Ученики на Учителя.com


Отчет о проделанной работе РППС в средней группе

Отчет о проделанной работе РППС в средней группе
Предметно-пространственная среда в группе - это гармоничное соотношение материалов,
окружающих ребенка, с точки зрения их количества, разнообразия, изменяемости и
неординарности. Если ребенку будет чем заняться в течение дня, то конфликтные
ситуации будут возникать реже.
Любая группа начинается с раздевальной комнаты. Основной акцент мы сделали на том,
чтобы пребывание в этом помещении вызывало у ребенка интерес:
• шкафчики с картинкой.
Здесь расположен информационный стенд со всей нужной информацией,
Под развивающей средой мы понимаем естественную комфортабельную уютную
обстановку, рационально организованную, насыщенную разнообразными сенсорными
раздражителями и игровыми материалами. В такой среде возможно одновременное
включение в активную познавательную творческую деятельность детей всей группы. Так
как дети у нас маленькие мы стараемся создать для них добрую, уютную атмосферу в
нашей группе. Мы поделили групповое пространство на зоны для разных видов детской
активности.
• Уголок природы
В нашем природном уголке находятся растения, мы проводим наблюдения и учим детей
правильно ухаживать за растениями. На стене расположен календарь природы и погоды
(части суток, времена года, месяца, состояние погоды).
Также в уголке представлены:
• Природоведческие книги.
• Экологические алгоритмы – последовательности, схемы.
• Экологические игры «Времена года», «Кто где живет», лото «Овощи и фрукты».
Дети имеют свободный доступ к уголку.
• Уголок экспериментирования.
Очень любимый детьми уголок.
В нем у нас имеются:
Природный и бросовый материал в прозрачных пластиковых контейнерах с крышками
(шишки, камешки, палочки, пенопласт, картон, бумага, ракушки, семена и плоды).
Емкости и инвентарь для экспериментирования и игры с водой:
• Трубочки;
• брызгалки;
• формочки, совочки, лопаточки;
• метелочки, грабельки;
• сачки для «вылавливания» игрушек из ванны; лодочки,
• удочки с магнитом для «ловли рыбок»;
• Музыкальный уголок
В музыкальном уголке мы разместили музыкальные инструменты (барабан, металлофон,
трещотки, погремушки),магнитофон и диски с записями песенок и музыкальных
произведений для прослушивания и танцев, которые доставляют детям много радостных
минут, также имеются музыкально – дидактические игры. Все это способствует развитию
музыкальной памяти, формированию умений узнавать знакомые песни, чувствовать
характер музыки, эмоционально на неё реагировать.
• Физкультурный уголок
Этот уголок особенно популярен у детей, так как все дети любят двигаться. Подбор
атрибутов, инвентаря влияет на формирование двигательных навыков, спортивную
активность детей. Способствует развитию взаимопомощи, уважения друг к другу,
воспитанию соревновательного духа
• Книжный уголок
В нем расположены книги в соответствии с нашей программой. Книги есть и с
картонными и с обычными страницами. Литература подбирается на разные темы: дети,
профессии, природа. Дети берут в уголке книги и рассматривают их сидя на стульчиках,
чтобы свет падал слева и сзади.
Здесь детям выставлены наборы предметных и сюжетных картитнок, домино с
картинками, парные картинки.
Созданные условия вызывают интерес к книгам, рассматривания иллюстраций. Помогают
формировать интерес и потребность в чтении.
• Уголок творчества
Этот уголок расположен непосредственно возле окна, хорошо освещен. Он представляет
собой стол с находящимся на нем необходимым набором изо материалов для лепки,
рисования, аппликации и конструирования (в соответствии с программой младшей
группы). В уголке находятся предметы для воспроизведения традиционными и
нетрадиционными техниками, фломастеры, карандаши, восковые мелки, гуашь, кисти,
ватные палочки, жесткая кисть, пластилин, доска для лепки, бумага белая, цветная, клей,
трафареты тематические, баночки для воды. Детские работы размещаются в раздевалке в
специально отведенном месте, где ими могут любоваться родители и дети.
• Театральный уголок
В театральном уголке находится ширма настольная (напольная ширма стоит рядом,
пальчиковый театр на подставке, деревянный театр, набор шапочек-масок для
инсценировки русских народных сказок. С помощью нашего набора кукол можно
инсценировать практически любую сказку (и русскую народную, и сказки русских и
зарубежных писателей). Мы стараемся знакомить малышей с различными видами театра,
что бы каждый ребенок мог выбрать именно тот театр, который ему наиболее близок и
удобен. Встреча куклой помогает ребятишкам расслабиться, снять напряжение, создать
радостную атмосферу.
• Сенсорный уголок
Учитывая предпочтения детей к яркому, крупному и внешне привлекательному
оборудованию, мы используем специальные игрушки (вкладыши, пирамидки, шнуровки,
игрушки – забавы, а также пластиковые коробки, контейнеры). Ориентируясь на интересы
детей, мы часть материалов заменяем и переставляем оборудование.
Это практикой показано, что уже после двух месяцев функционирования вновь созданной
среды ее необходимо реорганизовывать и насыщать новыми элементами.
Социально-коммуникативное развитие в первую очередь это сюжетно-ролевые игры с
учетом гендерной социализации: уголок для мальчиков и уголок для девочек.
• Семья:
В процессе игры мы формируем у детей элементарные представления о том, что хорошо и
что плохо. Созданные условия благоприятствуют доброжелательности, чуткости.
Совместная игра доставляет детям радость, дает возможность для взаимодействия,
активного речевого общения. В этом уголке у нас есть:
- Кухня с набором посуды, столовых приборов, муляжей продуктов, подносов и т. п.
- мебель (диван)
- Кукольные кроватки с постельным бельем.
- Кукольные коляски разных моделей.
-сумочки для покупок, заменители денег.
- Куклы, одежда для кукол.
• Парикмахерская:
Парикмахерская наполнена всеми игровыми атрибутами, которыми дети умело,
пользуются во время игры. В начале, приходилось ведущую роль в игре брать на себя,
потому что дети были маленькие и у них не было жизненного опыта. Исполняя свою роль
вместе с воспитателем, подражая ему дети не только осмысливают и уточняют свои
знания о труде взрослых, но и усваивают нормы общественного поведения. Сейчас дети
сами придумывают сюжет игры и выбирают сверстников, с кем желают играть.
• Больница:
Медицинские халаты, шапочки, косынки, сумочка, медицинские инструменты.
• Уголок ряженья: юбки, сарафаны, венки, пилотки, косынки, жилеты, новогодние
костюмы и т.д.
• Гараж
На полках расположены всевозможные виды транспорта разного размера (машины,
грузовики, самолеты, танк), стол с изображение дороги, с набором дорожных знаков,
наборы инструментов в чемоданчиках (пила, топор, отвертки, молотки, плоскогубцы,
клещи, гаечные ключи с набором гаек и болтов), появились маркеры для игры в
«Шоферы». Здесь дети воплощают представления об окружающей жизни, приобретают
опыт игрового общения.
• Строительный уголок:
Детям нашей группы нравится строить, они часто затевают увлекательные игры с
постройками.
Потому вначале у них мы формируем необходимые умения и устойчивый интерес к
конструированию, в уголке у нас имеется: деревянные, пластиковые конструкторы,
игрушки для обыгрывания построек, напольный набор пластмассового конструктора.
Мини –музей « Народная игрушка»
В мини –музее представлены разнообразные игрушки как традиционные, так и
нетрадиционные, дымковские игрушки, городецкие куклы, филимоновские игрушки,
картинки разнообразных народных игрушек, поделки из природного материала. В течение
года музей будет пополняться говыми игрушками , экспонатами.
Предметная развивающая среда в нашей группе способствует реализации
образовательных областей в образовательном процессе, включающем:
• совместную партнерскую деятельность взрослого и детей;
• свободную самостоятельную деятельность самих детей в условиях созданной педагогами
предметной развивающей образовательной среды, обеспечивающей выбор каждым
ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать со
сверстниками или действовать индивидуально.
• доступность оборудования в зависимости от желания и интересов ребенка;
• возможность у ребенка выбора комфортной для него дистанции взаимодействия и степени
участия в общей деятельности. Обеспечение ребенка материалами и оборудованием в
группе не угрожает физическому и психическому здоровью.
В группе созданы все медико-социальные условия в соответствии с требованиями
обеспечения безопасности и уровня санитарно-гигиенического состояния. Мы считаем,
что у нас насыщенная развивающая предметно-пространственная среда, которая создает
нашим детям интересную, увлекательную жизнь и обеспечивает всестороннее развитие.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: