.
5. Продолжать формировать представление о понятиях тяжелее – легче на основе
непосредственного сравнения предметов по массе.
6. Развивать речь детей, логическое мышление, внимание, коммуникативные качества.
7. Формировать потребность в здоровом образе жизни.
8. Воспитывать активную жизненную позицию по отношению к своему здоровью и
здоровью близких людей.
Образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной
литературы», «Здоровье», «Художественное творчество», «Безопасность».
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, чтение,
продуктивная, двигательная, игровая.
Предварительная работа:
чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик», изготовление пособий для
дидактических игр вместе с детьми, дидактические игры с математическим
содержанием, составление и решение задач, разучивание физминуток, теневой театр
геометрических фигур и объёмных тел.
Материал.
Демонстрационный: 4 ребристые доски, цветик-семицветик с заданиями на обратной
стороне каждого лепестка, магнитная доска, маркер, картинки берёзы и ели, таблицы с
геометрическими фигурами, объёмные геометрические тела, набивной мяч, картинки с
изображением различных продуктов, маркер, указка.
Раздаточный: геометрические фигуры из альбомного листа, лабиринты
геометрических фигур и схемы к ним, карточки с цифрами до 10, вата, металлические
предметы, геометрические фигуры к таблицам, простые карандаши, «фото»
геометрических фигур, красные и синие цветы.
Ход занятия:
Педагог: Сегодня, ребята, нас ожидает очень интересное путешествие в мир сказок и
чудес. Прежде, чем выйти на улицу и отправиться в путь, надо одеться по погоде. Что
это значит? (Ответы)
Педагог: Для чего это нужно? (Ответы детей)
Педагог: А чтобы защитить себя от простудных заболеваний, надо провести массаж
волшебных точек наших ушей. (Проводится игровой массаж)
Игровой массаж по А.Уманской и К.Динейки
«Поиграем с ушками».
Подходи ко мне, дружок, становись скорей в кружок.
Ушки ты свои найди и скорее покажи.
Ловко с ними мы играем, вот так хлопаем ушами.
А сейчас все тянем вниз, ушко, ты не отвались.
А потом, а потом, покрутили козелком.
Ушко, кажется, замёрзло, отогреть его так можно.
Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра!
Педагог: Девочка Женя, из сказки «Цветик-семицветик», просит вас помочь ей
решить задания, указанные на лепестках. Вы согласны ей помочь? (Да)
Педагог: Тогда отрываем первый лепесток. На нём задание: возьмите карточку с
цифрой и найдите для неё пару так, чтобы в сумме они составляли число 10. (Дети
находят карточки)
Педагог: Почему, Ваня, ты выбрал карточку Маши? (Ответ)
- Оставайтесь в парах и подойдите, пожалуйста, к дорожкам здоровья. Сейчас вы
должны очень внимательно слушать друг друга и, если это нужно, помогать. Во время
ходьбы по дорожкам здоровья вы будете считать: Маша и Арсений – парами, Настя и
Миша – тройками, Вика и Женя – пятёрками, а Таня и Гриша – десятками. Девочки
выполняют прямой счёт, мальчики, на обратном пути, – обратный. (Дети выполняют
счёт в парах – прямой и обратный, при этом проходят по дорожкам здоровья).
Педагог: Как вы оцениваете выполнение задания? (Ответы)
Педагог: Какие были трудности, ошибки? (Ответы)
Педагог: Молодцы! Посмотрим, что написано на втором лепестке. Представьте себе,
что к Жене пришли гости. Баранок у неё не осталось, есть только торт. Помогите
разделить его на 8 человек, поровну, так, чтобы никто не обиделся. Выбирайте торт
любой формы.
Педагог: Как называется самая маленькая часть торта? (Ответы)
Педагог: Что больше одна четвёртая или одна восьмая? (Ответы)
ни немного отдохнут.
Физкультминутка для глаз.
(Движения глаз дети сопровождают словами)
Представьте, мы пришли в волшебный лес,
Сколько здесь вокруг чудес!
Справа берёзка в шубке стоит,
Слева – ёлка на нас глядит.
Снежинки в небе кружатся,
На землю красиво ложатся.
Снежинки блестят и искрятся,
На ладошки к ребятам садятся.
Педагог: Ребята, закройте глаза, я положу вам на ладошки сюрприз (Раскладываю на
детские ладони вату и металлические предметы).
Педагог: Что лежит на левой руке, а на правой? (Ответы)
Педагог: Что легче? Что тяжелее? Как вы это определили? (Ответы детей)
Педагог: Сделайте глубокий вдох и подуйте сначала на вату. Что
произошло? (Ответы детей)
Педагог: А теперь подуйте на металлические шарики? Легко ли с ними
справиться? Почему? (Ответы детей)
Педагог: Отдохнули глазки, теперь посмотрим, что хранит в себе третий лепесток.
Помогите Жене заполнить пустые клетки. Будьте внимательны, обращайте внимание не
только на форму, но и на цвет.
Игра «Заполни пустые клетки» (см. рис.1)
Педагог: Покажите ту фигуру, которая должна быть во втором ряду? В третьем
ряду? Почему вы так считаете? (Ответы детей)
Педагог: Хотите узнать, какое задание притаилось под четвёртым лепестком? (Да)
Педагог: Пользуясь схемой пути, найдите на карте ваш домик и напишите рядом с
ним своё имя.
Игра «Найди свой домик в лабиринте» (см. рис.2)
Педагог: Молодцы, ребята, теперь Женя знает, где вы живёте.
Физкультминутка:
Мы ногами топ-топ!
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг!
Мы плечами чик-чик!
Раз – сюда, два – туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели,
Два – привстали.
Руки кверху все подняли.
Раз – два, раз – два,
Заниматься нам пора.
Педагог: Отрываем пятый лепесток. Помогите, пожалуйста, по «фотографии» найти
объёмные геометрические тела. (Дети берут карточки с изображением
плоскостных геометрических фигур, и определяют какому объёмному телу они
соответствуют)
Педагог: Назовите, чьи фотографии у вас? (Шара, куба, цилиндра, призмы,
пирамиды)
Педагог: Почему ты, Таня, выбрала именно эту объёмную фигуру? (Ответы детей)
Педагог: На шестом лепестке написано: «Ребята, вы хорошо потрудились, пришла
пора подкрепиться. Выберите на картинках те продукты, которые вы считаете
полезными для здоровья».
Педагог: Сколько полезных продуктов вы нашли? (Ответы детей)
Педагог: Запишите это число на доске.
Педагог: Почему вы не выбрали другие? (Ответы детей)
Педагог: Сколько осталось таких картинок?
Педагог: Рядом запишите это число.
Педагог: Какое число больше? Меньше? Поставьте между ними знак. Прочитайте
запись.
Педагог: Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями. Остался последний
лепесток. Вспомните, пожалуйста, как Женя его использовала?
Педагог: Да, она оторвала последний, седьмой, лепесток и загадала, чтобы мальчик
Витя, который не мог ходить, стал здоров, потому что нельзя быть до конца
счастливым, если кто-то рядом с тобой страдает. Давайте и мы оторвём последний
лепесток и выскажем свои пожелания друг другу ( Дети становятся в круг,
передают мяч друг другу и высказывают свои пожелания)
Пожелания детей:
– Будьте всегда здоровыми.
– Занимайтесь спортом, делайте зарядку каждый день.
– Гуляйте на свежем воздухе, закаляйтесь.
– Чаще говорите вежливые слова.
– Ешьте полезные продукты, овощи и фрукты.
– Одевайтесь по погоде.
– Всегда будьте добрыми и весёлыми.
– Берегите природу, животных и птиц.
– Любите своих близких, заботьтесь о них.
Педагог: Дети, я вам желаю чаще улыбаться,
по пустякам не огорчаться.
Всегда иметь весёлый вид,
вовек не знать, где что болит!
Педагог: Ребята, наше занятие заканчивается, я очень рада, что вы помогли Жене
выполнить такие сложные задания. Вам понравилось занятие? (Да)
Педагог: Если вы довольны своими успехами сегодня и оцениваете свою работу на
«отлично» – возьмите в подарок за свою работу красный цветок, а если вы считаете,
что у вас что-то не получилось и вы могли бы заниматься лучше – возьмите синий
цветок. (Дети оценивают свою работу).
