Программа летней оздоровительной работы "В царстве здоровья" с детьми 3 – 7 лет

Российская Федерация

Свердловская область

Тавдинский городской округ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 11

623950, Свердловская обл., г. Тавда, ул. Омская, д. 1, тел. 8(34360)51090, e-mail:

273105@mail.ru

ИНН 6634007342 КПП 667601001 ОГРН 1026601903613

ПРОГРАММА

ЛЕТНЕЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

«В ЦАРСТВЕ ЗДОРОВЬЯ»

С детьми 3 – 7 лет

В МАОУ СОШ № 11

(дошкольное отделение)

Составитель:

Абдулова М.В.

Старший воспитатель

2020 г.

ПРИНЯТ

Педагогическим советом

Протокол № 4

от «29» мая 2020 г.

УТВЕРЖДЕН

Приказом директора

МАОУ СОШ № 11

от «29» мая 2020 г. № 128

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является сохранение и

укрепление здоровья детей. Здоровье рассматривается как полное физическое,

психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма,

которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в

различной деятельности. Для достижения гармонии с природой, самими собой

необходимо учиться заботится о своем здоровье с детства. Очень важным

является формирование у детей дошкольного возраста убеждений в

необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его посредствам

здоровьесберегающих технологий и приобщения к здоровому образу жизни.

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из

основных задач дошкольного образования.

Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья

ребенка. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании

фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек

проходит огромный путь развития, не повторяющийся на протяжение

последующей жизни. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и

практических навыков здорового образа жизни. И если недостаток образования

можно восполнить, то подорванное здоровье восстановить значительно труднее, а

нарушенное в детском возрасте – зачастую уже невозможно.

Документы, регламентирующие деятельность ДОУ в летний период:

Проведение профилактических, закаливающих, оздоровительных и

воспитательных мероприятий с детьми в летний период регламентируют:

- нормативные документы:

• Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольного образовательного

учреждения СанПин 2.4.1.3049-13 (с изменениями на 27 августа 2015 года)

утвержденными главным государственным санитарным врачом РФ от 15.05.2013

№ 26;

• Федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования от 25.11.2013;

• Внутренние локальные акты.

В своем уставе Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ)

рассматривает понятие «здоровье» как «…состояние человека, которому

свойственно не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и

полное физическое, душевное и социальное благополучие».

В связи с вышесказанным на ведущее место выходят задачи ортобиотики,

для решения которых разработана мини – программа «В царстве здоровья».

1.1. Цели и задачи реализации программы

В программу «В царстве здоровья», заложен ортобиотический подход к

здоровьеформированию и здоровьесбережению.

Ортобиотика отталкивается от единства трех составляющих:

➢ Физическое здоровье – мышечная радость;

➢ Психическое здоровье – рефлексия и саморефлексия;

➢ Духовно-нравственное здоровье – создание ценностных ориентаций.

Позитивно воздействуя на один из видов здоровья, можно улучшить

остальные.

Формула самосбережения представляет три группы здоровьесберегающих

(ортобиотических) мероприятий:

1. Рекреация – физическое укрепление организма. Рекреация как форма

двигательной активности является обязательным условием нормального

функционирования организма.

2. Релаксация (греч. расслабление) – психическое расслабление. Релаксация

как форма снятия нервного напряжения является важным этапом в

функционировании организма, так как организм работает в ритме: напряжение –

расслабление.

3. Катарсис (греч. очищение) – самоободрение, способ освобождения от

отрицательных эмоций, возвышение личности. Катарсис – обязательное условие

для обретения духовно-нравственного здоровья.

Двигательная активность, умение снимать мышечное и эмоциональное

напряжение, самоободрение – слагаемые оптимистического настроя человека.

Цель программы – комплексное решение проблем формирование

всесторонне развитой личности. Создание условий для сохранения, укрепления

здоровья детей, воспитание физически здоровых и гармонически развитой

личности. Воспитание потребности здорового образа жизни.

Задачи программы:

1. Формирование реабилитационной базы в образовательном учреждении на

основе внедрения спортивно – оздоровительных мероприятий;

2. Формирование навыков в закаливании организма, способности

противостоять заболеваниям;

3. Вырабатывать навыки понимания своего эмоционального состояния и

окружающих людей;

4. Уметь творчески выразить свою мысль через рисунок, лепку, пение,

танец.

Программа «В царстве здоровья» охватывает весь педагогический процесс:

ООД, развлечения, игры, праздники, самостоятельную деятельность детей.

Построение программы тематическое, с учетом основных составляющих

ортобиоза, что позволяет сделать обучение и развитие увлекательным процессом,

где знание приходит к ребенку не только «извне», но и рождается внутри него

самого, как собственный, жизненный опыт.

Познавательные занятия, которые в доступной форме знакомят детей с

теоретическим материалом, обогащает сенсорный опыт ребенка и создает

определенную базу для проведения практических занятий, проводятся в форме

бесед, экскурсий.

Эти занятия включают:

• Наблюдения за явлениями природы;

• Беседы с детьми по теме занятия;

• Рассматривание и наблюдение за окружающим пространством;

• Чтение стихов, детских книг по данной теме, слушание музыки;

• Организация игр-драматизаций, моделирование по сказкам.

Материал занятий можно использовать в любом из режимных моментов,

начиная с утреннего приема детей (беседы), проведения гимнастики, включая сон

(гигиена сна), прием пищи, дидактические игры, разработанные по теме

программы (игр-тесты, игры-загадки, игры-развлечения, сказки).

Программа «В царстве здоровья» включает следующие разделы:

1. «Семь сказочных царств вокруг нас»;

2. «Царство моего здоровья»;

1.2. Принципы и подходы к планированию и организации летней

оздоровительной работы:

1. Принцип обогащения (амплификации) детского развития –

технологический принцип, сообщающий о постоянной объективной

необходимости выстраивать яркую внешнюю форму воздействия на детей

выпуклого, образного выражения отношения;

2. Принцип личностно-развивающего и гуманистического характера

взаимодействия взрослых и детей: педагог не навязывает ребенку своих

ощущений – он познает окружающий мир вместе с ним;

3. Принцип комплексного подхода, что обеспечивает развитие детей во всех

взаимодополняющих образовательных областях;

4. Принцип игрового освоения ведущей деятельности с учетом формулы

трехступенчатой мотивации: «Хочу!», «Надо!», «Могу!»;

5. Принцип этического соотнесения – нравственно прочувственное и

осмысленное отношение ребенка к природе, к своему телу, к самому себе, к

людям;

6. Принцип возрастной адекватности: учет возрастных психофизических

особенностей воспитанников при организации различной деятельности;

7. Принцип динамичности – возможность развития, преобразования

технологии;

8. Принцип взаимодействия с семьями детей: вовлечение родителей в

образовательную деятельность, выстраивание партнерских отношений,

систематическая просветительская работа по укреплению здоровья и

поддержанию здорового образа жизни семьи;

9. Принцип мониторинга физического состояния и самочувствия ребенка:

проведение ежедневного мониторинга состояния физического, психического и

духовно-нравственного здоровья детей.

1.3. Планируемый результат

Работа по данной программе, при использовании технологии

самосбережения здоровья и жизненного оптимизма (ортибиотика) поможет:

- благоприятному воздействию на психофизическое развитие детей;

- способствует поддержанию психосоматического благополучия детей;

- развитию двигательной активности детей;

- снижению уровня заболеваемости детей;

- формированию сознательной установки детей на сохранение и укрепление

своего здоровья;

- поддержанию оптимистического настроя;

- сплочению детско-родительского коллектива.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

В программе определено содержание и организация оздоровительной

деятельности с детьми по здоровьесберегающей и здоровьеформирующей

технологиям, в соответствии с положениями и принципами ФГОС ДО.

Программа обеспечивает развитие и оздоровление детей в различных

видах деятельности с учетом индивидуальных и физиологических особенностей.

Цикл здоровьесберегающих мероприятий в комплексе с игровой

деятельностью образуют цель и смысл личностно-развивающего и

гуманистического характера взаимодействия взрослого с ребенком, которые

мотивируют ребенка на здоровый образ жизни, способствует становлению

ценностей здорового образа жизни и укреплению собственного здоровья.

Подобный подход формирует в ребенке высокое ресурсное состояние:

- дыхание свободное, легкие движения, теплые руки и ноги, розовое лицо,

живая мимика, выразительная речь (физическое здоровье);

- уверенность в своих силах, радость, желание творить, адекватность в

поведении, творческое состояние (психическое здоровье);

- эффективно общаться, обучаться, справляться со всеми требованиями,

предъявленными к нему педагогом (духовно-нравственное здоровье).

Подобный подход объединяет обучение, и воспитание в целостный

образовательный процесс, который охватывает все направления развития:

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит

от возрастных индивидуальных особенностей детей, определяется целями и

задачами оздоровительной программы и может реализовываться в различных

видах деятельности:

- двигательная деятельность;

- коммуникативно – игровая деятельность;

- познавательно-исследовательская;

- восприятие художественной литературы и фольклора;

- музыкальная деятельность;

- продуктивная деятельность.

Содержание программы.

I блок: «Семь сказочных царств вокруг нас» (человек часть природы).

Неразрывная взаимосвязь ребенка с природой и окружающим миром. Влияние

природных факторов: солнца, воздуха и вод на укрепление здоровья человека.

Игры, беседы, упражнения, входящие в I блок программ, помогают решить

данную задачу.

Тема 1. «Царство Солнца, Лета, Огня»

Задачи: 1. Научить детей расслаблению мышц конечностей и тела,

элементарным навыкам управления сосудистым тонусом (ощущение тепла в

руках, в брюшной полости).

2. Развивать способности детей к концентрации внимания, образное

мышление и фантазию.

3. Учить передавать собственное телесное состояние в рисунке и др.видах

творческой деятельности.

Тема 2. «В царстве водяного»

Задачи: 1. Отработать навыки и приемы мышечной релаксации.

2. Получить тактильные, слуховые, вкусовые ощущения.

3. Развивать образное мышление и воображение детей.

Тема 3. «Воздушное царство»

Задачи: 1. Раскрыть значение дыхания для жизнедеятельности человека.

2. Познакомить детей с техникой выполнения диафрагмального дыхания.

3. Помочь детям понять взаимосвязь дыхания с восприятием чувства

внутреннего комфорта.

4. Развивать образное мышление и фантазию детей.

Тема 4. «Царство Земли»

Задачи: 1. Коррекция позвоночника. Вырабатывать чувство опоры, силы,

которые вбираем от Земли.

2. Профилактика плоскостопия, коррекция слуха.

3. Формировать способности детей видеть объект под новым углом зрения.

4. Воспитывать чувство тождественности человека и природы.

«Подземное царство»

Задачи: 1. Укреплять опорно-двигательный аппарат (через работу с

образными животными)

2. Проводить коррекцию зрения, слуха.

3. Активизировать и развивать токтильную, зрительную память ребенка.

4. Развивать познавательные способности, образное мышление.

Тема 5. «Царство Птиц»

Задачи: 1. Научить детей различным способам активизации жизненной

силы.

2. Улучшать работу позвоночных дисков через конструирование структуры

тела.

3. Развивать направленность воображкения.

4. Воспитывать чувство эмпатии.

«Царство Зверей»

Задачи: 1. Закрепить различные способы активизации жизненной силы.

2. Раскрепостить голосовой аппарат.

3. Развивать управляемость воображения («входить» в воображаемые

ситуации и «проживать» их)

4. Воспитывать чувство уверенности.

Тема 6 «Растительное царство»

Задачи: 1. Совершенствовать сенсорную чувствительность.

2. Развивать чувство опоры.

3. Работать над осанкой, коррекцией шейного отдела позвоночника.

4. Воспитывать познавательный интерес к природе, бережное отношение к

ней.

5. Создать ощущение радости от общения с лесом и его обитателями.

«Царство деревьев»

Задачи: 1. Укрепить опорно-двигательный аппарат ребенка

2. Закрепить представления детей о лечебных свойствах деревьев

(психофизический аспект: способность набираться от них силы).

3. Развивать чувство опоры.

4. Расширять образное представление об окружающем мире.

5. Воспитывать чувство единства человека и природы.

Тема 7 «Царство сказок»

Задачи: 1. Дать детям представление о телесной взаимосвязи человека и

живой природы через понятие «волшебный мир природы»

2. Подвести детей к осознанию духовно-нравственного понятия «любовь»

(окружающий мир создан для любящего человека).

3. Подвести детей к пониманию того, что волшебство часто невидимо

глазом, но ощутимо сердцем.

4. Закрепить полученные на предыдущих занятиях практические навыки по

управлению собственным психологическим и физиологическим состоянием.

II блок: «В царстве моего здоровья» (понятие о здоровье) Дать

элементарные знания о своем теле. Взаимосвязь настроения и самочувствия.

Умение управлять собственным эмоциональным состоянием, вырабатывая

поведение, полезное для здоровья.

Тема 1 «Я и мое тело»

«Кто-кто в теремочке живет?»

Теоретическое содержание: Мир тела, знание тела, обучение заботе о теле.

Познание способов сохранения своего тела и здоровья. Анатомно-психическое

строение человеческого организма. Как органы организуют жизнь тела. Ценность

здорового образа жизни.

Практическое содержание:

Тема занятий: «Кто-кто в теремочке живет?» (знакомство с внутренними

органами), «Кухня теремка» (пути следования пищи), «Разноцветная игра»

(зрение), «Обогреем теремок» (легкие), «Живая река» (сердце). Беседы,

наблюдения: знакомство с основными органами человека (схемы, макеты).

Практический материал: Коррекция осанки, плоскостопие, дыхательная

гимнастика, использования образов растений при знакомстве с органами

человека, использование цветового оформления групп для создания

психологического комфорта.

Рисование: «Мой орган, каким я его себе представляю»

Музыка: функциональная музыка на расслабление мышц.

Тема: «Я и мои эмоции» «В Лукоморье»

Теоретическое содержание: Осознание эмоций. Эмоции и здоровье.

Эмоции созидающие и разрушающие. Выражение эмоций движением, словами,

средствами искусства. Настроение. Дать понять о настроение и его влияние на

психическое здоровье человека. Работа с эмоциями и чувствами по созданию

оптимистического жизненного настроения. Игры как средство эмоциональной

релаксации.

Практическое содержание: Развитие эмоциональной сферы ребенка через

обращение к художественным и изобразительным образам.

Практический материал: Рисование: «Кляксы», «Нарисуй свой страх».

Музыка «Времена года», «Грезы», «Лунный свет».

Тема: «Я и окружающие меня люди»

Сказочный город вежливости.

Теоретическое содержание:

1.Участливое и внимательное отношение к окружающему миру и

окружающим людям.

2. Создать позитивную мотивацию для физического и личностного

развития.

3. Понятие «тепло общения».

4. Ролевые игры как способ взаимодействия, укрепление дружеских

взаимоотношений между детьми.

5. Дисциплинировать, организация разумного режима.

6. Дать четкое представление о духовно – нравственных основах здоровья,

вызвать положительное отношение к ценности собственной жизни и жизни

других людей.

Практическое содержание: Театрализованная и творческая деятельность

детей, тематические вечера развлечений, сюжетно-ролевые игры.

Практический материал:

Рисование: «Разноцветные полянки», «Лесенка самооценки».

Музыка «Если с другом вышел в путь», «Бременские музыканты».

Модель оздоровительной работы

Для реализации летней оздоровительной компании разработана модель,

которая состоит из следующих этапов:

1. Организационно - информационный:

1.1. Создание условий для летней оздоровительной компании:

• подготовка и изучение нормативных документов, издание приказов,

проведение инструктажа с сотрудниками по охране труда и укреплению здоровья

детей в летний период, организация режима дня, режима питания, физического

развития и воспитания;

• презентация плана работы на оздоровительный период (создание

условий и подготовка к летней оздоровительной компании педагогического

коллектива);

1.2. Анализ мероприятий по оздоровлению и закаливанию детей в летний

период.

• создание условий для оздоровления и закаливания детей;

• мониторинг состояния здоровья детей;

• рациональная организация двигательной деятельности;

• система эффективного закаливания;

• лечебно – профилактическая работа;

• комплекс гигиенических мероприятий;

• консультативно – информационная работа педагогов и родителей.

1.3. Реализация комплексно-тематического планирования работы с детьми

(Приложение № 1) с учетом летних праздников и развлечений, дней Здоровья,

целевых прогулок, организации выставок детского творчества и конкурсов

семейного мастерства.

2. Административно – управленческий контроль:

• контроль и руководство за воспитательно-оздоровительной

работой;

• административно – хозяйственная деятельность.

3. Организация методической работы:

• консультации;

• тематические выставки;

• разработка методических рекомендаций;

• оборудование и пополнение методического кабинета, групп,

прогулочных участков детского сада;

• работа с семьей.

4. Заключительный:

• анализ летней оздоровительной работы;

• мониторинг состояния здоровья детей;

• подведение итогов летней оздоровительной работы.

№

п/п

Содержание

Срок

реализаци

Исполнители

Отметк

а о

выполн

ении

1.1. I этап: Организационно - информационный

Создание условий для летней оздоровительной компании

Педагогический совет «Подготовка к

летней оздоровительной компании,

утверждение плана летней

оздоровительной работы»

Май

Старший

воспитатель

Изучение нормативных документов,

регламентирующих деятельность

МАОУ СОШ № 11 в летний период

Май

Старший

воспитатель

Проведение инструктажа с

сотрудниками:

- организация охраны жизни и

здоровья детей;

- профилактика детского травматизма;

- предупреждение отравлений

ядовитыми грибами и растениями;

- ОТ и выполнение требований ТБ на

рабочем месте;

- оказание первой помощи при

солнечном и тепловом ударе;

- профилактика пищевых отравлений и

кишечных инфекций;

- организация и проведение трудовой

деятельности с детьми в цветнике,

участке.

- ТБ при проведении массовых

мероприятий, по проведению

спортивных и подвижных игр,

спортивных соревнований;

- правила оказания первой помощи;

Май

август

Старший

воспитатель,

Медицинский

работник,

ответственный

по

профилактике

ДДТТ

Проведение инструктажа с детьми:

- по предупреждению травматизма;

- соблюдение правил поведения в

природе;

- соблюдение правил поведения во

время выхода за территорию детского

Май

август

Старший

воспитатель

Воспитатели

сада;

Создание приказов:

- О зачислении детей в детский сад;

- Об организации летней

оздоровительной работы.

Май

Июнь

Директор

Старший

воспитатель

Организация и проведение

консультаций для воспитателей и

специалистов:

- «Организация закаливающих

мероприятий»;

- «Организация детского творчества

летом»;

- «Организация тематических

площадок на территории ДОУ;

Май,

Июнь,

август

Старший

воспитатель,

Инструктор по

физической

культуре,

Утверждение плана работы на летний

оздоровительный период

Май

Старший

воспитатель

1.2. II этап: Административно – управленческий контроль

Административно – хозяйственная

работа:

- завоз песка;

-нанесение разметки для подвижных и

спортивных игр, городка по ПДД;

- подготовка спортивной площадки;

- пополнение выносного оборудования

для различных видов деятельности

(экспериментальной, познавательной,

физкультурной и пр.)

Май

Старший

воспитатель

Заведующий

хозяйством

Контроль за организацией

закаливания, проведения подвижных

игр, развлечений, досугов.

В течение

ЛОП

Старший

воспитатель

Контроль планирования и организации

деятельности в течение дня:

-познавательно – исследовательской, -

опытно-экспериментальной,

-трудовой, - экологической,

-игровой,

- физкультурно – оздоровительной.

В течение

ЛОП

Старший

воспитатель

Тематический контроль

«Организация закаливания

дошкольников в летний период»

Июль

Старший

воспитатель

Инструктор по

физической

культуре

Предупредительный контроль:

• анализ календарного

планирования;

• соблюдение режима дня;

• финансово – хозяйственная

деятельность;

• выполнение натуральных норм

питания;

• вовлечение родителей в детскую

деятельность;

• проверка наличия и сохранности

выносного оборудования

• готовность к новому учебному

году.

Июль -

август

Старший

воспитатель,

Заведующий

хозяйством,

Медицинский

работник

Оперативный контроль:

• выполнение инструкций по

охране жизни и здоровья детей;

• организация питания:

документация;

• организация работы с детьми в

течение дня;

• проведение намеченных

мероприятий;

• ведение документации;

• закладка основных продуктов;

• требований к организации

профилактических мероприятий;

• организации работы по ПДД,

ПБ.

Июнь -

август

Старший

воспитатель,

Заведующий

хозяйством,

Медицинский

работник

1.3. III этап: Организация методической работы

Консультации для педагогов:

• «Особенности организации

работы с детьми в летний период»;

• «Правильная организация

закаливающих процедур»;

• «Оказание первой медицинской

помощи»;

• «Планирование и организация

спортивных игр на прогулке»;

• «Организация детского

творчества»

• «Организация адаптационного

периода»;

• «Создание развивающей

предметно-пространственной среды в

Май

Июль

Май

Июль

В течение

ЛОК

Июнь

Старший

воспитатель

Инструктор по

физической

культуре

Медицинский

Работник,

Воспитатели

группах».

• Семинар: «Система закаливания

летом» (профилактические

мероприятия и их влияние на детский

организм, закаливание в летние

месяцы, методы, приемы, способы

проведения закаливающих

мероприятий, требования к

организации закаливания, ограничения

для проведения данных процедур);

• Семинар – практикум:

1) «Обучение элементам спортивных

игр (мини-футбол, пионербол,

настольный теннис и пр.)

2) «Игры в адаптационный период».

3) Практикум на учебном перекрестке

«Если свет зажегся красный?»

В течение

ЛОП

Старший

воспитатель

Инструктор по

физической

культуре

Ответственны

й по ПДД

Оформление памяток:

• Кишечная инфекция;

• Предупреждение травматизма;

• Где живут витамины?

В течение

ЛОП

Старший

воспитатель,

медицинский

работник

Тематическая выставка методических

пособий в помощь педагогу:

- «Организация поисково-

исследовательской деятельности»;

- «Организация физкультурно-

оздоровительной работы летом»;

- «Организация спортивных игр с

детьми»;

- «Создание развивающей среды в

группе».

Май

Старший

воспитатель,

воспитатели

старшей и

подготовитель

ной группы,

инструктор по

физической

культуре

Подготовка методических

рекомендаций:

- Организация работы по двигательной

деятельности с детьми в ЛОП;

- Оборудование Центров развития;

- Организация образовательного

пространства и развивающей среды в

работе с детьми.

В течение

ЛОП

Старший

воспитатель

Подготовка к процедуре аттестации

педагогических кадров

По плану

Старший

воспитатель

Смотр-конкурс:

- Конкурс рисунков «Берегите

природу»;

- Смотр-конкурс участков «Летние

В течение

ЛОП

Старший

воспитатель

фантазии»

Индивидуальная работа с педагогами

(по запросам)

В течение

ЛОП

Старший

воспитатель

3.4. Работа с детьми

Комплексно - тематическое

планирование воспитательной работы

с детьми на летний период 2020 года

(Приложение № 5)

По

ежедневно

му

планирова

нию

Старший

воспитатель,

воспитатели,

музыкальный

руководитель,

инструктор по

физической

культуре

3.5. Физкультурно-оздоровительная работа

Мониторинг состояния здоровья детей

Май

Воспитатели

Организация двигательной активности

детей через интеграцию

образовательных областей

В течение

ЛОП

Воспитатели

Инструктор по

физической

культуре

Организация приема детей, утренней

гимнастики, образовательной

деятельности по физической культуре

на свежем воздухе.

В течение

ЛОП

Воспитатели

Инструктор по

физической

культуре

Проведение антропоментрических

измерений

По плану

мед.

работника

Медицинский

работника

Создание условий для повышения

двигательной активности детей на

свежем воздухе:

1. Приобретение спортивного и

игрового оборудования для

организации физической культуры

(для п/и, элементов спортивных игр);

2. Организация подвижных игр,

подвижных игр с правилами; игровых

упражнений, игровых ситуаций с

включением разных форм

двигательной активности детей;

3. Организация спортивных

праздников, досугов:

- «День Нептуна»;

- Флэш-моб «Мы за здоровый образ

жизни»;

- Игра-вертушка «Семейный

сундучок» (фестиваль народных игр)

В течение

ЛОП

Июль

Август

Инструктор по

физической

культуре

Воспитатели

Закаливание в течение дня

В течение

Воспитатели

(Приложение № 4):

- закаливания в течение дня в

соответствии с разработанной

системой закаливания (дозированные

солнечные ванны; босохождение по

массажным дорожкам, самомассаж,

воздушные ванны, сон при открытых

окнах);

- полоскание рта и горла;

- обширное умывание;

- обливание ног;

- дыхательная гимнастика.

ЛОП

Гимнастика в течение дня:

1. Корригирующая гимнастика

2. Профилактика плоскостопия

3. Профилактика нарушения

осанки

4. Пальчиковая, артикуляционная,

дыхательная и др. гимнастики

В течение

ЛОП

По плану

Инструктора

по физической

культуре

Воспитатели в

течении дня

Беседы с детьми по предупреждению

желудочно – кишечных заболеваний,

микроспории.

В течение

ЛОП

Воспитатели

Индивидуальная и подгрупповая

работа с детьми по обогащению

двигательного опыта, формирования

физических качеств и навыков на

прогулке (Приложение № 1)

В течение

ЛОП

Инструктор по

физической

культуре,

воспитатели

Ежедневная витаминизация блюд

В течение

ЛОП

Медицинский

работник

3.6. Работа с семьей

1. Анкетирование родителей

«Закаливание детей летом»

Цель: выяснение вопроса о степени

закаленности детей и дальнейшего

планирования закаливающих

мероприятий для достижения успеха в

оздоровлении ребенка в летний

период.

2. Консультация «Закаливание –

профилактика простудных

заболеваний».

3. Работа с родителями детей, вновь

принятых детский сад (утро радостных

встреч, музыкотерапия и пр.),

рекомендации родителям вновь

поступающих детей.

Май,

Июль,

Август

Старший

воспитатель,

воспитатели

4. Стендовая информация о

закаливании детского организма в

летний период.

Привлечение родителей к организации

и проведению совместных досугов.

Проведение совместных спортивных

мероприятий.

Организация выставки фотографий

«Как я провел лето?»

В течение

ЛОП

Воспитатели

3.7. IV Заключительный: Анализ летней оздоровительной работы

Анализ летней оздоровительной

работы с детьми в ЛОП

Август

Старший

воспитатель,

воспитатели

Фотовыставка «Летние развлечения».

Август

Старший

воспитатель

Мониторинг состояния здоровья

Сентябрь

Воспитатели,

мед работник

Педагогический совет «Анализ летней

оздоровительной компании»

Сентябрь

Ст.

воспитатель

План общих мероприятий с детьми

№

п/п

Сроки

проведения

Форма

проведения

Тема мероприятия

Ответственные

01. 06. 2019

Развлечение

«Праздник детства»

Воспитатель

Котомцева А.С

11. 06. 2019

Развлечение

«Путешествие на

воздушном шаре»

Физинструктор

Гольцова Е.А.

19. 06. 2019

Развлечение

«В царстве здоровья»

Воспитатель

Давыдова Л.В.

19. 06. 2019

Квест игра

«Я и природа!»

Сафронова Е.М.

Соколова Т.М.

26.06.2019

Спортивное

развлечение

«Путешествие к

солнышку ветру и

дождику»

Физинструктор

Гольцова Е.А.

03. 08. 2019

Театральная

постановка

«Витаминная сказка»

Коровина Н.Е.

Яковлева Н.Л.

12. 08. 2019

Спортивный

праздник

«День Нептуна»

Яковлева Н.Л.

Коровина Н.Е.

21.08.2019

Театральное

представление

«В гостях у

Светофоровых»

Костюченко

К.В.

Гольцова Е.А.

25. 08. 2019

Развлечение

«Музыкальная

шкатулка»

Соколова Т.М.

Сафронова Е.М.

28. 08. 2019

Развлечение

«Приключение на

празднике дорожных

знаков»

Коровина Н.Е.

Яковлева Н.Л.

31. 08. 2019

Фестиваль

народных игр

Игра-вертушка

«Семейный сундучок»

Физ.инструктор

Воспитатели

Формы оздоровительных мероприятий в летний период

1. Организованная образовательная деятельность это основная форма

организованного систематического обучения детей физическим упражнениям.

Организованные мероприятия в ЛОП должны исключать возможность перегрузки

детей, не допускать их переутомления или нарушения деятельности

физиологических процессов и структур организма, в частности костно-мышечной

и сердечно-сосудистой как наиболее нагружаемых при физических упражнениях.

Физические упражнения подбираются в зависимости от возраста, физического

развития и состояния здоровья детей, физкультурного оборудования.

Планируются организованные формы образовательной деятельности с

включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами

соревнований, пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту

(простейший туризм), праздники, развлечения еженедельно в часы наименьшей

инсоляции (до наступления жары или после ее спада).

2. Утренняя гимнастика. Цель проведения – повышение функционального

состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование

правильной осанки, предупреждение плоскостопия. Традиционная гимнастика

включает в себя простые гимнастические упражнения с обязательным

включением дыхательных упражнений; упражнения с предметами и без

предметов; упражнения на формирование правильной осанки; упражнения с

использованием крупных модулей, снарядов, простейших тренажеров.

Коррекционная гимнастика включает в себя комплексы специальных упражнений

в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей.

3. Подвижные игры. Рекомендуются игры средней и малой подвижности.

Выбор игры зависит от педагогических задач, подготовленности,

индивидуальных особенностей детей.

Виды игр:

• сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки или сюжетного

рассказа);

• несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания;

•дворовые;

• народные;

• с элементами спорта (бадминтон, футбол).

Подвижные игры проводятся на воздухе, на спортивной площадке

ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность игр для детей

младшего дошкольного возраста 15 минут.

4. Двигательные разминки (физминутки, динамические паузы). Их выбор

зависит от интенсивности и вида предыдущей деятельности. Проводятся на

воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции.

Продолжительность:

младшая группа – 6 минут; средняя группа — 8 минут;

Варианты:

• упражнения на развитие мелкой моторики;

• ритмические движения;

• упражнения на внимание и координацию движений;

• упражнения в равновесии;

• упражнения для активизации работы глазных яблок.

• упражнения в равновесии;

• корригирующие упражнения (в соответствии с характером отклонений или

нарушений в развитии детей);

• упражнения на формирование правильной осанки;

• упражнения на формирование свода стопы

5. Элементы видов спорта, спортивные упражнения (для детей

младшей группы). Способствуют формированию специальных двигательных

навыков, воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора детей.

Прикладное значение спортивных упражнений: восприятие

соответствующих трудовых навыков и бережное отношение к инвентарю.

Проводятся на воздухе, на игровой или спортивной площадке ежедневно, в

часы наименьшей инсоляции. Продолжительность: 10-20 минут;

6. Гимнастика пробуждения. Гимнастика после дневного сна.

Гимнастика сюжетно-игрового характера.

Разминка после сна проводится с использованием различных упражнений:

• с предметами и без предметов;

• на формирование правильной осанки;

• на формирование свода стопы;

• имитационного характера;

• сюжетные или игровые;

• с простейшими тренажерами (гимнастические мячи, гантели, утяжелители,

резиновые кольца, эспандер);

• на развитие мелкой моторики;

• на координацию движений;

• в равновесии

• на развитие мелкой моторики;

• на координацию движений;

• в равновесии.

Место проведения – спальная комната. Гимнастика пробуждения для всех

возрастных групп продолжительностью: 3—5 минут. Гимнастика после дневного

сна для всех возрастных групп: 7— 10 минут.

7. Индивидуальная работа в режиме дня. Проводится с отдельными

детьми или по подгруппам с целью стимулирования к двигательной активности,

самостоятельным играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи

детям, не усвоившим программный материал в процессе НОД, имеющим

нарушения в развитии. Содействует укреплению здоровья и улучшению

физического развития ослабленных детей, исправлению дефектов осанки.

Проводится в спортивном зале. Время устанавливается индивидуально.

8. Закаливающие мероприятия. Система мероприятий с учетом состояния

здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей:

• элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной

водой, широкая аэрация помещений, обтирание, обливание до пояса);

• закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями

(правильно организованная прогулка, солнечные и водные процедуры в сочетании

с физическими упражнениями);

• специальные водные, солнечные процедуры, которые назначаются врачом.

III. Организационный раздел

Распорядок дня детей дошкольного возраста

(оздоровительный) теплый период года (июнь – август)

Режимные

моменты,

деятельность

Средства и формы работы с детьми

Прием детей на

улице.

Обеспечить постепенное вхождение ребенку в жизнь детского

сада; создать спокойный психологический комфортный настрой

для каждого ребенка; способствовать укреплению интимно-

личностного контакта воспитателя с каждым ребенком;

содействовать формированию у детей чувства общности. Прием

детей. Прогулочно-игровая, продуктивная, познавательно-

исследовательская, двигательная деятельность, общение и др.

Утренняя

гимнастика

Физиологическая активизация организма ребенка

Разные комплексы гимнастики: игровая, беговая, ритмическая.

Гимнастика (артикуляционная, дыхательная, пальчиковая)

Возвращение с

прогулки

(самообслужив

ание,

взаимопомощь)

Подготовка к

завтраку

(дежурство).

Завтрак.

Формирование гигиенических навыков подготовки к приему пищи

(внешний вид, чистые руки). Умывание прохладной водой.

Фольклорное, литературно-художественное сопровождение.

Индивидуальная работа с детьми. Деятельность по развитию

самостоятельности, ответственности (мытье рук, прием пищи,

складывание игрушек на место и т.д.)

Формирование навыков культурного поведения за столом

(соблюдение правил приема пищи, правильное пользование

столовыми приборами). Этикетные формы приема пищи.

Объяснение особенностей приготовленных блюд, их значения для

здоровья человека.

Свободная

деятельность

воспитателя и

детей

Обеспечение условий для переноса в свободную деятельность

знаний, умений и навыков детей, полученных в разных формах

совместной деятельности. Обогащенная пространственная

предметно-развивающая среда, адекватная теме дня.

Самодеятельные игры детей, организованные по собственной

инициативе. Индивидуальная работа по плану. Проблемные

ситуации. Интегрированная деятельность в центрах развития детей

по интересам. Игровая, продуктивная, познавательно-

исследовательская, музыкально-художественная, двигательная

деятельность, коммуникативная, трудовая, чтение.

Подготовка к

прогулке

(самообслужив

ание)

Формирование навыков самообслуживания.

Закрепление алгоритма последовательности одевания. Оказание

помощи друг другу (помощь воспитателя и наиболее активных

детей), мотивация на прогулку (содержание, проблемные ситуации).

Художественное слово (пословицы, поговорки, загадки, стихи).

Создание радостного, приподнятого настроения. Подготовка к

прогулке (самообслуживание).

Дневная

прогулка

Укрепление здоровья детей и оптимизация двигательной

активности. Создание радостного, приподнятого настроения.

Создание условий для разнообразной самостоятельной двигательной

активности; подвижные дидактические игры; подвижные игры с

правилами; игровые упражнения; соревнования; народные игры,

пробежки; самодеятельные игры детей. Тропа здоровья

Образовательная деятельность по плану музыкального

работника и инструктора по физической культуре

Развитие познавательных интересов детей.

Целевые прогулки, познавательные беседы, наблюдения, элементы

экспериментирования, опыты в сенсорном саду.

Развитие художественно-эстетического восприятия детей к

окружающей действительности.

Созерцание красоты природы на участке или за его приделами.

Прогулки по «красивым местам». Наблюдение за объектами живой,

неживой природы, явлениями природы в сенсорном саду.

Самостоятельная художественная деятельность детей.

Создание условий для возбуждения интереса к трудовой

деятельности на участке д/с.

Наблюдение за трудом взрослых. Совместный со взрослыми

посильный труд на участке. Самодеятельные игры детей по

интересам.

Игры с выносным инвентарем.

Возвращение с

прогулки

(самообслужив

ание,

взаимопомощь)

Гигиенические

процедуры.

Подготовка к

обеду

(дежурство).

Обед

Формирование навыков самообслуживания. Закрепление алгоритма

последовательности раздевания. Формирование навыков

аккуратности, потребности ухода за одеждой и обувью (складывать

правильно и на место), взаимопомощи. Художественное слово.

Помощь взрослых и детей.

Формирование гигиенических навыков подготовки к приему пищи

(внешний вид, чистые руки, убраны за собой игрушки – по

необходимости). Помощь воспитателя в осуществлении культурно-

гигиенических норм (для детей раннего, младшего возраста).

Формирование навыков культурного поведения за столом

(соблюдение правил приема пищи, правильное пользование

столовыми приборами). Формы этикета. Совершенствование

навыков культурного поведения за столом.

Дневной сон

Восстановление психофизического потенциала ребенка.

Температурный режим – 17-19 градусов. Местное проветривание.

Режим тишины.

Подъем.

Ленивая

гимнастика.

Гигиенические,

закаливающие

процедуры.

Создание условий для постепенного физиологического пробуждения

детей. Физиологическая активизация организма ребенка. «Ленивая»

(оздоровительная) гимнастика. Тренажерные дорожки.

Закаливающие процедуры. Музыкальное сопровождение.

Художественное слово.

Подготовка к

Формирование навыков самообслуживания.

полднику.

Полдник

Формирование гигиенических навыков (умывание, полоскание

горла). Соблюдение алгоритмизации технологии выполнения

гигиенических процедур.

Совершенствование навыков культурного поведения за столом.

Свободная

деятельность

воспитателя и

детей

Игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская,

музыкально-художественная, двигательная деятельность, общение

(в т.ч. с учетом региональной специфики)

Подготовка к

прогулке

(самообслужив

ание)

Формирование навыков самообслуживания.

Закрепление алгоритма последовательности одевания. Оказание

помощи друг другу (помощь воспитателя и наиболее активных

детей), мотивация на прогулку (содержание, проблемные ситуации).

Художественное слово (пословицы, поговорки, загадки, стихи).

Создание радостного, приподнятого настроения. Подготовка к

прогулке (самообслуживание).

Прогулка.

Укрепление здоровья детей и совершенствование основных видов

движений. Формирование у детей чувства общности. Подвижные

игры, наблюдения по инициативе детей или воспитателя. Свободная

самостоятельная деятельность детей. Рассказы воспитателя о детях,

результатах дня и о предстоящем дне.

Примечание: Взаимодействие с семьей осуществляется во всех организационных

формах, в соответствии с поставленными задачами, планом работы

Система закаливающих мероприятий

Содержание

Возрастные группы

Ранний возраст

Дошкольный возраст

1.1. Воздушно-

температурный режим:

От +20 до + 22С

Обеспечивается рациональное сочетание температуры

воздуха и одежды детей

• Одностороннее

проветривание

В холодное время проводится кратковременно (5-10 мин).

Допускается снижение температуры на 1-2 С

• Сквозное

проветривание (в

отсутствии детей):

В холодное время проводится кратковременно (5-10 мин).

Критерием прекращения проветривания является температура

воздуха, сниженная на 2-3 С

⎯ Утром перед

приходом детей

К моменту прихода детей температура воздуха

восстанавливается до нормальной.

⎯ Перед

возвращением детей

с дневной прогулки

+ 22 С

+ 21 С

⎯ Во время

дневного сна, вечерней

прогулки

В теплое время года проводится в течение всего периода

отсутствия детей в помещении.

1.2. Воздушные ванны:

• Прием детей на

воздухе

В летний период

• Утренняя

гимнастика

В летний период на улице.

• Физкультурные

занятия

2 раза в неделю в физкультурное занятие в зале при + 18

С. Форма спортивная.

Одно занятие круглогодично на воздухе

• Прогулка

Одежда и обувь соответствуют метеорологическим

условиям. холодное время года:

при неблагоприятных погодных условиях время

сокращается на 30-40 мин.

• Хождение босиком

Ежедневно. В теплое время года при температуре воздуха

от +20 С до + 22 С.

• Дневной сон без

маек

Обеспечивается состояние теплового комфорта

соответствием температуры

+ 20 С

• После дневного сна

В помещении температура на 1-2 градуса ниже нормы

1.3. Водные

процедуры:

• Гигиенические

процедуры

Умывание,

мытье рук до локтя водой комнатной температуры

В летний период - мытье ног.

Приложение № 1

Перспективный план мероприятий с детьми

Комплексно - тематическое планирование воспитательной работы с детьми

на летний период 2020 года

Планируемым результатом комплексно-тематического планирования является создание выставки детского творчества

«Безопасное лето!», «Лето красное!», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!».

День недели

Проводимое мероприятие

Совместная и самостоятельная деятельность

1-я неделя июня «Счастливое детство моё» (03.06-05.06) Посвящена Дню защиты детей

Понедельник

01 июня

«Праздник Детства»

Развлекательное мероприятие

Конкурс детско-взрослых рисунков на асфальте

«Дети – цветы жизни». Составление журнала «Здоровый мир, в

котором я хочу жить».

Вторник

02.06

В гостях у следопыта.

(По мультфильму «Следопыт»)

Рисование нетрадиционными способами (появление ранее нанесенного

свечой рисунка).

Подвижные игры «Найди свой цвет», «Прятки», «Найди флажок»

Беседы «Кто такие следопыты». Пазлы. Чтение художественной

литературы. Просмотр мультфильма «Следопыт».

Среда

03.06

«Зверя по следам любого угадать

сумею я!...»

Рассматривание альбомов: «Животные», «Птицы», «Цветы»…

Знакомства со знаками «Правила поведения в природе».

Изготовление знаков «Береги природу».

Составление памяток по охране окружающей среды.

Четверг

04.06

«День творчества»

Опыты с песком и водой.

Конструирование «Терем для животных».

Рисование: «Краски лета», «Летний пейзаж».

Пятница

05.06

«Фестиваль подвижных игр»

Подвижные игры: «Зайцы в огороде», «Ловишки», «Я знаю 5

названий…» (с мячом)

2-я неделя июня (08.06-12.06) «С чего начинается Родина?» 12 июня - День России

Понедельник

08.06

Пушкинский

день России

«Там на неведомых дорожках»

Литературный досуг,

посвященный дню рождения А.С.

Пушкина"

Выставка книг А. Пушкина.

Выставка детских рисунков по произведениям Пушкина.

Чтение произведений А.С. Пушкина.

Рассматривание иллюстраций к его произведениям.

Прослушивание произведений в аудиозаписи.

Просмотр видеофильмов по произведениям Пушкина.

Пушкинские чтения – конкурс чтецов.

Социально – ролевая игра «Библиотека»

Вторник

09.06

«Сказка старого дуба»

Беседы «Деревья нашего края», «Какие деревья растут около детского

сада», «Береги лес от пожара».

Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций.

Целевая прогулка в лес (уголок леса в детском саду), сбор природного

материала.

Наблюдение за деревьями.

Чтение стихов, рассказов о деревьях, отгадывание загадок.

Дидактические игры «С какого дерева листочек», «Угадай по

описанию», «От какого дерева плод», разрезные картинки.

Подвижные игры «1-2-3- к дереву беги»

Рисование деревьев.

Среда

10.06

«Путешествие муравья»

Рассматривание иллюстраций, альбомов «Мой город»

Беседы «Где и с кем я живу» (город, улица)

Русские народные подвижные игры.

Аппликация «Российский флаг»

Четверг

11.06

12 июня «День

России»

Конкурс на лучший сценарий

сказки

«Путешествие на воздушном

шаре»

Музыкальный праздник

«День России»

Развивать логическое мышление детей.

Познакомить детей с множеством сюжетов мультфильмов.

Беседы «Как создается мультфильм», «Что для этого нужно»

Развивать диалектическое мышление детей, творческое воображение;

развивать все виды восприятия, речевую деятельность.

3-я неделя июня «Солнце воздух и вода, наши лучшие друзья» (15.06- 19.06.)

Понедельник

15.06

День Мойдодыра

Беседа о соблюдении личной гигиены в детском саду и дома.

Экскурсия в медицинский кабинет.

Рисование «Капельки», по произведению «Мойдодыр».

Чтение художественной литературы.

Театрализованные игры «О витаминах и микробах»

Сюжетно – ролевые игры «Больница», «Доктор»

Отгадывание загадок о водном мире.

Рассматривание иллюстраций.

Вторник

16.06

«Кто в море проживает синем?»

Квест-игра «Я и природа»

Путешествие с русалочкой «По морям, по волнам»

Конкурс рисунков «Водное царство» (совместно с родителями)

Оформление альбома «Озера и реки».

Подвижные игры «Море волнуется»

Социально – ролевая игра «В гостях у жителей подводного царства»

Игры с водой.

Среда

17.06

«Ёжик и здоровье»

Цикл бесед «Как я устроен», «Есть ли у кожи враги», «Что полезно, а

что вредно для организма».

Занятия – игра «Изучаем свой организм», «Чтобы зубы не болели»

Чтение художественной и научно – популярной литературы.

Заучивание стихов, поговорок.

Изготовление плаката «Вредные продукты»

Четверг

Спортивное развлечение

Беседы о теплом времени года. Создавать у детей представления о

18.06

«В королевстве волшебных

мячей»

явлениях природы.

Аппликация «Солнышко лучистое»

Пятница

19.06

Развлечение

«В царстве здоровья»

Тематическая беседа «Как мы сохраняем свое здоровье» - о пользе

воздуха и воды для здоровья, опасностях, которые подстерегают нас в

природе и в быту. Формирование навыков самосбережения.

4-я неделя июля (22.06 - 26.06.) «Неделя природы»

Понедельник

22.06

Конкурс рисунков

«Берегите природу»

Подвижные игры: «Земля, вода, огонь, воздух» - с мячом, «Солнечные

зайчики», «Скакалки», «Прятки», «Ловишки», «Зайцы в огороде»,

«Ловишки», «Я знаю 5 названий…».

Вторник

23.06

«Праздник мыльных пузырей».

Составление памяток по охране окружающей среды.

Опыты: «О свойствах воды», «Прозрачное – не прозрачное», «Воздух и

вода»

Рисование нетрадиционными способами (появление ранее нанесенного

свечой рисунка).

Подвижные игры «Найди свой цвет», «Прятки», «Найди флажок»

Социально – ролевая игра «В поход»

Беседы «Кто такие следопыты»

Отгадывание лабиринтов, расшифровка карт, головоломок.

Чтение художественной литературы

Среда

24.06

Кладовая природы.

Отметить, что летом солнце греет сильнее, поэтому дети гуляют

раздетыми. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему? А зачем

по небу плывут облака.

Использовать художественное слово, загадки, стихи и пр. про солнце.

Дидактическая игра: «Составь предложение» - использовать слово

«солнце».

Дидактическая игра «Голубой экран» (наблюдение за облаками)

Четверг

25.06

«Секреты воды»

Элементарные опыты с песком и водой. Отгадывание загадок о водном

мире.

Рассматривание иллюстраций.

Конкурс рисунков «Водное царство» (совместно с родителями)

Подвижные игры «Море волнуется»

Социально – ролевая игра «В гостях у жителей подводного царства»

Игры с водой.

Пятница

26.06

Спортивное развлечение

«Путешествие к солнышку,

ветру и дождику»

«Где спит рыбка» (День и ночь)

Беседы: «О времени», «Если б не было часов», «Что мы знаем о часах»,

Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов часов;

частей суток; календарей.

Чтение «Краденое солнце», «Сказка о глупом мышонке», «Маша –

растеряша», «Где спит рыбка»

Конкурс рисунка «Сказочные часы»

Дидактические игры «Когда это бывает», «Подбери узор для часов»,

«Путешествие в утро, день, вечер, ночь»

Подвижные игры «Тише едешь – дальше будешь», «День – ночь»,

«Запоминалки» - с мячом.

1 -я неделя августа (03.08-07.08.) «Мама, папа, я – дружная семья!»

Понедельник

03.08

Семейные старты «Олимпийский

огонек» с участием родителей

Беседы с детьми «Моя семья», «Что радует и что огорчает близких

людей»

Конкурсы «Семейное древо» (совместно с родителями)

Наблюдение за прохожими на прогулке.

Социально – ролевая игра «К нам гости пришли»

Подвижные игры: «Пузырь», «Зайка серый умывается»,

«Поезд», «догони мяч», «Добрые слова» (с мячом)

Вторник

04.08

Морской вернисаж «Живые

картинки»

(Рисунки на воде, опыты с водой)

Опыты: «О свойствах воды», «Прозрачное – не прозрачное», «Воздух и

вода»

Рисование нетрадиционными способами (Эбру, появление ранее

нанесенного свечой рисунка).

Среда

05.08

Викторина «Полезные

продукты, овощи и фрукты!»

Закрепить знания детей о пользе овощей и фруктов для организма.

Четверг

06.08

Беседа и составление

рекомендаций для других людей

«Здоровый мир, в котором я

Формирование о нравственно-духовных основах здоровья, через стихи,

рассказы, беседы, игры и т.д.

живу!»

Пятница

07.08

Развлечение

«Витаминная сказка нашей

семьи»

Составление памяток по сохранению здоровья.

Подвижные игры «Найди свой любимый продукт», «Прятки», «Найди

флажок»

Социально – ролевая игра «Поход в магазин»

Беседы «Кто такие диетологи»

Отгадывание лабиринтов, расшифровка карт, головоломок.

Чтение художественной литературы

Оформление маршрутных листов об интересных местах отдыха семей

(фотографии, рисунки и т.д.)

2-я неделя августа «Летняя олимпиада» (10.08 - 14.08.)

Понедельник

10.08

Мы спортсмены

Рассматривание иллюстраций, альбомов по теме.

Спортивные развлечения «Веселая эстафета», «Мы спортсмены»

Оформление физкультурных уголков в группах.

Вторник

11.08

День бегуна

Беседа с детьми по теме.

Рассматривание иллюстраций, книг, альбомов.

Чтение художественной литературы.

Рисование «Спортивных атрибутов»

Оформление фоторепортажа «Марафон»

Подвижные игры, соревнования.

Изготовление нестандартного оборудования.

Среда

12.08

День спортивных игр

Спортивный праздник

«День Нептуна»

Игры в любимые подвижные игры.

Разучивание новых подвижных игр.

Изготовление атрибутов к подвижным играм.

Развлечение «Веселая карусель» ( на основе подвижных игр)

Разучивание считалок.

Игротеки с родителями.

Четверг

13.08

Мой веселый, звонкий

мяч.

Беседы с детьми: « виды спорта с мячом», «Правила игры в мяч»…

Чтение художественной литературы.

Разучивание новых подвижных игр с мячом

Игры – эстафеты с мячом. Подвижные игры с мячом. Метание мяча с

цель.

Рисование, лепка «Мой веселый звонкий мяч».

Развлечение «Мой веселый звонкий мяч». Игры с мячом.

Пятница

14.08

Театральная постановка

«Праздник настоящих друзей»

Флэш-моб «Мы и наши друзья за

здоровый образ жизни»

Беседа: «Летние виды спорта», «Мой любимый вид спорта»», «Спорт в

семье» и др.

Загадки, викторины о спорте.

Разучивание считалок, стихов.

Рассматривание альбомов, иллюстраций.

Рисование «Любим спортом заниматься».

Спортивные упражнения, игры (бадминтон, футбол, волейбол).

Игры с обручем и скакалкой.

Народные игры.

Изготовление панно «На стадионе».

Рисование «Спортивная эмблема группы

3-я неделя августа «Неделя дружбы с ПДД» (17.08 -21.08.)

Понедельник

17.08

«День хороших манер»

Беседы: «Как и чем можно порадовать близких», «Кто и зачем

придумал правила поведения, «Как вы помогаете взрослым, «Мои

хорошие поступки»

Рассматривание сюжетных картинок «Хорошо – плохо»

Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо»

В,Маяковского, «Два жадных медвежонка», «Сказка о глупом

мышонке» С. Маршак, «Вредные советы» Г.Остер

Проигрывание этюдов «Скажи доброе слово другу», «Назови ласково»

Задание: «Как можно …(поздороваться, попрощаться, поблагодарить,

попросить, отказаться, обратиться)»

Подвижные игры: «Добрые слова», Кто больше назовет вежливых слов

(с мячом).

Социально – ролевые игры «Супермаркет», «Салон красоты»

Вторник

18.08

«День друзей»

Беседы: «Что такое друг», «Для чего нужны друзья»

Аттракцион «Подари улыбку другу

Чтение : «Теремок» (в обработке Ушинского), «Игрушки»

А.Барто, «Песенка друзей» С. Михалков, «Три поросенка»

(пер. Михалкова), «Бременские музыканты» братья Гримм,

«Друг детства» В. Драгунский, «Цветик – семицветик»

В.Катаев и др.

Изготовление подарка другу.

Подвижные игры: «Классики», «Скакалки», «Мышеловка»,

«Ловишки», «Карусели».

Прослушивание музыкальных произведений.

Среда

19.08

День доброты

Формировать у детей и взрослых устойчивую мотивацию к здоровому

образу жизни, к формированию культуры здоровья. Развивать умение

заботиться о своем здоровье.

Уточнять знания детей о доброте. Убеждать в необходимости

осознанного проявления отзывчивости.

Беседа с детьми: «Как и чем можно порадовать близких? ».

Путешествия по сказкам: «Добрые поступки героев сказок и их

последствия».

Четверг

20.08

Развлечение

«Приключение дорожных знаков»

Беседы о правилах дорожного движения. Рассуждение могут ли

дорожные знаки быть нашими друзьями? Рассматривание

иллюстраций. Оформление альбома «Мой друг – дорожный знак» -

рисунки детей. Экскурсия на пешеходный переход.

Сюжетно-ролевая игра «На улицах большого города»

Пятница

21.08

Театральное представление

«В гостях у Светофоровых»

Закрепление знаний детей о ПДД, формирование навыков

дисциплинированного пешехода.

4-я неделя августа «Вдоль по радуге - дуге» (24.08-28.08)

Понедельник

24.08

Беседа «Мы не будем ссориться» - умения и навыки общения

Детское творчество – сочиняем небылицы, рисуем своих придуманных сказочных героев.

Сюжетно-ролевая игра: «Цирк».

Слушание детских песен из любимых мультфильмов

Вторник

Развлечение

25.08

«Музыкальная шкатулка»

Среда

26.08

«Мудрые сказки тётушки Совы»

(закрепление знаний о полезных и ядовитых грибах и ягодах) Правила личной безопасности «Осторожно

растения»,

«Осторожно – грибы»

Беседа с рассматриванием иллюстраций «Ядовитые растения,

грибы», «Лекарственные растения», «Грозы», «Безопасность в природе».

Изготовление аппликации «ягодное царство»

Лепка из слоеного теста «грибное царство»

Подвижные игры.

Четверг

27.08

Учебная эвакуация из здания детского сада - «Кошкин дом»

Отгадывание загадок.

Беседа «Правила поведения при пожаре», «Служба 01»,

«Труд пожарных», «Осторожно – огонь».

Дидактические игры «Лабиринты», «Найди ошибки», «Отгадай – дорисуй»

Моделирование ситуаций «Кошкин дом!»

Рассматривание плакатов, иллюстраций.

Конкурс рисунка «Спички детям не игрушки».

Подвижные игры «Ловишки», «Прятки», «Найди предмет»,

«С кочки на кочку», «Пробеги тихо», Огненный дракон»

Учебные тренировки «Пожар в ДОУ»

Социально – ролевая игра «Отважные пожарные»,

«Спасатели», «Служба спасения»

Пятница

28.08

Игра - путешествие «В страну безопасности» оживление сюжета (индивидуально в каждой группе)

Понедельник

31.08

Час двигательной активности «Раз-два, раз-два, начинается игра!»

Игра-вертушка «Семейный сундучок» (фестиваль народных игр)

Список литературы

1. Белая, К.Ю., Сотникова, В.М. Разноцветные игры [Текст] / К.Ю. Белая, В.М.

Сотникова. – М.: Линка-пресс, 2007. – 336 с.

2. Доронова, Т.Н. Играют взрослые и дети: из опыта работы дошкольных

образовательных учреждений России [Текст] / Т.Н. Доронова – М.: Линка-пресс,

2006. – 208 с.

3. Пенькова, Л.А. Под парусом Лето плывет по Земле [Текст] : методическое

пособие для работников дошкольных учреждений, студентов педагогических

вузов и колледжей / Л.А. Пенькова. – М.: Линка-пресс, 2006. – 288 с.

4. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / под ред. М.А.

Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 3-е изд., исп. и доп. – М.: Мозаика

– Синтез, 2005. – 208 с.

5. Дубровский, В.И. Валеология: Здоровый образ жизни [Текст]: учебное пособие

/ В.И. Дубровский. – М.: Флинта, 1999.

6. Карепова, Т.Г. Формирование здорового образа жизни у дошкольников [Текст]:

планирование, система работы / Т.Г. Карепова. – Волгоград : Учитель, 2010. – 170

7. Картушина, М.Ю. Зеленый огонек здоровья. [Текст]: программа оздоровления

дошкольников / М.Ю. Картушина. - М.: ТЦ Сфера, 2009, 2-е изд. – 208 с. -

(Детский сад с любовью).

8. Картушина, М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет [Текст]

/ М.Ю. Картушина. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 128 с. - (Серия «Вместе с детьми»).

9. Тимофеева Л.Л. Планирование образовательной деятельности и оздоровления

детей в ДОО в летний период. 2014.-224 с.

10. Кузнецова, М.Н. Система мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ [Текст]:

практическое пособие / М.Н. Кузнецова. – М.: Айрис – пресс, 2007. – 112 с. –

(Дошкольники: воспитание и развитие).

11. Никанорова, Т.С., Сергиенко, Е.М. Здоровячок. Система оздоровления

дошкольников [Текст] / Т.С. Никанорова, Е.М. Сергиенко. – Воронеж: Ч.П.

Лакоценин С.С., 2007. – 96 с.

12. Новикова, И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у

дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет [Текст] / И.М. Новикова. – М.:

Мозаика – Синтез, 2009. – 96 с.

13. Оздоровление детей в условиях детского сада [Текст] / под ред. Л.В.

Кочетковой. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 112 с. – (Библиотека руководителя ДОУ).

14. Павлова, М.А., Лысогорская, М.В. Здоровьесберегающая система

дошкольного образовательного учреждения [Текст]: модели программ,

рекомендации, разработки занятий / авт. – сост. М.А. Павлова, М.В. Лысогорская,

канд. психол. наук. – Волгоград: Учитель, 2009. – 186 с.

15. Пензулаева, Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3 – 7 лет [Текст]:

комплексы оздоровительной гимнастики / Л.И. Пензулаева. – М.: Мозаика –

Синтез, 2010. – 128 с.

16. Полтавцева, Н.В. Физическая культура в дошкольном детстве [Текст]: пособие

для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми седьмого

года жизни / Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова. – М.: Просвещение, 2005 - 271 с.

17. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / под ред. М.А.

Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 3-е изд., исп. и доп. – М.: Мозаика

– Синтез, 2005. – 208 с.

18. Харченко, Т.Е. Бодрящая гимнастика для дошкольников [Текст] / Т.Е.

Харченко. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010. – 96 с.

19. Чупаха, И.В., Лужаева, Е.З., Соколова, И.Ю. Здоровьесберегающие

технологии в образовательно – воспитательном процессе [Текст] / И.В. Чупаха,

Е.З. Лужаева, И.Ю. Соколова. – М.: Илекса, Народное образование; Ставрополь:

Ставропольсервисшкола, 2004. – 400 с.

Скачать материал

Программа летней оздоровительной работы "В царстве здоровья" с детьми 3 – 7 лет

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы