Ученики на Учителя.com


Образцы характеристик для обучающихся и интеллектуальными нарушениями

Макарова И.М.
ОБРАЗЦЫ ХАРАКТЕРИСТИК ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ
НАРУШЕНИЯМИ
Характеристика №1
На ученика 9-го класса ФИО. г.р., проживающего по адресу:
--------------------------------------------------------------------------------------------
Ф.И. поступил в МБОУ « » в возрасте 7 лет, в 2011 году. Переведен на домашнее обучение в
2015 году. По заключению ТПМПК обучается по АООП для обучающихся с ИН/Приказ 1599,
вариант 1
Семья многодетная. Живет с мамой, отчимом и тремя братьями. Семья малообеспеченная.
Программный материал усваивает с трудом. А запас знаний и практических навыков ограничен
знакомой бытовой сферой.. По русскому языку грамматические задания выполняет
самостоятельно, наблюдаются дисграфические ошибки при письме под диктовку. Чтение целыми
словами, осмысленное. Содержание прочитанного пересказывает с искажениями. По математике
на конкретном счетном материале производит арифметические действия. Задачи решает с
помощью учителя после подробного анализа и при помощи калькулятора.
На уроках трудового обучения занимается без интереса. Простые операции может выполнить
самостоятельно. Практические работы ИМЯ старается выполнять аккуратно.
Математические универсальные учебные действия не системны: путает числовые соотношения,
может от меньшего числа отнимать большее. Часто допускает ошибки вычислительного
характера, а также страдают вычислительные операции, связанные с преобразованием чисел,
полученных при измерении. Таблицу умножения не знает. Не умеет чертить геометрические
фигуры.
Эмоциональное состояние мальчика неустойчивое. Часто наблюдается повышенная
возбужденность. . Внимание неустойчивое, истощаемое. Наблюдается нарушение по объёму и
концентрации, повышенная отвлекаемость, «соскальзывание».
По характеру ИМЯ добрый, общительный юноша. На замечания реагирует адекватно.
Навыками самообслуживания владеет, за своим внешним видом следит.
Уровень критичности снижен.
К рекомендациям учителя прислушивается. Необходим постоянный контроль со стороны учителя.
05.09.2019 г
Директор школы___________________________
Учитель надомного обучения_____________________
Характеристика №2
На ученицу 4-го класса Ф.И.О. 28.02.2008 г.р., проживающую по адресу:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ф.И. прибыла в МБОУ « » во 2-й класс из МБОУ « » в 2017 году.
По заключению ТПМПК переведена на домашнее обучение по СИПР составленной с учётом АООП
для обучающихся с интеллектуальными нарушениями ПР.1599 вариант 2
Общий уровень осведомлённости ИМЯ не соответствует возрасту. Интеллект снижен. Параметры
внимания нарушены. Словарный запас ограничен, в значительной степени страдает письменная
речь.
Задания, требовавшие построения рассуждений, логических действий выполняла с трудом. При
этом чтение осознанно, но с большим количеством ошибок, неправильная постановка ударений в
словах, границы предложений нарушены. Для пересказа произведения необходимы наводящие
вопросы. Для объяснения учебного материала требуется большое количество наглядных пособий,
т.к. обучается только в игровой форме. Частая смена настроения на уроках.
Отмечается нарушения внимания, низкий уровень концентрации. На уроках отвлекается, долго
переключается с одного вида деятельности на другой. Слабый словарный запас. Задания,
требовавшие построения рассуждений, логических действий выполняет с трудом. При этом
чтение осознанно, но с большим количеством ошибок, неправильная постановка ударений в
словах.
ИМЯ заучивает стихотворения наизусть, но нужно дополнительное время для запоминания.
Артистична.
У ИМЯ крупная и мелкая моторика сформирована, почерк аккуратный, в тетрадях чисто.
Фонематическое восприятие нарушено, лексико-грамматический строй речи нарушен. На письме
ошибки дизграфического характера.
Во время обучения количество ошибок снизилось, но результативность не постоянная. В заданиях
самостоятельно не ориентируется, нуждается в помощи учителя и дополнительных пояснений.
Отчёт о проделанной работе делает только под руководством учителя.
Математические универсальные учебные действия не системны: путает числовые соотношения,
может от меньшего числа отнимать большее. Часто допускает ошибки вычислительного
характера, а также страдают вычислительные операции, связанные с преобразованием чисел,
полученных при измерении. Таблицу умножения не знает. Не умеет чертить геометрические
фигуры. Любит уроки трудового обучения и ИЗО, требующие творческого подхода.
По характеру ИМЯ добрая и отзывчивая. Уровень критичности снижен. К рекомендациям учителя
прислушивается. Необходим постоянный контроль со стороны учителя.
У ИМЯ не сформированы санитарно-гигиенические навыки
02.09.2019 г.
Директор школы ________________________
Учитель надомного обучения___________________
Характеристика №3
На ученика 6-го класса Ф.И.О. г.р., проживающего по адресу:
Ф.И. прибыл в МБОУ « » в 6-й класс из МБОУ « » в 2018 году.
По заключению ТПМПК переведен на домашнее обучение по АООП для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями ПР.1599 вариант 1
с 11.09.2018 г.
Общий уровень осведомлённости ИМЯ не соответствует возрасту. Интеллект снижен.
Подросток ориентирован на познавательную активность, но по предметам успевает
слабо. Оценки по математике и русскому языку при поступлении –«2».
Отмечается нарушения внимания, низкий уровень концентрации. На уроках отвлекается,
долго переключается с одного вида деятельности на другой, требуется время на
врабатываемость.
Слабый словарный запас. Читать книги не любит.
Скрытый смысл текста, пословиц - доступен частично.
Имя заучивает стихотворения наизусть, но нужно дополнительное время для
запоминания. Читает стихи монотонно.
У ИМЯ крупная и мелкая моторика сформирована, почерк аккуратный, в тетрадях чисто.
Фонематическое восприятие нарушено, лексико-грамматический строй речи нарушен. На
письме ошибки дизграфического характера.
Во время обучения количество ошибок снизилось, но результативность не постоянная. На
уроках активен.
В заданиях самостоятельно не ориентируется, нуждается в помощи учителя и
дополнительных пояснений. Отчёт о проделанной работе делает только под
руководством учителя.
У ИМЯ нет друзей, мальчик замкнут.
Таблицу умножения знает. Умеет чертить геометрические фигуры.
По характеру ИМЯ добрый и отзывчивый. Уровень критичности снижен.
К рекомендациям учителя прислушивается. Необходим постоянный контроль со стороны
учителя.
У ИМЯ сформированы санитарно-гигиенические навыки, подросток опрятный, за собой
следит и к своему виду неравнодушен.
Директор школы ________________________
Учитель надомного обучения___________________
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: