Ученики на Учителя.com


Развитие духовно-нравственного воспитания детей в условиях школы-интерната через декоративно-прикладное искусство

Россия, Тюменская область, Ямальский район, село Сеяха
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сеяхинская
школа-интернат»
«Развитие духовно-нравственной культуры
воспитанников интерната через декоративно-
прикладное творчество»
Подготовила:
воспитатель1 категории
МБОУ «Сеяхинская школа-интернат» с.Сеяха
Вэнго М.В.
«Воспитание, созданное самим народом и основанное
на народных началах, имеет ту воспитательную силу,
которой нет в самых лучших системах, основанных на
абстрактных идеях…»
К.Д. Ушинский
Воспитание подрастающего поколения – процесс чрезвычайно сложный,
трудный, многоплановый и многосторонний. Одним из важнейших условий
воспитания полноценной, гармонически развитой, толерантной личности,
любящей свой народ и свою страну, заботящейся о ее настоящем и будущем
является приобщение к народным традициям, места, где проживает школьник,
области, страны.
Особенностью народных традиций является то, что в условиях
изменяющегося мира они остаются неизменными целыми веками и столетиями.
Эти традиции охватывают все стороны воспитания: трудовое, физическое,
патриотическое, нравственное, экологическое, эстетическое, которые
представляют важнейший аспект для развития и формировании полноценной
личности.
В современных условиях образования внеклассная и внешкольная работа
приобретает важное значение, т. к. представляет возможности для углубления
знаний по истории, культуре, народной педагогике, для приобщения
воспитанников школы-интерната к обычаям и традициям своего народа, для
подготовки к самостоятельной жизни.
Народные традиции, передаваемые из поколения в поколение,
располагают богатыми традициями семейного воспитания, которые играют
огромную роль в формировании личности, особенно детей, проживающих в
интернате, оторванных продолжительное время от родителей.
Не смотря на сложные исторические перемены в жизни народа нашей
страны, народы России сумели сохранить традиции и обычаи в форме свода
законов, правил, заповедей и наставлений.
Народ основывался на них и передавал свой опыт подрастающему
поколению. В последние годы открылись большие возможности для обобщения
их и результативного использования в практике учебно-воспитательного
процесса.
Основное назначение педагогов школы - интерната обусловлено
современной задачей, которую ставит перед собой общество – максимальное
развитие каждого ребёнка, сохранение его неповторимости, раскрытие его
потенциальных талантов и создание условий для духовного, умственного и
физического совершенствования.
Исходя из этой цели, основными задачами педагогов интерната являются:
✓ создание коллектива как воспитывающей среды,
обеспечивающей социализацию каждого ребёнка;
✓ организация взаимодействия и сотрудничества всех
воспитательных сил: школа-интернат-семья;
✓ содействование воспитанникам в соблюдении прав и
свобод, охрана их жизни, здоровья и безопасности;
✓ активная пропаганда ЗОЖ;
✓ передача детям культуры народа, воспитание чувства
глубокого уважения к родителям, людям пожилого возраста.
Задачи этнопедагогики:
1. Изучение культуры морали и нравственности наших предков.
2. Изучение народных промыслов и ремёсел.
3. Приобщение детей к хозяйственной деятельности предков.
Подготовка к самостоятельной жизни. Умение выживать благодаря
трудовым навыкам.
4. Сохранение эстетического восприятия мира, которое
создавалось и укреплялось тысячелетиями.
5. Привитие интереса к изучению родной речи. Пробуждение
языкового чутья.
Воспитательный процесс в интернате проходит в соответствии с планом
работы школы. При планировании воспитательной работы большое внимание
уделяется приобщению воспитанников к ведущим духовным ценностям народа,
к его культуре. В своей педагогической деятельности, для успешного
обучения, знакомим детей с фольклорными жанрами: сказками, легендами,
загадками, песнями, прибаутками.
Как известно, у ненцев нет традиционных народных праздников, но есть
дни большой радости. Это — день рождения ребенка, приезд желанных гостей
и родных, наконец, создание новой семьи — свадьба.
Каких-либо особых своих праздников, кроме более или менее определенных
периодов (но не дней) жертвоприношений, связанных с оленеводством и
промыслами, не имелось. В результате долгого общения с русским населением,
европейские ненцы стали отмечать некоторые из православных праздников.
Связывая их с периодами своего оленеводческо-промыслового цикла. Вот
некоторые из них (по старому стилю):
25 марта – Ворна яля (Благовещение; начало весенних перекочевок);
23 апреля – Егор яля (считалось, что к этому времени надо подойти к отельным
местам);
9 мая – Николя яля (начало ледохода);
29 июня – Петров яля (конец вонзевого лова рыбы, начало сорового);
20 июля – Ильин яля (середина лета);
15 августа – Успенье яля (убой оленей на малицы);
1 сентября - Семен яля (до этого дня сдавали пески, нанимались на рыбалки);
Новый год – сыра ер’яля (середина зимы).
На протяжении последних лет мы проводим традиционные национальные
праздники: «День оленевода», «День рыбака». В подготовке этого праздника
участвуют воспитанники, педагоги, родители. Перед проведением народных
праздников обязательно знакомим детей с историей возникновения этих
праздников. В подготовке праздников используем такие методы:
➢ поисковая деятельность – детям предлагается
самостоятельно, либо с помощью взрослых найти и подготовить
сообщения о празднике, его обычаях, традициях. Дети находят и
приносят в школу предметы бытовой утвари, предметы декоративно
– прикладного творчества.
➢ продукт детской деятельности – к празднику готовят
поделки из меха, сукна и бисера.
Прививаем любовь к традиционным народным промыслам через знакомство с
творчеством местных мастеров –умельцев, демонстрацию изделий декоративно
– прикладного искусства народа, художественных промыслов, практические
занятия по изготовлению изделий ДПИ из ткани, сукна, меха.
Совместно с школьным музеем успешно проводим мероприятия по
сохранению и пропаганде культуры народа. Музей оказывает необходимую
помощь в решении многих образовательно- воспитательных задач, т. к.
предусматривает и обучение, и воспитание учащихся на музейном материале.
Воспитанники погружаются в специально предметно – организованную среду,
включающую произведения искусства, памятники природы, экзотические
предметы и исторические реликвии. В музее дети приобщаются к культурным
ценностям, осматривая выставленные коллекции и получая информацию о них.
Традиционными в группе являются «Часы творчества», на которых дети
рисуют, лепят изделия из теста, изготавливают аппликации. Очень нравятся
детям занятия по изготовлению кукол: «Нгухуко», лепке, пошиву народных
платьев, на которых раскрывается творческий потенциал и индивидуальные
особенности каждого ребёнка. Воспитанники соприкасаются с творчеством
поколений своего народа и испытывают гордость за своих предков.
Жизнь народа неразрывно связана с окружающей его природой и
бережное отношение к её ресурсам воспитывалось с раннего детства. Во время
экскурсий в тундру, «Трудовых десантов» проводится работа по развитию
эстетического восприятия экологической культуры каждого ребенка, развитию
навыков речи, пропаганде здорового образа жизни, знакомство с многовековым
опытом выживания народов севера суровых условиях, сбор природного
материала для изготовления изделий.
С первых дней пребывания в интернате детям прививается любовь к
физическому труду. Проводятся «Трудовые часы» по уборке пришкольной
территории, классных кабинетов и спальных комнат. Постоянные и разовые
поручения способствуют выработке у детей послушания, приучают к точности,
своевременности, развивают традиционные чувства уважения и почитания
старших. Поручение всегда выглядит как поощрение ребенка.
Народные игры и состязания являются важнейшим средством
воспитания детей, звеном в физическом и нравственном развитии
воспитанников, т. к. они воспроизводят семейные и социальные отношения.
Игры дают детям конкретные навыки и общую гибкость поведения, формируют
способность к восприятию нового и неожиданного, обеспечивают развитие не
только конкретных умений, в том числе и интеллектуальных, но и общую
готовность к адекватному эмоциональному реагированию. Народная игра
способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций,
гармоничному включению в мир человеческих отношений.
Воспитательная работа в интернате проходит в тесном сотрудничестве с
родителями. Родители приглашаются не только в качестве зрителей, но и в
качестве непосредственных участников и консультантов мероприятий. Они
совместно с детьми проводят сбор информации по темам исследования, сообща
изготавливают предметы декоративно – прикладного искусства.
Уже стало ежегодной традиций проводить сезонные праздники-выставки
в группе, на которых ребята демонстрируют выполненные совместно с
воспитателями поделки из природного материала: из меха, кожи, сукна, из
ненужных вещей. Каждый год придумываем новые творческие задания:
придумай доброе название своей поделке, составь загадку, сочини сказку о
своей поделке, и очень забавно проходит оживление поделок! На глазах у всей
группы каждое творение заговаривает голосом ученика. Ребенок вживается в
образ героя, которого он сделал вместе воспитателями.
Большое место в воспитании школьников занимает изучение
национальных обычаев и праздников других народов проживающих на
территории нашей страны. Фестиваль творческих проектов «Группа года-2022»
в рамках года культурного наследия народов России и школьного проекта
«Лабтэйко», в номинации «Актерское обаяние». Подобные мероприятия
позволяют вооружить воспитанников системой знаний о традициях разных
народов, помогают детям увидеть нечто, присущее другим народам, и то общее,
что появилось в результате тесных соседских взаимоотношений.
Проводя воспитательную работу с детьми по использованию традиций
этнопедагогики, выявили критерии, определяющие уровень нравственной
воспитанности детей:
- полнота знаний детей и соблюдения ими в повседневной жизни
народных традиций, умение определять их нравственное содержание;
- перенос изученных или знакомых, понятных, выполнимых традиций
народа в привычную норму поведения воспитанников.
Возможности народной педагогики безграничны, и поэтому предстоит
еще много работы по сохранению, углублению и пропаганде традиций предков.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: