Задания по формированию и развитию метапредметных результатов ФГОС скачать

1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №2» города Инты Республики Коми

ЗАДАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ

МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ФГОС

подготовил

учитель биологии

МБОУ "Гимназия №2"

Станиславец Юрий Николаевич

г. Инта

2015

2

ЗАДАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ

МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ФГОС

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)

утвердил необходимость обязательного формирования метапредметных

знаний у современных школьников.

Метапредметные результаты - это освоенные обучающимися

межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные,

познавательные, коммуникативные), их использование в познавательной и

социальной практике, владение навыками учебно-исследовательской,

проектной и социальной деятельности.

Задания по формированию и развитию метапредметных знаний включают

в себя сравнение, классификацию, определение понятий. Сюда также входят и

описание явлений, их объяснение, проектирование, моделирование,

формулировка умозаключений и многое другое.

Задание № 1. (Растения)

Закончите схему, используя слова для справок. В заштрихованной части

схемы укажите номера предложенных групп растений в порядке усложнения

уровня организации.

РАСТЕНИЯ

Слова для справок:

ВЫСШИЕ, СЕМЕННЫЕ,

ВЫСШИЕ СПОРОВЫЕ,

НИЗШИЕ

Группы растений:

1. Папоротниковидные

2. Одноклеточные зелёные

водоросли

3. Покрытосеменные

4. Моховидные

5. Голосеменные

6. Многоклеточные зелёные

водоросли

















Ответ:

РАСТЕНИЯ





НИЗШИЕ

ВЫСШИЕ





ВЫСШИЕ

СПОРОВЫЕ

СЕМЕННЫЕ









2

6

4

1

5

3

Задание № 2. (Животные)

Закончите схему, используя слова для справок. В заштрихованной части

схемы укажите номера предложенных групп животных в порядке

усложнения уровня организации.

ЖИВОТНЫЕ

Слова для справок:

МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ,

ХОРДОВЫЕ,

ЧЛЕНИСТОНОГИЕ,

ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ

Группы животных:

1. Насекомые

2. Земноводные

3. Инфузории

4. Ракообразные

5. Млекопитающие

6. Пресмыкающиеся

















Ответ:

ЖИВОТНЫЕ





ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ

МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ





ЧЛЕНИСТОНОГИЕ

ХОРДОВЫЕ









3

4

1

2

6

5

Задание № 3. (Человек и его здоровье)

Распределите кровеносные сосуды по группам (поставьте цифры в

соответствующие колонки):

1.

верхняя полая вена

4.

аорта

2.

артерии головного мозга

5.

нижняя полая вена

3.

лёгочная артерия

6.

сонная артерия

сосуды с артериальной кровью

сосуды с венозной кровью

Объясните свой выбор на примере сосуда № 3: ____________________

__________________________________________________________________

Расположите сосуды с артериальной кровью в порядке уменьшения

скорости кровотока. Ответ поясните.

_____________________________________________________________________________



4

Ответ:

сосуды с артериальной кровью

сосуды с венозной кровью

2, 4, 6

1, 3, 5

Легочная артерия - артерия малого круга кровообращения, несет венозную (бедную

кислородом) кровь из сердца в лёгкие.

Скорость кровотока уменьшается с увеличением суммарного диаметра кровеносных

сосудов: наименьший диаметр - в аорте, наибольший в артериях головного мозга.

Задание № 4. (Общие закономерности)

При изучении модификационной изменчивости организмов, учащийся

измерил длину листьев нескольких экземпляров гибискуса в школе и получил

следующие результаты:

размерный

ряд

интервал длины

листовой пластинки

(см)

количество

листьев

размерный

ряд

интервал длины

листовой пластинки

(см)

количество

листьев

А

менее 5,0

14

Е

9,1 - 10,0

119

Б

5,1 - 6,0

21

Ж

10,1 - 11,0

86

В

6,1 - 7,0

?

З

11,1 - 12,0

46

Г

7,1 - 8,0

84

И

12,1 - 13,0

?

Д

8,1 - 9,0

122

К

более 13,1

15

Результаты для размерных рядов В (5,1 - 6,0) и И (12,1 - 13,0) были

утеряны.

Можно ли предположить какое число листьев было отнесено к размерным

рядам В и И? Постройте вариационную кривую и выделите среднее значение

изучаемого признака.

Ответ:

А Б В Г Д Е Ж З И К

Согласно графику (вариационной кривой) можно предположить значения для

размерного ряда В



45, для размерного ряда И



20.

0

20

40

60

80

100

120

140

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Ряд1

4



6



2

5

Задание № 5. (Общие закономерности)

Для генетической задачи:

Здоровый (негемофилик) мужчина с группой крови 0 женился на здоровой

женщине с группой крови A (гомозигота), отец которой страдал гемо-

филией. Определите их генотипы. C какой вероятностью можно ожидать

рождение ребенка гемофилика со второй группой крови?

приведены варианты решений:

1-е решение

2-е решение

3-е решение

♂ ♀

P: iiX

H

Y x I

A

I

A

X

H

X

h

гаметы: iX

H

, iY I

A

X

H

, I

A

X

h

F: I

A

iX

H

X

H

I

A

iX

H

X

h

I

A

iX

H

Y

I

A

iX

h

Y

25%

гемофилик,

II группа

крови

P: 00X

H

Y x AAX

H

X

h

гаметы: 0X

H

, 0Y АX

H

, АX

h

F: А0X

H

X

H

А0X

H

X

h

А0X

H

Y

А0X

h

Y

50%

гемофилик,

II группа

крови

♂ ♀

P: X

H

Yii x I

A

I

A

X

H

X

h

гаметы: iX

H

, Yi I

A

X

H

, X

h

I

A

F: I

A

iX

H

X

H

iI

A

X

H

X

h

X

H

YI

A

i

I

A

iYX

h

25%

гемофилик,

II группа

крови

Какое решение правильное?

Объясните ошибочность остальных решений.

Ответ:

Правильным является 1-е решение.

Во втором решении неверны введены обозначения генотипов группы крови:

общепринятые обозначения аллелей - I

A

, I

B

и i (или I

0

). Кроме этого, неверно дан ответ.

Ребёнок с генотипом А0X

H

X

h

- девочка-носитель аномального гена, а не больна гемофилией.

Также не указан пол родителей.

В третьем решении, несмотря на правильный ответ, нарушено оформление задачи -

бессистемно указываются буквенные обозначения аллелей: iI

A

или YX

h

.

Задание № 6. (Общие закономерности)

Укажите, какие виды загрязнителей окружающей среды относятся к

1 - химическим 2 - энергетическим (физическим) 3 - механическим 4 - биологическим

шум

ионизирующее излучение

стекло

грибки рода Candida

металлическая стружка

плесень

вибрация

фенол

бытовые отходы

штамм Asperdillus nigrum

нефть

пыль

сажа

азотная кислота

сернистый газ

электромагнитные поля

бактерии

тепловая энергия

Все ли предложенные загрязнители можно однозначно классифицировать по

предложенным характеристикам?

Ответ:

2

шум

2

ионизирующее излучение

3

стекло

4

грибки рода Candida

3

металлическая стружка

4

плесень

2

вибрация

1

фенол

3/1

бытовые отходы

4

штамм Asperdillus nigrum

1/3

нефть

3

пыль

3

сажа

1

азотная кислота

1

сернистый газ

2

электромагнитные поля

4

бактерии

2

тепловая энергия

6

Не все виды загрязнителей можно классифицировать однозначно. Например, нефть и

бытовые отходы - их можно отнести как к химическим загрязнителям, так и к

механическим.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бурцева О.Ю. Организация работы школьников над исследовательским

проектом по биологии в свете требований новых образовательных стандартов.

Материалы курса «Организация работы школьников над исследовательским

проектом по биологии в свете требований новых образовательных

стандартов»: лекции 1—8. — М.: Педагогический университет «Первое

сентября», 2013. — 64 с.

2. Комиссаров Б.Д. Методологические проблемы школьного биологи-

ческого образования. — М.: Просвещение, 1991.

3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образо-

вания. Часть II. Среднее (полное) общее образование / Министерство об-

разования Российской Федерации. М., 2004.

Задания по формированию и развитию метапредметных результатов ФГОС

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы