Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Жизненные ценности нашего класса"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №4»
618554, г. Соликамск Пермский край, ул. Калийная, 146, тел./факс 5-13-83 / 5-32-70
E-mail: school4-solkam@yandex.ru
_________________________________________________________________
Разработка родительского собрания на тему:
«Жизненные ценности нашего класса».
учитель биологии МАОУ «ООШ №4»
Белкина Надежда Владимировна
педагогический стаж 19 лет,
II категория, 12 разряд.
Ученическо - родительское собрание.
Тема: «Жизненные ценности нашего класса».
Цель: определение важных ориентиров в жизни.
Форма проведения: ученическо – родительское собрание. 2 ролевые группы: родители и
ученики.
Оформление класса.
На доске тема собрания: «Ценности нашего класса».
Эпиграф (на доске): «Счастье быть вместе…»
Фотогазета, оформленная руками детей: «Я хочу, чтобы лето не кончалось…»
(о летнем отдыхе пятиклассников).
Выставка рисунков учащихся класса«Вот оно какое наше лето!»
Выставка выращенных овощей и цветов, детских поделок «В гостях у
Самоделкиных».
Аппликация под эпиграфом из цветной бумаги:
- трава, ромашка, василёк, бабочка, а на этом фоне – дом (с трубой, окнами, дверью,
крыльцом), а рядом – 3 фигурки – папа, мама, малыш (взявшиеся за руки).
Инвентарь:
1. Красивая ваза для цветов.
2. Почва.
3. Роза (можно искусственную).
4. Гранулированное удобрение.
5. Песок.
6. Вода.
Подготовка:
1. Проведение анкеты для учащихся:
Что для меня самое важное в жизни?
• Семья,
• Здоровье,
• Друзья,
• Учёба,
• Отдых.
Обозначьте цифрами по мере значимости.
2. Снять видеоролик «Интервью о жизненных ценностях нашего класса».
Особенности интервью и вопросы: съёмка должна быть в разных местах
(порою неожиданных): в классе, в столовой, на улице, на стадионе, у входа в
школу…
Вопросы для интервью.
Представиться.
Продолжить фразу: «В жизни много интересного, но для меня самым важным является…»
Что бы тебе хотелось провести в классе? Где побывать? Кому помочь?..
Анкета для родителей (заполняется по ходу родительского собрания).
Отметьте цифрами по мере значимости.
Важные ценности Вашей жизни:
• Семья, дети,
• Любовь,
• Здоровье,
• Друзья.
Лично важные для Вас вещи:
o Труд,
o Дом,
o Автомобиль,
o Отдых.
Ход собрания.
I этап. Организационный.
1. Приветствие.
2. Осмотр фотогазеты, рисунков и поделок детей. Общение детей, родителей и
классного руководителя.
3.Объявление темы и цели собрания, эпиграфа: «Счастье быть вместе…» (на
доске)
4. Проведение анкеты среди родителей (остаётся у них).
5. Вступительное слово учителя.
Наши дети закончили начальную школу и начали учёбу в старшем звене, в 5 классе.
Постепенно они привыкнут к своему положению в старшей школе, к учителям, классному
руководителю. Пять долгих лет им идти рука об руку до 9 класса. Дети станут
подростками, потом юношами и девушками, делающими первые самостоятельные шаги
по дороге с названием ЖИЗНЬ. Как сделать правильный выбор? Как не совершить
ошибку?
Известный поэт в одном из своих стихотворений рассуждал о том, что вся наша жизнь –
коридор, по обе стороны которого находится множество дверей. На одних дверях
написано: «Знаю!», на других: «Верю!». Мы идём по нашему коридору, и перед нами всё
время встаёт выбор: в какие двери войти?.. За какими дверьми – истинное, верное, а за
какими – ложное? Мы мучаемся, гадаем и, увы, часто ошибаемся, входим не в те двери!..
А потом удивляемся и сокрушаемся: как же так?! Ведь я точно знал, что поступаю
правильно! Отчего же все получилось неладно? Загадка, да и только!
«И загадка останется вечной, - соглашается поэт. – Не помогут ученые лбы. Если
верим – сильны бесконечно. Если знаем – ничтожно слабы». Каждый раз, когда перед
вами встаёт выбор: как жить? – спросите ответ у своего сердца. Ум лукав, а сердце всегда
знает правду».
Много нужно учесть разных обстоятельств. Не менее важно научить детей с детства
умению оценивать то, что они имеют с позитивной точки зрения.
6. О позитивной точке зрения на жизнь (учитель).
Сегодня общество резко полярно разделилось на богатых и бедных. Многие гонятся
только за деньгами, презирая духовные ценности.
Предлагаю выслушать небольшую притчу «Богатство и бедность». Вдумайтесь в историю.
Однажды отец богатой семьи решил взять своего маленького сына в деревню, чтобы
показать ему, насколько бедными могут быть люди. Они провели день и ночь на ферме у
очень бедной семьи. Когда они вернулись домой, отец спросил своего сына:
- Как тебе понравилось путешествие?
- Это было замечательно, папа!
- Ты увидел, насколько бедными могут люди? – спросил отец.
- Да.
- И чему ты научился из этого?
Сын ответил:
- Я увидел, что у нас есть собака в доме, а у них четыре пса. У нас есть бассейн посреди
сада, а у них – бухта, которой не видно края. Мы освещаем свой сад лампами, а им светят
звёзды. У нас чудесный вид на заднем дворе, а у них – целый горизонт.
Отец лишился дара речи.
А сын добавил:
- Спасибо, папа, что показал мне, насколько богаты эти люди.
Не правда ли, всё зависит от того, с какой точки зрения смотреть на мир? Имея любовь,
друзей, семью, здоровье, хорошее настроение и позитивное отношение к жизни, вы
получите всё! Но вот купить что – либо из перечисленного невозможно. И если ваша душа
не наполнена, сколькими бы материальными благами вы ни обладали, – у вас нет ничего!
7. Беседа.
- Как вы считаете, прав ли мудрец, описавший это наблюдение? (Родители отвечают.)
- Может, у вас в жизни был случай, когда дети оказались мудрее взрослых? Поделитесь с
нами! (Рассказы о детях).
8. Раздумья о вечных ценностях.
Недавно в довольно – таки популярном журнале «1000 советов» описывалось подобное.
История такова.
Сыну надоело ухаживать за больным отцом. Он решил его живого отвезти в овраг и
бросить туда.
С ним увязался сынишка лет шести – семи.
Он схватил саночки, на которых везли дедушку. Отец спросил: «Зачем тебе старые
санки, у тебя есть новые!»
Мальчик невозмутимо ответил: « А на чём я тебя повезу, когда ты будешь стареньким?»
Одумался его отец, посадил дедушку мальчика на санки и ухаживал за ним до конца его
жизни.
Известный английский философ и экономист Адам Смит писал: «Счастье
посещает нас в разных видах и почти неуловимо, но я чаще видел его среди маленьких
детей, у домашних очагов и в деревенских домиках, чем в других местах.
Задумайтесь и над этими словами!
II этап. Опыт
Давайте теперь перейдём к конкретному схематическому примеру жизненных ценностей.
Перед вами прекрасная ваза. Представим, что нам надо вырастить в ней чудесный
цветок, допустим,розу.
- Что необходимо для этого?
Верно, нужна почва, но- прежде – камушки, керамзит, чтобы для корней поступал
воздух.
- Без чего ещё не вырастет роза? Верно, без удобрений. Это питательные вещества её
роста.
- Какое ещё условие необходимо для роста? Конечно, тепло, воздух, свет. (керамзит,
землю, светлое гранулированное удобрение перемешать).
- Полна ли теперь наша ваза? Вы считаете, что полна. Похоже, между комочками земли
войдёт песок.
- А что ещё можно и нужно добавить, чтобы роза наша не погибла? Верно, воду!
Классный руководитель говорит и пишет на доске.
Ваза – наша жизнь. Роза, (а их может быть 3 и 5 и больше) – семья, дети.
Почва – труд, а это – здоровье!
Удобрение – это питательные вещества для розы, это материальное начало.
ВОДА – это любовь! Это то, на чём стоит и семья, и земля наша! Это первооснова
жизни! Вода обладает великой мудростью! Мир без воды – пустыня, хаос, война,
разрушение, зависть, эгоизм. Вода – одна из вечных истин!
И, наконец, как тепло, воздух и свет, растению, нам нужны друзья. Без них мир из
весёлого разноцветья радуги превратился бы в серый нудный осенний денёк.
Запись на доске.
Жизнь (ваза).
Семья, дети (розы).
Здоровье (труд, почва). Деньги.
Любовь (вода).
Друзья (тепло, свет, воздух).
И в нашей жизни, и в жизни наших детей есть важнейшие вещи (прочесть левый
столбик записи), есть и материальное начало – деньги.
Жизнь должна быть полной, даже если что – то другое потеряется!
Удобрение (гранулы) – это вещи, которые лично для нас важны: работа, дом,
автомобиль, отдых.
А вот песок (его могло и не быть, а роза бы выросла!) – это мелочи! Из – за них порою
жизнь становится невыносимой. Не стоит на них тратить силу и жизненную
энергию!
Наша задача: определить жизненные приоритеты, помочь и детям нашим сделать это
правильно, чтобы наши дети выросли прекрасными цветами, радующими нас в жизни!
Маленький жизненный опыт у маленького человека, ему надо помочь!
III этап. Просмотр видеоролика, беседа.
Давайте посмотрим видеоролик и узнаем, что же дорого нашим детишкам?
Беседа.
- Чьи высказывания вам понравились больше?
- Кто из детей дал самое интересное, на Ваш взгляд, интервью?
- Может, Вас удивил Ваш собственный ребёнок? Поделитесь. Родители беседуют с
классным руководителем, делятся опытом воспитания.
IV этап. Деловая игра.
1. Подготовка. Родители и дети составляют 2 разные команды. Возможны и
смешанные команды.
Задача озвучена.
Каждой команде выдаётся большой трафарет вазы и трафареты роз (у одной
команды – красного. У другой - розового цвета). Это самые важные жизненные
ориентиры. Всем – кружки (небольшого размера) – это горошки от удобрений –
вспомогательные ценности.
2. Отцы и дети о ценностях жизни.
Уместно озвучив итоги предварительного анкетирования учащихся, родителям
выдаются анкеты детей, которые сравниваются с ответами на те же вопросы
взрослых. Ответы сейчас пригодятся. Команды заполняют на розах – важные, на
горошках – вспомогательные жизненные ценности.
В командах идёт жаркое обсуждение.
Итоги.
Жизненные ценности.
Давайте подведём итоги нашего общего труда и сделаем выводы о жизненных
ценностях.
Родители диктуют, а классный руководитель записывает на доске:
ЛЮБОВЬ, КРАСОТА, ДОЛГ, РАДОСТЬ, СОВЕСТЬ, СОСТРАДАНИЕ, ПРОЩЕНИЕ,
СМИРЕНИЕ, САМОСОЗНАТЕЛЬНОСТЬ, МУДРОСТЬ, ЖИЗНЬ В МИРЕ,
ИНТЕРЕСНАЯ РАБОТА, СЧАСТЛИВАЯ СЕМЬЯ, УДОВОЛЬСТИЯ, РАЗВЛЕЧЕНИЯ,
БОГАТСТВО, ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ, КРАСОТА ПРИРОДЫ, ДРУЖБА, ВЗАИМОПОМОЩЬ,
ЧЕСТНОСТЬ, ЗДОРОВЬЕ, КРАСОТА И СИЛА ИСКУССТВА,
ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁНОСТЬ…
Важные и вспомогательные ценности сортируются в процессе обсуждения.
На магнитной доске 2 больших вазы с розами красного или розового цвета. Горошки –
под вазами.
V этап. Заключительный.
Вот и закончилась наша ролевая игра. Всем спасибо за работу.
Мы подошли к решению нашей задачи о жизненно важных приоритетах.
Все дела, о которых сегодня было сказано и которые записаны на силуэтах роз, а также на
горошках, могут включать в себя следующие виды деятельности:
познавательная деятельность (нет пределов её диапазонам!);
трудовая, спортивная, туристическая деятельность;
художественное творчество (сегодня оно представлено фотографиями, рисунками
и поделками).
Самыми высшими ценностями для человека остаются:
ЖИЗНЬ
ЛЮБОВЬ
СОВЕСТЬ
ДРУЖБА
ЧЕСТНОСТЬ
ТРУДОЛЮБИЕ…
Несомненно, для того, чтобы жизнь человека была полной, надо уметь отличить
главное в жизни от мелочей и строить жизнь семьи и детей правильно.
В основе жизни лежит Любовь. Ещё И.С. Тургенев писал, что любовью, только
любовью движется жизнь.
И семья, и дети, и здоровье, и друзья, и работа, и отдых, и развлечения
нужны в жизни, где есть ЛЮБОВЬ.
Естественно, что и дом, и дача, и автомобиль, и мебель, и многое другое
появляются у того, кто умеет любить, учиться, работать и отдыхать.
Благодарности.
Позвольте выразить благодарность родителям, чьи дети активно готовили материалы
к сегодняшнему собранию: Фоменко Михаилу, Батуеву Владимиру, Голикову Игорю,
Бадалову Роману, Мясникову Ивану, Бегалиеву Роману, Попову Владимиру.
Благодарности будут записаны в дневники.
В дальнейшей работе мы будем опираться на эти 3 вида деятельности (назовём их 3
кита) с учётом тех жизненных ценностей и ориентиров, о которых все вы говорили
сегодня.
Конец собрания.
Спасибо за работу!
На мой взгляд, подобная работа учащихся и родителей была эффективна и
решила важные задачи:
1. Возможности планирования направлений воспитательной работы на 5 лет
(5 - 9 класс).
2. Изучение родителей и учащихся в процессе коллективной игры (для учителя –
ценнейший опыт).
3. Живое общение даёт возможности сравнения различных точек зрения на будущие
жизненные приоритеты учащихся в процессе совместной работы по воспитанию
школы и семьи.
Использованная литература.
Л.С. Гурьянова «365 советов вашего ангела – хранителя».
Москва, издательство «Сова» 2008 г.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: