Конспект урока "Геометрические фигуры" 1 класс

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УЛЬЯНОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №4

Проект внеклассного мероприятия по математике

на тему: Геометрические фигуры,

проведенного в 1В классе МБОУ СОШ №42

студенткой 23 группы ОГБОУ СПО УПК №4

Сабирзяновой Мединой Ильгизовной

Руководитель практики:____________ (Маликова Е.В.)

Методист:__________ (Поселеннова Н.В.)

Учитель:____________ (Мошнина Н.В.)

Ульяновск, 2014

Тема мероприятия: Геометрические фигуры.

Форма мероприятия: викторина.

Цель: привлечь внимание детей к изучению математики, содействие

развитию математических способностей, математической логики.

Задачи:

 Образовательные

o формировать творческие способности обучающихся,

o увлечь учащихся активной творческой деятельностью;

 Развивающие:

o глубже понять роль математики в жизни;

o активизировать развитие левого и правого полушарий головного

мозга ребёнка за счёт управления работой кистей рук и

необходимости пространственного мышления при выполнении

заданий;

o развивать логическое мышление, внимание, смекалку;

 Воспитательные:

o воспитывать коллективизм и товарищество, культуру чувств

(справедливости, долга, чести, ответственности).

Методы:

 беседа

 упражнения

 наглядные методы

 объяснительно – иллюстративный.

Планируемые результаты (УУД):

 Личностные УУД

o освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к

учению;

o ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро»,

«терпение», «родина», «природа», «семья».

 Регулятивные УУД

o организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

o использовать в своей деятельности простейшие приборы:

линейку, треугольник и т.д.

 Познавательные УУД

o сравнивать предметы, объекты на основе существенных

признаков;

o группировать предметы, объекты на основе существенных

признаков.

Оборудование: наглядный и раздаточный материал.

Литература:

1. интернет ресурсы:

1) http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/vneklassnoe-

meropriyatie-po-matematike-v-nachalnoy-shkole-puteshestvie

2) http://metodposobie.ucoz.ru/publ/klassnyj_chas/klassnye_chasy/vnekl

assnoe_meroprijatie_po_matematike_v_nachalnoj_shkole/5-1-0-10

3) http://ped-kopilka.ru/nachalnaja-shkola/vneklasnaja-rabota-v-

nachalnoi-shkole/vneklasnoe-meroprijatie-po-matematike-v-

nachalnoi-shkole-zanimatelnaja-geometrija.html

Эскиз доски:

16 мая

Классная работа

кроссворд

Структура внеклассного мероприятия:

1. Вводная часть

мин

 Организационный момент

Картинка

мальчика

 Ознакомление с темой и задачами мероприятия

2. Основная часть

мин

 Реши кроссворд.

 Посчитай количество фигур.

 Логические считалки

 Круг или квадрат.

 Загадки о геометрических фигурах

 Раскрась фигуры.

3. Заключительная часть

мин

 Подведение итогов

 Рефлексия

 Награждение

Ход внеклассного мероприятия:

1. Вводная часть

 Организационный момент

Все расселись по местам?

Никому не тесно?

По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

Будем мы играть, считать, мыслить.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие вместе с одним

мальчиком и нам нужно будет помочь этому мальчику в пути.

 Ознакомление с темой и задачами мероприятия

Ребята, а что вы знаете о геометрических фигурах? Какие

геометрические фигуры вы знаете?

Некоторые геометрические фигуры Вам уже известны.

1. Основная часть

История случилась в городе, в очень большом городе. Жил-был

Мальчик, ему было лет 7-8. Он очень любил гулять. Он был не очень

послушный. Он сделал то, что делать никогда нельзя, он пошел один

далеко-далеко от дома. Мальчик вскоре попал в совсем незнакомый

район. Там были непонятные дома, переулки. Вдруг он увидел дверь,

большую железную дверь, на которой были нарисованы непонятные

знаки. Мальчик сделал то, чего вообще никогда нельзя делать. Он

попробовал ее приоткрыть, дверь оказалась не заперта. Он увидел

уходящие вниз ступеньки, освещенный коридор. Мальчик зашел туда,

спустился по ступенькам, пошел по коридору, завернул за поворот,

потом за другой. На развилке, где разветвлялся коридор, он пошел

направо, на следующем повороте – налево. И потом Мальчик понял, что

он не знает, как выбраться обратно. Он попал в лабиринт. И в этот

момент Мальчик услышал сопение. Он посмотрел вниз и увидел

Суслика. Мальчик погладил суслика и поздоровался с ним. Суслик

ответил ему человеческим голосом, это был волшебный Суслик. Суслик

сказал, что он поможет мальчику. Он не знает, как выйти из лабиринта,

но подскажет ему одну вещь, которая будет очень нужна, чтобы выйти.

На выходе стоит сторож, которому Мальчик должен решить все задания

которые он ему приготовил. Поможем этому мальчику выбраться из

лабиринта?!

Но сначала, нужно дать ему имя. Как бы вы его назвали?

1. Реши кроссворд.

И первое задание, которое сторож задал мальчику, был кроссворд на

знание геометрических фигур.

Прочитайте задание и решите кроссворд. (каждому ребенку раздаю

распечатанный кроссворд) (за каждый правильный ответ каждый ребенок

получает по жетону в каждом задании)

Ребята, какое первое слово – название фигуры? Второе? Третье?

Четвертое? Пятое? Шестое? Запишите ответы в кроссворд. Молодцы с

первым заданием сторожа мы справились.

2. Посчитай количество фигур.

Второе задание сторожа заключается в том, чтобы посчитать количество

квадратов. Ребята посчитайте, сколько квадратов на картинке. (30) (у детей

на парте распечатанные картинки)

Молодцы ребята!

3. Логические считалки

Сторож решил запутать нашего Мальчика и задать ему задачки в форме

стихов. Поможем мальчику справиться с задачками?! Я буду их читать, а вы

внимательно слушайте и попытайтесь отгадать.

1.На полянке, у дубка

Крот увидел два грибка,

А подальше у осин

Он нашел еще один.

Кто ответить нам готов,

Сколько крот нашел грибов? (3)

2.Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

3.Что хромаешь ты, жучок?

Ранил ножку о сучок.

4.Пять ворон на крышу сели,

Две ещё к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело? (7)

5.Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет? (4)

6.Два зайца под кустом рядом сидели

Два зайца морковкою дружно хрустели.

Прежде на своих шести

Очень быстро мог ползти.

На скольких ножках приходится

ползти жучку? (5)

Четыре морковки съел каждый

зайчишка.

Сколько морковок украли

плутишки?(8)

4. Круг или квадрат.

А в следующем задании сторожа, отвечая на предложенные вопросы,

вам нужно сделать выбор между квадратом и кругом, и только ими (или

производными от них). (в зависимости от оставшегося времени задаются не

все вопросы)

◘ Назовите самую известную картину Казимира Малевича.(«Чёрный

квадрат».)

◘ Что появляется под глазами усталого человека?(Круги)

◘ Как называют беспрерывное движение чего-либо? (Круговорот)

◘Как иначе называют секцию в школе? (Кружок)

◘ Какую форму имеют предписывающие дорожные знаки? (Квадрата)

◘ Какую форму имеют запрещающие дорожные знаки? (Круга)

◘ Каким бывает и полный дурак, и отличник, и сирота? (Круглый дурак,

круглый отличник, круглый сирота.)

◘ Назовите синоним фразе «Весь год». (Круглый год.)

◘ Назовите предмет, который бросают человеку, оказавшемуся за

бортом.(Спасательный круг.)

◘ Чёрно-белый участок шахматной доски - это ... (Квадрат)

◘ Как иначе называют юбилейную дату? (Круглая дата.)

◘ Какую форму имеют окна в каютах теплоходов и в салонах

самолётов?(Круглую, это иллюминаторы.)

◘ Как называется геометрическая фигура, которую представляет собой

семья? (Круг - семейный круг.)

◘ Как движутся танцующие люди в хороводе? (По кругу.)

◘ Как называют вид математической головоломки в виде таблицы с

числами?(Магический квадрат)

Молодцы ребята! Переходим к следующему заданию сторожа.

5. Загадки о геометрических фигурах

Данное задание называется «Загадки о геометрических фигурах». Как вы

думаете, что тут нужно делать?(отгадывать загадки) Слушайте внимательно,

не забывайте ручки поднимать!

Нет углов у меня,

А похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня. (Круг.)

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его... (квадрат).

Хоть углы мои прямые,

Я, ребята, не квадрат.

Если вы меня узнали,

Буду очень-очень рад. (Прямоугольник.)

Три угла, три стороны

Разной могут быть длины.

И на горку я похож,

Как меня ты назовешь? (Треугольник.)

6. Раскрась фигуры.

Ну и вот мы решили почти все задания злого сторожа и осталось одно,

самое последнее задание.

Назовите геометрические фигуры, из которых состоят кошка и медведь.

(круг, треугольник, квадрат, овал) Раскрасьте рисунки.

4. Заключительная часть

Рефлексия:

Ребята, мы молодцы? Мы помогли нашему непослушному мальчику

выбраться из лабиринта? Да ребята вы все молодцы все активно помогали

мальчику справиться с заданиями сторожа и выбраться из лабиринта.

Итог урока:

Я желаю вам, ребята,

В школе не лениться,

Вычитать и прибавлять,

Хорошо учиться!

С математикой дружить,

Школьной дружбой дорожить!

Награждение:

Подсчитайте жетоны! Оставайтесь все на своих местах, сейчас вы получите

сладкие призы.

Скачать материал

Конспект урока "Геометрические фигуры" 1 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы