Презентация "Нестандартные виды уроков как средство формирования УУД"

научить добывать знания в процессе

поисковой деятельности

решать учебную задачу творчески

контролировать и оценивать свои знания и умения

обнаруживать и фиксировать свою недостаточность

умение осуществлять рефлексию

Нестандартный урок- это

« импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную структуру»

По И.П. Подвласову

Уроки в форме соревнования и игр

урок-турнир

урок-эстафета

деловая игра

КВН

ролевая игра

урок-викторина

урок-конкурс

Уроки, основанные на публичных формах общения.

урок-коференция

урок-аукцион

урок-телепередача

Урок-эстафета

урок-интервью

Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций

урок - суд

урок-следствие

урок-трибунал

Уроки, опирающиеся на фантазию

урок-путешест-вие

урок-подарок

урок-сюрприз

урок-сказка

Перенесённые в рамки урока

формы внеклассной работы

урок-театрали-зация

урок-диспут

урок-концерт

«следствие ведут знатоки»

«посидел-ки»

Интегрированные уроки

Трансформация традиционных способов организации урока

урок-

зачёт

телеурок

без телевидения

парный опрос

экспресс-

опрос

Жишино

Пассажиры, усаживайтесь в вагоны.

Ж. раф, морж . , уж . ,

мыш . , ёж . к, стриж . , чиж .

Пчела жужж . т. Змея ш . пит. А лежебока рыж . й кот Отлежал себе ж . вот.

Жишино

Проезжаем рощу.

и

и

и

и

К..рмить,

х..л..да,

пр..мая,

в..с..лит,

с..рить,

сн..говик,

б..жать.

Алгоритм

Проверка

• V – известно учащимся
• «-» – противоречит представлению
• «+» – является интересным и неожиданным
• «?» – возникло желание узнать больше

• Первая строка – существительное, тема синквейна.
• Вторая строка – два прилагательных, описывающих тему.
• Третья строка – три глагола: действия, которые производит существительное.
• Четвертая строка – фраза из 4-х слов, передающая ваше отношение к существительному.
• Пятая строка – синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.

«Проявляйте живой интерес к жизни ребенка, к его радостям, огорчениям, стремлениям, успехам, неудачам, к его личностным переживаниям, при необходимости содействуйте, выражайте ему «сорадость», «сочувствие» или «вызывайте доверие и искренность ребенка к вам вашей доверительностью и искренностью к нему», «выражайте живой интерес к увлечениям отдельных детей», «удивляйтесь, восхищайтесь, радуйтесь, когда тот или иной ребенок совершает достойный поступок, проявляет смекалку»

Ш. А. Амонашвили

Спасибо

за

Внимание!