Пути и средства формирования метапредметных результатов и УУД в условиях реализации ФГОС
Подписи к слайдам:
Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности, которые включают:
1) учебные мотивы,
2) учебную цель,
3) учебную задачу,
4) учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка)
УУД направлены на достижение планируемых результатов.
Различают три группы планируемых результатов:
- Предметные УУД
- Метапредметные УУД
- Личностные УУД
Под «метапредметными» (т. е. «надпредметными» или «метапознавательными») действиями понимаются умственные действия учащихся, направленные на анализ и управление своей познавательной деятельностью
Виды УУДличностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные
Личностные УУД :личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
межличностные отношения;
выбор профильного образования и готовность к дальнейшему самообразованию.
Регулятивные УУД:целеполагание;
планирование;
прогнозирование;
контроль;
коррекция;
оценка.
Познавательные УУД:смысловое чтение и осознанная работа с информацией;
проектно-исследовательская работа;
изучение различных действий и операций и умение применять их на практике
Коммуникативные УУД:умение работать в группе, согласовывать свои действия, договариваться и поддерживать контакты;
речевая деятельность;
постановка вопросов;
разрешение конфликтов;
управление поведением партнера.
Как формировать и развивать универсальные учебные действия у учащихся?
Что такое средство?«Средства педагогические – материальные объекты и предметы духовной культуры, предназначающиеся для организации и осуществления педагогического процесса и выполняющие функции развития учащихся; предметная поддержка педагогического процесса, а также разнообразная деятельность, в которую включаются воспитанники: труд, игра, ученическое общение, познание»
Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров
«Педагогический словарь»)
Создание проблемных ситуаций 1) Почему глагол СКАЗАТЬ в одном случае пишется СКАЖЕТЕ, а в другом СКАЖИТЕ? 2) СКАЗАТЬ – I спряжения 3) СКАЖЕТЕ – будущее время 4) СКАЖИТЕ – приказ, просьба 5) определить морфемный состав форм глагола: скаж - ЕТЕ- скаж – и´ - ТЕ
- Этап «Знаю» предполагает работу в паре: что я знаю о теме урока;
- «Хочу узнать» - формулирование цели;
- «Узнал» - соотношение старой и новой информации;
- «Научился» - осознание результативности деятельности.
- Деепричастие – самостоятельная часть речи
- Деепричастие – особая форма глагола
- Деепричастие обладает признаками глагола и наречия
- Деепричастие не изменяется
- Деепричастие изменяется по временам
- Деепричастие в предложении является сказуемым
ЛИЗА
прелестная
Любила матушку
робкая
услужливая
трудолюбиваят
Радостная душа
чистая
застенчивая
Синквейн (пять строк) ФГОС Системно-деятельностный подход Современный, актуальный Нацеливаем, реализуем, анализируем Начинаем работать по-новому! Творчество ТеатрализацияЗаключительный урок по басням И.А. Крылова
Работа с текстом- Составление плана
- Составление граф-схемы
- Составление сводной таблицы
- Комментирование
- Чтение с остановками
- Чтение с пометами
- Составление кластера
- коммуникативные
- регулятивные
- познавательные
- личностные
- В основе формирования УУД лежит «умение учиться», которое предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности (познавательные и учебные мотивы; учебная цель; учебная задача; учебные действия и операции) и выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.