Ученики на Учителя.com


Сценарий НОД по развитию речи с элементами ТРИЗ "Сравнение курицы и цыплёнка" во второй младшей группе

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому развитию «Подснежник»
пгт Подосиновец Подосиновского района Кировской области
СЦЕНАРИЙ НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТРИЗ
«СРАВНЕНИЕ КУРИЦЫ И ЦЫПЛЁНКА»
ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
подготовила воспитатель
I квалификационной категории
Власова Галина Матвеевна
пгт Подосиновец 2015 г.
Задачи:
1.Содействовать формированию представлений о временных признаках
(потом, вчера, сегодня, завтра)
2.Создать условия для проявления мышления, смекалки, установления
сходства и различия по внешнему признаку или свойству.
3.Побуждать к проявлению сочувствия к животному миру.
Материалы:
Картинки для показа на фланелеграфе - курица, цыплёнок, яйцо(2
половинки).
Ход НОД:
Воспитатель загадывает детям загадку:
«Клохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает»
Показывает курочку, любуется вместе с детьми. Спрашивает, какие сказки
про курочку дети знают («Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко».)
«Курочка прыг на крыльцо
И снесла нам яйцо» (выкладывает на фланелеграфе яйцо)
- Кто может появиться из яйца?(цыплёнок).
- Как же из яйца цыплёнок появится? (погреть надо курочке яйцо)
- Я вам открою секрет. Курочка уже вчера грела яйцо. И сегодня, и
завтра будет греть. Долго будет греть, пока цыплёнок в яйце не вырастет.
Пройдёт день, два, много-много дней, а курочке, ребятки, кушать хочется.
Вот какая задачка: от яиц уйти нельзя, потому что они остынут, а кушать
курочке надо. Как быть? (принести еду курочке, закрыть яйца шубой,
попросить погреть яйца петуха и т.д.)
- А вот это яйцо уже высидела курочка (показ на фланелеграфе)
Слышите, внутри яйца кто-то стучит? Как вы думаете, кто это? (цыплёнок).
(«Раскрываю» скорлупки на 2 половинки и дети видят цыплёнка).
«Явился в жёлтой шубке, прощайте 2 скорлупки».
Полюбоваться цыплёнком. Далее воспитатель предлагает рассмотреть и
сравнить курицу и цыплёнка: чем они отличаются и чем похожи? (похожи,
что есть у обоих клюв , глаза, хвост и т.д.; отличаются размером тела,
крыльев и т.д.; оперением,;курочка кудахчет, а цыплёнок пищит…)
- А как вы думаете, когда цыплёнок вырастет - кем он будет? ( курицей
или петухом).
-А кем был петух, когда он был маленьким? (цыплёнком).
Воспитатель выкладывает на фланелеграфе линию: яйцо-цыплёнок-курица.
-Итак, ребятки, когда цыплёнок -девочка вырастет - будет кем? (курицей) А
цыплёнок-мальчик? (петухом).
-А где же живут цыплята с курицей и петухом, как называется их дом?
(курятник).
-Хотите, я расскажу вам про курочку, у которой было много цыпляток? (да).
«По дворику хохлатка,
По дворику мохнатка
С цыплятками идёт.
А детки зазеваются,
Шалят и разбегаются
Она к себе зовёт:
«Куда? Остановитесь!
Куда? Куда? Вернитесь!
Не смейте убегать!»
-Ребятки, а что может случиться с цыплятками, если они убегут от курочки?
(их может съесть лиса ,кошка, утащить в гнездо коршун…)
- Я буду курочкой, а вы – мои цыплятки.
- Где же будет у нас курятник? (дети самостоятельно выбирают место для
курятника)
Воспитатель проводит игру «Наседка и цыплята».
Список использованной литературы:
1.А.М.Страунинг Программа «Росток» по ТРИЗ-РТВ
2.Е.Г.Батурина Сборник игр к «Программе воспитания в детском саду»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: