Образовательная рабочая программа старшей группы ДОУ

Рассмотрено: Приложение № __ к приказу

На заседании методического совета МБДОУ ДС «Чебурашка»

Протокол № __ от «__» _____ 2016г. г. Волгодонска

№ ___ от « __» _____ 2016г.

Образовательная рабочая программа

старшей группы

Воспитатель: Асварова М. А.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1 Пояснительная записка:

- Цели и задачи реализации Программы;

-Принципы и подходы в организации образовательного процесса;

- Возрастные и индивидуальные особенности детей.

1.2 Планируемые результаты освоения Программы.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1 Учебный план реализации ООП ДО в старшей группе;

2.2 Планирование образовательной деятельности в соответствии с направлениями

развития детей, представленными в пяти образовательных областях;

2.3 Планирование взаимодействия с семьями воспитанников;

2.4 Направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа

парциальных и иных программ и / или созданных ими самостоятельно;

2.5 Особенности организации образовательного процесса в группе (климатические,

демографические, национально-культурные и другие)

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1 Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию образовательной

деятельности в старшей группе.

3.2 Режим дня воспитанников;

3.3 Организация развивающей предметно-пространственной среды группы;

3.4 Традиционные события, праздники, мероприятия.

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1 Пояснительная записка.

Рабочая программа по развитию детей старшей группы разработана на основе

Общеобразовательной программы дошкольного образования.

В соответствии с:

- Федеральным законом РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в

Российской Федерации";

- СанПин 2.4.1.3049-13;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30

августа 2013 г. N 1014 г. «Об утверждении порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам – образовательным программам

дошкольного образования»;

-Федеральным государственным стандартом дошкольного образования от

17.10.2013 № 1155.

- С учетом Примерной образовательной программы дошкольного образования

ДЕТСТВО: / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО

«Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. –

321 с.

Рабочая программа по развитию детей старшей группы обеспечивает разностороннее

развитие детей в возрасте от 5 до 6 лет с учётом их возрастных и индивидуальных

особенностей по основным направлениям:

социально-коммуникативное развитие

познавательное развитие

речевое развитие

художественно – эстетическое развитие

физическое развитие.

Реализуемая программа строится на принципе личностно-ориентированного

взаимодействия взрослого с детьми. Рабочая программа старшей группы состоит из трех

разделов:

Целевой раздел

Содержательный раздел

Организационный раздел

Цели и задачи рабочей программы старшей группы.

Цель программы:

- обеспечить развитие личности детей старшей группы в различных видах общения и

деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных, психологических и

физиологических особенностей.

- создать условия развития ребёнка, открывающих возможности для его позитивной

социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих

способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим

возрасту видам деятельности.

Задачи программы:

Задачи развития игровой деятельности:

 Развивать умение играть на основе совместного со сверстниками

сюжетосложения: сначала через передачу в игре знакомых сказок и историй,

затем через внесение изменений в знакомый сказочный сюжет (введение

новой роли, действия, события), впоследствии — через сложение новых

творческих сюжетов.

 Обогащать содержание сюжетных игр детей на основе знакомства с

явлениями социальной действительности и отношениями людей (школа,

магазин, больница, парикмахерская, путешествия и др.), активизировать

воображение на основе сюжетов сказок и мультипликационных фильмов.

 Совершенствовать умение следовать игровым правилам в дидактических,

подвижных, развивающих играх.

 Развивать умение сотрудничать со сверстниками в разных видах игр.

Дошкольник входит в мир социальных отношений.

 Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим,

дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к

малышам.

 Развитие добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, умения различать

настроение и эмоциональное состояние окружающих людей и учитывать это в

своем поведении

 Воспитание культуры поведения и общения, привычки следовать правилам

культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать

непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство

окружающим.

 Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства

собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения.

Развиваем ценностное отношение к труду.

 Формировать у детей представления о профессиях, роли труда взрослых в

жизни общества и каждого человека. Воспитывать уважение и

благодарность к людям, создающим своим трудом разнообразные

материальные и культурные ценности, необходимые современному человеку

для жизни;

 Обеспечивать развитие самостоятельности и инициативы в труде, расширять

диапазон обязанностей в элементарной трудовой деятельности по

самообслуживанию, хозяйственно-бытовому, ручному труду и

конструированию, труду в природе в объеме возрастных возможностей

старших дошкольников,

 Способствовать развитию творческих способностей, позиции субъекта в продуктивных

видах детского досуга на основе осознания ребенком

собственных интересов, желаний и предпочтений.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

 Формировать представлений детей об основных источниках и видах

опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения; о

правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и

пассажира транспортного средства;

 Формировать умения самостоятельного безопасного поведения в

повседневной жизни на основе правил безопасного поведения.

Образовательная область «Познавательное развитие»

 Развивать интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего

мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях.

 Развивать аналитическое восприятие, умение использовать разные

способы познания: обследование объектов, установление связей между

способом обследования и познаваемым свойством предмета, сравнение

по разным основаниям (внешне видимым и скрытым существенным

признакам), измерение, упорядочивание, классификация.

 Развивать умение отражать результаты познания в речи, рассуждать,

пояснять, приводить примеры и аналогии.

 Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру

(природе, людям, предметам).

 Поддерживать творческое отражение результатов познания в продуктах

детской деятельности.

 Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных

отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах

взаимоотношений взрослых и детей.

 Развивать представления ребенка о себе, своих умениях, некоторых

особенностях человеческого организма.

 Развивать представления о родном городе и стране, гражданскопатриотические чувства.

Образовательная область «Речевое развитие»

 Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество

детей.

 обогащать представления детей о правилах речевого этикета и

способствовать осознанному желанию и умению детей следовать им в

процессе общения.

 Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного

взаимодействия.

 Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях

социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей.

 Развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи

сверстников.

 Воспитывать интерес к письменным формам речи.

 Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе.

 Развивать первоначальные представления об особенностях литературы: о

родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), о

многообразии жанров и их некоторых признаках (композиция, средства

языковой выразительности).

 Способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержании и

формы, смыслового и эмоционального подтекста.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

 Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях

социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей.

 Развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи

сверстников.

 Воспитывать интерес к письменным формам речи.

 Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе.

 Развивать первоначальные представления об особенностях литературы: о

родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), о

многообразии жанров и их некоторых признаках (композиция, средства

языковой выразительности).

 Способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержании и

формы, смыслового и эмоционального подтекста.

Художественная литература:

 Поддерживать у детей интерес к литературе, обогащать «читательский»

опыт детей за счет произведений более сложных жанров фольклора

(волшебные и бытовые сказки, метафорические загадки, былины),

литературной прозы (сказка-повесть, рассказ с нравственным подтекстом) и

поэзии (басни, лирические стихи, литературные загадки с метафорой,

поэтические сказки).

 Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать

настроение произведения, чувствовать музыкальность, звучность и

ритмичность поэтических текстов; красоту, образность и выразительность

языка сказок и рассказов.

 Совершенствовать умения художественного восприятия текста в единстве

его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста.

 Развивать первоначальные представления об особенностях литературы: о

родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), о

многообразии жанров и их некоторых специфических признаках

(композиция, средства языковой выразительности).

 Поддерживать самостоятельность и инициативность детей в художественно речевой

деятельности на основе литературных текстов: пересказывать

сказки и рассказы близко к тексту, пересказывать от лица литературного героя,

выразительно рассказывать наизусть стихи и поэтические сказки,

придумывать поэтические строфы, загадки, сочинять рассказы и сказки по

аналогии со знакомыми текстами, участвовать в театрализованной

деятельности, самовыражаясь в процессе создания целостного образа героя.

Музыка:

 Обогащать слуховой опыт детей при знакомстве с основными жанрами

музыки;

 Накапливать представления о жизни и творчестве некоторых

композиторов.

 Обучать детей анализу средств музыкальной выразительности.

 Развивать умения творческой интерпретации музыки разными средствами

художественной выразительности.

 Развивать певческие умения;

 Стимулировать освоение умений игрового музицирования;

 Стимулировать самостоятельную деятельность детей по импровизации

танцев, игр, оркестровок;

 Развивать умения сотрудничества в коллективной музыкальной

деятельности.

Образовательная область «Физическое развитие»

 Развивать умения осознанного, активного, с должным мышечным

напряжением выполнения всех видов упражнений (основных движений,

общеразвивающих упражнений, спортивных упражнений);

 Развивать умение анализировать (контролировать и оценивать) свои

движения и движения товарищей

 Формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх

и упражнениях;

 Развивать творчества в двигательной деятельности;

 Воспитывать у детей стремление самостоятельно организовывать и

проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами;

 Развивать у детей физические качества: координацию, гибкость, общую

выносливость, быстроту реакции, скорость одиночных движений,

максимальную частоту движений, силу.

 Формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках,

укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья.

 Формировать осознанную потребность в двигательной активности и

физическом совершенствовании, развивать устойчивый интерес к правилам

и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и

здоровьеформирующего. поведения,

 Развивать самостоятельность детей в выполнении культурно - гигиенических навыков и

жизненно важных привычек здорового образа жизни.

 Развивать умения элементарно описывать свое самочувствие и привлекать

внимание взрослого в случае недомогания.

Принципы и подходы в организации образовательного процесса

Для реализации рабочей программы педагоги руководствуются следующими принципами,

указанными в ФГОС:

Стандарт разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства

Российской Федерации и с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка, в основе которых

заложены следующие основные принципы:

1) поддержка разнообразия детства; сохранения уникальности и самоценности детства

как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства – понимание

(рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий;

значимого тем, что происходит с ребёнком сейчас, а не тем, что этот период есть период

подготовки к следующему периоду;

2) личностно – развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых

(родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации)

и детей;

3) уважение личности ребёнка;

4) реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной

группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в

форме творческой активности, обеспечивающей художественно – эстетическое развитие

ребёнка.

Возрастные и индивидуальные особенности.

Ребёнок 5—6 лет стремится

познать себя и другого человека как представителя общества, постепенно

начинает осознавать связи и зависимости в социальном поведении и

взаимоотношениях людей.

В этом возрасте в поведении дошкольников происходят качественные

изменения — формируется возможность саморегуляции, дети начинают

предъявлять к себе те требования, которые раньше предъявлялись им

взрослыми. Так они могут, не отвлекаясь на более интересные дела, доводить

до конца малопривлекательную работу (убирать игрушки, наводить порядок в

комнате и т.п.). Это становится возможным благодаря осознанию детьми

общепринятых норм и правил поведения и обязательности их выполнения.

В возрасте от 5 до 6 лет происходят изменения в представлениях ребёнка

о себе. Эти представления начинают включать не только характеристики,

которыми ребёнок наделяет себя настоящего в данный отрезок времени, но и

качества, которыми он хотел бы или, наоборот, не хотел бы обладать. В них проявляются

усваиваемые детьми этические нормы. В этом возрасте

дети в значительной степени ориентированы на сверстников, большую часть

времени проводят с ними в совместных играх и беседах, их оценки и мнения

становятся существенными для них. Повышается избирательность и

устойчивость взаимоотношений с ровесниками. Свои предпочтения дети

объясняют успешностью того или иного ребёнка в игре.

В этом возрасте дети имеют дифференцированное представление о своей

гендерной принадлежности по существенным признакам (женские и мужские

качества, особенности проявления чувств, эмоций, специфика гендерного

поведения).

Существенные изменения происходят в игровом взаимодействии, в

котором существенное место начинает занимать совместное обсуждение

правил игры. При распределении детьми этого возраста ролей для игры можно

иногда наблюдать и попытки совместного решения проблем («Кто будет…?»).

Вместе с тем согласование действий, распределение обязанностей у детей чаще

всего возникает ещё по ходу самой игры. Усложняется игровое пространство

(например, в игре «Театр» выделяются сцена и гримёрная). Игровые действия

становятся разнообразными.

Вне игры общение детей становится менее ситуативным. Они охотно

рассказывают о том, что с ними произошло: где были, что видели и т. д. Дети

внимательно слушают друг друга, эмоционально сопереживают рассказам

друзей.

Более совершенной становится крупная моторика. Ребёнок этого возраста

способен к освоению сложных движений: может пройти по неширокой

скамейке и при этом даже перешагнуть через небольшое препятствие; умеет

отбивать мяч о землю одной рукой несколько раз подряд. Уже наблюдаются

различия в движениях мальчиков и девочек (у мальчиков — более порывистые,

у девочек — мягкие, плавные, уравновешенные), в общей конфигурации тела в

зависимости от пола ребёнка.

К пяти годам дети обладают довольно большим запасом представлений

об окружающем, которые получают благодаря своей активности, стремлению задавать

вопросы и экспериментировать. Ребёнок этого возраста уже хорошо

знает основные цвета и имеет представления об оттенках (например, может

показать два оттенка одного цвета: светло-красный и тёмно-красный). Дети

шестого года жизни могут рассказать, чем отличаются геометрические фигуры по

правилу, которое задаётся взрослым. Объём памяти изменяется не существенно,

улучшается её устойчивость. При этом для запоминания дети уже могут использовать

несложные приёмы и средства.

В 5—6 лет ведущее значение приобретает наглядно-образное мышление,

которое позволяет ребёнку решать более сложные задачи с использованием

обобщённых наглядных средств (схем, чертежей и пр.) и обобщённых

представлений о свойствах различных предметов и явлений. Возраст 5—6 лет можно

охарактеризовать как возраст овладения ребёнком активным

(продуктивным) воображением, которое начинает приобретать

самостоятельность, отделяясь от практической деятельности и предваряя её.

Образы воображения значительно полнее и точнее воспроизводят

действительность. Ребёнок чётко начинает различать действительное и

вымышленное.

Действия воображения — создание и воплощение замысла — начинают

складываться первоначально в игре. Это проявляется в том, что прежде игры

рождается её замысел и сюжет. Постепенно дети приобретают способность

действовать по предварительному замыслу в конструировании и рисовании.

На шестом году жизни ребёнка происходят важные изменения в развитии

речи. Для детей этого возраста становится нормой правильное произношение

звуков. Дети начинают употреблять обобщающие слова, синонимы, антонимы, оттенки

значений слов, многозначные слова. Словарь детей также активно пополняется

существительными, обозначающими названия профессий, социальных учреждений

(библиотека, почта, универсам, спортивный клуб и т.

д.); глаголами, обозначающими трудовые действия людей разных профессий,

прилагательными и наречиями, отражающими качество действий, отношение

людей к профессиональной деятельности. Дети учатся самостоятельно строить

игровые и деловые диалоги, осваивая правила речевого этикета, пользоваться

прямой и косвенной речью; в описательном и повествовательном монологах

способны передать состояние героя, его настроение, отношение к событию,

используя эпитеты и сравнения.

Круг чтения ребёнка 5—6 лет пополняется произведениями

разнообразной тематики, в том числе связанной с проблемами семьи,

взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, с историей страны. Он

способен удерживать в памяти большой объём информации, ему доступно

чтение с продолжением. выполняются качественно, быстро, осознанно. Становится

возможным освоение детьми разных видов ручного труда.

В процессе восприятия художественных произведений, произведений

музыкального и изобразительного искусства дети способны осуществлять

выбор того (произведений, персонажей, образов), что им больше нравится,

обосновывая его с помощью элементов эстетической оценки. Они

эмоционально откликаются на те произведения искусства, в которых переданы понятные

им чувства и отношения, различные эмоциональные состояния людей, животных, борьба

добра со злом. Совершенствуется качество музыкальной деятельности. Творческие

проявления становятся более осознанными и направленными (образ, средства

выразительности продумываются и сознательно подбираются детьми).В продуктивной

деятельности дети также могут изобразить задуманное (замысел ведёт за собой

изображение).

Планируемые результаты освоения программы.

Социально – коммуникативное развитие.

 Ребенок положительно настроен по отношению к окружающим, охотно вступает в

общение с близкими взрослыми и сверстниками, проявляет сдержанность по отношению к

незнакомым людям;

 ориентируется на известные общепринятые нормы и правила культуры поведения в

контактах со взрослыми и сверстниками;

 проявляет любовь к родителям, уважение к воспитателям, интересуется жизнью семьи и

детского сада;

 в общении со сверстниками дружелюбен, доброжелателен, умеет принимать общий

замысел, договариваться, вносить предложения, соблюдает общие правила в игре и

совместной деятельности;

 различает разные эмоциональные состояния, учитывает их в своем поведении, охотно

откликается на просьбу помочь, научить другого тому, что хорошо освоил;

 имеет представления о том, что «хорошо и что плохо», в оценке поступков опирается на

нравственные представления.

Познавательное развитие.

 Проявляет разнообразные познавательные интересы, имеет дифференцированные

представления о мире, отражает свои чувства и впечатления в предпочитаемой

деятельности.

 Ребенок активен в разных видах познавательной деятельности; по собственной

инициативе наблюдает, экспериментирует, рассуждает,

выдвигает проблемы, проявляет догадку и сообразительность в процессе их решения;

 знает название своей страны, ее государственные символы, проявляет интерес к жизни

людей в других странах.

 Рассказывает о себе и своей семье, собственных увлечениях, достижениях, интересах.

 Проявляет интерес к жизни семьи, уважение к воспитателям, интересуется жизнью

семьи и детского сада.

 Хорошо различает людей по полу, возрасту, профессии (малышей, школьников,

взрослых, пожилых людей) как в реальной жизни, так и на иллюстрациях.

 Хорошо знает свое имя, фамилию, возраст, пол.

 Проявляет интерес к городу (селу), в котором живет, знает некоторые

сведения о его достопримечательностях, событиях городской жизни.

 Знает название своей страны, ее государственные символы, испытывает чувство

гордости за свою страну.

Речевое развитие

 Проявляет познавательную и деловую активность в общении со взрослыми и

сверстниками, делится знаниями, задает вопросы.

 Инициативен и самостоятелен в придумывании загадок, сказок, рассказов.

 С интересом относится к аргументации, доказательству и широко ими пользуется.

 Замечает речевые ошибки сверстников, доброжелательно исправляет их.

 Имеет богатый словарный запас. Безошибочно пользуется обобщающими словами и

понятиями.

 Речь чистая, грамматически правильная, выразительная.

 Владеет средствами звукового анализа слов, определяет основные качественные

характеристики звуков в слове (гласный — согласный), место звука в слове.

 Самостоятельно пересказывает рассказы и сказки, сочиняет загадки;

 Отвечает на вопросы по содержанию литературного произведения, устанавливает

причинные связи.

 Проявляет избирательное отношение к произведениям определенной тематики и жанра,

внимание к языку стихотворение, сказка, рассказ, имеет представления о некоторых их

особенностях.

Художественно – эстетическое развитие

‒ последовательно анализирует произведение, верно понимает художественный образ,

обращает внимание на наиболее яркие средства выразительности, высказывает

собственные ассоциации;

‒ различает и называет знакомые произведения по видам искусства, предметы народных

промыслов по материалам.

‒ самостоятельно определяет замысел будущей работы, может её конкретизировать;

уверенно использует освоенные техники; создает образы, верно подбирает для их

создания средства выразительности;

‒ проявляет творческую активность и

‒ демонстрирует хороший уровень технической грамотности; стремится к качественному

выполнению работы; к позитивной оценке результата взрослым;

‒ приминает участие в процессе выполнения коллективных работ.

 Ребенок проявляет стремление к постоянному общению с книгой;

 обнаруживает избирательное отношение к произведениям

определенной тематики или жанра; называет любимые тексты, объясняет,

чем они ему нравятся;

 знает фамилии 3-4 писателей, названия их произведений, отдельные факты биографии;

 способен устанавливать связи в содержании произведения, понимать его

эмоциональный подтекст;

 использует средства языковой выразительности литературной речи в процессе

пересказывания и придумывания текстов;

 активно и творчески проявляет себя в разных видах художественной

деятельности, в сочинении загадок, сказок.

 Развиты элементы культуры слушательского восприятия;

 выражает желание посещать концерты, музыкальный театр;

 музыкально эрудирован, имеет представления о жанрах музыки;

 проявляет себя разных видах музыкальной исполнительской деятельности;

 активен в театрализации.

Физическое развитие

 Двигательный опыт ребенка богат (объем освоенных основных движений,

общеразвивающих упражнений спортивных упражнений);

 в двигательной деятельности проявляет хорошую выносливость, быстроту, силу,

координацию, гибкость;

 в поведении четко выражена потребность в двигательной деятельности и физическом

совершенствовании.

 проявляет стойкий интерес к новым и знакомым физическим упражнениям,

избирательность и инициативу при выполнении упражнений;

 имеет представления о некоторых видах спорта.

II. Содержательный раздел

2.1 Учебный план реализации ООП ДО в старшей группе

С детьми старшей группы с сентября по май проводится 13 занятий в неделю

длительностью 25 минут. Количество занятий в учебном плане соответствует Санитарно –

эпидемиологическим правилам и нормам (СанПин 2.4.1.2660 – 13).

В соответствии с приказом Министерства образования России, Минздрава России и

Российской Академии образования от 16.07.2002 года №2715/166/19 «О

совершенствовании процесса физического воспитания в ОУ Российской Федерации»

воспитательной деятельности до 8 часов в неделю, с учётом психофизиологических

особенностей детей, времени года. Рациональное сочетание разных видов занятий по

физической культуре представляет целый комплекс оздоровительно – образовательных и

воспитательных мероприятий.

В связи с требованиями к организации режима дня и учебных занятий (СанПин

2.4.1.2660-13) в середине учебного года для воспитанников дошкольных групп

организуют недельные каникулы. В дни каникул и в летний период учебные занятия не

проводятся. Рекомендуется проводить спортивные и подвижные игры, спортивные

праздники, экскурсии и другое, а также увеличить продолжительность прогулок.

Образовательное

направление

Образовательные компоненты

Неделя/месяц

Физическое

- физическое развитие

3/12

Познавательное

- ознакомление с социальным миром

0,5/2

- природный мир

1,5/2

- математическое развитие

1/4

Речевое развитие

- обучение грамоте

- речевое развитие

2/8

- чтение художественной литературы

Художественно –

эстетическое

Мир искусства и художественная

деятельность

- рисование

1/4

- лепка

1/4

- конструирование

0,5/2

- аппликация

0,5/2

- мир музыки

2/8

Учебно – игровая деятельность

Дополнительное образование (кружковая работа)

1/4

Итого (без дополнительного

образования) в неделю

в месяц

Продолжительность непрерывной

Непосредственной образовательной

Деятельности

Недельная нагрузка

25 мин.

5ч. 25 мин.

2.2 Планирование образовательной деятельности в соответствии

с направлениями развития детей, представленными в пяти

образовательных областях

В старшей группе необходимо создать условия для активной, разнообразной

творческой игровой деятельности.

Задачи развития игровой деятельности:

 Развивать умение играть на основе совместного со сверстниками сюжетосложения:

сначала через передачу в игре знакомых сказок и историй, затем через внесение

изменений в знакомый сказочный сюжет (введение новой роли, действия, события),

впоследствии — через сложение новых творческих сюжетов.

 Обогащать содержание сюжетных игр детей на основе знакомства с явлениями

социальной действительности и отношениями людей (школа, магазин, больница,

парикмахерская, путешествия и др.), активизировать воображение на основе сюжетов

сказок и мультипликационных фильмов.

 Совершенствовать умение следовать игровым правилам в дидактических,

подвижных, развивающих играх.

 Развивать умение сотрудничать со сверстниками в разных видах игр: формулировать

собственную точку зрения, выяснять точку зрения своего партнера, сравнивать их и

согласовывать при помощи аргументации.

Сюжетно-ролевые игры.

Проявление интереса к сюжетно-ролевым играм, содержанием которых является

отображение социальной действительностью, к комбинированию в одном сюжете

реальных и фантастических событий, разнообразных ситуаций взаимодействия людей,

коллизий; появление сюжетно-ролевых игр новой тематики («Музей», «Книжный

гипермаркет», «Туристическое агентство» и др.) и игр «с продолжением» сюжета в

течение нескольких дней.

Самостоятельное участие в создании игровой обстановки с учетом темы игры и

воображаемой ситуации, совместное с воспитателем изготовление игрушек-самоделок и

предметов-заместителей до игры или по ее ходу. Освоение нового содержания сюжетно-

ролевых игр в процессе общения и сотворчества воспитателя и детей, направленного на

подготовку к игре: накопление содержания для игр, придумывание возможных игровых

ситуаций, творческого создания обстановки для игр. Освоение умения фиксировать

придуманные ситуации, события при помощи рисунков, пиктографического письма,

записывания сюжетных событий воспитателем под диктовку детей и пр.

Освоение способов сюжетосложения: придумывание целостных сюжетных событий в

совместной с воспитаем и сверстниками игре-придумке; проговаривание части игровых

событий во время игры, речевое обозначение места действия.

Самостоятельное называние своей роли до начала игры, обращение к партнеру по

имени игрового персонажа. Проявление инициативы в ролевом диалоге со сверстником,

изменение интонации голоса в зависимости от роли, характера и настроения игрового

персонажа. Проявление способности передавать действия, отношения, характеры и

настроения персонажей: требовательный учитель, любящая мама, капризная дочка

использовать средства выразительности: мимика, жесты, движения, интонация.

Самостоятельное или с небольшой помощью взрослого согласование общего игрового

замысла с использованием разнообразных способов (считалки, жребий, договор по

желанию), установлению договоренности о развитии сюжета и выборе ролей по ходу

игры.

Самостоятельное создание игровой обстановки в зависимости от замысла игры,

использование изобразительной или продуктивной деятельности детского

коллекционирования (театральные программки, билеты, открытки, значки и пр.) для

создания игровой обстановки.

Режиссерские игры и игра-фантазирование

Самостоятельное отображение в режиссерской игре и игре- фантазировании

литературного опыты, впечатлений от просмотра мультипликационных фильмов,

комбинирование событий из разных источников, внесение в них изменений (новые

события, герои), придумывание новых сюжетов по аналогии с известными. Освоение

способов фиксирования новых сюжетов при помощи записей, пиктограмм, рисунков;

составление альбомов «Наши игры», моделей сюжета при помощи условных обозначений.

Понимание необходимости изменять интонацию голоса в зависимости от создаваемого

образа, самостоятельно передвигать игрушку по игровому полю, имитировать движения

персонажей, использовать звукоподражание, комментировать события, происходящие в

сюжете режиссерской игры, оценивать поступки героев.

Активное стремление к согласованию развития сюжета со сверстниками, координации

движения персонажей по игровому полю, ведению диалогов от имени игровых

персонажей. Проявление творчества при создании обстановки для режиссерской игры: в

подборе необходимых игрушек и предметов заместителей, оформлении игрового поля

(лес, волшебная поляна, дом и пр.). С помощью воспитателя использовать

полифункциональный игровой материал, участвовать в создании полифункционального

игрового материала в совместной с воспитателем деятельности.

В совместной с воспитателем игре-фантазировании использование приема частичного

преобразования сюжета (замена места действия, замена героя, изменение характера

персонажа), согласование придуманных событий с замыслами других игроков.

Игровые импровизации и театрализация.

В театрализациях с помощью педагога и самостоятельно дети определяют место для

«сцены» (ограждать, ставить ширмочки), создают игровую обстановку (готовят

простейшие декорации: домики, силуэты деревьев, цветными шнурами или ленточками

изображать реку, дорожку), согласовывают свои действия с другими «артистами».

Действовуют и говорят от имени разных персонажей, отражают в игре содержание

любимых литературных произведений, комбинировать сюжеты.

В играх-имитациях детей побуждают выразительно и детально передавать

разнообразные игровые образы, имитировать характерные движения, передавать в мимике

и жестах различные эмоциональные состояния (медвежонок увидел бабочку и убежал за

ней; мама-медведица ищет медвежонка, горюет, прислушивается к звукам леса, находит

медвежонка, ласкает его, радуется; медвежонок счастлив). Воспитатель поддерживает

стремление детей исполнять стихи, петь песенки в соответствии с игровым образом

(медведица говорит густым, низким голосом, маленький зайчонок поет песенку

тоненьким голоском).

Игра-экспериментирование с различными предметами и материалами.

Игры с водой, льдом, снегом. «Очистим воду» (очистка воды от разных примесей с

помощью различных фильтров — бумаги, марли, сетки). «Игра цвета» (делать цветную

воду и получать новый цвет путем смешивания разных цветов в разных пропорциях).

«Вырастим кристаллы» (делать насыщенный солевой раствор и путем испарения воды

получать кристаллы соли). «Волшебная соль» (выращивание кристаллов соли на веточках,

опущенных в солевой раствор). «Царство цветных льдинок» (заливать цветную воду в

разные формочки и замораживать). «Брызгалки» (в мягких флаконах из-под шампуня

проделать дырочки, залить воду и брызгаться, устраивать соревнования: чья «брызгалка»

дальше брызнет и пр.). «Соревнование мыльных пузырей» (выдувание мыльных пузырей

с помощью разных средств, соревнование на самый большой пузырь, самый «летучий»,

самый веселый). 90 «Наливаем — выливаем» (наполнять водой разные сосуды с узким и

широким горлом с помощью разных средств: воронок, пипеток, трубочек, мензурок,

шприцев). «Делаем фонтан» (с помощью резиновой трубки, на одном конце которой

воронка, а на другом наконечник, наливая воду, наблюдать, когда фонтан бьет выше,

когда ниже). «Испытание кораблей» (делать разные корабли из бумаги, ореховой

скорлупы, коробочек, испытывать их плавучесть на спокойной воде, во время ветра,

нагоняя ветер разными способами, делая «бури»).

Игры со светом. «Пускаем солнечные зайчики», «Солнечные зайчики догоняют друг

друга» (пытаться на стене поймать своим зайчиком солнечный зайчик другого ребенка).

«Подаем сигналы фонариками», «Поиск» (в темной комнате с помощью фонарика

разыскивать спрятанную вещь). «Цветные сигналы» (придумать, с помощью каких

средств можно изменить цвет сигнала фонарика). «Теневой театр» (на стене с помощью

рук показывать тени разных зверей и птиц). «Рисование свечой» (вместе с воспитателем

накапать воск на поверхность бумаги, затем покрыть краской — проступит восковой

узор).

Игры с магнитами, стеклом, резиной.«Испытание магнита» (экспериментирование с

магнитом: притягивание разных предметов, какие притягиваются, какие нет; проверка

подъемной силы магнита; какие предметы магнит поднимает, какие нет; через какие

преграды может действовать магнит — через бумагу, картон, ткань, фанеру, воду и т. п.).

«Таинственные фигурки» (с помощью магнита заставлять двигаться на листе бумаги или

экране различные металлические фигурки, предметы: булавки, шпильки, проволочных

человечков). «Попрыгунчики» (привязывать к длинной резинке разные предметы —

колечки, мячики, фигурки — и, дергая за резинку, заставлять их подпрыгивать). Игры с

увеличительными стеклами или микроскопом: рассматривание разных предметов,

материалов, поиск оставленных «следов» (игра «Сыщики»). «Мир в цветном стекле»

(рассматривать окружающее через стекла разного цвета, узнавать, какие цвета

«похищает» то или иное цветное стекло; специально рисовать «волшебные» картинки,

накладывать одно цветное изображение на другое, а затем «находить» их, рассматривая в

цветное стекло, и пр.).

Игры с бумагой. Изготовление фигурок и предметов по типу «оригами». «Вертушки»

(изготовление разных бумажных вертушек и испытание их). «Гармошка» (с помощью

тонкой бумаги и расчески гудеть, играть, как на губной гармошке). «Отпечатки» (делать

отпечатки на бумаге с помощью самодельных печаток: вырезать их из картофеля,

моркови, пробок и т. п.). «Таинственные письмена» (рисовать или писать на бумаге

молоком, лимонным или луковым соком, затем вместе с воспитателем нагревать бумагу и

узнавать, что написано в таинственном письме). «Цветные брызги» (брызгать на

положенные на бумагу силуэты цветной краской, затем убирать силуэты и получать

изображение на цветном фоне). Экспериментирование с копировальной бумагой разного

цвета (рисовать, делать несколько копий и 91 пр.). «Борьба с наводнением» (на

пластиковой или деревянной поверхности располагаются капли воды, небольшие лужицы;

дети ищут способ осушить их, используя разную бумагу, марлю, ткань и пр.).

Дидактические и развивающие игры. Игры с готовым содержанием и правилами.

Игры на сравнение предметов по нескольким признакам, установление сериационных

рядов по разным основаниям, на группировку объектов на основе существенных

признаков (живое — неживое; реальное — фантастическое; домашние — дикие

животные). Игры на узнавание предметов по описанию, по вопросам («Угадай, что

задумали»; «Вопрос — ответ»). Составление целого из частей (10—12 частей). Игры,

связанные с ориентировкой по схеме, модели, плану, условным знакам, сигналам («Найти

путь к домику»; «Найти клад по схеме»). Игры на осуществление контрольно-

проверочных действий («Найди ошибку», «Контролер», «Найди отличия»). Речевые игры.

Народные игры («Садовник», «Краски», «Катилась торба с высокого горба»). Игры с

запрещающими действиями и правилами («Фанты», «Черное и белое», «Да и нет не

говорите»). Различные виды лото. Интеллектуальные, развивающие игры (головоломки,

лабиринты, смекалки, «Геоконт», «Тантрам», «Колумбово яйцо», «Волшебный квадрат»).

Умение детей сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по

правилам, добиваться правильного результата. Понимание необходимости действовать в

игре согласованно, соблюдать очередность действий, проявлять выдержку.

Контролировать свои действия и действия других играющих, исправлять ошибки.

Проявление настойчивости в поиске решения, умение видеть правильность результата.

Самостоятельное объяснение сверстнику хода решения игровой задачи. Знание

нескольких игр с правилами и уметь их организовать. Проявление инициативы в

придумывании новые правил в играх, стремление разнообразить их содержание за счет

новых игровых действий.

Диапазон игр

Сентябрь

Экологические игры

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Не ошибись (3,2)

Похож – не

похож(3,94)

Вершки – корешки

(4,39)

Загадай, мы

отгадаем(4,39)

Почтальон принёс

посылку (4,40)

Магазин

«Семена»(4,45)

Отгадай, что за

растение (4,48)

Кто здесь живёт?

(4,53)

Зоологическое лото

Ботаническое лото

Кто что

делает(3,72,б)

Что растёт в лесу

Четыре времени года

Математические игры

Дерево(6,36)

Какой цифры не

стало?(8,57)

Дорожные

знаки(9,65)

Найди такой же

узор(11,77)

Сколько? Какой?

(6,18)

Игра с

палочками(10,13)

Уголки(10,70)

Магазин(7,29)

Найди клад (20,14)

Сюжетно – ролевая игра

Кондитерская

фабрика

Магазин(овощной)

Семья

Поликлиника

Жатва

Пароход (труд

речников)

Зоопарк

Магазин(хлебный)

Подвижные игры

Бег на перегонки

(5,31)

Ловишка в кругу

(5,35)

Весёлое

соревнование(5,36)

Огородники(5,37)

Классы(5,41)

Удочка(5,42)

Мяч через

сетку(5,43)

Поймай мяч(5,43)

Научись владеть

мячом (5,46)

Сбей кеглю(5,46)

Октябрь

Экологические игры

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Созрело – не

созрело (4,41)

Съедобное –

несъедобное(4,410

Консервный

завод(4,46)

Где спрятано

растение(4,49)

Узнай

растение(4,49)

Детки на ветке(4,45)

Магазин

«Цветы»(4,50)

Лесник (3,102)

И я (3.114)

Собери урожай. Что

где растёт? (3,102)

Какое время года?

(3,860

Летает – не летает

(3,112)

Кто где

зимует?(19,94)

Магазин «Овощи –

фрукты» (4,45)

Математические игры

Выращивание

дерева(17,40)

Мельница(10,79)

Убираем

цифры(8,57)

Игры с обручем(6,46)

Почини

одеяло(6,20)

Дома зверей(18,52)

Каждую фигуру

на своё

место(16,76)

Рассеянный

художник(6,20)

Преобразование

одной фигуры в

другую(10,70)

Куб –

хамелеон(10,70)

Почта(7,35)

Раздели фигуры(20,16)

Кто быстрее

соберёт

блоки?(20,16)

Угадай – ка(20,16)

Мы знакомимся с

улицей(15,76)

Сюжетно – ролевая игра

Пароход (Мы

плывём по реке

Волге)

Транспорт

(сухопутный,

водный,

воздушный)

Подготовка к

открытию детского

сада

Магазин

(кондитерский,хлебный)

Подвижные игры

Стол(5,33)

Встречные

перебежки(5,34)

Ловишка с

мячом)(5,35)

Быстрые и меткие(5,38)

Ноги от земли(5,35)

Школа мяча(5,44)

Мяч через

сетку(5,43)

Задержи шарик(5,52)

Шарик с горки

(5,52)

Коршун и наседка

(5,57)

Колпачок и

палочка(5,57)

Ноябрь

Экологические игры

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Семена(4,45)

Отгадай, что за

растение(4,48)

Найди дерево по

описанию(4,55)

Игры с открытками и

картинками, на

которых изображены

растения: подбери

цветы лета,

осени,весны(21,35)

Подбери цветы в

порядке цветения

(в сезоне) (21,35)

Я загадаю цветок, а

ты его найди(21,35)

Изобрази(21,35)

Осень(ДВ,1998№4с.57)

Математические игры

Каких фигур

недостаёт?(6,46)

Игры с двумя

обручами(6,46)

Турецкие

шашки(10,79)

Где, чей дом?(6,24)

Кто больше

увидит?(16,79)

Каков объём

сосуда?(12,75)

Угадай, что

придумали

взрослые(13,51)

Изменение количества

квадратов(10,18)

Игры на

складывание

объёмных

фигур(10,79)

Зоопарк(7,42)

Кубики для

всех(14,132)

Конспект№3(13,10)

Сюжетно – ролевая игра

Животноводы

Столовая

Магазин(игрушки,

кондитерский,

хлебный, овощной)

Детский сад

Путешествие в

Атлантиду, на

другую планету

Подвижные игры

Пробежки со

Ловишка с

Ловишка на одной

Эстафета

скакалками(5,34)

приседанием(5,35)

ноге(5,35)

парами(5,37)

Кто скорее(5,38)

Пас(5,46)

Подбрось –

поймай(5,53)

Краски(5,58)

Серсо(5,58)

Кольцеброс(5,58)

Бабка(5,59)

Катание на

велосипеде

Декабрь

Экологические игры

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Овощехранилище(4,43)

Магазин «Овощи –

фрукты»(4,44)

Найди, что

опишу(4,48)

Собери

картинку(3,100)

Зоологическое

домино(3,101)

Что за птица?(3,107)

Ночное

путешествие в

канун Нового

года(22,76)

Математические игры

Какая фигура лишняя и

почему?(6,30)

Поросята и серый

волк(6,30)

Считай – не

ошибись(6,5)

Какого знака не

хватает?(25,15)

Развитие чувства

времени(23,24)

Торопись, да не

ошибись(6,33)

Какие линии ты

видишь вокруг

себя?(24,23)

Игры с

палочками(10,13)

Танграм(10,43)

Какую форму

выложил

Незнайка?(24,96)

На картине – как на

кубике!(26,35)

Как звали

сестёр?(26,226)

Помоги

муравьишкам(20,18)

Знай и выполняй

правила уличного

движения(15,67)

Сюжетно – ролевая игра

Путешествие в дальние

страны

Больница с разными

отделениями

Поликлиника

Аптека

Строитель космодрома

Подвижные игры

Мороз – Красный

нос(5,140)

Затейники(5,141)

Забавные

упражнения(5,144)

Скок –

поскок(5,144)

Упражнения и забавы с

санками на ровном

месте(5,146)

Успей

первым(5,146)

Снегодом(5,147)

Кто дальше?(5,148)

Шире шаг(5,149)

Конькобежец на

лыжне(5,149)

Кто

быстрее?(5,149)

Коридор(5,151)

Гонки с шайбой(5,157)

Ледяная

карусель(5,157)

Неваляшки(5,152)

Наперегонки(5,153)

Весёлые старты

(ДВ,1995,№10,с.19)

Январь

Экологические игры

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Консервный

завод(4,46)

Отгадай, что за

растение(4,48)

Кто где

живёт?(4,53)

Что где растёт?(3,102)

Птицы,

звери.рыбы(3,109)

Кто больше назовёт

предметов?(3,110)

Так бывает или

нет?(3,120)

Математические игры

Логические задания

на поиск

недостающих

фигур(10,30)

Отгадай, кто, где

стоит?(27)

Сколько

вместе? (16,40)

Игры с

палочками(10,16)

Подготовка к

открытию детского

сада(7,52)

Рамки – вкладыши

Монтессори(4,53)

Цветик –

семицветик(28)

«Рассказываем

сказку»(28)

Поросята и серый

волк(6,30)

Автотрасса(20,19)

Сюжетно – ролевая игра

Пароход (Мы

плывём по реке

Волге)

Отправляемся в

путешествие по

России и другим

странам (выбор

транспорта)

«Открывается

новый детский

сад» (7,52)

Магазин

(кондитерский,хлебный)

Мы строим город

будущего

Аэропорт

Мы - артисты

Ателье

Подвижные игры

Необитаемый

остров(ДВ,1995,№10,

с.16)

Ловишки

парами(5,142)

Ловишки со

снежком(5,148)

Перетяжки(5,144)

Упражнения и

забавы с санками на

ровном месте(5,149)

На санки(5,147)

Ледяные

кружева(5,148)

Слалом(5,149)

Лесная

карусель(5,149)

День отважных

лягушат(ДВ,1995,№10

с.19)

Найди себе

пару(5,153)

Шашки –

малютки(5,153)

Февраль

Экологические игры

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Путешествие(22,77)

Природа и

человек(3,111)

Летает – не

летает(3,114)

И я (3,114)

Так бывает или нет?(3,120)

Отгадай сколько

шагов (от дерева

до дерева)

Разведчики(нахождение

следов веток с деревьев

на полянке, в лесу, в

парке)

Математические игры

Игры на воссоздание

фигур из спец.

наборов(27,8)

Монгольская

игра(27,8)

Путешествие по

комнате(27,80)

Цирк(7,57)

Кубики для всех(14,133)

Задача

Царевича(25,16)

Небесный

зоосад(ДВ,№4,1995)

Какого котёнка

подарили

Кате(29,44)

Необычные фигуры(20,21)

Сюжетно – ролевая игра

Семья

Цирк

Путешествие с

приключениями (на

суше и на море)

Пограничники

Мы - художники

Рыболовецкое

судно

Подвижные игры

Метелица(5,143)

Тройка(5,144)

Забавные

упражнения(5,144)

Попляши и

покружись,

самым ловким

окажись(5,144)

На горке с самокатами и

санками(5,144)

Хоровод с

санками(5,147)

На ледяной

дорожке(5,148)

На

лыжах(5,150)

Восьмёрка(5,150)

Встречная

эстафета(5,150)

Бег по кругу

вдвоём(5,154)

Снег и лёд(5,155)

Зима и

лето(5,155)

Попади с подачи(5,159)

Хоккеисты

(5,159)

Игры – эстафеты с

включением игр –

аттракционов(ДВ,1995,310,

с.20)

Спортивные

тренировки

(ДВ,1995,№10,

с.20)

Всех пап, всех мам

приглашаем в гости к

нам(ДВ,1995,№10,с.20)

Март

Экологические игры

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Магазин «Семена»

(4,45)

Соберёмся на

прогулку(9,57)

Природа и

человек(3,123)

Летает – не

летает(3,124)

И я (3,126)

Закончи

предложение(3,131)

Так бывает или

нет?(3,133)

Собери урожай(3,63)

Математические игры

Внимание. Угадай –

ка! ВУ-4(14,102)

Считалка(26,263)

Бывает не

бывает(18,53)

Сложи узор. Серия

СУ-8(14,46)

Уникуб(14,61)

Бензозаправочная

станция(7,65)

В каком

вагоне?(26,272)

Конспект(13,11)

Кто где

живёт?(29,47)

Где чей

домик?(29,47)

Зелёный, жёлтый,

красный(15,68)

Необычные фигуры)

Сюжетно – ролевая игра

Мы «строим»

Москву

Зоолечебница

Почта, телеграф

моего города,

села(7,35)

Праздники 8 Марта -

дома

Подвижные игры

Ноги от земли(5,35)

Пустое место(5,35)

Эстафета

парами(5,37)

Палочка –

выручалочка(5,98)

Через бревно(5,99)

На перегонки

парами

Охотники и

звери(5,103)

Что изменилось

вокруг ёлочки(5,103)

Апрель

Экологические игры

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Магазин

«Цветы№(4,50)

Охотники(3,37)

Птицы (звери,

рыбы) (3, 72)

Кто где живёт(4,53)

Найди дерево

по семенам

(4,53)

Изобрази(21,78)

Птицелов(21,90)

Математические игры

Внимание.

Угада – ка ВУ -

5(14,102)

Что плавает, что

тонет?(18,55)

Сложи

квадрат(14,94)

Преобразование одной

фигуры в другую(10,18)

Нарисуй и

построй(18,53)

Дорожки(20,23)

Какую пуговицу

потерял

рассеянный?(29,45)

Когда придём мама?(29,48)

Всем ли

девочкам

хватит

конфет?(29,49)

Конспект№8(13,112)

Домино(20,29)

Знакомимся с

транспортом(15,73)

Сюжетно – ролевая игра

Космическое

путешествие

Мы цирковые

артисты

Газетный киоск

Кулинария

Дискотека

Мы «строим Санкт -

Петербург

Подвижные игры

Отдай

ленту(5,35)

Третий - лишний

Кто скорее?(5,38)

Прыжки с короткой

скакалкой(5,42)

Стой(5,44)

Тренировка

футболиста(5,46)

Широким

шагом(5,95)

Горелки(5,97)

Волк во

рву(5,100)

Поищем

лисичку(5,103)

Эхо(5,106)

День

чистюль(ДВ,1995,№16,с.22)

Май

Экологические игры

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Узнай цветок(22,78)

Какое время

года?(22,78)

Необыкновенное

путешествие по

времени года

«Круглый

год»(22,82)

Кто в какое время

суток работает?(22,

82)

Большой

экзамен(22,95)

Поможем

Незнайке(22,93)

А что

потом?(30,93)

Перепалочка(21,85)

Чья птица улетит

дальше?

Математические игры

Внимание. Угадай –

ка! ВУ-6(14,102)

Четвёртый –

лишний(18,57)

Кубики для всех.

Серия КВ 5(14,134)

Секреты(18,57)

Конспект№9(13,115)

Почему дети грустят

и улыбаются(29,50)

Сколько пар

ботинок?(29,53)

История про

трамвай(29,54)

Займи домики(20,32)

У кого в гостях

Винни Пух и

Пятачок(20,35)

Перекрёсток(15,78)

Сюжетно – ролевая игра

Лесная школа

Весенний бал

Уличное движение

В театре - премьера

В ботаническом саду

Подвижные игры

Ловишка в

кругу(5,35)

Быстрые и

меткие(5,39)

Преодолей

Мяч вдогонку

Хоккей на

траве(5,39)

Лиса и куры(5,101)

Хоровод в

лесу(5,107)

Литература к играм

1.З. А. Михайлова, В.И. Логинова. Детство: Программа развития и воспитания детей в

детском саду». Детство – пресс» 2008

2.Н. В. Гончарова, З. А. Михайлова. План - программ а педагогического процесса в

детском саду. «Детство –пресс» 2008

3. А. К. Бондаренко. Дидактические игры в детском саду. Москва 1991.

4. В. А. Дрязгунова. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями.

Москва 1981.

5. Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева Игры и развлечения детей на воздухе. Москва 1983.

6.А.А. Столяр Давайте поиграем. Москва.1991.

7. П. А. Смоленцова. Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием.

Москва.1987.

8. Т.И. Ерофеева, Л.Н. Павлова, В.П. Новикова. Математика для дошкольников. Москва

1993.

9. Л.В. Артемова. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. Москва 1992.

10. З.А. Михайлова. Игровые занимательные задачи для дошкольников. Москва 1990.

11.А.К.Бондаренко. Словесные игры в детском саду. Москва 1974.

13.Математика от трех до шести (Авт. – сост. З.А. Михайлова, Э.Н. Иоффе). СПб, 1995.

14.Б.П.Никитин. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. Москва 1990.

15. Л. М. Шипицева и др. Азбука общения. СПб., 1998.

2 неделя Сентябрь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальн

ый мир

«Я и моя семья»

Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,

стр.10

Формировать представление о семье как о

людях, которые живут вместе, любят друга,

заботятся друг о друге; воспитывать желание

заботится о близких, развивать чувство

гордости за свою семью.

Семейные фотографии детей.

Речевое

Познавательное

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическое развитие

«Счёт в пределах 10; сравнение

предметов».

Л.Н. Коротовских

стр.120

«Грузовой автомобиль».

Л.В. Куцакова, стр.64

Закрепить умение считать в пределах 10,

обозначать число соответствующей цифрой.

Совершенствовать умение сравнивать

предметы.

Учить строить машину по образцу и вносить

дополнительные постройки по своему

желанию. Поощрять творческую

инициативу, фантазию, изобретательность.

Цифры; набор игрушек;

карточки с двумя полосками;

изображения составленные

из геометрических фигур.

Иллюстрации с

изображением грузового

транспорта, строительный

материал.

Познавательное

Речевое

Физическое

Познавательное

Художественно –

эстетическое

Физическое

Речевое

развитие

Творческое рассказывание.

«Поговорим по телефону».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.7

Учить детей особенностям диалогической

речи; связно, последовательно,

выразительно строить вопросы и ответы;

активизировать в речи детей различные

словесные формы вежливости, закреплять

правила речевого поведения во время

телефонного разговора.

Карточки с изображением

различных сюжетов, по

которым можно развить тему

телефонного разговора.

Речевое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Пересказ сказки «Лиса и рак»

О.С. Ушакова, стр.21

Учить связно, последовательно и

выразительно рассказывать сказку без

помощи вопросов воспитателя; подвести к

составлению описательного рассказа по

картине «Лиса с лисятами». Учить

образовывать близкие по смыслу

однокоренные слова, использовать в речи

слова с противоположным значением.

Картина «Лиса с лисятами»;

русская народная сказка

«Лиса и рак».

Речевое

Познавательное

Физическое

3 неделя Сентябрь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Мои друзья».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.13

Закрепить понятие «друзья», учить

понимать значение слов «знакомые»,

«друзья»; учить ценить дружбу, беречь её;

воспитывать чувство взаимовыручки,

взаимопомощи.

Картинки с изображением

играющих детей.

Речевое

Познавательное

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация

Математическое развитие

«Ознакомление с прямым и

острым углом».

Л.Н. Коротовских

стр. 123

«В лес за грибами».

Т.М. Бондаренко, стр.72

Познакомить с углом, прямым и острым

углами. Продолжать развивать логическое

мышление. Развивать умение работать в

клетчатой тетради.

Познакомить со способом симметричного

вырезывания, учить составлять изображение

из частей.

Схематические изображения

реальных объектов; плоские

палочки; пластилин; плакат с

изображением углов;

игровизоры.

Альбомный лист с

наклеенной корзинкой,

цветные полоски, ножницы,

клей, кисть.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Пересказ художественного

произведения Толстого «Два

товарища».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.9

Познакомить детей с новым литературным

жанром – басней, с её особенностями,

воспитывать чуткость к образному строю

языка басни, понимать значение пословиц о

дружбе, связывать значение пословицы с

определённой ситуацией; учить

пересказывать текст.

Басня Л. Толстого «Два

товарища».

Речевое

Познавательное

Физическое

Речевое развитие

Составление сюжетного рассказа

по картине «Кошка с котятами».

О.С. Ушакова, стр. 23

Учить составлять небольшой сюжетный

рассказ по картине: рассказывать о

событиях, предшествовавших

изображённым на картине, придумывать

концовку. Учить отмечать и называть

различие и сходство между кошкой и

котятами на основе сравнения их внешнего

вида, поведения. Закрепить правильное

произношение звуков «с» и «з».

Картина «Кошка с

котятами», игрушка котёнок.

Речевое

Познавательное

Физическое

4 неделя Сентябрь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Общаемся друг с другом».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.16

Уточнить знания о средствах общения

людей; развивать фантазию,

любознательность; воспитывать добрые

чувства к сверстникам, желание общаться.

Иллюстрации с

изображением играющих

друг с другом детей.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально-

коммуникативное

Конструирование

Математическое развитие

«Ознакомление с составом чисел 2

и 3 из единиц».

Л.Н.Коротовских

стр. 124

«Фургон и грузовик».

Л.В. Куцакова, стр.64

Познакомить с составом чисел 2 и 3 из

единиц. Продолжать учить моделировать

геометрические фигуры. Закреплять навыки

счёта. Продолжать учить складывать

изображение из палочек.

Учиться заменять одни детали на другие,

комбинировать их, определять способы

действия. Учиться анализировать

понравившиеся работы.

Палочки; картина, на

которой всех объектов по

два; рисунки острых и

прямых углов; карточки с

цифрами из разных

материалов.

Иллюстрации с

изображением фургона и

грузовика, строительный

материал.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое развитие

Чтение художественных

произведений на тему: «Доброе

слово лечит, а худое калечит».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.11

Учить эмоционально, воспринимать идею,

содержание художественных произведений;

формировать у детей потребность в

доброжелательном общении с

окружающими; воспитывать доброе

отношение к близким, уметь исправлять

свои ошибки, прося прощения; развивать

диалогическую речь, активизировать

словарь.

Художественные

произведения:

Э.Мошковской «Я маму свою

обидел»;

А. Кузнецовой

«Поссорились»;

Н. Дуровой «Две подружки»;

карточки с изображением

настроения, чувства.

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое

развитие

Рассказывание о личных

впечатлениях на тему: «Наши

игрушки».

О.С. Ушакова, стр.29

Учить давать описание внешнего вида

игрушки, рассказывать, как с ней можно

играть, какие игрушки есть дома; закреплять

умение образовывать близкие по смыслу

однокоренные слова; учить произносить

слова со звуками «с» и «з».

Игрушки – собака, слон,

лиса, заяц, коза.

Познавательное

Речевое

Физическое

1 неделя Октябрь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Кто нас воспитывает?»

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.22

Воспитывать уважение к сотрудникам

детского сада, желание им помогать;

уточнить знания о профессиях: воспитатель,

помощник воспитателя, медсестра, повар,

музыкальный руководитель, тренер по

физкультуре, логопед, дворник, прачка.

Фотографии сотрудников

детского сада во время

работы.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация

Математическое

развитие

«Составление чисел 4 и 5 из

единиц».

Л.Н. Коротовских

стр.128

«Овощи на тарелке».

Т.М. Бондаренко, стр.115

Учить составлять числа 4 и 5 из единиц.

Развивать умение моделировать

геометрические фигуры. Учить работать в

клетку.

Способствовать развитию умения вырезать

круглые и овальные формы из квадратов и

прямоугольников, плавно срезая углы.

Игрушки, обручи, палочки,

пластилин, игровизоры.

Муляжи овощей на тарелке,

цветные заготовки

квадратной и прямоугольной

формы, ножницы, клей,

кисть.

Познавательное

Речевое

физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Рассказывание по картине.

Составление описательного

рассказа по картине «Ежи».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.15

Учить составлять рассказ по картине;

включить в рассказ описание внешнего вида

персонажей, поведения, чувств; закрепить

образование существительных с суффиксами

– онок, - ёнок.

Картина «Ежи».

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое

развитие

«Составление рассказа по

скороговорке».

О.С. Ушакова, стр.30

Формировать навыки связной речи; учить

использовать в речи сложноподчинённые

предложения; называть игрушки, предметы,

подбирать слова близкие по смыслу;

уточнить и закрепить правильное

произношение звуков «с» и «ц».

Предметы и игрушки, в

названиях которых должны

быть звуки «с» и «ц».

Познавательное

Речевое

Физическое

2 неделя Октябрь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный мир

«Хлеб - всему голова».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.24

Дать детям понятие, что хлеб является

ежедневным продуктом питания;

познакомить с разнообразием

хлебобулочных изделий; закрепить знания о

долгом пути хлеба от поля до стола;

воспитывать уважение к труду взрослых,

бережное отношение к хлебу.

Иллюстрации с

изображением

хлебобулочных изделий.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическое развитие

«Составление из единиц чисел 6 и

7. Счёт предметов расположенных

в беспорядке».

Л.Н. Коротовских, стр.130

«Коробочка».

Л.В. Куцакова, стр.68

Совершенствовать умение считать

предметы, расположенные в беспорядке.

Научить составлять из единиц числа 6 и 7.

Закреплять умение составлять

геометрические фигуры из палочек и

видоизменять их.

Учиться работать по несложной выкройке:

делать надрезы, складывать полосы

пополам, накладывать шаблон, делать

карандашом контур, вырезать по контуру.

Карточки с геометрическими

фигурами; игрушки; палочки;

игровизоры.

Квадратный лист бумаги,

расчерченный на девять

равных квадратиков,

разноцветные бумажные

полосы и разные мелкие

картонные шаблоны.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Творческое рассказывание.

«Интервью у осеннего леса».

Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,

стр. 18

Познакомить с интересной формой работы –

интервью; учить формулировать и задавать

вопросы, правильно отвечать на них;

закреплять умение выражать свои мысли

полными предложениями.

Фотографии с

изображением осеннего

леса, сквера, парка.

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое

развитие

Пересказ рассказа Н. Калининой

«Разве так играют?»

О.С. Ушакова, стр. 35

Учить выразительно, пересказывать текст;

учить подбирать по смыслу глаголы к

существительным; образовывать формы

единственного и множественного числа

существительных, обозначающих названия

детёнышей животных.

Игрушки.

Познавательное

Речевое

Физическое

3 неделя Октябрь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальн

ый мир

«Кто построил новый дом?»

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.30

Дать представления о строительных

профессиях, воспитывать уважение к

человеку труда; пополнить знания о

конструкциях домов; продолжать знакомить

с различными строительными материалами.

Карточки с изображением

различных видов домов;

различных видов

строительных

специальностей.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация

Матема

тическое развитие

«Составление чисел 8 и 9 из

отдельных единиц. Сравнение

предметов по разным

протяжённостям».

Л.Н. Коротковских, стр.133

«Осенний ковёр».

Т.М. Бондаренко, стр.125

Учить составлять числа 8 и 9 из отдельных

единиц. Совершенствовать умение

ориентироваться на плане. Учить детей

сравнивать предметы по разным

протяжённостям.

Учиться составлять узор осеннего ковра из

засушенных листьев, развивать

художественный вкус.

Карточки с группами

предметов; числовые

карточки; набор игрушек;

набор кукольной мебели,

планы комнаты; игровизоры.

Репродукция картины И.

Левитана «Золотая осень»,

цветной картон, засушенные

листья, клей, кисть.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое развитие

Пересказ художественного

произведения. Я.Тайц «По

грибы».

Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,

стр.19

Продолжать учить пересказывать текст

самостоятельно, передавать интонацией

характеры персонажей, своё отношение

к героям; закрепить умение пересказывать

рассказ по ролям, образовывать

уменьшительно – ласкательные

наименования; соотносить действие с его

названием.

Корзинка, любые предметы

для залога.

Рассказ Я.Тайца «По грибы».

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое

развитие

Составление сюжетного рассказа

по картине «Строим дом»

О.С. Ушакова, стр.38

Учить составлять сюжетный рассказ по

картине; придумывать продолжение сюжета,

название картины; Формировать умение

подбирать глаголы и прилагательные для

характеристики действий персонажей;

закрепить правильное произношение звуков

«ш» и «ж».

Картина «Строим дом»;

Картинки с изображением

животных, в названии

которых есть звук «ж» и «ш».

Познавательное

Речевое

Физическое

4 неделя Октябрь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Службы «01», «02», «03» всегда

на страже».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.37

Познакомить со службами спасения «01»,

«02», «03», «04»; учить рассказывать по

предложенным картинкам, по

впечатлениям из личного опыта;

воспитывать нравственные качества,

вызывать чувство сострадания и

ответственности.

Карточки с изображением

«01», «02»,»03», «04»,

карточки с изображением

детей находящихся в

сложной ситуации.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическ

ое развитие

Сравнение предметов по

величине. Совершенствование

навыков счёта.

Л.Н. Коротковских, стр.134

«Машина для своего груза».

Л.В. Куцакова, стр.65

Совершенствовать навыки счёта

предметов. Упражнять в умении

сравнивать предметы по величине.

Совершенствовать навыки

конструирования.

Закреплять умение строить грузовой

транспорт, учиться самостоятельно решать

конструктивные задачи.

Дорожки разные по длине и

ширине; рисунки деревьев с

шишками расположенными

по разному; рисунки зверей,

составленные из

геометрических фигур;

набор цветных счётных

палочек.

Иллюстрации с

изображением грузового

транспорта, строительный

материал.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Чтение художественных

произведений. «У природы нет

плохой погоды».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр. 21

Учить эмоционально воспринимать стихи,

понимать содержание поэтических

текстов, выразить свои впечатления в

образном слове; упражнять в образовании

разных форм глаголов и сравнительной

степени прилагательных; развивать

координацию движений с речью.

Изображения осеннего

времени года на

фотографиях;

художественные

произведения Е.Трутневой,

А.Пушкина.

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое развитие

«Составление рассказов на темы

стихотворений».

О.С. Ушакова, стр.41

Учить рассказывать связно, не отступая от

заданной темы; упражнять в образовании

названий детёнышей животных; учить

выделять из предложений слова со

звуками «ш» и «ж», чётко произносить

фразы, насыщенные данными звуками;

произносить фразы с различной

громкостью.

Игрушка медведь, счётные

палочки.

Познавательное

Речевое

Физическое

1 неделя Ноябрь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Чудо – чудное, диво – дивное!»

(русские народные игрушки)

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.44

Познакомить с разнообразием русских

народных игрушек; учить детей различать

игрушки, знать характерные особенности

разных промыслов; воспитывать добрые

нежные чувства к русскому народному

творчеству.

Образцы русских народных

игрушек, иллюстрации с

изображением русских

народных игрушек.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально

коммуникативное

Аппликация

Математическое развитие

Составление числа из единиц до

10. Ознакомление со знаками

«больше», «меньше», «равно».

Л.Н. Коротковских, стр.136

«Консервируем огурцы и

помидоры».

Т.М. Бондаренко, стр.151

Совершенствовать умение детей составлять

числа из единиц до 10. Закреплять навыки

счёта и знание цифр, умение обозначать

числа соответствующими цифрами.

Познакомить с тем, что результат сравнения

можно выразить математическими знаками

«больше», «меньше», «равно». Закреплять

умение видоизменять геометрические

фигуры.

Учить вырезать овощи из квадратов и

прямоугольников, плавно срезая углы.

Наборы для счёта, карточки

со знаками сравнения,

числовые карточки с

пропусками.

Картины о труде людей

летом и осенью, фрукты,

овощи, светлая основа в

форме банки, цветные

заготовки квадратной и

прямоугольной формы,

ножницы, клей, кисть.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Речевое

развитие

Рассказывание по картине.

Составление описательного

рассказа И. Левитана «Золотая

осень».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр. 25

Закрепить представление детей об осеннем

времени года, обогащать словарный запас

определениями; развивать диалогическую

речь; воспитывать эмоциональную

отзывчивость по отношению к природе.

Репродукция картины

И. Левитана «Золотая

осень».

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое развитие

«Составление рассказа на

заданную тему».

О.С. Ушакова, стр.45

Учить составлять рассказ на заданную тему;

закрепить умение образовывать названия

детёнышей животных в именительном и

родительном падежах

множественного числа; активизировать в

речи сложноподчинённые предложения;

учить подбирать слова сходные по

звучанию.

Сюжетные картинки с

изображением детёнышей

животных.

Познавательное

Речевое

Физическое

2 неделя Ноябрь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальн

ый мир

«Эти мудрые русские сказки».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.45

Познакомить с величайшим богатством

русской народной культуры – сказками;

развивать интерес к русским народным

сказкам; воспитывать желание читать их,

понимать глубокий смысл; знать наизусть.

Иллюстрации из русских

народных сказок.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическое развитие

«Знакомство со знаками

равенства. Складывание фигур по

образцу».

Л.Н. Коротковских, 138

«Корзиночка».

Л.В. Куцакова, стр.69

Закреплять знания детей о математических

знаках «больше»,

«меньше»; познакомить со знаком

равенства. Познакомить с игрой «Танграм»;

учить складывать фигуру по образцу.

Учиться складывать квадратный лист на

девять маленьких квадратиков, делать

надрезы по четырём линиям сгиба,

складывать и склеивать корзиночку.

Картинки с группами

предметов; цифры; знак

равенства, игровизоры.

Готовые образцы корзиночек,

цветная бумага разного цвета

и размера, ножницы, клей,

карандаш, кисть.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Творческое рассказывание

«Почемучки».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр. 28

Учить детей составлять вопросительные

предложения, самостоятельно пользоваться

словами – вопросами «почему», «когда»,

«сколько», «что», «где», соблюдать

интонационную выразительность; знакомить

со способами словообразования.

Стихотворение Ю. Тувима

«Про пана Трулялинского».

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое

развитие

Пересказ рассказа Е.Чарушина

«Лисята».

О.С. Ушакова, стр.47

Учить выразительно пересказывать

литературный текст без помощи вопросов

воспитателя; учить придумывать загадки;

подбирать по смыслу прилагательные и

глаголы; учить пользоваться

восклицательной интонацией.

Рассказ Е. Чарушина

«Лисята».

Познавательное

Речевое

Физическое

3 неделя Ноябрь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Краса ненаглядная»

(русские народные промыслы)

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.48

Воспитывать эстетическое отношение к

народному прикладному искусству,

прививать интерес к различным видам

народных промыслов, к разнообразным

природным материалам, из которых делали

мастера различные изделия.

Репродукции картин

старинных русских городов,

изображение ярмарки,

иллюстрации с

изображением изделий

русских народных

промыслов.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация

Математическое развитие

Ознакомление с понятиями точка

и прямая.

Л.Н. Коротковских, стр.121

«Как птицы готовятся к зиме».

Т.М. Бондаренко, стр.159

Познакомить с понятиями точка и прямая;

учить рисовать прямую линию.

Совершенствовать навыки количественного

и порядкового счёта. Закрепить умение

видеть в знакомых предметах известные

геометрические фигуры.

Учиться вырезать силуэты птиц из бумаги

сложенной гармошкой.

Десять разных игрушек;

игровизоры; карточки с

квадратами.

Иллюстрации с

изображением улетающих

птиц, цветной картон,

полоски цветной бумаги,

ножницы, клей, карандаш,

кисть.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Чтение художественных

произведений. «Глупые ссорятся,

а умные договариваются» .

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.32

Продолжать учить детей эмоционально

воспринимать стихотворение и понимать

его содержание и идею; формировать

способность находить положительное

решение в конфликтных ситуациях;

развивать диалогическую речь, умение

поддерживать беседу.

Художественные

произведения:

С. Михалкова «Бараны»,

К. Тангрыкулиева «Петухи»,

Е Благининой «Подарок».

Познавательное

Речевое

Физическое

Развитие речи

Составление рассказа на тему

«Домашнее животное».

О.С. Ушакова, стр.52

Учить рассказывать о своих личных

впечатлениях; воспитывать умение отбирать

для рассказа интересные факты и события;

учить употреблению трудных форм

родительного падежа множественного числа

существительных; воспитывать умение

задавать друг другу вопросы; выделять во

фразах слова со звуками «ч» и «щ».

Предметные картинки.

Познавательное

Речевое

Физическое

4 неделя Ноябрь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Традиции россиян»

(русские народные праздники)

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.50

Познакомить с традиционными русскими

народными праздниками; учить делиться с

окружающими, используя художественные

средства выразительности; прививать

любовь к традиционным праздникам;

развивать понимание названий праздников.

Иллюстрации с

изображением быта русского

народа; празднования

Рождества, Пасхи,

Масленицы.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическое развитие

Ознакомление с тремя

протяжённостями предметов.

Л.Н. Коротковских, стр.131

«Ёлочные игрушки».

Л.В.Куцакова, стр.70

Познакомить с тремя протяжённостями

предметов. Закрепить умение считать

предметы, расположенные в беспорядке.

Учить видеть независимость числа

предметов от их расположения.

Совершенствовать умение моделировать

геометрические фигуры.

Учиться изготавливать задуманный

персонаж, из полосок бумаги сложенной

пополам, используя шаблон, дополнять

изображение деталями.

Карточки с группами

предметов; набор игрушек;

набор кукольной мебели;

планы комнаты, игровизоры.

Шаблоны, прямоугольный

лист бумаги, узкая полоса

бумаги, цветная бумага для

деталей.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Рассказывание по серии картинок

«День рождения у медвежонка».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр. 36

Развивать монологическую речь при

составлении сюжетного рассказа, улавливать

последовательность изображённых событий;

развивать понимание и речевое обозначение

сложных нравственных категорий.

Картинки с изображением

«Дня рождения у

медвежонка».

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое развитие

«Составление описательного

рассказа о предметах посуды».

О.С. Ушакова, стр.55

Учить составлять короткий рассказ по

стихотворению и описательный рассказ о

предметах посуды; учить сравнивать

различные предметы по материалу,

размерам, назначению, употребляя названия

качеств; активизировать употребление слов

противоположного значения (антонимов);

закреплять умение классифицировать

предметы по качеству; учить образовывать

по аналогии названия предметов посуды.

Тарелки (глубокая и мелкая),

вилка, ложка (чайная,

столовая, деревянная,

металлическая,

пластмассовая), стаканы

(высокий и низкий,

стеклянный, пластмассовый),

две пластмассовые игрушки,

мяч; картинки с

изображениями предметов

посуды.

Познавательное

Речевое

Физическое

1 неделя Декабрь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальн

ый мир

«Сохрани своё здоровье сам».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.64

Учить самостоятельно, следить за своим

здоровьем, знать несложные приёмы

самооздоровления, уметь оказывать себе

элементарную помощь; прививать любовь к

физическим упражнениям, самомассажу.

Плакат с изображением

зубов; иллюстрации с

изображением разных

методов закаливания.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация

Математическое развитие

Понятие значения знаков

«больше», «меньше», «равно».

Л.Н. Коротовских, стр.140

«Сказочная птица».

Т.М. Бондаренко, стр.199

Продолжать учить понимать значение

знаков «больше», «меньше», «равно».

Совершенствовать навыки счёта. Учить

ориентироваться в пространстве и

пользоваться кодировками.

Учить делать сказочную птицу, украшать её

декоративными элементами; развивать

пространственное и образное мышление.

План и шифровки; карточки

на которых нарисованы

группы морковок; игрушки.

Альбомный лист, цветные

заготовки квадратной,

прямоугольной и

треугольной формы, цветные

полоски, карандаш,

ножницы, клей, кисть.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Пересказ художественного

произведения Н.Калинина «Про

снежный колобок».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр. 41

Учить целенаправленно, овладевать

материалом рассказа, излагать содержание

близко к тексту, передавать интонацию и

сопереживать персонажу.

Рассказ Н. Калининой «Про

снежный колобок».

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое

развитие

Составление рассказа по картине

«Река замёрзла».

О.С. Ушакова, стр.61

Учить составлять рассказ по картине, при

описании событий указывать место и время

действия; тренировать умение понимать

оттенки значения слова; согласовывать в

роде глагол прошедшего времени с

существительным; закреплять правильное

произношение звуков «с» и «ш».

Картина «Река замёрзла»,

игрушки.

Познавательное

Речевое

Физическое

2 неделя Декабрь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Витамины укрепляют организм»

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.66

Познакомить с понятием «витамины»,

закреплять знания о необходимости наличия

витаминов в организме человека, о полезных

продуктах, в которых содержатся витамины;

воспитывать у детей культуру питания,

чувство меры.

Иллюстрации растений, в

которых содержатся

витамины.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическое развитие

Ознакомление с составом числа 3

из двух меньших чисел.

Л.Н. Коротковских, стр.142

«Снеговик».

Л.В. Куцакова, стр.77

Познакомить с составом числа 3 из двух

меньших чисел. Упражнять в использовании

знаков сравнения.

Познакомить с новым материалом –

поролоном – учить делать из него не

сложные игрушки.

Набор цифр; числовые

карточки; знаки сравнения;

плоскостные яблоки;

числовые домики,

игровизоры.

Поролон, клей ПВА, кисть,

ножницы, кусочки цветной

бумаги для дополнительных

деталей.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое развитие

Чтение художественных

произведений на тему: «Любишь

кататься, люби и саночки возить».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр. 42

Учить чувствовать и понимать характер

образов художественных произведений,

усваивать последовательность развития

сюжета, замечать выразительно –

изобразительные средства, помогающие

раскрытию содержания; учить понимать

переносное значение некоторых

словосочетаний и предложений.

Произведение Э.

Мошковской «Лежебока»,

Н.Носова «На горке».

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое

развитие

Составление рассказа на тему

«Игры зимой».

О.С. Ушакова, стр.64

Учить составлять связный рассказ о

впечатлениях из личного опыта, не отступая

от заданной темы; учить употреблять

предлоги с пространственным значением;

учить отчётливо и внятно произносить

фразы, насыщенные словами со звуками «с»

и «ш».

Картина «Медвежья семья».

Познавательное

Речевое

Физическое

3 неделя Декабрь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Осанка – красивая спина».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.78

Учить следить за своим здоровьем,

побуждать к выполнению физических

упражнений, радоваться достигнутому

результату.

Иллюстрация с

изображением человека с

прямой спиной, сутулой

спиной.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация Математическое

развитие

Составление числа 4 из двух

меньших чисел.

Л.Н. Коротковских, стр.144

«Ёлочка».

Т.М. Бондаренко, стр.221

Учить составлять число 4 из двух меньших

чисел. Познакомить детей с объёмной

формой – кубом. Учить детей моделировать

куб.

Учить делать ёлочку, пользуясь объёмной

аппликацией; развивать мелкую моторику

пальцев, чувство формы, глазомер.

Игровой материал для счёта;

кубик; развёртки куба; всё

для склеивания.

Широкая бумажная полоса

(зелёная с одной стороны и

белая с другой), шаблон

ёлки, клей, ножницы, кисть,

½ альбомного листа или

цветной картон.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Творческое рассказывание.

«Сочиняем сказку про Деда

Мороза».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.39

Активизация детского воображения;

подготовка к литературно – словесному

творчеству; использование различных

синтаксических конструкций, употребление

согласованных существительных и глаголов.

Иллюстрации с

изображением новогоднего

праздника.

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое

развитие

Составление рассказа на темы

скороговорок.

О.С. Ушакова, стр.67

Учить самостоятельно, составлять рассказ на

темы скороговорок; закрепить

представления о многозначности слова и

словах, противоположных по смыслу; учить

образованию форм родительного падежа

множественного числа существительных;

учить различать на слух звуки «з» и «ж».

Картинки: заяц, коза, зубр,

жираф, медвежонок,

журавль.

Познавательное

Речевое

Физическое

4 неделя Декабрь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальн

ый мир

«Спорт – это здоровье».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.81

Закрепить знания о различных видах спорта,

об Олимпиаде; учить пантомимой

изображать знакомые виды спорта.

Иллюстрации с

изображением спортсменов в

Древности;

с прохождением

Олимпийских игр.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическое развитие

Моделирование геометрических

фигур.

Л.Н. Коротковских, стр.145

«Сказочный домик».

Л.В. Куцакова, стр.70

Продолжать учить моделировать

геометрические фигуры. Учить

формировать образы на основе

схематических изображений.

Учить делать сказочный домик по образцу с

внесением своих изменений и дополнений.

Игрушки, мяч; палочки,

игровизоры.

Чертёж домика, полоски

цветной бумаги для крыши и

дополнительных деталей,

ножницы, клей, кисть.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Рассказывание об игрушках.

«Подарки от Деда Мороза».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.45

Продолжать учить связно и последовательно

рассказывать об игрушке развёрнутыми и

полными предложениями; развивать у детей

логическое мышление и память,

сообразительность; воспитывать бережное

отношение к игрушкам.

Мешочек с игрушками.

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое

развитие

Пересказ сказки «Петух да

собака».

О.С. Ушакова, стр.71

Учить пересказывать сказку без помощи

вопросов воспитателя, выразительно

передавая диалог действующих лиц;

подбирать глаголы к существительным лиса

и собака; подбирать слова, сходные по

звучанию, в заданном темпе.

Собака из театра бибабо.

Познавательное

Речевое

Физическое

1 неделя Январь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальн

ый мир

« Что такое рукотворный мир».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.84

Закрепить умение правильно называть

предметы рукотворного мира; учить

группировать предметы по способу

использования и понимать назначение этих

предметов

Предметы одежды, изделий

сделанных из кожи, стекла,

металла; карточки с

изображением мебели, видео

и аудиотехники.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация

Математическое развитие

«Состав числа 5 из двух меньших

чисел».

Л.Н. Коротковских, стр.146

«Зимушка – зима».

Т.М. Бондаренко, стр.262

Познакомить с составом числа 5 из двух

меньших чисел. Закреплять умение

ориентироваться на плане. Познакомить с

треугольной призмой. Продолжать учить

моделировать геометрические фигуры.

Учить составлять сюжетную композицию

из элементов, сложенных из бумаги.

Наборы для счёта; план

комнаты; пластилин.

Картон синего цвета, бумага

зелёного цвета, клей, кисть,

пенопласт.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Пересказ художественного

произведения. Л. Толстой «Лев и

собачка».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.48

Учить детей пересказывать текст,

совершенствовать интонационную

выразительность речи: добиваться

последовательности в изложении

содержания, обогащать словарный запас

определениями, наречиями, глаголами,

синонимами.

Произведение Л. Толстого

«Лев и собачка».

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое

развитие

Составление рассказа по картине

«Северные олени».

О.С. Ушакова, стр.73

Учить составлять сюжетный рассказ по

картине, используя свои знания о внешнем

виде и жизни животных; учить подбирать

наиболее точные определения при описании

внешнего вида животных; уточнить и

закрепить правильное произношение звуков

«ч» и «ц».

Картина «Северные олени».

Познавательное

Речевое

Физическое

2 неделя Январь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Техника – наша помощница».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.89

Уточнить знания о различных видах

бытовой техники, техники в окружающей

жизни; познакомить с предметами,

облегчающими труд человека.

Набор карточек с

изображением предметов

бытовой техники, на другой

– изображение причин,

вызывающих необходимость

наличия такого предмета.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическое развитие

Ознакомление с видами

четырёхугольников.

Л.Н. Коротковских, стр.146

«Гараж с двумя въездами».

Л.В. Куцакова, стр.65

Закреплять умение составлять число 5 из

двух меньших чисел. Познакомить с видами

четырёхугольников. Совершенствовать

умение сравнивать числа. Развивать

логическое мышление.

Учить подготавливать основу для

перекрытия, ориентироваться на плоскости,

намечать очертания будущего сооружения.

Игровой материал для счёта;

знаки сравнения; разные

геометрические фигуры.

Образец постройки,

строительный материал.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое развитие

Чтение художественных

произведений на тему: «Жадная

душа – без дна ушат».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.51

Учить чувствовать и понимать характер

образов произведений, взаимосвязь

описанного с реальностью; развивать

диалогическую речь; воспитывать

дружеские отношения между детьми;

формировать способность находить

положительное решение в конфликтных

ситуациях – поиск компромиссного

решения, умение считаться не только с

собственными желаниями.

Художественное

произведение Я. Акима

«Жадина»,

З. Александровой «Подарили

нашей Варе».

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое развитие

Составление описательного

рассказа на тему «Зима».

О.С. Ушакова, стр. 76

Учить при описании событий указывать

время действия, используя разные типы

предложений, подбирать определения к

заданным словам; добиваться чёткого

произнесения слов и фраз, приучать

правильно, пользоваться вопросительной

интонацией, делить трёхсложные слова на

слоги.

Иллюстрации о природе

зимой.

Познавательное

Речевое

Физическое

3 неделя Январь

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Музыка и живопись украшают

нашу жизнь».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В.,стр.104

Привлечь внимание ребёнка к значимости

творческого начала в личности человека;

воспитывать познавательный интерес и

стремление к творческой деятельности.

Иллюстрации с

изображением музыкантов,

композиторов, поэтов.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация

Математическое развитие

«Состав числа 6 из двух меньших

чисел».

Л.Н. Коротковских, стр.148

«Снегирь на ветке».

Т.М. Бондаренко, стр.252

Познакомить с составом числа 6 из двух

меньших чисел. Закреплять знания о

четырёхугольниках. Продолжать учить

детей работать в тетради.

Учить создавать силуэт птицы, воспитывать

художественный вкус.

Игровой материал для счёта;

набор геометрических фигур;

игровизоры.

Два прямоугольника чёрного

и красного цветов, квадрат

чёрного цвета, длинный

узкий чёрный

прямоугольник, чёрный

полукруг.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Рассказывание по картине.

Составление описательного

рассказа по репродукции картины

И. Шишкина «На севере диком».

Волчкова В.Н.,

Стапанова Н.В., стр.55

Развивать творческое воображение; учить

при описании картины использовать точные

по смыслу подобранные слова; обогащать

словарный запас определениями; развивать

диалогическую речь; упражнять в

образовании уменьшительно – ласкательных

суффиксов.

Репродукция И. Шишкина

«На севере диком».

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое

развити

Ознакомление с предложением.

О.С. Ушакова, стр.81

Дать представление о последовательности

слов в речи; ввести термин «предложение»,

учить составлять и распространять

предложение, закреплять умение называть

слова в предложении последовательно и

вразбивку; учить подбирать слова сходные

по звучанию.

Стихотворение Е. Серова

«Подскажи словечко».

Познавательное

Речевое

Физическое

1 неделя Февраль

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Мой родной Волгодонск».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.107

Познакомить с родным городом, его

историческим прошлым и настоящим;

воспитывать чувство уважения к далёким

предкам, к истории родного города.

Иллюстрации с

изображением памятных

мест родного города.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическое развитие

Параллепипед.

Л.Н. Коротковских, стр.149

«Самолёт».

Л.В. Куцакова, стр.67

Учить клеить параллепипед из развёртки.

Закреплять навыки счёта в пределах 10.

Закреплять навыки сравнения чисел.

Учить строить самолёт, используя в качестве

образцов рисунки – чертежи.

Цветные карандаши;

развёртки параллепипида;

всё для склеивания.

Иллюстрации с

изображением самолётов

разных типов, образцы

чертежей самолётов,

строительный материал.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Творческое рассказывание.

«Придумывание небылицы».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.58

Развивать творческое воображение;

познакомиться с жанром небылицы; учить

отличать реальную ложь от юмористических

фантазий.

Игрушечные персонажи:

клоуны; рассказ Н. Носова

«Фантазёры».

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое развитие

Пересказ сказки «Лиса и кувшин».

О.С. Ушакова, стр.85

Учить рассказывать сказку без наводящих

вопросов, выразительно; учить подбирать

синонимы к глаголам, составлять

предложения с заданными словами,

правильно сочетая их по смыслу; читать

предложения после перестановки каждого

слова; учить произносить предложения с

разными оттенками интонации (сердитая,

просительная, ласковая).

Иллюстрации к сказке «Лиса

и кувшин».

Познавательное

Речевое

Физическое

2 неделя Февраль

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Москва – столица нашего

Отечества».

ВолчковаВ.Н.,

Степанова Н.В., стр.118

Дать представление о том, что Москва

самый большой город в нашей стране;

подвести к пониманию, что такое главный

город, столица.

Иллюстрации с

изображением памятных

мест города Москвы.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация

Математическое развитие

«Состав числа 7 из двух меньших

чисел».

Л.Н. Коротковских, стр.150

«Вертолёт».

Т.М. Бондаренко, стр.271

Познакомить с составом числа 7 из двух

меньших чисел. Совершенствовать навыки

счёта. Развивать умение сравнивать

предметы по объёму. Совершенствовать

умение ориентироваться на плане.

Закрепить навыки вырезывания овальных

форм из прямоугольника.

Числовые домики; мелкие

предметы; кубы разного

размера.

Цветная бумага, альбомный

лист, клей, кисть, ножницы.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Пересказ художественного

произведения Е. Пермяк «Для

чего руки нужны».

Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,

стр. 63

Учить связному, последовательному

пересказу, правильно передавать идею и

содержание, выразительно воспроизводить

диалог персонажей.

Художественное

произведение Е. Пермяка

«Для чего руки нужны».

Познавательное

Речевое

Физическое

Речев

ое развитие

Составление рассказа по картине

«Лошадь с жеребёнком».

О.С. Ушакова, стр.87

Учить составлять описательный рассказ по

картине, используя наиболее точные слова

для обозначения цвета, величины;

закреплять в игре умение строить

предложение из заданных слов, менять

порядок слов в предложении; формировать

умение отчётливо произносить

скороговорки в разном темпе и с разной

силой голоса.

Картина «Лошадь с

жеребёнком».

Познавательное

Речевое

Физическое

3 неделя Февраль

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Я люблю тебя, Россия».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.121

Воспитывать любовь к родной Отчизне,

чувство гордости за свою страну.

Иллюстрации с

изображением российских

просторов.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическое развитие

«Измерение предметов с

помощью условной мерки.

Ознакомление с цилиндром».

Л.Н. Коротковских, стр. 151

«Разнообразные мосты».

Л.В. Куцакова, стр.66

Закрепить знания о составе числа 7 из двух

меньших чисел. Учить измерять предметы с

помощью условной мерки.

Совершенствовать умение моделировать

объёмные фигуры; познакомить с

цилиндром.

Учиться совместно, планировать свою

деятельность, объединять конструкции

единым сюжетом, объективно оценивать

качество своей работы и работы товарищей.

Геометрические фигуры;

счётный материал; набор

цифр; цилиндры;

прямоугольники; всё для

склеивания.

Строительный материал,

иллюстрации с

изображением разных

мостов.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Чтение художественных

произведений на тему «Маленькое

дело лучше большого безделья».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.64

Учить детей эмоционально воспринимать

образное содержание художественного

произведения; осмысливать идею, значение

образных выражений; связать идею

произведения со значением пословицы;

закрепить умение отвечать на вопросы

развёрнутыми полными предложениями.

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое

развитие

Составление рассказа на тему

«Как цыплёнок заблудился»

О.С. Ушакова, стр.89

Учить самостоятельно продолжать и

завершать рассказ, начатый воспитателем;

формировать умение составлять из данного

предложения новое путём последовательной

замены слов; закреплять представления о

слоге и ударении.

Картинки: цыплёнок, корова,

лягушонок.

Познавательное

Речевое

Физическое

4 неделя Февраль

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Кругосветное путешествие».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.123

Дать понять, что на нашей планете много

разных стран и континентов, познакомить с

разнообразием животного и растительного

мира.

Иллюстрации с

изображением растений

произрастающих в России.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация

Математическое развитие

«Результат счёта при

количественном счёте не зависит

от направления счёта, а при

порядковом счёте зависит».

Л.Н. Коротковских, стр.153

«Подарки для пап и дедушек».

Т.М. Бондаренко, стр.274

Закрепить умение составлять число 7 из

двух меньших чисел. Познакомить с тем, что

результат счёта не зависит от направления

счёта, а при порядковом счёте зависит.

Учить делать открытку с объёмной

аппликацией. Воспитывать стремление

доставить родным радость.

Игрушки; числовой домик.

Белая бумага, образец

открытки, клей, кисти,

квадрат цветной бумаги,

ножницы.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Речевое

Физическое

Речевое развитие

Рассказывание по серии картинок

– иллюстраций детских книг

«Детский Книжный магазин».

Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,

стр. 67

Вызвать интерес к сказочному жанру; учить

узнавать в перепутанице отдельные сказки

по характерным героям; опираясь на серию

иллюстраций из детских книг, уметь

рассказывать знакомые сказки;

активизировать речь, обогащать словарный

запас.

Детские сказки: «Курочка

Ряба», «Колобок», «Волк и

лиса», «Репка», «Баба Яга»,

«Красная шапочка», «По

щучьему велению», «Цветик

– семицветик»,

«Дюймовочка», «Золотой

ключик», «Карлсон, который

живёт на крыше».

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое развитие

Составление рассказа на заданную

тему.

О.С. Ушакова, стр.91

Учить составлять рассказ на тему,

предложенную воспитателем; учить

сравнивать предметы, точно обозначая

словом черты сходства и различия; находить

смысловые несоответствия в тексте

стихотворения и аргументировать свои

суждения; учить самостоятельно

образовывать названия посуды;

формировать умение строить предложения.

Игрушки – зайчик, кукольная

мебель, посуда, карандаш,

бумага.

Познавательное

Речевое

Физическое

1 неделя Март

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный мир

«Волшебные слова».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр. 132

Воспитывать уважение друг к другу, к

старшим, посторонним, формировать у детей

понимание того, что волшебные слова

делают человека тактичнее, честнее,

воспитаннее: формировать понимание того,

что вежливость является важным

составляющим качеством воспитанного

человека; обучать детей формулам

выражения вежливой просьбы,

благодарности.

Игрушечный персонаж.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация

Математическое

развитие

«Состав числа 8 из двух меньших

чисел».

Л.Н. Коротковских, стр.154

«Корзина с подснежниками».

Т.М. Бондаренко, стр.332

Познакомить с составом числа 8 из двух

меньших чисел. Учить ориентироваться на

плане.

Продолжать учиться пользоваться

трафаретом, складывать пополам, делать

надрезы.

План детского сада; всё для

склеивания; счётный

материал.

Тонкая белая бумага, белые и

жёлтые круги, наклеенная

корзиночка.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое развитие

Пересказ художественного

произведения К. Ушинского

«Лекарство».

Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,

стр. 74

Воспитывать чувство любви и

привязанности к самому близкому и

родному человеку – маме; развивать

желание заботиться о своих близких людях;

учить анализировать текст с помощью

вопросов и ответов; закреплять умение

последовательности в пересказе; развивать

диалогическую и повествовательную речь.

Художественное

произведение К. Ушинского

«Лекарство».

Познавательное

Речевое

Физическое

Речевое развитие

Составление описательного

рассказа по набору игрушек.

О.С. Ушакова, стр.96

Учить составлять сюжетный рассказ,

выбирая для него соответствующих

персонажей; давать описание и

характеристику персонажей, вводить в

повествование диалог; учить подбирать

определения к заданным словам; учить

составлять предложения из набора слов с

помощью воспитателя и из двух – трёх слов

– самостоятельно; учить чётко произносить

слова со звуками «с», «щ».

Игрушки – кукла, зайчонок,

котёнок, медвежонок; щенок;

картинки – сова, поросёнок,

слонёнок, щенок, щегол,

щётка.

Познавательное

Речевое

Физическое

2 неделя Март

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

«Учимся играть и работать

дружно».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.143

Учить умению контролировать своё

поведение; совершенствовать себя как

личность через общение с людьми;

сдерживать себя и прислушиваться к

мнению других; учить детей согласовывать

свои действия с действиями партнёра при

выполнении работы вдвоём.

Листочки с изображением

варежки на каждого ребёнка,

набор карандашей на двух

детей.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическое

развитие

«Называние чисел в обратном

порядке».

Л.Н. Коротковских, стр.155

«Карусель».

Л.В. Куцакова, стр.71

Закрепить знания о составе числа 8 из двух

меньших чисел. Учить называть числа в

обратном порядке.

Учиться сгинать из полосы картона

скамеечку и приклеивать к ней две

вырезанные части, украшать подделку

элементами из цветной бумаги.

Цифры; игрушки.

Полоски из картона, цветная

бумага для украшения.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Чтение художественных

произведений на тему: «Как

аукнется, так и откликнется».

Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,

стр.76

Учить принимать участие в групповой

беседе; внимательно слушать, высказываться

на темы из личного опыта, обобщать,

рассуждать; воспитывать доброе, заботливое

отношение к маме, вызвать желание

помогать ей во всех делах по мере своих сил.

Художественное

произведение Е.Благининой

«Посидим в тишине», Л.

Квитко «Лемеле

хозяйничает», нанайская

сказка «Айога».

Речевое

Познавательное

Физическое

Речевое развитие

Сочинение на тему «Приключения

зайца».

О.С. Ушакова, стр.98

Учить придумывать сказку по

предложенному плану, учить согласовывать

прилагательные с существительными в роде

и числе; добиваться внятного и чёткого

произношения слов и фраз, включающих

звуки «с», «щ», выделять слова с заданными

звуками из фраз; закрепить представления об

ударных и безударных слогах.

Картинки: заяц, зонтик, часы.

Речевое

Познавательное

Физическое

3 неделя Март

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

Приятного аппетита!

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.148

Дать представление о питании как

необходимом условии жизнедеятельности

человека; закрепить знание этикета во время

еды за столом.

Схематическое изображение,

как правильно вести себя за

столом во время еды.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация

Математическое

развитие

«Составление числа 9 из двух

меньших чисел».

Л.Н. Коротковских, стр.156

«Веточка берёзы в вазе».

Т.М. Бондаренко, стр.323

Учить составлять число 9 из двух меньших

чисел. Совершенствовать умение измерять

объекты с помощью условной мерки,

одновременно выделяя длину и ширину.

Закреплять умение ориентироваться на

плане. Закреплять навыки счёта (прямого и

обратного).

Учить делать композицию из веток берёзы,

листья вырезать из бумаги, сложенной

гармошкой, серёжки – из бумаги с

надрезами. Воспитывать художественный

вкус.

Счётный материал; условная

мерка; план детского сада.

Прямоугольные заготовки

Из зелёной и жёлтой бумаги

для берёзовых серёжек,

полоски зелёной бумаги для

листочков, прямоугольник

для вазы, ножницы, кисть,

клей, веточки берёзы с

распустившимися

листочками.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно

- эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Рассказывание по картине.

Составление описательного

рассказа по репродукции картины

А. Саврасова «Грачи прилетели».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.81

Развивать эмоциональный отклик на

весенние проявления природы, эстетические

чувства и переживания, умение соотносить

увиденное с опытом собственного

восприятия весенней природы; учить

художественному видению пейзажной

картины; учить составлять описательные

рассказы по пейзажной картине; обогащать

словарный запас определениями,

формировать образную речь.

Репродукция картины А.

Саврасова «Грачи

прилетели».

Речевое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Пересказ рассказа Я. Тайца

«Послушный дождик».

О.С. Ушакова, стр.103

Учить пересказывать текст в ситуации

письменной речи (ребёнок диктует –

взрослый записывает); подвести к

образованию названий профессий исходя из

занятий; учить называть предметы,

необходимые людям той или иной

профессии.

Бумага, ручка для взрослого.

Речевое

Познавательное

Физическое

4 неделя Март

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

Правила на всю жизнь.

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В.. стр.150

Закрепить знания об основных правилах, по

которым живут люди; дать понятие, что

главное - правила не знать, а выполнять.

Формировать высшие моральные качества

личности: доброту, честность, умение

самостоятельно совершенствовать черты

своего детского характера.

Сердечки, изображение

дерева, таблички с

правилами поведения.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическое развитие

«Игра «Пифагор». Моделирование

конуса».

Л.Н. Коротковских, стр.158

«Аэродром».

Л.В. Куцакова, стр.68

Закрепить знания о составе числа 9 из двух

меньших чисел. Совершенствовать умение

измерять с помощью условной мерки.

Познакомить с игрой «Пифагор». Учить

моделировать конус.

Учиться самостоятельно, распределяться на

подгруппы, договариваться о разновидности

постройки, поощрять стремление детей

создавать сопутствующие постройки,

оформлять их разными мелкими игрушками.

Мелкие предметы; цифры;

условные мерки; игра

«Пифагор».

Строительный материал.

Мелкие игрушки,

иллюстрации с

изображением самолётов

гражданского флота,

военного, спортивных

самолётов.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно -

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Творческое рассказывание.

«Сочиняем стихи».

Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,

стр.69

Развивать интерес к поэтическому

литературному жанру; развивать слуховое

внимание, обогащать словарный запас,

упражнять в придумывании небольших

стихов; воспитывать бережное отношение к

книгам.

Стихотворение А. Барто

«Игрушки», Д. Чиарди

«Удивительные птицы», Д.

Хармса «Пирог»; мяч.

Речевое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Составление рассказа по картине

«Зайцы».

О.С. Ушакова, стр. 105

Учить составлять рассказ по картине по

предложенному плану, включать в рассказ

описание внешнего вида персонажей и их

характеристику; учить образовывать

существительные от глаголов; учить

определять предложение в двух – сложном

слове.

Картина «Зайцы».

Речевое

Познавательное

Физическое

1 неделя Апрель

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

Этот загадочный космос

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.162

Вызвать интерес к космическому

пространству; расширить знания детей о

профессии космонавта, воспитывать

уважение к этой профессии; развивать

воображение, фантазию.

Карта звёздного неба, глобус,

фотографии первых

космонавтов.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация Математическое

развитие

«Состав числа 10 из двух меньших

чисел».

Л.Н. Коротковских, стр.160

«На космодроме».

Т.М. Бондаренко, стр.343

Познакомить с составом числа 10 из двух

меньших чисел. Развивать логическое

мышление.

Учить детей делать космические корабли

способом симметричного вырезывания

силуэта.

Счётный материал; игра

«Пифагор».

Синий лист бумаги с заранее

выполненным набрызгом

жёлтого цвета,

имитирующим звёзды, белая

заготовка для корпуса

корабля, три квадрата

жёлтого или зелёного цвета,

карандаш, трафарет,

ножницы, клей, кисть.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Творческое рассказывание.

«Весёлые загадки».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В.,стр.84

Дать представление о жанровых

особенностях загадок; учить отличать их от

других произведений малых фольклорных

форм, учить осмысливать загадки,

составлять загадки самостоятельно.

Игровой персонаж.

Речевое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Составление рассказа на тему

«Как Серёжа нашёл щенка».

О.С. Ушакова, стр.107

Учить составлять рассказ по предложенному

плану, образно описывая место действия,

настроение героя; учить построению

сложных предложений в ситуации

письменной речи; давать задания на

образование слов – названий профессий.

Схематическое изображение

плана рассказа.

Речевое

Познавательное

Физическое

2 неделя Апрель

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный мир

Невидимка – воздух

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.158

Познакомить с понятиями «воздух», его

свойствами и ролью в жизни человека.

Веера из бумаги, стакан,

банка с водой.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическое развитие

«Состав числа 10 из двух меньших

чисел».

Л.Н. Коротковских, стр.162

«Чебурашка».

Л.В. Куцакова, стр.73

Закрепить знания о составе числа 10 из двух

меньших чисел. Учить измерять длину с

помощью «телесных» мерок. Развивать

логическое мышление.

Учить делать поделку из бумажных

цилиндров и дополнять необходимыми

деталями: ушки, лапки.

Счётный материал; Игра

«Пифагор».

Прямоугольный лист бумаги

коричневого цвета, образец

игрушки.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно -

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Пересказ художественного

произведения. Е.Чарушин

«Воробей».

Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,

стр.88

Учить самостоятельному пересказу,

выражать своё отношение к прочитанному,

высказывать своё мнение.

Художественное

произведение Е.Чарушин

«Воробей».

Речевое

Познавательное

Физическое

Речевое развитие

Пересказ сказки В. Сутеева

«Кораблик».

О.С. Ушакова, стр.108

Учить связно рассказывать сказку,

выразительно передавать диалоги

персонажей; соблюдать композицию сказки;

учить понимать и объяснять смысл

поговорок; ориентировать на звучание

грамматических форм, при помощи которых

образуются новые слова, подводить к

усвоению способов словообразования.

Стихотворение Ю, Тувима

«Про пана Трулялинского».

Речевое

Познавательное

Физическое

3 неделя Апрель

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальн

ый мир

Волшебница – вода.

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.159

Познакомить с тем, в каком виде существует

вода в природе, с различными явлениями (

пар, дождь, снег, иней, лёд и т.д.), учить

понимать необходимость бережного

отношения к воде как природному ресурсу.

Глобус, три стакана с водой:

сладкой, солёной, кислой.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация

Математическое развитие

«Совершенствование навыков

измерительной деятельности».

Л.Н. Коротковских, стр.164

«Одуванчик».

Т.М. Бондаренко, стр.444

Закреплять навыки в количественном и

порядковом счёте. Совершенствовать

навыки измерительной деятельности.

Закреплять знания о геометрических

фигурах. Совершенствовать умение

составлять число 10 из двух меньших чисел.

Учить делать одуванчик из нескольких

кругов с надрезами, развивать творчество.

Набор цифр; геометрические

фигуры; счётный материал.

Два прямоугольника

зелёного цвета, пять – шесть

кругов жёлтого цвета,

карандаш, ножницы, клей,

кисть, альбомный лист.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое развитие

Чтение художественных

произведений на тему «Не жалей

минутки для весёлой шутки».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.91

Учить понимать характерные оттенки в

стихотворениях; создать радостное, весёлое

настроение; прививать любовь к

стихотворному творчеству; закреплять

умение подбирать рифму.

Художественные

произведения: В. Берестов

«Дракон», Г.Граубин

«Бигудявки», И.Пивоваров

«Вот бы…»,

А. Смоленцева «Емелина

неделя»; Д.Хармс «Весёлый

старичок»; Р.Сефа

«Бесконечные стихи»,

В.Кудрявцева «Придумать

хочу я…»

Речевое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Рассказывание на тему

стихотворения С.Капутикян

«Маша обедает».

Т.М. Бондаренко, стр.164

Учить составлять короткий рассказ по

стихотворению «Маша обедает» и

описательный рассказ о предметах посуды.

Предметы посуды:

металлические,

пластмассовые.

Речевое

Познавательное

Физическое

4 неделя Апрель

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

Кладовая Земли.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В..

стр.172

Формировать первоначальные

представления о внутреннем содержании

Земли; развивать любознательность, интерес

к разнообразным ресурсам.

Иллюстрации с

изображением подземных

пещер, полезных

ископаемых.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическое развитие

«Игра «Сложи узор».

Игра «Найди недостающую

фигуру».

Игра «Заполни клетку».

Т. М. Бондаренко, стр.66; 109

«Детский сад».

Л.В. Куцакова, стр.67

Развивать комбинаторные способности.

Развивать логическое мышление, творческое

воображение. Учить путём зрительного и

мыслительного анализа ряда фигур по

горизонтали выбирать недостающие из 6

предложенных фигур.

Учиться объединяться на подгруппы и

коллективно договариваться о совместном

проекте.

6 карточек с фигурами;

наборы кубиков «Сложи

узор»; таблицы с

логическими задачами на

поиск недостающей фигуры.

Бумага, карандаш,

строительный материал.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Рассказывание о предмете.

Рекламируем кафе «Лакомка».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.96

Совершенствовать структуру простых и

сложных предложений, употребляемых

детьми; активизировать в речи детей слова –

прилагательные, образованные по аналогии;

закрепить у детей умение использовать в

речи вежливую форму общения.

Игровой персонаж.

Физическое

Познавательное

Физическое

Речевое развитие

Игра «Живые слова».

Т.М. Бондаренко, стр.234

Дать детям представление о

последовательности слов в речи; ввести

термин «предложение»; учить детей

составлять и распространять предложение,

правильно читать его; упражнять в «чтении»

предложения после перестановки одного

слова, закреплять умение называть слова в

предложении последовательно и вразбивку.

Речевое

Познавательное

Физическое

1 неделя Май

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

Безопасность на дороге.

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.182

Повторить правила поведения на улице,

правила дорожного движения; закрепить

знания сигналов светофора, обозначение

дорожных знаков.

Изображения дорожных

знаков.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация

Математическое развит

ие

Математическая игра «Квадрат

Воскобовича».

Конструирование «Конверт,

домик, летучая мышь».

Игра «Чей голос?»

Л.В. Коротковских, стр.118

«Стрекоза на лугу».

Т.М. Бондаренко, стр.413

Способствовать освоению приёмов

конструирования геометрических фигур и

алгоритмов предметных форм. Развивать

воображение, внимание, память.

Учить делать стрекозу из бумаги, сложенной

гармошкой, развивать творчество.

Геометрические фигуры;

волшебный квадрат

Воскобовича.

Полоски коричневой бумаги,

жёлтый прямоугольник, два

круга, лист – основа

зелёного, жёлтого, розового

цвета; ножницы, клей, кисть;

картинки с изображением

весны.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Творческое рассказывание. «Кто

такой Чебурашка?»

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.98

Развивать творческое воображение; на

основе начала показать, как можно

придумывать конец сказки; учить развивать

ход событий, развязку, соблюдать логику

развития сюжета, эмоционально передавать

переживания действующих лиц.

Отрывок из сказки

Э.Успенского «Чебурашка».

Речевое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Пересказ рассказа К. Ушинского

«Утренние лучи».

Т.М. Бондаренко, стр.409

Учить пересказывать литературный текст,

используя авторские выразительные слова.

Рассказ К. Ушинского

«Утренние лучи».

Речевое

Познавательное

Физическое

2 неделя Май

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

Опасные предметы дома.

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.186

Закрепить представление обопасных для

жизни и здоровья предметов; о правилах

пользования ими.

Иллюстрации с

нарисованной квартирой.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическое

развитие

Игровое упражнение «Соедини

точки».

Математическая игра «Узнай и

напиши».

Т.М. Бондаренко, стр.214

«Качалка».

Л.В. Куцакова, стр.72

Развивать логическое мышление; умение

выполнять арифметические действия на

сложение.

Учить складывать круг по диаметру, делить

его на четыре равные части и превращать его

в качалку.

Игровизоры, игровое

пособие «Лабиринты цифр».

Образец игрушки – качалки,

вырезанные круги, шаблоны

с нарисованными фигурками,

цветная бумага.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Пересказ художественного

произведения. Русская народная

сказка «У страха глаза велики».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.101

Учить понимать эмоционально – образное

содержание сказки «У страха глаза велики»,

обратить внимание на языковое богатство

сказки, необычное название (это пословица);

учить пересказывать сказку по частям

самостоятельно, передавать интонацией

отношение к персонажам.

Русская народная сказка «У

страха глаза велики».

Речевое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Придумывание новой сказки с

героями старых сказок «Салат из

сказок».

Т.М. Бондаренко, стр. 380

Учить частичное прямое подражание

сочетать с самостоятельными действиями

детей, выражающимися в изменении места

действия сказки, в незначительном

изменении содержания отдельных эпизодов.

Иллюстрации из книг,

рисунки сказочных героев.

Речевое

Познавательное

Физическое

3 неделя Май

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

Безопасность на природе.

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В.. стр.195

Знакомить детей с правилами поведения на

природе во время грозы, во время пожара.

Дать знания о правилах поведения при

встрече с разными насекомыми.

Иллюстрации с

изображением явлений

природы.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Аппликация

Математическое

развитие

Математическая игра «Разложи

предметы по порядку».

Математическая игра «Весёлый

поезд».

Т.М. Бондаренко, стр. 274

«Волшебные цветы».

Т.М. Бондаренко, стр.395

Учить раскладывать предметы в порядке

возрастания и убывания длины.

Способствовать развитию представления

числа на основе счёта и измерения.

Учить делать аппликации из ткани,

используя умения, полученные при работе с

бумагой.

Ковролин, верёвочки

липучки разной длины,

палочки Кюизенера.

Кусочки ткани, трафареты,

тонкий картон – основа,

ножницы, клей, кисть.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Чтение художественных

произведений на тему: «Старый

друг лучше новых двух».

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.104

Учить чувствовать и понимать характер

образов произведений, взаимосвязь

описанного с реальностью; учить понимать

переносное значение пословиц, передавать

своё отношение к персонажам,

поддерживать диалог.

Художественные

произведения: В.Драгунский

«Друг детства», А.Барто

«Игрушки».

Речевое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Рассказ на предложенную тему

«Как гномы праздновали

новоселье».

Т.М. Бондаренко, стр.318

Учить детей составлять рассказ на тему

сказки.

Отрывок из сказки У. Диснея

«Белоснежка и семь гномов»;

иллюстрации с изображением

героев.

Речевое

Познавательное

Физическое

4 неделя Май

№

Тема

Цель

Развивающая среда

Образовательные

области

Социальный

мир

Ядовитые грибы и ягоды.

Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.198

Дать представление о съедобных и ядовитых

грибах и ягодах, научить различать грибы по

картинкам и тем признакам, которые

приводятся в загадках и объяснениях

воспитателя.

Иллюстрации с

изображением съедобных и

ядовитых растений.

Познавательное

Речевое

Физическое

Социально -

коммуникативное

Конструирование

Математическое развитие

Математическая игра «Забавные

цифры».

Конструирование цифр из деталей

игры В Воскобовича

«Конструктор цифр».

Т.М. Бондаренко, стр.306

«Заяц – хваста».

Т.М. Бондаренко, стр.203

Закрепить счёт, знание цифр. Развивать

логическое мышление, мелкую моторику

рук.

Учить из желудей и веточек создавать

композицию.

Забавные цифры;

«Конструктор цифр» В.

Воскобовича.

Жёлуди, веточки.

Познавательное

Речевое

Физическое

Художественно –

эстетическое

Познавательное

Речевое

развитие

Рассказывание по серии картин.

Составление описательного

рассказа «Утро в деревне».

Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,

стр.107

Учить составлять повествовательный

рассказ по одной из картин, придумывая

предшествовавшие и последующие события;

развивать творческое воображение, память;

уточнить знания о домашних животных.

Магнитофонная запись

музыкальной пьесы «Утро в

деревне»; картины из серии

«Домашние животные».

Речевое

Познавательное

Физическое

Речевое

развитие

Рассказывание на заданную тему:

«Как заяц ждал гостей».

Т.М. Бондаренко, стр.276

Учить составлять рассказ на тему

предложенную воспитателем.

Игрушка- заяц, кукольная

мебель, посуда.

Речевое

Познавательное

Физическое

2.3 Планирование взаимодействия с семьёй воспитанников старшей

группы

Одним из важных принципов технологии реализации основ образовательной программы ДОУ

является совместное с родителями воспитание и развитие дошкольников, вовлечение родителей в

образовательный процесс ДОО.

Цель: взаимодействие педагога и родителей на основе укрепления

сложившихся деловых и личных контактов.

Задачи взаимодействия с семьями дошкольников:

• Ориентировать родителей на изменения в личностном развитии старших дошкольников - развитии

любознательности, самостоятельности, инициативы и творчества в детских видах деятельности.

Помочь родителям учитывать эти изменения в своей педагогической практике.

• Способствовать укреплению физического здоровья дошкольников в семье, обогащению

совместного с детьми физкультурного досуга (занятия в бассейне, коньки, лыжи, туристические

походы), развитию у детей умений безопасного поведения -дома на улице, в лесу, у водоема,

• Побуждать родителей к развитию гуманистической направленности отношения детей к

окружающим людям, природе, предметам рукотворного мира, поддерживать стремление детей

проявить внимание, заботу о взрослых и сверстниках.

• Познакомить родителей с условиями развития познавательных интересов, интеллектуальных

способностей дошкольников в семье.

Поддерживать стремление родителей развивать интерес детей к школе, желание занять позицию

школьника.

• Включать родителей в совместную с педагогом деятельность по развитию субъектных проявлений

ребенка в элементарной трудовой деятельности (ручной труд, труд по приготовлению пищи, труд в

природе), развитие желания трудиться, ответственности, стремление довести начатое дело до конца.

• Помочь родителям создать условия для развития эстетических чувств старших дошкольников,

приобщения детей в семье к разным видам искусства (архитектуре, музыке, театральному,

изобразительному искусству) и художественной литературе.

Направления взаимодействия педагога с родителями:

. Педагогический мониторинг

(беседы, анкетирования родителей, анализ детских рисунков, проективная беседа с детьми)

. Педагогическая поддержка

(семинары, выставки, видеосалоны, творческие гостиные, детско – родительские праздники,

развлечения, экскурсии, прогулки по городу)

. Педагогическое образование родителей

(тренинги, анализ реальных ситуаций, показ и обсуждение видеоматериалов, использование

совместных игр и упражнений родителей и детей, проведение родительских встреч, конкурсов)

. Совместная деятельность педагогов и родителей

(организация совместных детско – родительских проектов)

План работы с родителями на 2015 – 2016 учебный год

Цель: взаимодействие ДОУ и семьи для успешного развития и реализации личности ребёнка.

проведение

Содержание

мероприятия

Тип семьи

Сроки

проведения

ответственн

ый

Результат

форма

1. информационно - аналитический

Обновить

стенды в

уголке для

родителей

Для всех

Август сентябрь

Асварова М.

А.

Фреер Ю. А.

стенд

собрание

Ознакомление с

Для всех

сентябрь

Асварова М.

Протокол

особенностями

и условиями

образователь

ной работы в

старшей группе

А.

Фреер Ю. А.

Собрание

Взаимодейст-

вие детского

сада и семьи в

социально –

нравственном

воспитании

Для всех

ноябрь

Асварова М.

А.

Фреер Ю. А.

Протокол

Собрание

Развитие

творческих

способностей

ребёнка

Для всех

март

Асварова М.

А.

Фреер Ю. А.

Протокол

Собрание

Как

повзрослели и

чему научились

наши дети

Для всех

май

Асварова М.

А.

Фреер Ю. А.

Протокол

2. Повышение педагогической культуры

Консультации

Опасность

излишней

опеки

Для всех

сентябрь

Фреер Ю. А.

конспект

Папка

передвижка

Папки по

сезонам,

к праздникам

Для всех

по плану

Асварова М.

А.

папка

Консультация

Наши верные

друзья –

полезные

привычки

Для всех

октябрь

Фреер Ю. А.

конспект

Памятка для

родителей

Безопасные

шаги, на пути к

безопасности,

на дороге

Для всех

ноябрь

Фреер Ю. А.

памятка

Дискуссия

Самостоятельн

ость ребёнка, её

границы

Для всех

декабрь

Асварова М.

А.

Фреер Ю. А.

конспект

Консультация

Разговор на

равных

Для всех

январь

Асварова М.

А.

Фреер Ю. А.

конспект

Газета

Вместе с папой

Для всех

февраль

Асварова М.

А.

Фреер Ю. А.

газета

Дискуссия

Нужно ли

патриотическое

воспитание в

детском саду

Для всех

март

Фреер Ю. А.

консультац

ия

Тест для

родителей

Семейные

традиции

Для всех

май

Асварова М.

А.

тест

3. повышение правовой компетенции

Информационн

ый коллаж

Ребёнок и его

право

Для всех

ноябрь

Фреер Ю. А.

Информац

ионный

коллаж

Консультация

Значение семьи

в воспитании

детей

Неполные

семьи

октябрь

Фреер Ю. А.

конспект

Консультация

«Безопасность

– это важно»

Для всех

апрель

Асварова М.

А.

стенгазета

4. Совместная деятельность

Утренники

Осенний бал,

23 февраля,

8 марта, 9 мая

Для всех

По годовому

плану

Асварова М.

А.

Фреер Ю. А.

сценарий

Открытые

занятия

Для всех

По годовому

плану

Асварова М.

А.

Фреер Ю. А.

конспекты

Субботник

По благо

устройсту

Для всех

апрель

Асварова М.

А.

Фреер Ю. А.

2.5 Особенности организации образовательного процесса в группе (климатические,

демографические, национально – культурные и другие)

Демографические особенности:

Анализ социального статуса семей выявил, что в старшей группе воспитываются дети из полных

семей - 80%, и неполных – 20 %. Основной состав родителей – среднеобеспеченные, с высшим

образованием (50%), средне - специальным профессиональным (25%) , со средним (25%).

Национально – культурные особенности:

Этнический состав воспитанников группы: дети из русскоязычных семей. Обучение и воспитание в

ДОУ осуществляется на русском языке.

Основной контингент воспитанников проживает в условиях города.

Реализация регионального компонента осуществляется через знакомство с национально-

культурными особенностями Донского края. Знакомясь с родным краем, его

достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя, живущим в определенный временной

период, в определенных этнокультурных условиях. Данная информация реализуется через целевые

прогулки, беседы, проекты.

Климатические особенности:

При организации образовательного процесса учитываются климатические особенности региона:

время начала и окончания тех или иных сезонных явлений (листопад, таяние снега и т. д.) и

интенсивность их протекания; состав флоры и фауны; длительность светового дня; погодные

условия и т. д.

Основными чертами климата являются: холодная зима и сухое жаркое лето.

В режим дня группы ежедневно включены бодрящая гимнастика, упражнения для профилактики

плоскостопия, дыхательная гимнастика. В теплое время года – жизнедеятельность детей,

преимущественно, организуется на открытом воздухе.

Исходя из климатических особенностей региона, график образовательного процесса составляется в

соответствии с выделением двух периодов:

1. холодный период: учебный год (сентябрь-май, составляется определенный режим дня и

расписание непосредственно образовательной деятельности;

2. теплый период (июнь-август, для которого составляется другой режим дня)

III. Организационный раздел.

Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию

образовательной деятельности в старшей группе.

Образовательная

область

Методические пособия

Наглядно -

дидактические пособия

Социально –

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Примерная основная общеобразовательная

программа дошкольного образования

"Детство"Т.И . Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А.

Михайлова Санкт-Петербург, "Детство-Пресс"

2013г.

План-программа образовательно-

воспитательной работы в детском саду. З.А.

Михайлова Санкт-Петербург, Издательство

"Акцидент" 1997г.

Игры и развлечения детей на воздухе. Т.И.

Осокина . Москва Просвещение 1983г.

Оздоровительная гимнастика для детей

дошкольного возраста. (3-7 лет). Л.И.

Пензулаева.

Дидактические игры для ознакомления

дошкольников с растениями. В.А. Дрязгунова.

Комплексные занятия в старшей группе

детского сада. Т.М. Бондаренко Воронеж ТЦ

"Учитель" 2009г.

Основы безопасности жизнедеятельности

детей дошкольного возраста. В.К. Полынова,

З.С. Дмитренко .

Москва Просвещение 1981г.

Конспекты занятий в старшей группе детского

сада. Познавательное развитие. В.И. Волчкова,

Н.В. Степанова Воронеж ТЦ "Учитель" 2004 г.

«Речевое

развитие»

«Художественно –

эстетическое

развитие»

Конспекты занятий в старшей группе детского

сада. Развитие речи. В.И. Волчкова, Н.В.

Степанова Воронеж ТЦ "Учитель" 2004 г.

Конспекты занятий в старшей группе детского

сада. Математическое развитие. В.И.

Волчкова, Н.В. Степанова Воронеж ТЦ

"Учитель" 2004 г.

Наша Родина - Россия. Т.А. Шорыгина.

Москва Творческий центр "Сфера" 2016г.

Сказки о предметах и их свойствах. Е.Л.

Алябьева. Творческий центр "Сфера" 2015г.

Азбука общения. Л.Н. Шипицына, О.В.

Защиринская. Санкт-Петербург "Детство-

Пресс" 2010г.

Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет.

Л.Е. Журова. Москва Издательский центр

"Вентана-Граф" 2015 г.

Развитие речи детей 5-7 лет. О.С. Ушакова.

Москва Творческий центр "Сфера" 2016г.

Ознакомление дошкольников с литературой и

развитие речи. О.С. Ушакова. Москва

Творческий центр "Сфера" 2016г.

Придумай слово. О.С. Ушакова. Москва

Творческий центр "Сфера" 2016г.

Конструирование и художественный труд в

детском саду. Л.В. Куцакова Москва

Творческий центр "Сфера" 2008г.

Конструирование из строительного материала .

Старшая группа. Москва Издательство

"Мозайка" 2016г.

3.2. Режим дня воспитанников старшей группы.

Задача воспитателя – создавать положительное настроение у детей,

организовывать рациональный двигательный режим, предупреждать детское

утомление разумным чередованием разнообразной активной деятельности и

отдыха. Использовать в непосредственно образовательной деятельности

физкультминутки, двигательные паузы между образовательными ситуациями,

разнообразить двигательную деятельность детей в течение дня. Продуманная

организация питания, сна, содержательной деятельности каждого ребенка

обеспечивает его хорошее самочувствие и активность, предупреждает

утомляемость и перевозбуждение. Необходимо уделять внимание закаливанию,

заботиться о достаточном пребывании детей на свежем воздухе, тщательно

контролируя то, как одеты дети, не перегреваются ли они, не переохлаждаются

ли, соблюдать все гигиенические требования к температурному, воздушному и

световому режиму в помещении группы.

Воспитатель внимательно следит за позой каждого ребенка и условиями

его деятельности. При неправильной позе ребенка за столом (горбится, низко

наклоняется) и недостаточном освещении во время рисования, рассматривания

мелких изображений возникает перенапряженность зрения и может

развиваться близорукость. Поэтому необходимо, чтобы столы и игровые

уголки располагались близко к окнам, чтобы свет падал слева. Поэтому важны

контроль за соответствием высоты мебели росту детей, своевременная смена

столов, стульев. Режим строится в строгом соответствии с санитарно-гигиеническими

требованиями. Он предусматривает разнообразную совместную образовательную

деятельность дошкольников с педагогом и самостоятельную деятельность по интересам

и выбору детей.

Холодный период года (сентябрь-май)

Режимные моменты

Время

Утренний приём, игры, утренняя гимнастика, индивидуальное

общение воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность

6.30-8.20

Подготовка к завтраку, завтрак

8.20-8.50

Игры, подготовка к образовательной деятельности

8.50-9.00

Непосредственно образовательная деятельность:

образовательные ситуации (общая длительность, включая

перерыв)

9.00-9.55

Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, игры, труд,

экспериментирование, общение по интересам), возвращение с

прогулки

9.55-12.15

Самостоятельная деятельность по выбору и интересам

12.15-12.30

Подготовка к обеду, обед

12.30-12.50

Закаливающие мероприятия, релаксирующая гимнастика перед

сном

12.50-13.00

Подготовка ко сну, сон

13.00-15.00

Постепенный подъём, пробуждающая гимнастика, воздушные и

водные процедуры

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25.-15.45

Игры, досуги, кружки, самостоятельная деятельность по

интересам и выбору детей

15.45-16.20

Подготовка к прогулке, прогулка

16.20-18.20

Уход домой

до 18.30

Теплый период года (июнь-август)

Режимные моменты

Время

Утренний приём, игры, утренняя гимнастика,

6.30-8.20

индивидуальное общение воспитателя с детьми,

самостоятельная деятельность

Завтрак

8.20-8.50

Самостоятельные игры, подготовка к образовательной

деятельности

8.50-9.25

Подготовка к прогулке, прогулка

9.25-12.10

Подготовка к обеду, обед

12.10-12.50

Закаливающие мероприятия, релаксирующая гимнастика

перед сном

12.50-13.00

Подготовка ко сну, сон

13.00-15.00

Постепенный подъём, пробуждающая гимнастика после сна

воздушные, водные процедуры

15.00-15.30.

Подготовка к полднику, полдник

15.30-16.00

Игры, досуги, общение по интересам, выбор

самостоятельной деятельности в центрах активности

16.00 –

17.00

Подготовка к прогулке, прогулка

17.10.- 18.20

Уход домой

до 18.30

3.3 Организация развивающей предметно-пространственной среды старшей группы.

В группе созданы различные центры активности:

- центр познания обеспечивает решение задач познавательно – исследовательской деятельности

детей (развивающие и логические игры, речевые игры, игры с буквами, звуками и слогами; опыты и

эксперименты);

- центр творчества обеспечивает решение задач активизации творчества детей (режиссёрские и

театрализованные, музыкальные игры и импровизации, художественно – речевая и изобразительная

деятельность);

- игровой центр обеспечивает организацию самостоятельных сюжетно – ролевых игр;

- литературный центр обеспечивает литературное развитие дошкольников;

- спортивный центр обеспечивает двигательную активность и организацию здоровьесберегающей

деятельности детей.

№

Наименование

Количество

на модуль

по возрасту

Имеет

ся в

налич

ии

Планиру

ется

приобрес

ти

Функциональный модуль «Игровая»

Автомобили крупного размера

Автомобили (разной тематики, мелкого размера)

Альбомы по живописи и графике

Балансиры разного типа

Бинокль/подзорная труба

Бирюльки

Большой детский атлас

Большой настольный конструктор

Большой настольный конструктор деревянный с

неокрашенными и цветными элементами

Весы детские

Ветряная мельница (модель)

Витрина/лестница для работ по лепке

Головоломки - лабиринты

Графические головоломки (лабиринты, схемы

маршрутов персонажей и т.п.) в виде отдельных

бланков, буклетов, настольно – печатных игр

Детский атлас (крупного размера)

Детский набор музыкальных инструментов

Дидактическая доска с панелями - комплект

Диски с видеофильмами с народными песнями и

плясками

Домино логическое

Домино логическое с разной тематикой

Звери и птицы объёмные и плоскостные (из разного

материала, мелкого размера) - комплект

Звуковой молоток (ударный музыкальный инструмент)

Игра на составление логических цепочек произвольной

длины

Игра – набор «Городки»

Игровой комплект для изучения основ электричества

Игрушки – головоломки (сборно-разборные из 4-5

элементов) - комплект

Игрушки забавы с зависимостью эффекта от действия -

комплект

Игры – головоломки объёмные

Изделия народных промыслов - комплект

Календарь погоды настенный

Книги детских писателей - комплект

Коврик массажный

Коврик со схематичным изображением населённого

пункта, включая улицы с дорожными знаками и

разметкой, строения, ландшафт

Коллекция бумаги

Коллекция минералов

Коляска – люлька для кукол

Комплект безопасных световых фильтров для изучения

цветов спектра

Комплект видеофильмов для детей дошкольного

возраста

Комплект из стержней разной длины на единой основе

из шариков

Комплект компакт – дисков с русскими народными

песнями для детей дошкольного возраста

Комплект компакт – дисков со звуками природы

Комплект конструкторов с соединением в различных

плоскостях металлический

Комплект конструкторов с шиповым быстросъёмным

креплением деталей настольный

Комплект конструкторов шарнирных

Комплект костюмов по профессиям

Комплект строительных деталей напольный с

плоскостными элементами

Комплект транспортных средств к напольному коврику

«Дорожное движение»

Конструктор магнитный - комплект

Конструктор с соединением в различных плоскостях

пластиковый настольный - комплект

Конструкция из желобов, шариков и рычажного

механизма для демонстрации понятий «один – много»,

«больше – меньше», действий сложение и вычитание в

пределах 5

Конструктор из желобов, шариков и рычажного

механизма для демонстрации понятий «один – много»,

«больше – меньше», сложение/вычитание в пределах 10

Коробочка с двумя сообщающимися отделениями и

шариками для наглядной демонстрации состава числа

Куклы (крупного размера)

Куклы (среднего размера)

Куклы младенцы разных рас и с гендерными признаками

Кукольная кровать

Кукольный дом с мебелью (дерево – комплект)

Лук со стрелами

Матрёшка пятикукольная

Механическая заводная игрушка разных тематик

Модуль – основа для игры «Кухня»

Модуль – основа для игры «Магазин»

Модуль – основа для игры «Мастерская»

Модуль – основа для игры «Парикмахерская»

Модуль – основа для игры - Поликлиника

Мозаика разной степени сложности

Мозаика с плоскостными элементами различных

геометрических форм

Мольберт двухсторонний

Музыкальные диски для детей дошкольного возраста

Мягкая «кочка» с массажной поверхностью

Мяч футбольный

Набор «Железная дорога»

Набор «Лото: последовательные числа»

Набор «Парковка» (многоуровневая)

Набор «Мастерская»

Набор 5 – ти детских музыкальных инструментов

Набор «Аэродром» (трансформируемый)

Набор «Бензозаправочная станция – гараж» (для мелких

автомобилей)

Набор бусин для нанизывания и классификации по

разным признакам

Набор военной техники (мелкого размера)

Набор деревянных игрушек - забав

Набор для завинчивания элементов разных форм,

размеров и цветов

Набор для наглядной демонстрации числовой шкалы,

математического действия умножение, понятия

«равенство», действия рычажных весов, сравнения масс

Набор для составления узоров по схемам

Набор знаков дорожного движения

Набор игрушек для игры с песком

Набор из пяти русских шумовых инструментов (детский)

Набор из геометрических тел и карточек с

изображениями их проекций в трёх плоскостях

Набор из двух зеркал для опытов с симметрией, для

исследования отражательного эффекта

Набор из двухсторонних досок для обучения письму

Набор из мягкого пластика для плоскостного

конструирования

Набор из рычажных весов с объёмными чашами и

комплектом гирь и разновесов для измерения и

сравнения масс и объёмов

Набор интерактивный коммуникативный игровой

Набор картинок для иерархической классификации

Набор карточек по народному ремесленному делу

Набор карточек с гнёздами для составления простых

арифметических задач

Набор карточек с изображением знаков дорожного

движения

Набор карточек с изображением предмета и названием

Набор карточек – цифр (от 1 до 100) с замковыми

креплениями

100

Набор кораблей и лодок (водный транспорт)

101

Набор кубиков с буквами

102

Набор кубиков с цифрами и числовыми фигурами

103

Набор кукольной одежды - комплект

104

Набор кукольных постельных принадлежносте

105

Набор кухонной посуды для игры с куклой

106

Набор материалов Монтессори

107

Набор мебели для кукол

108

Набор медицинских принадлежностей

109

Набор муляжей овощей и фруктов

110

Набор мягких модулей

111

Набор мячей (разного размера, резина)

112

Набор объёмных вкладышей по принципу матрёшки

113

Набор объёмных тел для группировки и сериации (цвет,

форма, величина)

114

Набор пазлов - комплект

115

Набор пальчиковых кукол по сказкам комплект

116

Набор парикмахера

117

Набор парных картинок на соотнесение (сравнение):

найди отличия, ошибки (смысловые) комплект

118

Набор печаток

119

Набор полых геометрических тел для сравнения объёмов

и изучения зависимости объёма от формы тела

120

Набор принадлежностей для наблюдения за насекомыми

и мелкими объектами

121

Набор пробирок большого размера

122

Набор проволочных головоломок

123

Набор продуктов для магазина

124

Набор протяжённых объёмных элементов с волнистой

рабочей поверхностью и тактильными деталями

125

Набор разноцветных кеглей с мячом

126

Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и

разделочной доской

127

Набор репродукций картин великих сражений

128

Набор репродукций картин о природе

129

Набор репродукций картин русских художников –

иллюстраций к художественным произведениям

130

Набор самолётов (мелкого размера)

131

Набор самолётов (среднего размера)

132

Набор солдатиков (мелкого размера)

133

Набор специальных карандашей к набору двухсторонних

досок для обучения письму

134

Набор столовой посуды для игры с куклой

135

Набор счётного материала в виде соединяющихся между

собой цветных фигур

136

Набор таблиц и карточек с предметными и условно –

схематическими изображениями для классификации по

2-3 признакам одновременно - комплект

137

Набор фантастических персонажей

138

Набор фигурок «Семья»

139

Набор фигурок животных Африки с реалистичными

изображением и пропорциями

140

Набор фигурок животных леса с реалистичными

изображением и пропорциями

141

Набор фигурок людей разных профессий

142

Набор фигурок людей разных рас

143

Набор фигурок людей с ограниченными возможностями

144

Набор чайной посуды

145

Набор: доска магнитная настольная с комплектом цифр,

знаков, букв и геометрических фигур

146

Наборы брусков, цилиндров и пр. для сериации по

величине (по 1- 2 признакам длине, ширине, высоте,

толщине) из 7 – 10 элементов

147

Наборы для мальчиков и девочек (машины, город,

строительство, набор строительных пластин, животные,

железная дорога, семья и т.п.)

148

Наборы карточек с изображением количества предметов

(от 1 до 10) и соответствующих цифр

149

Наборы моделей: деление на части (2-16)

150

Наглядные пособия по достопримечательностям Москвы

151

Наглядные пособия по традиционной национальной

одежде

152

Наглядные пособия символики России

153

Настенный планшет «Распорядок дня» с набором

карточек

154

Настольно – печатные игры для подготовительной к

школе группы - комплект

155

Настольный конструктор деревянный цветной с мелкими

элементами

156

Настольный футбол или хоккей

157

Обруч (малого диаметра)

158

Объёмная игра – головоломка на комбинаторику из

кубиков, объединённых по 3 или 4 в неразъёмные

конфигурации

159

Перчаточные куклы - комплект

160

Пирамида деревянная с квадратными или

прямоугольными элементами

161

Планшет с передвижными цветными фишками для

выполнения заданий с самопроверкой

162

Подъёмный кран (крупного размера)

163

Постер (репродукция) произведений живописи и

графики, также для знакомства с различными жанрами

живописи - комплект

164

Приборы домашнего обихода

165

Развивающее панно

166

Разрезные предметные картинки, разделённые на 2 – 4

части (по вертикали и горизонтали) - комплект

167

Разрезные сюжетные картинки (8-16 частей),

разделённые прямыми и изогнутыми линиями комплект

168

Ракета (среднего размера)

169

Рамки и вкладыши тематические

170

Руль игровой

171

Серии картинок (до 6 – 9) для установления

последовательности событий (сказочные и

реалистические ситуации)

172

Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь

животных, характерные виды работ и отдыха людей)

173

Скакалка детская

174

Скорая помощь (машина, среднего размера)

175

Стержни с насадками (для построения числового ряда)

176

Стол для экспериментирования с песком и водой

177

Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и

мелкого формата - комплект

178

Танграм

179

Тележка – ящик (крупная)

180

Телескопический стаканчик с крышкой

181

Телефон игровой

182

Увеличительная шкатулка

183

Установка наблюдения за насекомыми

184

Фигурки домашних животных с реалистичным

изображением и пропорциями - комплект

185

Физическая карта мира (полушарий)

186

Часы игровые

187

Часы магнитные демонстрационные

188

Чашка Петри

189

Чековая касса игровая

190

Числовой балансир (на состав числа из двух меньших

чисел)

191

Шахматы

192

Шашки

193

Ширма для кукольного театра трансформируемая

194

Шнуровка различного уровня сложности - комплект

195

Элементы костюма для уголка ряженья - комплект

Функциональный модуль «Физкультура»

Балансиры разного типа

Бревно гимнастическое напольное

Гимнастическая палка (мягкие кожаные колбаски)

Гимнастический набор: обручи, рейки, палки,

подставки, зажимы для эстафет в помещении

Доска гладкая с зацепами

Доска наклонная

Доска с ребристой поверхностью

Дуга большая

Дуга малая

Канат для перетягивания

Коврик масссажный

Кольцеброс настольный

Кольцо мягкое

Кольцо плоское

Комплект детских тренажёров: бегущий по волнам,

наездник, пресс, растяжка

Куб деревянный малый

Кубы для ОФП

Лента короткая

Мат гимнастический складной

Мат с разметками

Мяч баскетбольный

Мяч утяжеленный (набивной)

Мяч футбольный

Набор мячей (разного размера, резина)

Набор разноцветных кеглей с мячом

Набор спортивных принадлежностей – кольцо малое

(10 – 12 см), лента короткая (50 – 60 см), палка

гимнастическая короткая (80 см), мяч средний

Настенная лесенка (шведская стенка)

Обруч (малого диаметра)

Прыгающий мяч с ручкой

Разноцветные цилиндры

Ролик гимнастический

Секундомер механический

Скакалка детская

Скамейка гимнастическая

Стенка гимнастическая деревянная

Султанчик для упражнений

Тележка или стенд для спортинвентаря

Флажки разноцветные (атласные)

Функциональный модуль «Музыка»

Барабан с палочками

Браслет на руку с 4-мя бубенчиками

Бубен большой

Бубен маленький

Бубен средний

Вертушка (шумовой музыкальный инструмент)

Дудочка

Звуковой молоток (ударный музыкальный инструмент)

Игровые ложки (ударный музыкальный инструмент)

Кастаньеты с ручкой

Кастаньеты деревянные

Комплект видеофильмов для детей дошкольного

возраста

Комплект компакт – дисков с музыкальными

произведения

Комплект компакт – дисков со звуками природы

Маракасы

Металлофон – альт диатонический

Металлофон 12 тонов

Музыкальные колокольчики (набор)

Набор из пяти русских шумовых инструментов

(детский)

Набор интерактивный коммуникативный игровой

Свистки с голосами птиц

Свистулька

Треугольники (набор 4 шт., ударный музыкальный

инструмент)

Ширма напольная для кукольного театра

Функциональный модуль «Творчество»

Большой напольный конструктор деревянный с

неокрашенными и цветными элементами

Витрина/лестница для работ по лепке

Игровой комплект для изучения основ электричества

Изделия народных промыслов - комплект

Комплект «Первые конструкции»

Комплект для конструирования с возможностью

создания действующих моделей и простых механизмов,

в том числе и электрифицированных, с использованием

деталей с возможностью соединения в 3 – х плоскостях

Комплект конструкторов с шиповым быстросъёмным

креплением деталей напольный

Комплект конструкторов с шиповым быстросъёмным

креплением деталей настольный

Конструктор мягких деталей среднего размера

Мольберт двухсторонний

Набор для мягкого пластика для плоскостного

конструктора

Набор интерактивный коммуникативный игровой

Наборы для мальчиков и девочек (машины, город,

строительство, набор строительных пластин, животные,

железная дорога, семья и т.п.)

Настольный конструктор деревянный цветной с

мелкими элементами

Перчаточные куклы - комплект

Разрезные сюжетные картинки (6 – 8 частей)

3.4 Традиционные события, праздники, мероприятия

Задача воспитателя наполнить ежедневную жизнь детей увлекательными

и полезными делами, создать атмосферу радости общения, коллективного

творчества, стремления к новым задачам и перспективам.

Для организации традиционных событий эффективно использование

сюжетно-тематического планирования образовательного процесса. Темы

определяются исходя из интересов детей и потребностей детей, необходимости

обогащения детского опыта и интегрируют содержание, методы и приемы из

разных образовательных областей. Единая тема отражается в организуемых

воспитателем образовательных ситуациях детской практической, игровой,

изобразительной деятельности, в музыке, в наблюдениях и общении

воспитателя с детьми. В организации образовательной деятельности учитывается

такжепринцип сезонности. Тема «Времена года» находит отражение, как в

планировании образовательных ситуаций, так и в свободной, игровой

деятельности детей. В организации образовательной деятельности

учитываются также доступные пониманию детей сезонные праздники, такие

как Новый год, Проводы Зимушки-зимы и т.п., общественно-политические

праздники (День народного единства России, День Защитника Отечества,

Международный Женский день, День Победы и др.)

Для развития детской инициативы и творчества воспитатель проводит

отдельные дни необычно – как «День космических путешествий», «День

волшебных превращений», «День лесных обитателей». В такие дни виды

деятельности и режимные процессы организуются в соответствии с выбранным

тематическим замыслом и принятыми ролями: «космонавты» готовят

космический корабль, снаряжение, готовят космический завтрак,

расшифровывают послания инопланетян, отправляются в путешествие по

незнакомой планете и пр. В общей игровой, интересной, совместной

деятельности решаются многие важные образовательные задачи.

Во второй половине дня не более двух раз в неделю проводятся

Тема

Краткое содержание традиционных

событий и праздников

Мероприятие

СЕНТЯБРЬ

Мир вокруг нас

«1 сентября- День знаний».

Ознакомление с международными

праздниками, воспитание стремления к

знаниям. Рассматривание иллюстраций,

наблюдения на прогулке.

Тематическая беседа.

Развлечение с участием

родителей.

Впечатления о

лете

«Мое летнее путешествие». Обмен

впечатлениями от летнего отдыха,

рассматривание семейных фотографий,

расспрашивание друг друга об отдыхе и

событиях лета, составление рассказов с

опорой на фотографии. Составление с

родителями альбома и рассказа по нему.

Составление совместно с

родителями «Наше лето».

Отражение летних событий

в сюжетно-ролевых играх

(«Морское путешествие»,

«Поездка на дачу» и др.)

Летние дни

рождения

«Игры для летних именинников».

Подбор игр (подвижных, музыкальных,

словесных), которыми можно

порадовать летних именинников

Поздравление летних

именинников (рисунки,

пожелания, песенки –

самовыражение детей.

Вечер досуга «Игры для

летних изменников»

Детский сад

«27 сентября- День дошкольного

работника». Знакомство с

сотрудниками, изготовление

поздравительных открыток своими

руками. Воспитание уважительного

отношения к труду взрослых.

Экскурсия по детскому саду,

поздравление сотрудников.

ОКТЯБРЬ

Мир вокруг

нас

«1 октября- День пожилого человека».

«Старикам везде у нас почет»

(минипроект). Знакомство с

международными праздниками.

Знакомство детей с элементарными

формами проявления заботливого

отношения к пожилым людям,

выражения внимания к ним. Чтение

произведений детской литературы о

пожилых людях, воспитание

уважительного и заботливого

отношения к пожилым людям.

Тематическая беседа,

изготовление подарков для

бабушек и дедушек.

Осень

«Как мы следы осени искали».

Наблюдения за природой на прогулке в

детском саду и с родителями.

Приспособление животных и растений к

Изготовление и

презентация

странички экологического

дневника об осени: рисунки

жизни осенью. Создание

экологического

дневника.

и рассказы детей об осени и

осенних изменениях в

природе.

«Дары осени: Откуда хлеб пришел».

Воспитание уважения к людям,

благодаря труду которых хлеб

появляется на нашем столе.

Установление связей между трудом

людей разных профессий.

Рассматривание плаката и

иллюстраций «Как

выращивают хлеб»,

Игра «Разложи по порядку»

«Праздник осени». Разучивание

стихотворений и песен об осени,

закреплять сезонные особенности.

Утренник.

Страна, в

которой я

живу

«Мы разные, мы вместе». Воспитание

интереса к жизни людей разных

национальностей на территории России,

их образу жизни, традициям.

Установление связей между природ-

ными условиями и особенностями

жизни людей (на Крайнем Севере, на

Юге России). Воспитание уважения и

дружеских чувств по отношению к

россиянам разных национальностей.

Создание и презентация

журнала «Страна, в которой

мы живем» с детскими

рассказами «Пожелания

стране».

НОЯБРЬ

Моя Родина-

Россия

«4 ноября- День Народного

единства». Ознакомление с историей

страны, воспитание уважения и

гордости за свою страну, изучение

символики, рассматривание

иллюстраций.

Тематическая беседа.

Мир игры

«История игрушки». Знакомство с

народными промыслами по созданию

игрушек. С утилитарной и эстетической

функциями народной игрушки. Участие

в творческой мастерской по

изготовлению и росписи игрушек.

Создание в группе

временной выставки

«Игрушки старинные и

современные» (совместно с

родителями).и

путеводителя по выставке.

День матери

27 ноября - Однодневный проект

«Поздравление для мамы».

Воспитание желания проявлять

заботливое отношение к маме,

выражать отношение при помощи

ласковых слов.

Оформление выставки

рисунков к Дню матери.

Осенние Дни

рождения

«Добрые пожелания в День рождения

(этикет)». Формулирование и

оформление добрых пожеланий

сверстникам. Изготовление подарков

для именинников.

Концерт и подарки для

именинников.

ДЕКАБРЬ

Мой мир

«Кто я, какой я?». Уточнение

представлений ребенка о себе, своих

Начало создания

индивидуальных

умениях, любимых занятиях, играх,

книгах, впечатлениях.

портфолио. «Мои успехи и

достижения».

Начало зимы

«Жалобная книга природы».

Знакомство с потребностями птиц и

животных в осенне-зимний период и

способами помощи человека природе.

Изготовление кормушек для птиц.

Укрывание растений на участке

детского

сада, кормление птиц

Детское книгоиздательство

(жалобы природы и наши

ответы, поделки).

Заполнение экологического

дневника (конец осени –

начало зимы).

К нам

приходит

Новый год

«В гостях у Деда Мороза. Мастерская

Деда Мороза».

Выполнение заданий от Деда Мороза по

украшению группы. Изготовление

новогодних игрушек и поделок

«Украшаем группу сами»

(коллективный творческий

проект). Конкурс

украшений.

Выставка Новогодних

игрушек (старинные и

современные игрушки) –

совместно с родителями.

ЯНВАРЬ

Рождественское

чудо

«Волшебные сказки Рождества».

Знакомство с художественными

произведениями о Зиме и о традициях

празднования Рождества (поэзия,

музыка, живопись, сказки, рассказы).

Детское книгоиздательство

«Книга детского творчества

о волшебстве и новогодних

чудесах» (сказки, рисунки).

Я и мои друзья

«Если с другом вышел в путь…».

Знакомство с творчеством детских

писателей, в произведениях которых

отражена тема дружбы. Отражение

темы

«дружба» в изобразительном искусстве

музыкальных произведениях для детей.

Проведение литературной

викторины.

Изготовление подарка для

друга.

Заполнение странички

индивидуально портфолио

«Мой друг».

ФЕВРАЛЬ

Профессии

родителей

«Дома мама и папа, а на работе?»

Знакомство с конкретными

профессиями,

установление связи между ними.

Создание диафильма

(мультфильма) «Профессии

наших родителей» и его

озвучивание

Зима

«Зимние хлопоты». Выявление детьми

качеств и свойств воды, льда, снега,

песка, почвы, камней. Определение

зависимости их состояния от

воздействия температуры, воздействия

солнца, влажности, сезона.

Создание и презентация

картотеки опытов и

экспериментов.

Заполнение экологического

дневника (конец зимы).

Защитники

Отечества

«Могучи и сильны российские

богатыри». Знакомство и детей с

былинными и современными

защитниками Родины, их качествами,

внешним обликом. Интервьюирование

пап и дедушек о защите Родины.

Подготовка сценария спортивного

праздника.

Создание на основе

интервью газеты

«Защитники Отечества»

Спортивный праздник (для

детей и пап, старших

братьев).

Зимние Дни

рождения

«Открытки для именинников».

Рассматривание поздравительных

открыток, способов их оформления.

Выбор и освоение техник изготовления.

Концерт и подарки для

именинников.

МАРТ

Народные

гулянья

«Широкая масленица». Ознакомление

с народными праздниками и

традициями, приметами весны.

Развлечение.

Красота в

искусстве и

жизни

«Самая красивая мамочка моя».

Знакомство с женскими образами в

разных видах искусства.

Рассматривание фотопортретов мам.

Составление рассказов о мамах и

оформление пожеланий.

Подготовка фотовыставки

мам с пожеланиями и

рассказами детей.

«Модное дефиле» (выбор

шляпок, аксессуаров для

девочек и для мам).

Утренник.

Книжкина

неделя

«Книжный гипермаркет».

Обогащение

представлений детей о роли книг в

жизни людей, о многообразии книг, о

разных формах книг (книга на

бумажном носителе, на электронном

носителе, аудиокнига); о бумаге, как

материале для изготовления книг, её

свойствах и качествах.

Изготовление детьми книг.

«Открытие книжного

гипермаркета» (сюжетно-

ролевая игра).

Индивидуально

портфолио «Мои любимые

книги».

Весна

20 марта – День Земли. Ознакомление

с историей, воспитание бережного

отношения к окружающей среде.

«Весна пришла». Поиск примет весны

в природе. Установление связей между

изменениями в неживой и живой

природе.

Заполнение экологического

дневника (начало весны).

Рисунки и рассказы детей о

весне и весенних

изменениях в природе.

АПРЕЛЬ

Юмор в нашей

жизни

1 апреля-День смеха.

«Веселые истории в нашей группе».

Рассматривание иллюстраций к детским

книгам. Выявление смешного в

литературных произведениях,

установление ассоциаций с веселыми

событиями, происходящими в группе.

Подведение к пониманию того, над чем

можно смеяться, а над чем нет

Детское книгоиздательство:

Журнал группы «Веселые

картинки» – рисунки,

рассказы, комиксы,

страничка о писателях

юмористах (связь с работой

по знакомству с детскими

писателями)

Тайна третьей

планеты

22 апреля-День космонавтики.

«Первые полеты человека в космос».

Знакомство с именами людей, которые

первыми полетели в космос, с

моральными и физическими качествами

космонавтов с подготовкой людей к

космическим путешествиям

(тренировки, обучение). Мастерская по

изготовлению атрибутов для сюжетно-

Сюжетно-ролевые игры

«Школа космонавтов», «На

ракете – в космос».

Коллаж «Если очень

захотеть, можно в космос

полететь» (как стать

космонавтом).

Изготовление макета

«Солнечная система».

ролевых игр. Знакомство с названиями

планет, с ролью солнца в жизни планет

и жизни Земли, местом Земли среди

планет Солнечной системы.

Мир вокруг нас

День защиты детей от чрезвычайных

ситуаций.

Тематические беседы,

учебная эвакуация, рисунки

на асфальте.

«Дружат дети всей Земли».

Воспитание толерантности по

отношению к людям разных

национальностей. Подготовка сценария

карнавала, разучивание игр, подготовка

элементов костюмов, сценок для

драматизации.

Карнавал «Праздник

дружбы».

МАЙ

День Победы

«Имена Победы».

Знакомство с традициями празднования

Дня Победы в России, с памятниками,

посвященными героям войны в родном

городе/поселке. Рассматривание

семейных альбомов.с фотографиями,

тех, кто застали войну, воевали.

Воспоминания в семье об их рассказах о

войне.

Создание группового

альбома «Имена Победы»,

составленного из семейных

страниц об участниках

войны рассказывание по

странице альбома.

Участие в социальной

акции

«Бессмертный полк»

(совместно с родителями).

Идем в музей

18 мая – День музея.

«Какие бывают музеи». Обогащение

представлений о музее, правила

поведения в музее, расширение

представлений о предметном и

социальном мире («история» игрушек,

транспорта, предметов быта, традиции и

обычаи); развитие интереса к

посещению музея, познавательных и

эстетических интересов.

Детская дизайн-

деятельность по созданию

мини-музея. Сюжетно-

ролевая игра

«Открываем музей».

Наш Пушкин

26 мая –день рождения А.С.Пушкина.

«Сказки А.С. Пушкина». Развитие

интереса к постановке спектакля по

сказкам Пушкина, развитие творческих

способностей детей в процессе

подготовки сценария, создания

элементов костюмов и декораций.

Знакомство со сказками А.С. Пушкина с

жизнью и бытом людей в прошлом

(дома, средства передвижения,

костюмы, занятия людей).

Пушкинский праздник –

театрализованное

представление по сказкам

Пушкина

Права детей в

России

«Имею право». Знакомство с правами

детей в России. Развитие способности

осмысливать и словесно выражать свои

достижения, желания, мечты, интересы.

Развитие у детей чувства собственного

достоинства, уважения к правам и

Заполнение визитной

карточки группы, страничка

«Детский правовой кодекс»

Заполнение странички

портфолио «Мои права»

(что разрешают дома, как

свободам другого человека. Уточнение

представлений о нормах и правилах

поведения в группе, способах принятия

коллективных решений

организуется детский досуг,

как проявляется

уважительное отношение

членов семьи друг к другу).

Весенние дни

рождения

«Дни рождения в традициях разных

народов». Знакомство детей с разными

способами празднования дня рождения,

угощениями, подарочным этикетом.

Придумывание

поздравлений именинникам

в традициях разных стран,

народов.

Вечер досуга «Дни

рождения».

ИЮНЬ

Здравствуй,

лето!

1-е июня – День защиты детей!

«Лето без опасностей». Знакомство с

правилами безопасного поведения

летом:

на воде, в транспорте, во время

уличного

движения, на природе. Воспитание

позитивного отношения к соблюдению

правил безопасного поведения.

Создание памятки

безопасного поведения:

«Безопасность на воде»,

«Безопасность пешехода»,

«Безопасность

путешественника»,

«Безопасность на природе».

Моя страна

«12 июня- День России!». Обобщение

знаний детей о своей стране, символике,

достопримечательностях. Воспитание

любви и уважения к своей Родине.

Тематическая беседа,

рассматривание картинок,

продуктивная деятельность.

ИЮЛЬ

Моя малая

Родина (город,

поселок, село)

«27 июля - День рождения города».

«Главные достопримечательности

малой Родины». Знакомство с

символическим смыслом некоторых

символов и памятников города. Развитие

умения откликаться на проявления

красоты в различных архитектурных

объектах. Знакомство с назначением

разных общественных учреждений

города/поселка (поликлиника. магазин,

школа, кинотеатр, кафе и др.)

Тематическая беседа,

участие в выставке цветов.

Коллективное панно–

коллаж с символами города.

Презентация фотовыставки

с рассказами детей о

любимых местах города /

поселка (совместно с

родителями)

Мир вокруг нас

День военно-морского флота.

«Праздник Нептуна»

Развлечение.

АВГУСТ

Здоровье

«13 августа- День физкультурника».

Ознакомление детей со строением

организма и необходимых условий для

сохранения здоровья. Воспитание

потребности в физических упражнениях

и двигательной активности.

Тематические беседы,

спортивные мероприятия.

Моя страна

«22 августа- День флага России».

«Что рассказывают о России флаг и

герб». Обогащение знаний детей о своей

стране, атрибутике, истории. Воспитание

уважения к символике России.

Тематическая беседа,

продуктивная деятельность.

Скачать материал

Образовательная рабочая программа старшей группы ДОУ

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы