План - конспект коррекционной работы "Автоматизация звука [ж] в слогах, словах и предложениях"
План – конспект коррекционной работы «Автоматизация звука [ж] в
слогах, словах и предложениях».
Цель: Закрепление правильного произношения звука «Ж».
Задачи:
1.Закрепление навыка правильного произношения звука [Ж] в слогах, словах и
предложениях.
2. Пополнять активный словарь у детей.
3.Развивать зрительное восприятие, слуховое внимание, фонематический слух.
4. Развивать навыки анализа и синтеза слов.
5. Развитие мелкой моторики у воспитанника.
Оборудование: картинка Ежика, картинки артикуляционной гимнастики.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Отгадай загадку.
Кто в лесу средь трав и шишек
Ночь ловит серых мышек?
Весь в иголках. Узнаешь?
Это всем известный…
Ежик.
Сейчас мы отправимся в гости к Ежику.
Ой! А Ежика нет дома. Он наверное ушел по делам.
Подождем его?
Пока мы ждем Ежика, давай поиграем.
2. Артикуляционная гимнастика.
1.Давай сделаем гимнастику.
Чашечка
Лошадка
Грибок
Лопатка
Улыбка
Вкусное варенье
2.Пальчиковая гимнастика.
Ежик топал по дорожке и грибочки нес в лукошке,
Чтоб грибочки сосчитать,
Надо пальчики сгибать…
1-2-3-4-5-6-7-8-9-10
3. Автоматизация звука [ж] в слогах.
Что – то Ежика нет. Пока его нет мы с тобой повторим слоги со звуком /ж/ .
Жда – ждо – жду – жды
ждо – жду – жды – жда
Джа – джо – джу – джи
Джо – джу – джи – джа
Анж – онж- унж- ынж
Жна – жно –жну – жна
Онж- унж – ынж – анж
Жно – жну –жны -жна
4. Автоматизация звука [ж] в словах.
1.Смотри Ежик пришел! Ура!
А что это у Ежика - грибочки?
Ежик ходил за грибами и Повторял эти слова .
Ждать
Каждый
Однажды
Важный
Нужный
Можно
Ножницы
Жмут
5. Автоматизация звука [Ж] в предложении.
1.Заучивание скороговорки «Дождик».
Ежик знает очень интересную скороговорку и предлагает ее выучить нам с тобой. Стоя.
Дождик, дождик, не дожди.
Дождик, дождик подожди.
Дай дойти до дому.
Дедушке седому.
Дождик, дождик, не дожди.
Дождик, дождик подожди.
Выйди, выйди, солнышко,
Золотое донышко.
2. Ежик еще не устал и предлагает нам поиграть дальше.
Ежик будет говорить тебе предложение, а ты должен добавить подходящее по смыслу
слово в предложение и проговорить это предложение полностью.
Например: Женя спросил маму: «Можно пойти…»
Женя спросил маму: «Можно пойти погулять».
Дорогу надо переходить…
Капусту… есть сырой.
…дети пошли в лес.
Дети играли…
Надо всегда играть…
Дорогу надо переходить осторожно.
Капусту можно есть сырой.
Однажды дети пошли в лес.
Дети играли осторожно.
Надо всегда играть дружно.
6.Итог занятия:
Ежик очень рад что мы пришли к нему в гости, он хотел бы поиграть с нами еще, но к сожалению
нам пора обратно.
С каким звуком мы сегодня работали?
Что нового ты узнал на занятии?
Что тебе больше всего понравилось?
