Ученики на Учителя.com


Учебно-воспитательная работа по предмету кубановедение через организацию и проведения предметных недель

Учебно-воспитательная работа по предмету кубановедение через
организацию и проведения предметных недель
“Любите Кубань, изучайте её прошлое, созидайте
будущее! В добрый путь к новым познаниям”.
А.Н.Ткачёв
Современные политические, социокультурные, экономические условия
России, претерпевшие кардинальные изменения с конца 80 –х годов 20
века, потребовали обновления содержания образования и переосмысления
всех духовно – нравственных ориентиров и ценностных установок,
используемых в образовательной системе в целом.
Важнейшие задачи образования на сегодняшний день – пересмотр
содержания и повышения качества – поставили в центр внимания
педагогической мысли взаимосвязь образования и культуры. Национально
– культурные традиции, их позитивное влияние на духовно – нравственное
воспитание, интеллектуальное и творческое развитие школьников как
нигде лучше всего может проявиться в учебно-воспитательном процессе
школы через изучение курса «Кубановедение». Прежде чем ребенок станет
гражданином страны, он должен быть гражданином своей малой Родины –
станицы, города, знать их традиции и жить жизнью и заботами.
Главная отличительная особенность предмета кубановедение
заключается в том, что он занимает определённую нишу в учебно –
воспитательном процессе школы. Следовательно, даёт возможность
учащимся реализовать себя как в учебном процессе, так и во внеурочной
работе. Во внеклассной деятельности ребенку особенно необходимы
направление, педагогическая поддержка, одобрение, победа, успех – а это,
в свою очередь, здоровье, добрые положительные эмоции, шансы
реализоваться.
Кубановедение – означает знание о своей малой родине, – от слов
«ведать», «знать» свою родную Кубань, её природу, историю, хозяйство,
быт, взгляды, верования, традиции кубанцев.
Кубановедение (регионоведение) – один из самых интересных и в то же
время сложных предметов школьной программы, изучая который, и
учитель, и ученик становятся исследователями, наблюдателями,
экспертами, участниками так называемой поисковой, научно –
исследовательской, творческой деятельности.
Только через познание малой родины подрастающее поколение
осознает свою сопричастность к родной стране, к её прошлому,
настоящему, будущему. Вот почему необходимо изучать окружающую
жизнь, родной край, использовать местный материал в воспитании и
обучении юных.
Опыт работы показывает, что детское творчество, мотивированное на
положительный результат, становится значительным и практически
постоянным фактором в улучшении психологического климата,
возможности самореализации и самоутверждения школьников.
Одной из приемлемых форм внеклассной работы по предмету для
любой общеобразовательной школы является предметная неделя. Ее
популярность вызвана тем, что она включает разные виды деятельности.
Работа в предметной неделе формирует составляющие познавательной,
информационной, социальной, коммуникативной компетенции.
Что же такое, неделя КУБАНОВЕДЕНИЯ? Это одна из
многочисленных форм внеурочной (внеклассной) деятельности. Это
коммуникативный творческий проект, в котором могут принять участие
настоящие любители и знатоки предмета: ученики, учителя, школьные
команды. Следовательно, это такая деятельность учащихся, которая
осуществляется на основе добровольного участия и самостоятельности,
имеет своим содержанием познание исторического прошлого и
современности, направляется учителем и содействует углублению знаний
учащихся в области кубановедения, развитию их разносторонних
интересов и способностей.
Предметные недели по кубановедению помогают обогатить знания
детей, проявить их инициативу и самостоятельность, способствует
развитию индивидуальных качеств, раскрытию талантов, являются одним
из способов формирования нового отношения к познанию, представляют
широкие возможности для применения на практике знаний и умений.
Главная цель проведения предметных недель: совершенствование
индивидуальных творческих способностей учащихся, формирования у
школьников представлений об исторических, этнонациональных и
фольклорных традициях народов Кубани, своей местности.
Задачи:
- привлечь внимание учащихся к предмету, современным проблемам,
овладение учащимися знаниями о закономерностях развития наших
предков с древности до наших дней в социальной, экономической,
политической, духовной и нравственной сферах;
- способствование выработке в доступной для учащихся форме на основе и
обобщении фактического материала проблемного, диалектического
понимания предмета кубановедение;
- развитие способностей учащихся на основе исторического анализа и
проблемного подхода осмысливать процессы, события и явления в их
динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности, руководствуясь
принципами научной объективности и историзма, основ культурологи.
- воспитание в духе уважения к истории своего Отечества как единого и
неделимого многонационального государства, построенного на основах
равенства всех народов России, многонациональной Кубани в духе
патриотизма и интернационализма, во взаимопонимании и уважении
между народами – толерантности.
Организуя работу учащихся, необходимо понимать, что школьники
должны иметь возможность не только получать определенные знания по
тому или иному предмету, но и проявить себя, попробовать себя в
различных видах деятельности. И здесь организация предметных недель
играет не маловажную роль. Предметные недели как традиционная часть
внеклассной работы достаточно привычны для любой
общеобразовательной школы. Как правило, это некий набор мероприятий,
специализирующихся в определенной области учебной деятельности.
Предметные недели являются многолетней традицией для школы.
Проводятся такие недели как заблаговременно подготовленный праздник,
оказывающий массовое воздействие на школьников. Их популярность
вызвана прежде всего тем, что предметная неделя включает различные
виды внеклассной работы: конкурсы, викторины, устные журналы, выпуск
стенгазет, тематические акции, научно-практические конференции и т.д.
Участие школьников в подготовке и проведении внеклассных
мероприятий открывает широкие возможности для формирования
практических навыков работы с различными источниками знаний: книгой,
картой, энциклопедией, Интернетом и т.п. В связи с введением
тематического модуля «Кубань - многонациональный край»
методологической основой предметной недели является концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, содержащая систему фундаментальных социальных и
педагогических требований и понятий.
Предметные недели по кубановедению мы проводили в разных формах:
это были путешествия по станциям, просто распланированная неделя с
мероприятиями по параллелям: интеллектуальные конкурсы, выставки
рисунков, газет и плакатов, встречи, олимпиады, выставки ученических
работ, ярмарки - продажи, конкурсы, праздники народных ремесел и др.
Данная неделя стала особенной. Каждый день недели затрагивал
определенную тему. Причем через все темы красной нитью протянулась
тема традиционной духовной культуры народов, населяющих Кубань.
Девизом недели стала фраза А. Македонского «Все мы смертные и должны
помнить, что только в дружбе, согласии, как единая нация, сможем жить и
приносить обоюдную пользу».
1 день «Кубань историческая»
2 день «Кубань туристическая и спортивная»
3 день «Кубань духовная»
4 день «Кубань промысловая»
5 день «Кубань многонациональная»
План проведения недели мы заранее обсуждаем на заседании
методического объединения. Для подготовки материала и мероприятий
отводится несколько недель.
В начале проводим: - «мозговой штурм» (в котором участвуют учителя
кубановедения, библиотекарь, учителя начальных классов), где
определяются цели и задачи недели, обсуждаются направления работы,
формы проведения; определяются ответственные за проведение
мероприятий, т.е. составляется план проведения недели. План проведения
недели вывешиваем на школьную Доску объявлений.
Наш опыт показал, что, пожалуй, будет эффективным включение
учащихся в планирование предметной недели. Вместе с учащимися мы
разрабатываем план недели, продумывается и планируется каждый день,
чтобы были охвачены все возрастные группы, присутствовали яркие и
запоминающиеся мероприятия, назначаем шефство старших классов над
младшими. А также разрабатываем сами мероприятия. Определяем
ответственных за фоторепортажи, видеосъемку, выпуск газеты,
оформление стендов.
Таким образом, предметная неделя должна явиться результатом
предварительной работы. Руководящая (функциональная) роль учителя
кубановедения осуществляется по следующим основным направлениям: -
- определение содержания работы;
- постановка учащимся заданий;
- указание основных источников получения знаний;
- помощь в выборе форм работы;
- консультирование учащихся в процессе выполнения заданий и
координирование их деятельности;
- изучение совместно с учащимися выявленных ими исторических
сведений;
- участие в оформлении собранного учащимися материала;
- использование этого материала в учебной работе.
1 день «Кубань историческая»
ознакомление школьников с историей края, его прошлым и
настоящим, развитие интереса к поисковой и исследовательской
работе, воспитание любви к своей малой Родине, к своему краю;
посещение местного музея с последующим вовлечением
обучающихся в соответствующую кружковую, поисковую и научно-
исследовательскую деятельность
2 день «Кубань туристическая и спортивная»
воспитание познавательного интереса у младших школьников;
конкурс проектов.
3 день «Кубань духовная»
привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и
преумножению культурных, духовно – нравственных ценностей
Кубани, накопленных поколениями;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между
представителями различных этнических, религиозных и
социальных групп.
4 день «Кубань мастеровая»
раскрыть истоки народных промыслов и ремесел в жизни общества;
прививать любовь к традиционному народному искусству и
искусству народов, проживающих на Кубани;
знакомство с творчеством народных мастеров декоративно-
прикладного искусства.
5 день «Кубань многонациональная»
создание проектов, нацеленных на поддержание межнационального
мира на Кубани;
формирование уважительного отношения к любой нации;
формирование представления о многонациональном составе жителей
Кубани;
формирование способностей предупреждать межнациональные
конфликты и разрешать их ненасильственными средствами;
освоение культуры межнационального общения в современном мире.
1 класс «Все мы разные, но все мы вместе» (классные часы).
2 класс «Народный фольклор народов Кубани» (проекты, инсценировки).
3 класс «Кухня народов Кубани» (Викторины, игры).
4 класс «Костюмы народов Кубани» (проекты, классные часы).
Формирование у учащихся представлений о традиционной духовной
культуре народов, проживающих на территории нашего края, воспитание в
себе чувства уважения к культуре и традициям этих народов эффективно в
процессе проведения предметной недели по кубановедению. Зависит от
умелого построения учебной и внеклассной работы. И проведение
предметных недель является одним из важных видов данной работы. Такое
мероприятие предполагает большую подготовительную работу, во время
которой учителя и их ученики получают возможность для сотрудничества,
для общения, не связанного рамками программы и не ограниченного
времени урока. Но это только «одна сторона медали». «Вторая» - в том,
что дети получают возможность познакомиться с другой стороной
предмета: более интересной и живой. Ведь материал для мероприятий, в
большинстве своём, отбирается занимательного и исторического
характера. Если умело спланировать предметную неделю,
постараться задействовать все параллели с 1 по 11 класс, подготовить и
провести мероприятия на должном уровне – можно быть уверенным, что
кто-то из ребят посмотрит на наш предмет другими глазами.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: