Ученики на Учителя.com


Упражнения на развитие ВПФ по теме: «Формирование личностных качеств характера»

Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Завьяловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Упражнения на развитие ВПФ по теме:
«Формирование личностных качеств характера»
Подготовила воспитатель
Бокарева Галина Павловна.
с. Завьялово
2015
Мышление.
Игра: « Собери пословицу»
Цель: Развитие словесно логического мышления.
Добрые дела
красят человека.
Делать добро
спеши.
Без добрых дел
нет доброго имени.
Жизнь дана
на добрые дела.
Злой не верит,
что есть добрые люди.
Скромность каждому
к лицу.
Скромность украшает
человека.
За добро добром и
платят.
Игра “Добрый след”.
Цель: Развивать мышление, творческое воображение.
Способствовать формированию позитивного отношения к окружающим.
Ведущий: Давайте посмотрим, а какие это добрые дела вы придумаете с
такими вещами, которые порой приносят зло. Например, топор. Все елки к
Новому году срубили. А раньше топором головы рубили.
(Дети должны назвать, что хорошего можно сделать при помощи топора:
срубить дом, наколоть дрова, забить гвоздь…)
А вот другие названия вещей. Каждый подойдите и снимите с доски след.
Там написано слово, с которым и нужно составить предложение о добром
деле.
(На доске 15 следов (по количеству учеников) На обратной стороне написаны
слова: костер, игла, ключ, земля, ручка, телефон, слово, фонарик, игра, книга,
краски, семена, песня, глаза, цветок. В случае затруднения, ведущий
помогает в ответе сам или просит о помощи детей.)
Игра: « Шанс и выбор»
Цель: Развивать мышление, умение делать осознанный выбор.
Воспитывать нравственные качества личности: уважение, заботливость,
доброту, внимание.
Ситуации:
1. У меня есть деньги, а на углу продаются первые весенние цветы.
2. Ваша знакомая пришла с заплаканными глазами.
3. Посреди улицы стоит в одиночестве малыш.
4. Ты видишь – в первом ряду сидит женщина на сломанном стуле.
5. Товарищ жалуется, что его никто не любит. Ты знаешь, что это
действительно так.
6. В общественном транспорте вам наступают на ногу.
7. К вам зашла одноклассница поздравить с днем рождения.
8. Во время урока кто-то обидел учительницу.
9. Вы получили телеграмму: « Приехать не могу. Болен. Твой брат Иван».
10. Из сумки впереди идущего что-то падает.
ИГРА: « Благодарственное письмо»
Цель: Развивать логическое мышление.
Воспитывать внимание, сочувствие.
Инструкция: Пожалуйста, подумай о человеке, который тебе помогает,
делает для тебя то, что важнее всего для тебя, кто понимает тебя.
Подумай обо всех этих взрослых и детях и сделай маленькую
зарисовку, в которой будут все эти люди. Нарисуй в середине листа
кружок и напиши там свое имя. Потом нарисуй другие кружки и впиши
имена людей, о которых ты подумал. Соедини свой кружок с этими
кружками линиями. Напиши под каждым кругом, что этот человек для
тебя сделал... Теперь напиши каждому из них по предложению, в
котором ты его благодаришь...
Возьми новый лист бумаги и подумай, кого ты долгое время не
благодарил. Напиши короткое письмо, в котором ты ему или ей
скажешь, что ты очень рад, что он или она тебе помогают. Вырази ему
(ей) словами свою благодарность...
Упражнение: « Проблема на ладошке»
Цель: Учить детей делать анализ своей деятельности.
- У меня в руках свеча. Она символизирует мою жизнь.
Заглянуть в себя однажды, чтоб понять, каков я, каким могу быть, что я
понял…
Каждый берущий в руки свечу дает свой ответ.
Память
Игра: « Добрые слова»
Цель: Развитие памяти и коммуникативных качеств.
Условия игры:
Участники игры по очереди называют добрые и ласковые слова. На
обдумывание дается 2 секунды, повторяться нельзя. Тот, кто не смог
придумать доброе слово, выбывает из игры.
Игра: « Картина»
Цель: Развитие памяти.
Условия игры: Участники договариваются, на какую тему будут рисовать
картину. Первый участник игры называет существительное, например лес.
Второй повторяет слово лес, продолжает рисовать и называет новое слово
гриб. Третий повторяет предыдущие слова и добавляет свое, которое
позволяет рисовать картину. Тот, кто не смог восстановить все названное до
него из игры выбывает.
Игра: « Вспоминай»
Цель: Развитие смысловой памяти.
Медленно зачитываются 10 пар слов, между которыми имеется смысловая
связь. Затем через небольшой интервал времени зачитываются
лишь первые слова из каждой пары. Учащиеся должны припомнить
и назвать вторые слова, а затем записать те пары слов, которые запомнили.
ШУМ -ВОДА, МОСТ - РЕКА, ЛЕС - МЕДВЕДЬ, ДИЧЬ - ВЫСТРЕЛ, ЧАС -
ВРЕМЯ, СТОЛ - ОБЕД, РУБЛЬ - КОПЕЙКА, ДУБ - ЖЕЛУДЬ, РОЙ -
ПЧЕЛА, ГВОЗДЬ - ДОСКА.
(Если правильно воспроизведено 6
пар из 10, то смысловая память развита удовлетворительно)
Упражнение. "Мысленные образы и эмоции"
Цель: Развитие творческого воображения, памяти.
Я вам буду говорить фразы, а вы после каждой закройте глаза и представьте
себе соответствующую картинку. «Лев, нападающий на антилопу. Собака,
виляющая хвостом. Муха в вашем супе. Миндальное печенье в коробочке в
форме ромба. Молния в темноте. Пятно на вашей любимой рубашке или
юбке. Капли, сверкающие на солнце. Крик ужаса в ночи. Друг, ворующий
вашу любимую игрушку». Теперь возьмите листок бумаги и попробуйте
вспомнить и записать названные фразы.
Внимание.
Игра «Списывание»
Цель: Развитие концентрации и устойчивости внимания.
Предложите ребенку без ошибок переписать такие вот строчки:
1. ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТ
ЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА ЛИММОДОРА
КЛАТИМОР
2. РЕТАБРЕРТА НОРАСОТАННА
ДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРА
ФИЛЛИТАДЕРРА
3. МИНОСЕПРИТАМАТОРЕНТАЛИ
ТЕЛИГРАНТОЛЛИАДЗЕ
Упражнение: «Расшифруй слова и запиши их без ошибок»:
Цель: Развитие внимания.
Аворок, алокш, кинечу, адогоп, алкук, теломас, анишам,
рофотевс, ьлибомотва.
УПРАЖНЕНИЕ: « Найди слова, которые «спрятались»:
Аврогазетаатмнисвлшктдомврмченгрозаастргрслонекго
Упражнение: «Зачеркни повторяющиеся слова»:
Моресолнцелесводамореземлясолнцелучнебоводарыбалесуткаморесолнцепар
оходводаземляпоходмореискрынебодетиморе
Игра: "Запрещенное слово".
Цель: Развитие внимания.
Выбираем запрещенное слово, это может быть какой-либо цвет (желтый) или
качество (маленький). Бросаем малышу мяч, одновременно задавая вопросы.
(Море синее, а солнце? Какого цвета роза? А ромашка? Слон большой, а
мышка?) Ребенок должен давать точный ответ, не забывая вместо
запрещенных слов говорить "абракадабра".
Упражнение на распределение внимания.
Цель: выработка умения выполнять два разных действия одновременно.
а) Ребенок рисует круги в тетради и одновременно считает хлопки, которыми
взрослый сопровождает рисование. Время выполнения задания - 1 мин.
Подсчитывается количество кружков и сосчитанное количество ударов. Чем
больше кружков нарисовано и правильнее сосчитаны хлопки, тем выше
оценка.
б) Задание похоже на предыдущее. В течение 1 минуты нужно одновременно
рисовать двумя руками: левой - кружки, правой - треугольники. В конце
подсчитывается количество нарисованных треугольников и кружков.
Игра: « Покажи и прочти»
Цель: Развитие внимания.
Необходимо в порядке возрастания найти и показать все числа, начиная с «1»
и заканчивая «25», при этом на бумагу выписывать буквы, которые стоят
рядом с найденными числами. В результате на бумаге должна получиться
определенная фраза.
( В ДАННОМ ПРИМЕРЕ ФРАЗА: Очень хорошо Ты молодец без знаков препинания)
Моторика.
Цель: Развитие мелкой моторики рук.
Пальчиковый тренинг
Динамические задания
1. Сжать пальцы в кулак и сделать круговые движения кистью влево,
затем вправо, 4 - 5 раз.
2. С силой сжимать и разжимать пальцы. 5 - 6 раз.
3. Выпрямить пальцы, большой палец отвести в сторону и проделать им
круговые движения сначала влево, затем вправо. 4 - 6 раз.
4. Выпрямить пальцы, одновременно сгибать и разгибать две первые
фаланги. 5 - 6 раз.
5. Развести прямые пальцы, последовательно, веерообразным движением,
начиная с мизинца, согнуть все пальцы в кулак. Затем, начиная с
большого пальца, вернуться в исходное положение. 3 - 4 раза.
6. Сжать пальцы в кулак. Попробовать разгибать и сгибать отдельно
каждый палец. Стремиться к тому, чтобы другие оставались
собранными в кулак. Упражнения выполняются сидя, поставив локти
на стол. Постепенно довести количество повторений до 10 - 15 раз.
Закончив гимнастику, следует потрясти расслабленными кистями и
сделать массаж.
7. «Замок"
На двери висит замок,
(ритмичные быстрые соединения пальцев рук в "замок")
Кто открыть его бы смог?
(повторение движений)
Потянули,
(пальцы сцеплены в "замок", руки потянуть в одну, потом другую сторону)
Покрутили,
(движение кистями рук со сцепленными пальцами от себя к себе)
Постучали
(пальцы сцеплены, основаниями ладоней постучать друг о друга)
И - открыли!
(пальцы расцепить, ладони в стороны).
8."Алые цветки"
"Наши алые цветки
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают,
Головой качают".
Ладони соединены в форме тюльпана, пальцы медленно раскрываются, затем
производятся плавные покачивания кистями рук, затем медленно
закрываются, приобретая форму цветка, производятся покачивания головкой
цветка.
Расслабляющие (самомассаж кистей и пальцев рук)
1. Надавливание сильно сжатыми четырьмя пальцами одной руки на
основание большого пальца, середину ладони, основание пальцев
другой руки. Затем положение рук меняется.
2. Растирание ладоней шестигранным карандашом с постепенным
увеличением усилий.
3. Растирание ладоней движениями вверх-вниз.
4. Растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев.
5. Разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек.
6. Грецкий орех положить между ладонями, делать круговые движения,
постепенно увеличивая нажим и темп. Можно выполнять упражнение с
двумя грецкими орехами, перекатывая один через другой, одной рукой,
затем другой.
7. Надавливание незаточенным карандашом на болевые точки ладони,
затем вращение карандаша вправо, влево.
8. Разминание кисти правой руки пальцами левой и наоборот, затем
поочередное растирание.
Собирание мозаик и пазлов, лепка, работа с крупой, бисером.
Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение.
Картины из крупы, плетение из бисера и т.д.
Игра: «Тень»
Цель: Развивать воображение, моторику рук.
Предложить детям показать различных зверей на стене, которые
отражаются от небольшого источника света (лающая собака, летящая
птичка и т.д.)
Литература:
1. О.В. Узорова, Е.А. Нефедорова « 350 упражнений для подготовки
детей»
2. Мазепина Т. Б. Развитие познавательных процессов ребенка в играх,
тренингах, тестах/Серия "Мир вашего ребенка".
3. .Серия книг О.Н. Земцовой "Умные книжки", изд-во Махаон
4. Журнал « Воспитание школьников» №2 1995г
5. « Игра в воспитательном процессе» - учебно-методическое пособие
БГПУ
6. З.М.Богуславская, Е.О.Смирнова « Развивающие игры»
7. Рузина М.С. "Страна пальчиковых игр. Развивающие игры для
детей и взрослых". 2000.
8. Е.М.Минскин « От игры к знаниям»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: