Планирование летней оздоровительной работы по ФГОС ДО
Планирование летней оздоровительной работы по
ФГОС ДО
Что включить в план летней оздоровительной
работы по ФГОС ДО
Нурисламова А.К.
заместитель заведующего МАДОУ детский сад №16 «Рябинка»
Конец учебного года – время составлять план летней оздоровительной работы. Так как
вы делаете это ежегодно, по аналогии, можете упустить важные моменты. Предлагаем
проверить, все ли требования ФГОС ДО вы учитываете, когда планируете работу в летний
период. Используйте для этого конструктор плана, представленный в статье.
Летом педагоги организуют работу с учетом задач данного времени года. Главные из них –
охрана здоровья и закаливание дошкольников. Однако не следует забывать о требованиях
ФГОС ДО
1
к образовательной деятельности. Их необходимо учитывать в течение всего
учебного года, включая летний период, и отражать в плане работы.
Каковы цели и задачи летней оздоровительной
работы в ДОО
Прежде чем составлять план летней оздоровительной работы, нужно продумать ее цели
и задачи. Среди основных целей – сохранять и укреплять физическое и психическое
здоровье воспитанников, учитывать их возрастные и индивидуальные особенности,
удовлетворять потребности в летнем отдыхе, творческой деятельности и движении.
Задачи:
• формировать у дошкольников привычку к здоровому и активному образу жизни,
навыки безопасного поведения;
• развивать познавательную активность и интересы;
• прививать любовь к природе, воспитывать бережное отношение к ней,
формировать начальные экологические знания;
• повышать компетентность педагогов в вопросах организации летней
оздоровительной работы;
• обеспечивать методическую помощь при планировании и организации разных
видов деятельности воспитанников в группе и на территории детского сада;
• повышать компетентность родителей в вопросах организации летнего
оздоровления и отдыха детей;
• привлекать семьи воспитанников к участию в образовательной деятельности
и реализации планов по оздоровлению и летнему отдыху детей в детском саду.
Как соотнести эти цели и задачи с требованиями ФГОС ДО и отразить в плане летней
оздоровительной работы? Остановимся подробнее на основных положениях Стандарта.
Что требует ФГОС дошкольного образования
Основные положения ФГОС ДО можно условно сгруппировать по направлениям
деятельности: работа с детьми, взаимодействие с родителями, создание образовательной
среды.
Так, в ходе образовательной деятельности с детьми педагоги должны:
• охватывать все направления развития и образования дошкольников
(образовательные области);
• учитывать их индивидуальные и возрастные особенности;
• поддерживать инициативу в различных видах деятельности;
• формировать познавательные интересы и действия;
• создавать условия для личностного развития, позитивной социализации, развития
способностей и творческого потенциала на основе сотрудничества со взрослыми
и сверстниками;
• охранять и укреплять физическое и психическое здоровье;
• формировать общую культуру личности, в т. ч. ценности здорового образа жизни,
развивать социальные, нравственные, эстетические, интеллектуальные, физические
качества, инициативность, самостоятельность и ответственность.
Взаимодействие с семьями воспитанников предусматривает психолого-педагогическую
поддержку и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей.
Кроме того, педагоги должны вовлекать родителей в образовательную деятельность, в т. ч.
посредством совместных образовательных проектов, учитывать потребности
и образовательные инициативы семьи.
Образовательная среда согласно ФГОС ДО – система условий социализации
и индивидуализации детей. Она отражает этнокультурную ситуацию их развития,
приобщает к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства,
учитывает возрастные, индивидуальные, психологические и физиологические особенности
воспитанников.
Педагоги должны поддерживатьположительное, доброжелательное отношение детей друг
к другу, учить их взаимодействовать в разных видах деятельности, предоставлять
им возможность выбирать материалы, виды активности, участников совместной
деятельности и общения, обеспечивать эмоциональное благополучие.
Чтобы педагоги грамотно выполняли эти требования, старший воспитатель должен
оказывать им консультативную поддержку по вопросам образования и охраны здоровья
детей.
Таким образом, на основании положений ФГОС ДО можно сформулировать принципы
летней оздоровительной работы:
• поддержка разнообразия детства в летний период;
• учет возрастных и психофизических возможностей и особенностей детей;
• деятельностный подход к организации образовательного процесса;
• интеграция разных видов детской деятельности;
• содействие и сотрудничество детей и взрослых;
• взаимодействие ДОО и семьи.
Как отразить основные положения ФГОС ДО в плане
Чтобы отразить положения ФГОС ДО в плане летней оздоровительной работы, не нужно
менять его привычную структуру. Основные разделы плана совпадают с обозначенными
направлениями и содержанием деятельности.
Традиционно план работы в летний период включает:
• организационно-методическую деятельность;
• физкультурно-оздоровительную работу;
• воспитательно-образовательную деятельность в возрастных группах;
• содержание психолого-педагогического сопровождения.
Раздел «Административно-хозяйственная работа» также является обязательным,
но не рассматривается в данной статье. Содержание данного раздела относится
к компетенции руководителя ДОО и его заместителя по АХР.
Раздел «Организационно-методическая деятельность» включает разные формы работы
с педагогами. Это соответствует требованию повышать компетентность воспитателей
в вопросах образования и охраны здоровья детей в летний период.
Раздел «Физкультурно-оздоровительная работа» предусматривает необходимые
мероприятия, которые позволяют сохранять и укреплять физическое здоровье
воспитанников, удовлетворять их потребность в движении, развивать двигательную
активность.
Раздел «Воспитательно-образовательная деятельность» включает:
• перспективные планы развлечений и досуговой деятельности, которую
осуществляют музыкальные руководители, инструкторы по физической культуре;
• планы работы воспитателей в летний период, которые конкретизируются через
темы образовательных проектов для каждой возрастной группы.
Воспитатели реализуют образовательные проекты четырех видов (исследовательский,
практико-ориентированный, информационно-ориентированный, творческий),
предложенные А.Г. Асмоловым, руководителем авторского коллектива разработчиков
ФГОС ДО.
Кроме того, данный раздел предусматривает все виды детской деятельности: игровую,
коммуникативную, познавательно-исследовательскую, восприятие художественной
литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд,
конструирование, изобразительную, музыкальную, двигательную.
На примере отдельных мероприятий можно проследить, как в этом и других разделах
плана учитывается этнокультурная ситуация развития воспитанников.
Раздел «Содержание психолого-педагогического сопровождения» содержит три основных
направления деятельности: с детьми, педагогами, родителями. Цели запланированных
мероприятий – обеспечить эмоциональное благополучие детей в детском саду,
индивидуальный подход к каждому ребенку, оказать психолого-педагогическую помощь
родителям.
Таким образом, с помощью данного конструктора вы сможете обновить и привести
в соответствие с ФГОС ДО образовательную деятельность в летний период.
Вы спланируете совместно с педагогами мероприятия, которые обеспечат психолого-
педагогическое сопровождение образовательного процесса, создадут условия для
социализации детей, их всестороннего развития, позволят учесть региональный
компонент.
Такой детальный подход к планированию летней оздоровительной работы предоставит
воспитателям всех возрастных групп возможность проявить педагогическое творчество,
выбрать эффективные формы и методы работы, тему и содержание образовательных
проектов, учесть образовательные потребности детей своей группы.
Грамотная организация летней оздоровительной работы в ДОО поможет укрепить
физическое и психическое здоровье воспитанников, всесторонне их развивать, повысить
компетентность родителей в вопросах организации летнего отдыха детей.
