Презентация "Профилактика детского инфантилизма"
Подписи к слайдам:
Профилактика детского инфантилизма
Презентацию подготовила:
педагог-психолог КОГОБУ
Центр дистанционного образования детей
Зыкова С.Г.
Инфантилизм - infantilis (детский)
- Перекладывание ответственности на других
- Фантазии и иллюзии
- Невнимательность к чувствам других
- Потребность получать
- Вербальная незрелость
- Обиды, претензии, эгоизм, гордыня
- И пр.
- неспособность концентрироваться на интеллектуальной деятельности;
- поверхностное ассоциативное мышление;
- неспособность сохранять длительный интерес к занятиям;
- резкие смены настроения, кратковременные вспышки раздражения и гнева;
- желание постоянного внимания со стороны окружающих.
- склонность к играм в ущерб учебному процессу;
- неспособность приспособиться к школьной дисциплине;
- сложности в общении с учителями и одноклассниками;
- неадекватная привязанность к матери;
- эгоцентризм, мечтательность, капризность, шаловство, впечатлительность и пренебрежение коллективными интересами.
- Рисуночные тесты — используются при обследовании детей дошкольного и младшего школьного возраста. Ребенка просят нарисовать дерево, дом, человека, животное.
- Интерпретация ситуаций — используются различные тесты для школьников, инфантильный ребенок не может объяснить чувства людей на изображениях.
- Анкеты — опросники для школьников старше 10 лет, позволяющие выявить психоэмоциональную неустойчивость (опросник «Уровень субъективного контроля», 16-факторный личностный опросник Р.Кеттела, тест «Родитель-Взрослый-Ребёнок», тест самоактуализации Э.Шострома, методика Э.Г.Эйдемиллера, В.В.Юстицкиса «Анализ семейных взаимоотношений» и др.)
- гиперопека родителей
- постоянная нехватка внимания и любви
- тотальный контроль
- вынужденное быстрое взросление
- заболевания внутренних органов
- эгоцентризм,
- мечтательность,
- капризность,
- шаловство,
- впечатлительность
- пренебрежение коллективными интересами
- «У тебя не получается писать сочинение? Я помогу, я раньше хорошо писала сочинения», - говорит мама.
- «Я лучше знаю, как правильно!»
- «Будешь слушать маму, и у тебя все будет хорошо».
- «Какое у тебя может быть свое мнение!»
- «Я сказал, так и будет!»
- «Руки у тебя не из того места растут!»
- «Да у тебя всегда все как не у людей».
- «Отойди, я сам сделаю».
- «Ну, конечно, за что он не возьмется, все сломает!»
- «Поплачь, легче будет»
- «Ты еще мне тут плакать будешь!»
- «Я тоже плачу, когда мне больно или обидно»
- «Ты чего орешь? Больно? Терпеть надо»
- «Мужчины, как и женщины иногда плачут, когда им больно или обидно»
- «Мальчики никогда не плачут!»
- «Я понимаю, что ты злишься, и я тоже иногда злюсь»
- «Что ты орешь, как ненормальная»
- «Я знаю как это трудно «держать себя в руках», но постарайся успокоиться»
- Энергичный
- Любознательный
- Активный
- Эмоциональный
- В любое задание вносит своё дополнение
- Самостоятельный
- Творческий
- Тихий
- Спокойный
- Аккуратный
- Никогда не плачет
- Действует строго по инструкции
- Без разрешения никуда не ходит
- Дисциплинированный
- Психический инфантилизм – неразвитая эмоционально-волевая сфера не могу, даже если хочу
- Психологический инфантилизм – подавленная эмоционально-волевая сфера не хочу, даже если могу
- Жертвенность
- родители начинают жить для детей, стараясь дать ребенку самое лучшее, чтобы у него все было, чтобы одет он был не хуже других, чтобы в институте учился, при этом отказывая себе во всем
- Что делать родителям?
- научиться ценить себя и свою жизнь
- Фромм Э. Душа человека. М., 1998.
- Капустина А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. СПб., 2007.
- Шостром Э. Человек-манипулятор. Внутреннее путешествие от манипуляции к актуализации. М., 2008.
- ЭйдемиллерЭ. Г., ЮстицкисВ. Психология и психотерапия семьи. СПб., 1999.
- Зависимость от чужого мнения и четкое следование интернет-советам новоявленных гуру воспитания и психологии.
- Неготовность брать ответственность за свои слова и поступки, находя кого-то, кто во всем всегда виноват.
- Регулирование детско-родительских отношений материальными поощрениями, а не привязанностью или семейственностью.
- Злоупотребление категоричными фразами: «У всех дети как дети, один ты неумеха», «Никогда это не проси, ты всегда себя плохо ведешь», «Ты ужасный ребенок!».
- Постоянное сравнение с другим детьми (вне зависимости от того, какие качества сравниваются: отрицательные или положительные) или с собой в детстве, перекладывание своих мечтаний на ребенка.
- Воспитание независимости с пеленок. Редко берут ребенка на руки («Не дай бог привыкнет к рукам!»), игнорирование плача ребенка («Сухой, сытый, в тепле, а чего кричит? Наверное, плохое настроение!»).
- Одно мнение, второго мнения не дано! Например, если сказали, что развивающие занятия с двух лет полезны, значит, так оно и есть. Они не понимают, что к каждому ребенку должен быть индивидуальный подход.
- Манипулирование здоровьем и вообще всем, что может задеть чувства ребенка. Скандалы, ссоры, слезы и истерики — неотъемлемая составная часть поведения инфантильного родителя.
- Иждивенческое поведение и склонность к зависимостям.
- Гиподинамия (пониженная подвижность).
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Функциональные обязанности, лежащие в основе работы классного руководителя"
- Отчет по самообразованию воспитателя
- Развивающая предметно-пространственная среда в подготовительной группе
- Перспективный план спортивных развлечений для детей средней группы на 2023-2024 учебный год
- Сценарий мероприятия ко дню солидарности в борьбе с терроризмом
- Презентация "Маркеры психосоциального неблагополучия детей"