Ученики на Учителя.com


Годовой отчёт о проделанной работе в средней группе за 2021–2022 учебный год

Годовой отчёт
о проделанной работе
в средней группе №8 (4 - 5 лет)
за 2021–2022 учебный год.
Воспитатель:
Мулик Т. В.
2022 г.
Годовой отчёт о проделанной работе
воспитателя средней группы №8 (4 - 5 лет) Мулик Т. В.
за 2021–2022 учебный год.
Общая характеристика группы:
Средняя группа (4 - 5 лет) «Бабочки»
Состав группы: 30 человек
Мальчиков: 16 человек
Девочек: 14 человек
Атмосфера в детском коллективе была доброжелательной, позитивной.
Преобладали партнёрские взаимоотношения и совместная деятельность детей.
Конфликты между детьми, если и возникали, то быстро и продуктивно
решались. Все дети доброжелательные, никого не отталкивают, в играх всегда
договаривались между собой.
Многие дети разносторонне развиты, многие из них дополнительно
занимаются в различных кружках, секциях. Со всеми детьми в течение года
было очень интересно сотрудничать. На протяжении года дети развивались
согласно возрасту, и по всем направлениям развития показали положительную
динамику и высокие результаты.
Анализ выполнения годовых задач:
Работа в средней группе проводилась исходя из основных годовых задач и в
соответствии с годовым планом работы детского сада. В течение учебного
года деятельность была направлена на обеспечение непрерывного,
всестороннего и своевременного развития ребёнка.
Организация воспитательно – образовательного процесса строилась на
основе основной образовательной программы ГДОУ «Детский сад № 129»,
разработанная в соответствии с инновационной программой дошкольного
образования «От рождения до школы» под ред Н. Е. Вераксы, Т. С.
Комаровой, Э. М. Дорофеевой.
Педагогический процесс в течение года был ориентирован на всестороннее
формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического,
психического развития, индивидуальных возможностей и способностей.
С детьми систематически проводилась непосредственно образовательная
деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и
утвержденным расписанием. Организуя деятельность детей, мы старались
развивать у каждого ребенка стремление к проявлению инициативы и
самостоятельности, к поиску разумного и достойного выхода из различных
ситуаций.
Поставленные задачи достигались в процессе разнообразных видов
деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно -
исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной.
Знания и навыки, полученные на занятиях систематически, закрепляли и
продолжали применять в разных видах деятельности детей. Использовались
дидактические игры, позволяющие закрепить и развивать соответствующие
знания, умения и навыки. Обогащали математические представления через
наблюдения и явления предметов.
Использовали инновационные технологии в воспитании и обучении
детей, что повлияло на динамику повышения качества усвоения программного
материала, так же дало стабильные результаты по итогам освоения детьми
программы дошкольного учреждения.
Для того , чтобы достичь определенных результатов, созданная в группе
ППРС, постоянно обновлялась и совершенствовалась. Были полностью
заменены предметно-развивающие уголки: речевой уголок «Бабочки –
говоряшки», экологический уголок «Эколята». Также были изготовлены
дидактические игры. Четко организованная работа по преобразованию
предметно-пространственной развивающей среды оказала благоприятное
влияние на развитие творческих способностей детей.
Много дидактических и развивающих игр, конструкторов, которые помогали
детям играть вместе и индивидуально. Обновили центр книги по возрасту,
пополнили центр математики и логики развивающими играми,
изготовленными своими руками.
В группе все игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети
могут самостоятельно выбирать вид деятельности. Сюжетно-ролевые игры
разложены в отдельные контейнеры, что позволяет детям организовать свою
игру в любом удобном для него месте группы. Имеется уголок сюжетно-
ролевых игр: "Парикмахерская, "Магазин", "Поликлиника", уголок для
девочек для игры «Дочки – матери» с кроватками, куклами, кухонной зоной,
утюгом, уголок для мальчиков для игры «Автопарк», «Многоуровневая
парковка», «Мастерская для машин» с инструментами слесаря.
Каждому ребенку предоставлена свобода в выборе средств для
применения творческих способностей, удовлетворения своих интересов и
любознательности, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей.
Таким образом, в группе была создана благоприятная обстановка для
детей в целях проявления двигательной, игровой и интеллектуальной
активности и удовлетворения интереса к разнообразным видам деятельности.
В течение учебного года мы активно принимали участие в конкурсных
мероприятиях, имеющих профессиональное значение: «Лучший речевой
уголок», «Лучший экологический уголок», «Лучший объект экологической
тропы».
Старались участвовать и в общественной деятельности детского сада, в
проведении детских утренников, принимая на себя самые разные и
необыкновенные роли. С детьми были проведены традиционные праздники:
«Осенняя ярмарка», «Новогоднее приключение», «Подарок для мамы», а
также мероприятия: «День матери», «приключение в Хохотушкино»,
«Посвящение в Эколята – дошколята».
Наши дети участвовали в акции «Бессметрный полк».
На протяжении всего учебного года проводилась планомерная работа с
родителями.
Цель: профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не
подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее
воспитательных функций.
Согласно плану работы были проведены родительские собрания,
консультации, регулярно обновлялась информация на информационном стенде,
сайте группы. Проходила совместная подготовка к праздникам.
Благоустроили прогулочный участок. Многие родители проявили
интерес к оформлению участка, на котором гуляет их ребенок, оказали
посильную помощь в ремонте и покраске оборудования, оказали помощь в
создании цветника.
В родительском уголке можно было найти полезную информацию:
буклеты, памятки, консультации, рекомендации по различной тематике:
профилактика болезней, ПДД, безопасность в быту, организация досуга,
правильное питание, одежда, обувь и др.
В течение учебного года родители с детьми участвовали в творческих
конкурсах поделок.
Наши дети совместно с родителями участвовали в творческих конкурсах
рисунков, проходящих в нашем ДОУ: «Безопасность на дороге», «Детский сад
– это радость для ребят», «Моя любимая мама», «Прогулки по Севастополю».
Были оформлены фотовыставки: «Такие разные улыбки», «Я помню, я
горжусь».
Опираясь на годовые задачи, на протяжении всего года в группе велась
оздоровительная и лечебно-профилактическая работа, проводились и
проводятся закаливающие мероприятия с использованием
здоровьесберегающих технологий, что способствует улучшению физического
состояния и укреплению здоровья детей. Решая задачи сохранения и
укрепления здоровья детей, в работе использовались разнообразные формы и
методы: два раза в день организована прогулка детей на свежем воздухе,
ежедневно проводилась и проводится утренняя гимнастика, гимнастика после
сна, дыхательные упражнения, физкультминутки, подвижные игры и
упражнения в течение дня, занятия по физической культуре в зале и на улице.
Обеспечивается охрана жизни и укрепление здоровья детей в
систематически организованной двигательной активности, где
удовлетворяются потребности детей в движении.
Особое внимание мы уделяем культуре поведения детей за столом. У детей
сформированы культурно – гигиенические навыки согласно возрасту.
В групповой комнате дети умеют поддерживать порядок, убирают свои
игровые места.
В этом году мы работали по теме самообразования: «Нравственно –
патриотическое воспитание детей дошкольного возраста посредством
ознакомления с малой Родиной».
Цель: Воспитание гражданина и патриота своего города (страны).
Формирование нравственных ценностей.
Для достижения этой цели мы решаем следующие задачи:
• Формировать у детей нравственные ценности и чувства сопричастности
к родному дому, семье, детскому саду.
• Расширять знания, представления родителей и детей о родном городе
Севастополе и его окрестностях; познакомить с историей города,
народными традициями и обычаями, достопримечательностями
и символикой, современной жизнью.
• Познакомить детей с творчеством поэтов, писателей, музыкантов,
художников о славном городе Севастополе.
• Пробудить в детях чувство любви к малой Родине, умение видеть
прекрасное, чувство гордости за город, в котором живут.
• Воспитывать бережное отношение к природе родного края.
• Продолжать знакомить с трудом взрослых, воспитывать уважение к
труду.
• Предоставлять возможность разнообразно и свободно проявлять свои
интересы, иметь личное время для занятий любимым делом; отражать в
различных видах деятельности полученные знания и впечатления.
Выстраивая воспитательно-образовательный процесс, мы уделяем
большое внимание комплексному подходу в формировании у дошкольников
основ нравственно - патриотического воспитания.
Работа по нравственно - патриотическому воспитанию детей
представлена следующими тематическими блоками:
• «Я в городе» (Я и моя семья. Мои друзья, наш детский сад).
• «История» (Великие люди. События).
• «Природа» (Природа Крыма. Природа Севастополя).
• «Люди» (Великие люди. Защитники города. Труд и отдых взрослых).
• «Культура» (Достопримечательности, памятники истории и
архитектуры. Культура поведения, основы безопасного поведения).
Каждый блок включает в себя разнообразные виды деятельности:
• специально организованные занятия
• беседы
• наблюдения
• просмотр презентаций
• чтение художественной литературы
• сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические игры
• тематические праздники
• вечера поэзии
• тематические выставки
• викторины
• целевые прогулки, экскурсии
• фотовыставки
Результаты диагностики освоения детьми основной
общеобразовательной программы, реализуемой в ДОУ.
Диагностика освоения программного материала проводилась два раза в
год (сентябрь, май). Использовались некоторые формы проведения
диагностики:
• наблюдение за ребенком;
• беседы;
• экспертные оценки;
• критериально – ориентированные методики не тестового типа.
Результаты мониторинга освоения программного материала
детьми средней группы на первое полугодие показали:
Высокий уровень – 3 %.
Средний уровень – 67 %;
Низкий уровень – 30 %;
В конце 2021 - 2022 учебного года результаты итоги диагностики показали:
Высокий уровень – 30 %.
Средний уровень – 63 %;
Низкий уровень – 7 %;
Результаты диагностики показали, что уровень освоения программного
материала детьми средней группы значительно улучшился. Сократился
процент детей с низким и средним уровнем и значительно вырос высокий
показатель.
К концу учебного года дети достигли следующих результатов.
Физическое развитие: все дети знают о значении для здоровья утренней
гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня, соблюдают элементарные
правила личной гигиены, опрятности. Умеют самостоятельно одеваться и
раздеваться, убирают одежду и обувь в шкафчик.
Ловят мяч с расстояния. Метают мяч разными способами правой и левой
руками, отбивают о пол. Строятся по заданию взрослого в шеренгу, в колонну
по одному, парами, в круг.
Познавательное развитие: все дети знают и называют своё имя и
фамилию, адрес проживания, имена родителей. С большим удовольствием
рассматривают иллюстрированные издания детских книг, проявляют интерес
к ним. Знают о значении воздуха, солнца и воды для человека. Хорошо
ориентируются в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета на
плоскости). Без труда называют диких и домашних животных, одежду, обувь,
мебель, посуду, деревья. Сравнивают количество предметов в группах до 5 на
основе счёта, приложением и наложением, отлично различают круг, квадрат,
прямоугольник, треугольник. Также умеют группировать предметы по
цвету, размеру, форме и назначению. Понимают смысл
слов «Утро», «день» вечер» «ночь», определяют части суток, называет
времена года, их признаки, последовательность.
Речевое развитие: без труда рассказывают о содержании сюжетной
картинки, в том числе по опорной схеме, могут повторить образцы описания
игрушки. Большинство детей имеют предпочтение в литературных
произведениях. Проявляют эмоциональную заинтересованность в
драматизации знакомых сказок. Могут пересказать сюжет литературного
произведения, заучивать стихотворение наизусть. Быстро определяют первый
звук в слове, умеют образовывать новые слова по аналогии со знакомыми
словами. Всегда поддерживают беседу, используют все части речи. Понимают
и употребляют слова-синонимы.
Социально-коммуникативное развитие: соблюдают правила поведения
в общественных местах, в общении со сверстниками, в природе. Понимают
социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций,
эмоционально откликаются. Понимают значение слов, обозначающих
эмоциональное состояние, эстетические характеристики. Имеют четкое
представление о мужских и женских профессиях. Проявляют интерес к
кукольному театру, выбирают предпочитаемых героев. Могут поддерживать
ролевые диалоги. Готовят к занятиям своё рабочее место, убирают материалы
по окончанию работы. Принимают роль в игре со сверстниками, проявляют
инициативу в игре, могут объяснить сверстнику правило игры.
Художественно-эстетическое развитие: имеют предпочтение в выборе
музыкального произведения для слушания и пения. Выполняют движения,
отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии
формой музыкального произведения. Умеют выполнять танцевальные
движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по
одному и в парах. Могут выполнять движения с предметами. Могут петь
протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и
заканчивать пение. Узнают песни по мелодии. Знакомы с элементами
некоторых видов народного прикладного творчества, могут использовать их в
своей творческой деятельности. Изображают предметы путем отчетливых
форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания,
использования разных материалов. Объединяют предметы в сюжеты.
Правильно держат ножницы и умеют резать ими по прямой, по
диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал – из
прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы. Способны
преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляют
интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги.
Результаты диагностики за 2021 – 2022 уч. год по образовательным
областям.
Познавательное развитие
Социально – коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно - эстетическое развитие
Освоение содержания программы «Мой город – славный
Севастополь!»
Анализ педагогической диагностики отражает положительную динамику по
всем направлениям развития детей. Полученные результаты позволяют
говорить о хорошем уровне освоения образовательной программы. У
воспитанников группы сформирована положительная мотивация к
предпосылкам универсальных учебных действий: умение слушать и слышать,
доводить начатое дело до конца.
Наблюдается общая положительная динамика психического, личностного, и
физического развития; дети проявляют инициативность и самостоятельность
в различных видах деятельности.
Положительное влияние на этот процесс оказывают тесное сотрудничество
воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также
использование приёмов развивающего обучения и индивидуального подхода к
каждому ребёнку.
Результаты нашей деятельности были проанализированы и сделаны выводы о
том, что в целом работа в группе проводилась целенаправленно и эффективно.
Определение целей и задач на следующий учебный год:
С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены
следующие задачи на 2022-2023 учебный год:
• Продолжить целенаправленную работу с детьми по всем
образовательным областям.
• Продолжить совершенствование предметно-развивающей среды в
группе в соответствии с ФГОС. Пополнить дидактический и
раздаточный материал для развития логического мышления; уголок
сюжетно-ролевых игр; книжный уголок литературой по возрасту.
• Повысить уровень педагогического мастерства путем участия в
семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения
квалификации.
• Совершенствование работы по взаимодействию с родителями при
непосредственном вовлечении их в образовательный процесс, в том
числе посредством создания образовательных проектов совместно с
семьей на основе выявления потребностей и поддержки
образовательных инициатив семьи. Также взаимодействие с семьей по
вопросам образования ребенка, охраны и укрепления его здоровья,
оказания при необходимости консультативной и иной помощи.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: