Ученики на Учителя.com


Годовой отчёт о проделанной работе в подготовительной группе за 2021-2022 учебный год

Годовой отчёт о проделанной работе в подготовительной «А» группе
за 2021–2022 учебный год.
Общая характеристика группы:
Подготовительная «А» группа «Затейники» (6 - 7 лет)
Состав группы: 25 человек
Мальчиков: 13 человек
Девочек: 11 человек
Атмосфера в детском коллективе была доброжелательной, позитивной.
Преобладали партнёрские взаимоотношения и совместная деятельность детей.
Конфликты между детьми, если и возникали, то быстро и продуктивно
решались. Многие дети разносторонне развиты. Со всеми детьми в течение
года было очень интересно сотрудничать, проводить творческие эксперименты.
На протяжении года дети развивались согласно возрасту, и по всем
направлениям развития показали положительную динамику и высокие
результаты.
Анализ выполнения годовых задач:
Работа в подготовительной группе проводилась исходя из основных, годовых
задач и в соответствии с годовым планом работы на 2021-2022 учебный год и
образовательной программы МКДОУ «Д/С №11 г.Бутурлиновка».
Содержание образовательного процесса определялось по рабочей программе,
предназначенной для организации образовательной деятельности с детьми
подготовительной группы (дети 6-7 лет).
Рабочая программа составленна по программе дошкольного образования «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой.
Рабочая программа составлена по образовательным областям: познавательное
развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,
художественно-эстетическое развитие.
Цель программы: создание благоприятных условий для полноценного
проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой
культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка
ребенка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности
жизнедеятельности ребенка.
Исходя из поставленной цели, формировались следующие задачи:
• Укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни,
развивать двигательную и гигиеническую культуру детей;
• Развивать гуманистическую направленность отношения детей к
миру, воспитывать культуру общения, эмоциональной отзывчивости
и доброжелательности к людям;
• Развивать эстетические чувства детей, творческие способности,
эмоционально-ценностные ориентации, приобщать воспитанников к
искусству и художественной литературе;
• Развивать познавательную активность, познавательные интересы,
интеллектуальные способности детей, самостоятельность и
инициативу, стремление к активной деятельности и творчеству.
В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические
требования к пребыванию детей в ДОУ.
Педагогический процесс в течение года был ориентирован на всестороннее
формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического,
психического развития, индивидуальных возможностей и способностей. С
детьми каждый день проводилась НОД в соответствии с основной
общеобразовательной программой и утверждённым расписанием
непосредственно образовательной деятельности. Поставленные цели
практически достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов
деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-
исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все
виды деятельности представляют основные направления развития детей:
физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-
коммуникативное.
Результаты деятельности группы за 2021-2022 учебный год были тщательно
проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась
целенаправленно и эффективно, поставленные задачи выполнены.
Чего достигли
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Большая часть детей знакома с моральными нормами и правилами поведения.
Они проявляют интерес к разнообразному содержанию сюжетно – ролевых
игр,осваивают умения принимать игровую роль. У детей сформировалось
положительное отношение к труду взрослых, появилось желание принимать
участие в посильном труде, умении преодолевать небольшие трудности.
Сформированы навыки организованного поведения в детском саду, дома, на
улице; сформированы элементарные представления о том, что хорошо и что
плохо. Самостоятельно организуют разные виды игр (сюжетные, подвижные,
режиссерские, досуговые, дидактические и др.) и вовлекают в них сверстников.
Организуют со сверстниками игры-придумывания, проходящие целиком в
вербальном плане (сформированность внутреннего плана деятельности).
Образовательная область «Познавательное развитие»
Большинство детей имеют представления о себе, о составе семьи, родственных
отношениях, о государстве и принадлежности к нему, о мире. Знают герб, флаг,
гимн России, столицу. Имеют представление о родном городе, о его
достопримечательностях. Устанавливают элементарные причинно-
следственные связи. Умеют работать по правилу и образцу, слушать взрослого
и выполнять его инструкции. Умеют называть для каждого числа в пределах
10 предыдущее и последующее числа, обозначать числа 1-10 с помощью
групп предметов и точек, а также с помощью цифр, печатая их в клетках.
Умеют определять на основе предметных действий состав чисел первого
десятка. Умеют использовать числовой отрезок для присчитывания и
отсчитывания одной или нескольких единиц.
Умеют пользоваться линейкой для измерения длины.
Умеют ориентироваться на листе бумаги в клетку, ориентироваться в
пространстве с помощью плана.
Умеют в простейших случаях пользоваться часами.
Образовательная область «Речевое развитие»
По развитию связной речи и творческого воображения, можно видеть
положительную динамику в уровне развития не только творческого
воображения и связной речи, но и в образности речи, интересе детей к
непосредственно образовательной деятельности, художественной литературе,
русскому фольклору. У детей значительно активизировался словарный запас и в
обыденной жизни, речь стала яркой, эмоциональной, дети используют в речи
эпитеты, метафоры, пословицы и поговорки. Активно общаются со
сверстниками и взрослыми. Владеют диалогической речью и
конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми
(договариваются, обмениваются предметами, распределяют действия при
сотрудничестве, соблюдают правила взаимодействия в парах, в группах),
высказывают свою точку зрения в обсуждениях.
Умеют самостоятельно пересказывать литературные произведения,
составлять сюжетные рассказы, в том числе на темы из личного опыта,
самостоятельно выбранную тему, составлять творческие рассказы.
Имеют представление о предложении, умеют определять количество слов
в предложении, составлять предложения из заданного количества слов,
могут конструировать разнообразные предложения: сложносочиненные и
сложноподчиненные.
Умеют производить звуковой анализ слов: вычленять в словах или фразах
определенные звуки, давать им характеристику (гласный, согласный,
твердый, мягкий, звонкий, глухой, ударный, безударный). Делят слова на
слоги.
Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»
Многие дети, активно включаются в работу, могут планировать этапы создания
собственной постройки, находить конструктивные решения, умеют работать
коллективно, анализируют образец постройки. Они с удовольствием по рисунку
создают постройки, умеют пользоваться шаблоном.
Проявляют стремление к постоянному общению с книгой, испытывают явное
удовольствие при слушании литературных произведений.
В рисовании имеют элементарные технические навыки: правильно держат
карандаш, кисть и свободно пользуются ими. Изображают предметы и создают
несложные сюжетные композиции, изображения по мотивам народных
игрушек. Создают небольшие сюжетные композиции.
В лепке дети лепят предметы разной формы, используя усвоенные приемы и
способы.
Большинство детей различают такие особенности музыкального искусства, как
выразительность и изобразительность, выделяют с небольшой помощью
взрослого музыкальный образ, дают ему характеристику. У многих
зафиксирован сдвиг в формировании элементарных вокально-хоровых навыков
– чувство ритма, звукообразование, дыхание.
1. Краткая характеристика проведенных мероприятий с детьми.
В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми
согласно недельному тематическому планированию. Были проведены
тематические недели: «День знаний», «ПДД (экскурсия к нерегулироемому
пешеходному переходу», «Все работы хооши», «Вместе ярче», «Пожарная
безопасность», «Золотая осень», «День народного единства», «Эко неделя»,
«День матери», «Прощай осень», «Эксперементирование- искусственный снег»,
«Эксперементирование - ледянные шары»», «Здравствуй, зимушка-зима!»,
«Новый год», «23 фквраля», «8 марта», «Всемирный день борьбы с
туберкулезом», «Всемирный день театра», «Международный день птиц»,
«Берещение», «День Победы», «Наши защитники», «Маленькие
исследователи», «Женский день.
Принимали активное участие в акциях: «Белый цвекток»; «День вторичной
переработки отходов»; «Знаем, любим, поддерживаем»; «Окна Победы»;
«Георгиевская лента»; «Письмо ветерану»; «Рисуем победу»; «Лучший
защитник природы по сбору макулатуры»; «Крышка-малышка»
Были проведены мероприятия воспитателями: «День пожилых людей»;
«Синичкин день»; «День матери»; «Эколята-молодые защитники природы»;
«День Снеговика»; «Птица мира на защите Родины»
Приняли участие в районом конкурсе « Лыжня многонациональная»; в конкурсе
чтецов; «Неопалимая купина»-где заняли места.
С 25 октября по 7 ноября был приказ о нерабочих днях в детском саду в связи с
распространением новой коронавирусной инфекции. Для того чтобы ребята
проводили время с пользой и интересом воспитатели : Захарова Е.А и Маркова
А.И провели мастер класс по интернет технологии «Осенний пейзаж»;
«Осенний светильник»- где ребята с большим удовольствием выполнили
работы.
В течение года регулярно организовывалась поисково-исследовательская
деятельность детей: экспериментирование с различными материалами,
веществами, предметами; наблюдения за погодой, объектами живой и неживой
природы.
2. Работа по взаимодействию с родителями.
Результатами взаимодействия меня и родителей являются: повышение
активности родителей в жизни группы и детского сада, фотовыставки, выставки
совместных поделок и рисунков детей и родителей, родительские собрания,
участие в конкурсах:
Работа по созданию и обновлению РППС.
К началу учебного года была подготовлена предметно-развивающая среда,
которая играет особую роль для укрепления здоровья ребенка, его
всестороннего физического и психического развития, что позволило детям в
соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и
то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности.
В группе все игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут
самостоятельно выбирать вид деятельности. Сюжетно-ролевые игры разложены
в отдельные контейнеры, что позволяет детям организовать свою игру в любом
удобном для него месте группы. Имеется уголок сюжетно-ролевых игр
"Парикмахерская, "Магазин", "Поликлиника", уголок для девочек для игры
«Дочки – матери» с кроватками, куклами, кухонной зоной, утюгом, уголок для
мальчиков для игры «Автопарк», «Многоуровневая парковка», «Мастерская для
машин» с инструментами слесаря.
В группе также создана обстановка для развития творческих способностей.
Дети могли свободно подойти в центр творчества и выбрать любой материал
(коробки с принадлежностями для рисования, аппликации, лепки) для
творчества, (коробки с природными и другими материалами для аппликации,
альбомы «Учимся рисовать», «Учимся лепить», «Образцы для аппликации»,
проявляя самостоятельность и инициативу для изготовления поделок в подарок
родителям или своим друзьям. Всё это способствовало раскрепощению детей,
положительному эмоциональному настрою на весь день.
Много дидактических и развивающих игр, конструкторов, которые помогали
детям играть вместе и индивидуально. Обновили центр книги по возрасту,
пополнили центр математики и логики развивающими играми, изготовленными
своими руками.
В проходившем конкурсе «Организация образовательной среды по
формированию культурно-гигиенических навыков» были оформлены:
раздевалка, умывальная комната, туалет и центр дежурства. Всё это создало
оптимальные условия для организации режимных моментов, удобства и
совершенствования развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО.
Таким образом, в группе была создана благоприятная обстановка для детей в
целях проявления двигательной, игровой и интеллектуальной активности и
удовлетворения интереса к разнообразным видам деятельности, что позволило
сформировать у детей желание перейти от игровой к ученической
деятельности.
3. Общий вывод о проделанной работе:
С детьми систематически проводилась организованная образовательная
деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой,
реализуемой в ДОУ, и утвержденным расписанием непосредственно
образовательной деятельности. Поставленные цели достигнуты в процессе
осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной,
трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-
художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные
направления развития детей: физическое, познавательное, речевое,
художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.
Также проводились оздоровительные мероприятия по закаливанию и
профилактике ОРВИ и гриппа; беседы, тематические занятия по формированию
навыков безопасного поведения на дорогах, по изучению правил дорожного
движения.
Деятельность воспитателей предусматривала решение образовательных задач в
совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности
воспитанников не только в рамках непосредственно образовательной
деятельности, но и в ходе режимных моментов.
При проведении организованной образовательной деятельности использовались
как традиционные (наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг,
индивидуальная работа), так и нетрадиционные методы работы (пальчиковая
гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз).
Положительным результатом в нашей работе считаем следующее:
- высокая посещаемость детьми подготовительной группы ДОУ,
- активное участие воспитателей и родителей подготовительной группы
«Затейники» в жизни ДОУ,
- участие воспитанников в различных видах деятельности,
- положительная динамика мониторинга развития детей по всем областям.
4. Определение целей и задач на следующий учебный год:
С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены
следующие задачи на 2022-2023 учебный год:
− продолжение целенаправленной работы с детьми по всем
образовательным областям;
− совершенствование работы по взаимодействию с родителями (провести
родительские собрания в нетрадиционной форме, мастер-классы,
конкурсы для родителей, анкетирование, фотовыставки, выставки
поделок и рисунков, спортивные мероприятия);
− продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе
в соответствии с ФГОС;
− продолжение совершенствования РППС в соответствии с ФГОС;
− повышение уровня педагогического мастерства.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: