Ученики на Учителя.com


Комплект диагностических материалов "Работа с текстом как способ формирования читательской грамотности обучающихся"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новобирилюсская средняя общеобразовательная школа»
Бирилюсского района Красноярского края
Комплект диагностических материалов
«Работа с текстом как способ формирования читательской
грамотности обучающихся»
подготовила
учитель начальных классов
Семенова Елена Михайловна
С. Новобирилюссы
2024
Учебная дисциплина: литературное чтение
Время выполнения работы: 45 мин.
Текст 1
Ве
тер — поток воздуха, который движется около земной поверхности в
горизонтальном направлении. Главная причина образования ветра – это разница в
атмосферном давлении: ветер дует из области высокого давления в область низкого, и
чем больше эта разница, тем сильнее ветер.
Ветры бывают слабые и сильные, холодные и теплые.
Есть ветры, которые дуют постоянно, а есть такие, которые меняют свое
направление в течение суток или года.
Бриз (фр.brise-лёгкий ветер)– ветер, который меняет свое направление два раза
в сутки. Днем дует с моря, а ночью с суши.Муссоны (от араб.маусим-сезон) -
устойчивые ветры над определенными областями Земли, дующие летом с океана на
сушу, а зимой с суши на океан. Продолжительность муссонов составляет несколько
месяцев, тогда как глобальные ветры, вызванные разницей в температуре на
разных широтах, — пассаты — дуют постоянно. Фен (от нем., лат.Favonius – тёплый
западный ветер) – теплый и сухой порывистый ветер, дующий с гор в долины. При
подъеме воздух охлаждается, теряет влагу. Перевалив через хребет, воздух
устремляется вниз. При этом быстро нагреваясь, фен существует меньше суток. Бора
(ит.bora – северный ветер) – сильный порывистый ветер, возникающий, когда
холодный воздух перетекает через горный хребет и вытесняет находящийся по
другую его сторону теплый и менее плотный воздух. Зимой бора приносит сильное
похолодание. Летом похолодание бывает резким, но не продолжительным.
Наблюдается на северо-западе побережья Адриатического моря, на Байкале.
Текст 2
Для чего ветер?
В теплое время над водой поднимается пар. Пар этот поднимается выше, и когда
остынет наверху, то падает вниз каплями дождя.
Над землей поднимается пар только там, где есть вода,— над ручьями, над
болотами, над прудами и реками, больше всего над морем. Если бы ветру не было,
пары не ходили бы, а собирались бы в тучи над водой и падали бы опять там, где
поднялись. Над ручьем, над болотом, над рекой, над морем был бы дождь, а на земле,
на полях и лесах дождя бы не было. Ветер разносит тучи и поливает землю. Если бы
ветра не было, то где вода, там бы было больше воды, а земля вся бы пересохла.
Почти все травы, кусты и деревья такие, что для того, чтобы на траве, кусте или
дереве завязалось семя, нужно, чтоб с одного цветка пыль перелетала на другой
цветок. Цветки бывают далеко друг от друга, и им нельзя пересылать свою пыль с
одного на другой.
Когда огурцы растут в парниках, где ветра нет, тогда люди сами срывают один
цветок и накладывают на другой, чтобы цветовая пыль попала на плодовой цветок и
была бы завязь. Пчелы и другие насекомые иногда переносят на лапках пыль с цветка
на цветок, но больше всего пыль эту переносит ветер. Если бы не было ветра,
половина растений была бы без семени.
Л.Н.Толстой
Текст 3
Ветер воет, завывает,
Гнет деревья до травы.
С веток яблоки срывает,
Тащит шапку с головы.
Растрепал зеленый ельник,
В щели узкие проник.
Что он делает, бездельник,
Ошалелый озорник?
Л. Квитко
Задания к текстам
№
Задание
Ответы
Критерии оценки
1.
Найти в тексте
определение
понятия «ветер» и
проанализировать
его (укажите его
существенные
признаки)
Ве
тер — поток воздуха, который
движется около земной поверхности в
горизонтальном направлении.
Родовой признак – поток воздуха.
Видовые признаки - движется около
земной поверхности; в горизонтальном
направлении
По 1 баллу за
каждый верный
существенный
признак;
макс.3 балла
2.
Найти в тексте
виды понятия
«ветер»,
перечислить их,
указав критерий
деления для
каждой группы
видов.
Виды ветров по силе: слабые и сильные,
по температуре воздуха: холодные и
тёплые; по постоянству или его
отсутствию: постоянные и сезонные
По 1 баллу за
каждый верный
критерий деления
(3б.)
По 1 баллу за
каждую группу
видов ветров (3 б.)
макс.3 балла
3.
Составьте четыре
вопроса - понятия
к Тексту 1.
Примерные ответы:
Что называется ветром?
Что представляет собой бриз?
По 1 баллу за
вопрос-понятие.
Что такое муссоны?
Что является феном?
Что такое бора? …
макс.4 балла
4.
Опираясь на
факты из текста 2,
ответить на
вопросы-
суждения:
1. Чем
объяснить,
что ветер
играет
важную
роль в
круговороте
воды в
природе?
2. В каком
случае
ветер
может
быть
полезным
для
растений?1
1. Вода, испарившаяся из ручьев,
болот, рек, морей возвращаются
в них же в виде осадков, которые
выпадают из облаков,
расположенных над этими
водоёмами. Другая часть облаков
под воздействием ветра
переносится на материк. Если
бы ветра не было, то где вода,
там бы было больше воды, а вся
земля пересохла.
Следовательно, ветер играет
важную роль в круговороте воды
в природе.
2. Ветер может быть полезным
для растений при размножении.
Для того, чтобы на растении
завязалось семя, нужно, чтоб с
одного цветка пыль перелетала
на другой цветок. Цветки
бывают далеко друг от друга, и
им нельзя пересылать свою пыль
с одного на другой. Больше всего
эту пыль переносит ветер. Если
не было ветра, половина
растений была бы без семени.
По 2 балла за
каждый верно
сформулированный
ответ, опирающийся
на факты,
изложенные в
тексте;
макс.4 балла
5.
Сравнить бриз и
муссон, назвать
один общий
признак и один
отличительный.
Общий признак: Как бриз, так и муссон
– это переменные ветра.
Отличительный признак: Если бриз
меняет своё направление два раза в
сутки, то муссон - два раза в год.
По 2 балла за
каждое верное
суждение
макс. 4 балла
6.
Сформулировав
умозаключение,
ответить на
вопрос-суждение:
Как доказать, что
бриз является
переменным
Поскольку все ветры, которые меняют
свое направление в течение суток или
года называются переменными
ветрами,
А ветер бриз меняет свое направление
два раза в сутки,
3 балла за верно
сформулированное
умозаключение.
макс. 3 балла
ветром?
Следовательно, бриз является
переменным ветром.
7.
Прочитав текст 3,
найти три
словесных
образа,
сопровождающие
понятие ветер и
определить их
вид,
понятие
образ
вид
Ветер
Ошалелый
озорник
метафора
бездельник
метафора
воет
олицетворение
По 1 баллу за верно
заполненную строку
макс. 3 балла
8.
Проанализировав
текст 2 и текст 3.,
выявите
противоречие о
роли ветра.
Ветер приносит пользу, перенося
семена и пыльцу, играя важную роль в
распространении растений, однако
ветер может принести вред,
повреждая побеги и молодые ветки, а
более сильные ветры способны валить
даже целые деревья.
2 б за противоречие
Макс.2 б
9.
Используя
информацию из
текстов,
восстановите
пропущенные
компоненты в
причинно-
следственных
связях
Следствие
Образование ветра
Половина растений
была бы без семени
По 1 баллу за
каждый компонент;
Макс. 2 б.
итого
28 баллов
Критерии оценивания результатов диагностической работы
Уровень развития
читательской
грамотности
Качественные показатели
Оценка предметных
умений
Высокий уровень
Продвинутый уровень
Достаточный уровень
25-28 баллов
20 -24 балла
14-19 баллов
«5»
«4»
«3»
Низкий уровень
13 баллов и менее
«2»
Список использованной литературы
1. Глинкина Г.В. Развитие у обучаемых читательской грамотности средствами
Способа диалектического обучения при изучении различных дисциплин: учебно-
методическое пособие. – Красноярск: ККИПК, 2018. 198 с.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. https://interneturok.ru/lesson/geografy/6-klass/atmosfera/veter-2
2. https://stihi-prosto.ru/stihi/kvitko/kvitko-l-m-veter-voet-zavyvaet/ Квитко Л.М. –
Ветер воет, завывает
2. Л.Н. Толстой. Для чего ветер? // Толстой Л.Н. Собрание сочинений в 22 тт.
М.: Художественная литература, 1982. Т. 10. С. 75.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: