Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Давайте познакомимся"

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
ТЕМА: « Давайте познакомимся!»
ЦЕЛЬ: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив на новый учебный год; повышение
педагогической культуры родителей.
ЗАДАЧИ:
1. Познакомить родителей с задачами детского сада на новый учебный год, с планами группы на ближайшее время.
2. Заполнить анкетные данные семей воспитанников.
3. Научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться.
4. Определить доступные методы и формы работы с родителями.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Подбор материала на заданную тему, подготовка зала к собранию, оформление информационной
газеты, подготовка оборудования и инвентаря.
МАТЕРИАЛЫ, ОБОРУДОВАНИЕ: Газета «Мы хотим, чтоб наши дети стали…»
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Склярова Т.В.
ЭТАПЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ВОСПИТАТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РОДИТЕЛЕЙ
1. ПРИВЕТСТВИЕ
Воспитатель 1: Дорогие родители, бабушки и дедушки наших детей! Мы очень рады
видеть вас на первом родительском собрании, потому что мы понимаем: без союза с
детьми, без вашей поддержки и помощи воспитание и создание для них уютной и
радостной обстановки в детском саду – невозможная задача. Каким должен быть наш
союз, что мы, взрослые, можем сделать для детей, чтобы их жизнь в группе была
радостной и интересной? Об этом пойдёт конкретный разговор на этой встрече.
Воспитатель 2: Но вначале, не зря, же наша встреча называется «Давайте
познакомимся!», давайте познакомимся.
Тренинговое упражнение «Клубочек». Воспитатель держит в руках клубочек и
предлагает родителям немного рассказать о себе, о том, что они ждут от детского
сада, какие пожелания воспитателям они хотели бы озвучить. Сначала воспитатели
На входе в группу
родителям предлагается
заполнить газету «Мы
хотим, чтоб наши дети
стали…» Родители
заходят в группу,
рассаживаются
произвольно на стулья,
расставленные по кругу.
Звучит музыка,
помогающая снять
говорят о себе, наматывают на палец нитку и передают по кругу. В итоге, когда
клубок возвращается к воспитателю, получается замкнутый круг.
Воспитатель 1: Уважаемые родители. Посмотрите, мы с вами тесно связаны, и решаем
одни и те же задачи. Мы как большая семья, должны действовать вместе. Ведь не надо
забывать, что родитель – это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь
родителям.
усталость, настраивающая
на совместную работу. На
доске написана тема
собрания.
Родители изучают
содержание программы
родительского собрания.
Цель: создание
эмоционально-
комфортной обстановки.
2. ОСНОВНОЙ
ЭТАП
Воспитатель 2: Посмотрите на нашу замечательную газету. Чего же родители ожидают
от своих детей? Чтоб они стали сильными, умными, честными, здоровыми,
любознательными и т.д.
Ваши мечты осуществятся, если мы с вами будем работать в тесном контакте. Вся
работа нашей группы, программа воспитания и обучения направлена на укрепление
здоровья детей и всестороннее развитие подрастающей личности.
Воспитатель 1: В программе предусмотрено решение следующих задач:
- Закреплять умение выделять цвет, форму, величину; группировать предметы по
нескольким признакам: величине, форме, цвету, различать понятия «много», «один»,
«по-одному», «ни одного».
- Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи — круглые, эти
— все красные, эти — все большие и т. д.), а также правильно понимать и отвечать на
вопросы «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; полными предложениями.
- Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; сравнивать предметы по
величине (длине, ширине, выше, ниже, уже, шире).
- Знакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник.
- Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в
соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу,
впереди — сзади (позади), справа — слева; различать правую и левую руки.
- Учить ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро - вечер.
- Развивать умение определять вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по
отношению к себе (далеко, близко, высоко).
- Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность,
твердость, мягкость).
Родители заслушивают
доклады педагогов и
задают вопросы по
интересующим их темам.
- Знакомить с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-
драматизации с произведениям детской литературы.
- Знакомить с ближайшим окружением (улица, магазин, поликлиника, парикмахерская),
а также с профессиями (врач, милиционер, продавец, воспитатель).
- Знакомить детей с окружающей средой и с природой.
- Расширять представления детей о растениях (диких и домашних) и животных (диких и
домашних)
- Учить наблюдать за птицами, насекомыми.
- Развивать умение отличать и называть по внешнему виду овощи, фрукты, ягоды.
- Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и
теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых
и детей.
- Помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством
поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.).
- Подсказывать детям образцы обращения ко взрослым, зашедшим в группу («Скажите:
„Проходите, пожалуйста”», «Предложите: „Хотите посмотреть…”, «Спросите:
„Понравились ли наши рисунки?” »).
- Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.
- Учить детей слушать рассказы воспитателя и делиться своими впечатлениями с
воспитателями и родителями.
- Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.
- Развивать устную и диалогическую речь, обогащать и расширять словарный запас
детей. - Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов,
посуды, мебели, видов транспорта.
- Развивать мелкую моторику рук, слуховое восприятие, речевой слух. Формировать
умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с
естественными интонациями.
- Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с существительными в
роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около).
- Помогать употреблять в речи имена существительные в форме единственного и
множественного числа.
- Напоминать детям о необходимости говорить «Спасибо», «Здравствуйте», «До
свидания», «Спокойной ночи» (в семье, группе).
- Формировать интерес в чтении знакомых, любимых детьми художественных
произведений. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи. Объяснять
детям поступки персонажей и последствия этих поступков.
- Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать
небольшие отрывки из народных сказок.
- Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Регулярно
рассматривать с детьми иллюстрации.
- Совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не
напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы. Формировать умение набирать краску на
кисть.
- Закреплять названия цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный),
познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый).
- Развивать умение наносить линии, штрихи, пятна, мазки (опадают с деревьев
листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик, дождик, кап,
кап, кап…»).
- Предлагать детям изображать простые предметы, рисовать прямые лишний (короткие,
длинные полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.).
- Развивать умение располагать изображения по всему листу.
- Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки
поведения во время еды, умывания. Приучать детей следить за своим внешним видом.
- Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть
руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место,
пользоваться расческой и носовым платком.
- Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться
столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с
закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом,
- Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши).
Дать представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных
продуктах, полезных для здоровья человека.
- Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы
организма, и с необходимостью закаливания.
Воспитатель 2: Ваше желание нам помогать в воспитании и организации интересной
жизни детей даёт возможность надеяться, что никто не останется в стороне. В этом нам
очень поможет родительский комитет.
Выбор родительского комитета
3. ФИЗМИНУТКА
Воспитатель 1: Дорогие родители, предлагаю вам отдохнуть. А для этого мы с вами
поиграем в игру «А часы идут, идут…» Встаньте, пожалуйста, в круг и выполняйте
движения по тексту. Такую физминутку вы можете проводить со своими детьми в
домашней обстановке.
А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт
(Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка.
(Родители садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга.
(Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой.
(Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают.
(Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают.
(Родители останавливаются.)
Родители выполняют
действия по тексту.
Цель: создание
благоприятного настроя
группы.
4.
ПРОДОЛЖЕНИЕ
ОСНОВНОЙ
ЧАСТИ
Воспитатель 2: Уважаемые родители, воспитание детей – это наша общая и главная с
вами задача. Об особенностях развития детей третьего года жизни нам хочет рассказать
психолог нашего детского садика. Мы предлагаем вам внимательно заслушать ее доклад
и задать вопросы на интересующие вас темы.
Доклад детского психолога «Ребенок: третий год жизни».
Родители заслушивают
доклады педагогов и
задают вопросы по
интересующим их темам.
5. РЕФЛЕКСИЯ
Воспитатель 1: Существует очень много способов общения воспитателей и родителей.
Мы предлагаем вам заполнить карточку “Продуктивные способы взаимодействия
педагога и родителей”. Ваши предложения помогут нам выбрать наиболее подходящий
метод нашего взаимодействия.
Родители заполняют карточки
Воспитатель 2: Уважаемые родители, вот наше собрание и подошло к концу. И
напоследок, я хотела бы напомнить, что родительские собрания необходимы нам для
того, чтобы вместе решать важные вопросы. На будущее мы постараемся сделать их
интересными, с творческими заданиями, чтобы каждый смог почерпнуть что-то для себя
и применить свои знания на практике.
Воспитатель 1: Для вашего удобства мы оформили “Папку-передвижку”, в кармашках
которой вы сможете найти буклеты с советами воспитателей и специалистов детского
сада. Также в группе мы стараемся делать стенгазеты, фотоальбом группы.
В заключении хочется сказать: “Дети – это счастье, созданное нашим трудом!” и пожелать
друг другу успеха в нашем нелегком деле. Большое спасибо за нашу продуктивную
совместную работу, до новых встреч.
Родители заполняют
карточки, выражая в них
наиболее эффективные
методы взаимодействия
родителей и воспитателей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: