Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Детская агрессия и мой ребёнок становится трудным"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
“Средняя общеобразовательная школа №2 г. Оса”
Родительское собрание - практикум
«Детская агрессия и мой ребёнок становится
трудным»
Подготовила
Садилова Татьяна Леонидовна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №2, г. Осы»
г. Оса
Родительское собрание- практикум
Тема: Детская агрессия и мой ребёнок становится трудным
Задачи собрания:
Обсудить с родителями причины детской агрессии, её влияние на поведение
ребёнка.
Формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и
путей её преодоления.
План:
1. Дискуссия на тему: «Детская агрессия и мой ребёнок становится
трудным».
2. Работа в группах.
3. Итоги детского анкетирования в сопоставлении с ответами родителей.
4. Родителям на заметку.
5. Вывод.
Ход.
I. Тема нашего собрания «Детская агрессия и мой ребёнок становится
трудным».
Я объединила две темы т.к. эти они перекликаются между собой.
Начать собрание я хочу словами Эриха Фромма:
«Человек обладает способностью любить, и если он не может найти
применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя
агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется, как бегством от
собственной душевной боли»
Эрих Фромм
- Давайте ответим на вопрос: Что такое агрессия?
Агрессия – это поведение, которое причиняет вред предмету или предметам,
человеку или группе людей. Может проявляться физически (удар) и вербально
(нарушение прав человека без физического вмешательства)
В психологии различают 2 вида агрессии.
Инструментальная
(Проявляется человеком для достижения определённой цели. Она часто
выражается у маленьких детей. Я хочу забрать игрушку, предмет.)
Враждебная
(Проявляется больше у старших т.е. у наших с вами детей. Она направлена на
то, чтобы причинить человеку боль.)
К агрессии больше склонны мальчики.
В чём же причины детской агрессии?
1. Частой причиной является семейная ситуация. Агрессивное
поведение членов семьи: крики, ругань хамство, унижение друг
друга, взаимные упрёки и оскорбления.
2. Сильная опекаемость детей. Не дают самостоятельно сделать и
шага.
И наоборот предоставление ребёнка самому себе. Не может
справиться с проблемами.
3. Телевидение. Просмотр телепередач. Дети находятся у телевизора в
рабочее время более 4 часов, а в выходные до 14-16 часов.
- Смотрят всё подряд: боевики, мультфильмы, фильмы ужасов. Им
нравится то, что там убивают.
Уровень агрессивности детей меняется в зависимости от ситуации в большей
или меньшей степени. Но иногда агрессивность принимает устойчивые
формы.
Причин для этого много и тогда мы говорим:
- Мой ребёнок становится трудным, сладу с ним нет. (Начал курить, водиться
с большими ребятами, спорить, огрызаться. Трудно с ним)
Наблюдения и исследовательские материалы психологов говорят о том, что
трудный ребёнок зачастую ребёнок с высоким уровнем интеллекта и
обострённым чувством справедливости. И если он выходит из повиновения,
сладить с ним очень трудно, не просто.
II. Работа в группах 5-7минут. Составление портрета «Трудный ребёнок»
Давайте прежде всего попробуем определить кто он – трудный ребёнок.
- Ни в чём не знает меры
- Нарушает распорядок дня
- Портит домашнее и школьное имущество
- Издевается над младшими, старшими и слабыми
- Дерётся и конфликтует с детьми в школе и на улице
- Мешает проводить уроки
Итак портрет трудного ребёнка мы с вами определили.
Давайте вместе подумаем над причинами появления трудных детей.
Сначала отметим те, которые у ребёнка наиболее выражены. (см. в портрете)
А чтобы вам было легче определить эти причины, я покажу вам результаты
анкеты детей.
А) - Из анкет видно, что детям не хватает родительской ласки.
- Они рады когда получают хорошие отметки, когда их поощряют, хвалят,
ласкают, гладят по голове.
Б) - Им плохо когда их ругают, не понимают, бьют за плохие отметки, бьёт
брат.
В) 10 моих я - по значимости (из анкет)
Добрый, терпеливый, хороший друг, обидчивый, 2 человека на 1 место
поставили – злой.
III. Причины детской неуправляемости.
1. Борьба за внимание родителей.
Непослушание – это тоже возможность привлечь к себе внимание, заявить о
себе. Если о тебе забыли взрослые.
2. Борьба за самоутверждение.
Ребёнок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям
взрослых. Он ждёт доверия к себе.
3. Жажда мщения окружающему миру, взрослым.
Ребёнок мстит за:
Неверие в его способности и возможности
Сравнения не в его пользу со старшими или младшими братьями или
сёстрами
За унижение друг друга в кругу семьи
За потерю одного из родителей в результате развода
За появление в доме нового члена семьи, который становится более
значимым, чем сам ребёнок
За несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослые
обещания
За родительскую ложь и хамелеонство
За чрезмерное проявление взрослыми любви друг к другу.
4. Неверие в свой успех.
Причинами могут стать:
Низкие школьные результаты, низкая самооценка, плохие
взаимоотношения в классе со сверстниками, отсутствие возможности
проявить себя, свои способности и умения.
Родители анализируют причины детской неуправляемости.
IV. Родителям на заметку
От повторяющихся знаков приветствия, одобрения, любви и принятия у
ребёнка складывается ощущение: «со мной всё в порядке», «я-
хороший». От сигналов осуждения, недовольства, критики появляется
ощущение: «со мной что-то не так», «я-плохой».
Душевная копилка ребёнка работает день и ночь. Её ценность зависит от
того, что мы туда бросаем.
Даже требования, которые вы предъявляете, должны быть наполнены
любовью и надеждой.
Научитесь слушать своего ребёнка и в радости и в горести.
Наказывая своего ребёнка, оставайтесь рядом с ним, не избегайте
общения с ним.
Станьте для своего ребёнка примером для подражания в проявлении
положительных эмоций по отношению к членам семьи и другим людям.
Обнимайте и целуйте своего ребёнка в любом возрасте.
Не разговаривайте со своим ребёнком с равнодушным и безразличным
лицом.
Заведите свои красивые, добрые и светлые ритуалы общения, которые
сделают вашу жизнь и жизнь вашего ребёнка теплее и радостнее.
V. Вывод.
Вот и заканчивается наша дискуссия. Хотелось, чтобы она оказалась для вас
полезной, вызвала желание построить взаимоотношения в семье по- новому…
Список использованной литературы:
Дереклеева Н.И. Родительские собрания. Начальная школа. 1-4 классы.
М.: «Вако», 2004г.
Воложанина Т.А., Воробъёва В.Д., Лужбина Т.К. и др. Родительские собрания
в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2006.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: