Конспект подгруппового занятия по ручному труду к лексической теме "Обувь" в средней группе ЗПР

Конспект подгруппового занятия по ручному труду на лексическую тему недели «Обувь» в старшей
группе ЗПР.
Цель: Расширять и закреплять представление детей об обуви.
Задачи:
1. Продолжать формировать знания о названии и назначении обуви.
2. Формировать умение классифицировать обувь по сезону: зимняя, летняя,
осенняя; по полу: мужская, женская, детская; по назначению: домашняя, уличная, рабочая.
3. Расширять словарный запас; называть обобщающее слово, развивать связную речь
4. Развивать мелкую и общую моторику.
5. Учить правильно называть детали обуви.
6. Формировать и развивать навык шнурования обуви
7. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Оборудование: карточки с изображением разных видов обуви, карточки с заданием «Найди пару» - по
количеству детей, дерево «Времена года», заготовка из картона в виде кроссовки и отрезок жгута- по
количеству детей.
Ход занятия: Дети садятся на стульчики перед доской, на которой прикреплена картинка с изображением
грустного мальчика Миши в одежде, но без обуви.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто изображен на доске?
Дети: Мальчик
Воспитатель: Правильно, это мальчик, его зовут Миша, как вы думаете, почему он грустный?
Дети: Потому что он без обуви
Воспитатель: Правильно ребята, а он очень хочет гулять! Вот сегодня мы с вами поможем Мише и сделаем
для него обувь, чтобы он смог выйти на улицу, но для начала мы поиграем в игру и узнаем кто самый
внимательный.
Д/и «Четвертый лишний»
На доске размещаются три карточки обуви и одна лишняя. Ребёнок называет лишнюю картинку, объясняя
свой выбор.
Например: Сапоги, тапки и ботинки –это обувь, а футболка- это одежда, поэтому футболка-лишняя.
Игра проводится несколько раз, в итоге на доске оказываются все карточки с разными видами обуви, лишние
снимаются.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у нас осталось на доске?
Дети называют виды обуви- сапоги, кеды, кроссовки, тапки итд
Воспитатель: А как одним словом можно это назвать?
Дети: обувь
Воспитатель: Правильно молодцы, это обувь. Для чего нам нужна обувь? Где мы ее покупаем? (в обувном
магазине) Давайте рассмотрим нашу обувь и назовем ее части, из чего состоит обувь? (верх, подошва, каблук,
застежка, липучка, шнурок)
А бывает обувь без пары? Нет. Правильно ребята. Вся обувь имеет пару. Сейчас я вам раздам карточки на
которых вся обувь разбросана, вам нужно будет найти пары и соединить их линиями.
Д/и «Найди пару»
На стол выкладываются карточки с изображением хаотичного расположения обуви. Воспитатель вместе с
детьми рассматривают их, называют обувь, затем говорят, чем похожи и чем различаются ботинки и другая
обувь (цветом, формой, высотой).
Воспитатель предлагает: «Ребята, давайте найдем каждому ботинку пару». Дети ищут одинаковые ботинки.
Игра заканчивается, когда дети подберут все пары правильно и соединят их линиями.
Воспитатель: а сейчас мы немного разомнемся, вставайте в круг
Физ минутка
Нарядили ножки в новые сапожки, (Выставляем носочки поочерёдно)
Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке. (Ходьба на месте)
Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте, (Топот на месте)
В грязь не заходите, сапожки не рвите. (Прыжки на месте)
Воспитатель: Ой ребята посмотрите, как много разной обуви, а как понять какую обувь, когда одевать?
Д/И «Подбери обувь»
На стол выставляется макет дерева «Времена года» и изображения летней, зимней обуви, детям предлагается
прикрепить картинки обуви на липучках в соответствии с сезоном (валенки – к зиме, сандалии-к лету)
Воспитатель: Какие вы молодцы! Я теперь тоже буду знать, что, когда нужно обувать, что есть зимняя обувь,
летняя.
Воспитатель: Ребята, а сейчас я хочу предложить вам сделать для нашего Миши кроссовки, чтобы он смог
выйти на улицу поиграть в футбол. А чтобы они получились красивые и удобные, нужно поработать с
нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Обувь»
(Загибать на обеих руках пальчики, по одному, начиная с больших
Как у нашей кошки
На ногах сапожки.
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки.
А козлёнок маленький
Обувает валенки.
А сыночек Мишка
Новые кроссовки
("Шагать" по столу указательным и средним пальцами обеих рук.)
Вот так, вот так,
Новые кроссовки.
Детям выдаются заготовки кроссовки из картона, с вырезанными дырочками для шнуровки и жгут в качестве
шнурка, воспитатель объясняет как нужно шнуровать, начинаем от носка, крест-накрест
Воспитатель: Миша, смотри какие красивые кроссовки у нас получились!