Ученики на Учителя.com


План-конспект "Овощи и фрукты-герои сказок" (занятия в средней группе)

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное
учреждение детский сад №34 «Золотая рыбка»
Самарская область городской округ Тольятти.
План- конспект
Тема: «Овощи и фрукты- герои сказок»
(рисование по мятой бумаге.)
Средняя группа (4-5 лет)
подготовила воспитатель:
Деменкова Вера Викторовна
Тольятти 2016 г
Задачи:
-Продолжать учить детей смешивать цвета на палитре
-Познакомить детей с новой техникой рисование по мятой бумаге.
- Развивать образное восприятие, чувство цвета.
Материалы и оборудование:, гуашь, кисть, бумага.
Методы и приемы:
- сюрпризный момент; -вопросы к детям;-показ выполнения работы;- художественное
слово;- самостоятельная и практическая работа ;-рассказ детей о работе друга;-
поощрение.
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
1
Звучит призыв «Внимание!внимание!
Начинаем рисование.
-Воспитатель приглашает детей в
изостудию.
-Ребята мы свами сегодня отправимся
В чудесный огород.
-А что растет в этом огороде вы
должны будете отгадать.
-Воспитатель загадывает загадки.
-1.Я вырос на грядке
Характер мой гадкий
Куда ни приду,
Всех до слез доведу (лук).
-2.У закутанных девиц
Волос ветер шевелит (кукуруза).
-3.Сто одежек и все без застежек
(капуста).
4.За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок
На ощупь очень гладкая
На вкус как сахар сладкая (морковь).
5.Красное море- черные рыбки (арбуз).
6.В огороде вырастаю
А когда я созреваю,
Варят из меня томат
В щи кладут и так едят (помидор).
7.Алый сапог в земле горит.(свекла)
8. Круглый бок, жолтый бок,
Сидит в грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это?(репка)
9. Телятки гладки, привязаны к
грядке.(огурцы)
-Скажите о чем были загадки?
-Правильно об овощах.А что можно
Дети слышат принимают
приглашение воспитателя.
Дети отгадки находят на столе.
Дети:(геометрические фигуры) квадрат,
треугольник, круг, овал).
приготовить из овощей?
-А теперь поиграем в игру: « Угадай,
кто я, овощ или фрукт? Ребята
посмотрите, что у меня нарисовано на
доске? Назовите их?
- Благодаря им, мы сегодня будем
рисовать овощи и.посмотрите.
-Воспитатель показывает овощи.
-Воспитатель предлагает отдохнуть.
«Овощи»
Как-то вечером на грядке
Репа, свекла, редька, лук
Поиграть решили в прятки,
Но сначала встали в круг.
Рассчитались четко тут же:
Раз, два,три, четыре, пять.
Прячься лучше, прячься глубже,
Ну а ты иди искать.
дети называют из каких геометрических
фигур они состоят.
Дети идут по кругу, взявшись за руки,
в центре на корточках сидит водящий с
завязанными глазами.
Останавливаются, крутят водящего.
Разбегаются, приседают,
водящий их ищет.
2.
-Воспитатель благодарит детей и
сообщает, что мы свами сегодня будем
рисовать как вы догодались
овощи.Снимает салфетку со стола и
предлагает рассмотреть где икак
лежат овощи.
-Сообщает,что рисовать будем
необычным способом, а на мятой
бумаге.
-Воспитатель предлагает вместе сней
нарисовать рисунок.
1. Карандашом на гладкой сухой
бумаге необходимо выполнить
набросок выбранного объекта. Надо
постараться работать тонкими
линиями - паутинками, и если есть
такая необходимость в использовании
ластика - делать это аккуратно, не
испортив фактуру бумаги.
2. Лист с готовым карандашным
наброском нужно смять, скомкать
изображением внутрь, чтобы не
повредить поверхность рисунка и не
испачкать.
3. Аккуратно руками расправить
смятый лист бумаги на столе.
4. Необходимо заранее определиться с
цветовой гаммой будущей работы. Я
предлагаю использовать
Дети рассматривают и приступают к
работе вместе с вомпитателем.
Дети прорисовывают детали рисунка.
ограниченную палитру. Колорит
будущей работы будет
теплым,соответственно будут
преобладать цвета: зеленый,красный и
желтый, голубой.. Начинайте рисовать
со светлых тонов, постепенно
продвигаясь к более тёмным и
насыщенным. Работать лучше по
слегка смоченной бумаге, так цвета
будут плавно сливаться друг с другом
согласно вашей задумке. Намачивать
надо тот фрагмент рисунка, который
предстоит сделать следующим.
5. По необходимости можно
возвращаться к уже выполненным в
цвете элементам рисунка для усиления
светотени и добавления различных
оттенков. Работая с ограниченным
количеством цветов, мы
концентрируемся на создании
объёмного изображения, а не ломаем
голову над выбором цвета.
6. Для того чтобы выделить центр
композиции, необходимо выполнить
фон в более спокойных холодных
тонах.
7. Поочерёдно закрашиваем овощи.
Можно использовать 2 техники:
рисование по заранее намоченной
бумаге, а часть рисунка по сухой. На
листьях крокусов я решила выполнить
капельки росы.Овощи я решила
оживить,тоесть превратить их живую
сказку. Для этого необходимо оставить
эти места непрокрашенными.
8. Для создания воздушной
перспективы необходимо более
тщательно проработать цветы на
переднем плане. Во время работы не
надо забывать о светотени. Во время
выполнения работы в цвете, краска
интересно стекается в созданные
«трещины», создавая красивый
кракелюр.
9. Пришло прорисовать глазки нашим
овощам.
10.Теперь рисунок необходимо
просушить и прогладить с обратной
стороны при помощи утюга.
Рисунок готов. Молодцы.
3
-Воспитатель и дети вывешивают
рисунки на доску «Мы творим» и
предлагает рассказать о
последовательности выполнения
рисунка.Какую нетрадиционную
технику мы использовали?
Дети рассказывают принимают оценку
воспитателя.
Список использованной литературы
1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционное рисование в детском саду.Часть 1.- М.:
«Издательство Скрипторий 2003»,2007.
2. Использованные материалы и Интернет-ресурсы
http://go.mail.ru/redir
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: