Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия
Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия.
Пред
мет,
класс
Тема
анализи
руемого
учебног
о
занятия
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Общий вывод о
учебном занятии в
контексте
реализации
системно-
деятельностного
подхода
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществ
ляемые
действия
Формы и
приемы
организац
ии
деятельно
сти
Осуществляем
ые действия
Формы и
приемы
организа
ции
деятельн
ости
Осуществляемые
действия
Формы и
приемы
организа
ции
деятельн
ости
Англи
йский
язык,
10
класс
«Телефо
ны и
смартфон
ы»
Приветствует
обучающихся.
Погружает в
языковую
среду.
Создает
мотивацию.
Просит
посмотреть
обучающихся
на экран и
определить
тему урока.
Создаёт
актуальные
проблемные
ситуации
на протяжении
всего урока и
организует их
решение.
Определя
ют тему
урока.
Повторяют
слова за
учителем.
Слушают
аудиозапи
сь, в
поисках
ответов на
вопросы.
Обменива
ются
информац
ией.
Осознанно
строят
свои
высказыва
ния в
Активизаци
я
познавател
ьной
деятельнос
ти
происходит
за счёт
использова
ния
следующих
форм и
методов
обучения:
словесные,
наглядные,
практическ
ие,
проблемно-
поисковые
методы;
самостояте
льная
работа;
методы
Отвечают на
вопросы учителя
Тренируют
монологическую
речь
Слушают друг
друга и учителя,
вступают в
диалог;
работают в
группе:
взаимодействую
т,
сотрудничают,
оказывают
помощь,
проявляют уваж
ительное
отношение к
одноклассникам
Фронталь
ная
работа-
беседа,
обсужден
ие
Группова
я работа
Работа в
парах
Индивиду
альная
работа
Прием
«Мозгово
й штурм»
Организа
ция
учебного
диалога,
Организуют
собственную
деятельность,
Осуществляют
взаимоконтроль,
ищут ошибки с
помощью учителя
и корректируют их,
оценивают,
адекватно
реагируют на
замечания учителя
Осуществляют поз
навательную и
личностную
рефлексию.
Методы
обучения:
Словесны
е,
наглядны
е,
практичес
кие,
объясните
льно-
иллюстра
тивные,
проблемн
ые.
Поиск
информац
ии в
предложе
нных
источника
х;
взаимоко
нтроль;
Урок, несомненно,
воспитывающий и
развивающий. Отбор
содержания и
способов организаци
и образовательной
деятельности и
учебного
сотрудничества
вносит вклад в
личностное,
социальное и
познавательное
развитие обучающих
ся;
Мотивация на
высоком уровне, а
именно: учитель
тщательно
продумывает систему
мотивации уч-ся к
учебной
деятельности на
каждом этапе урока;
Строго
ограничивает
каждое
задание по
времени
выполнения.
Создаёт
условия для
сотрудничеств
а. Организует
групповую,
парную и
индивидуальн
ую работу.
Содействует
сохранению и
укреплению
здоровья
школьников,
включая
динамическую
паузу,
закрепляет
изученные ЛЕ.
Применяет сов
ременные и
наглядные
средства
обучения,
ИКТ,
организует
работу в
малых
группах,
соответств
ии
с поставле
нной
коммуника
тивной
задачей, а
также в
соответств
ии с
грамматич
ескими и
синтаксич
ескими
нормами
языка;
обобщают,
анализиру
ют
полученны
е ЗУН
(рефлексия
)
контроля,
самоконтро
ля;
методы
эмоциональ
ного
стимулиров
ания
(создание
ситуации
успеха в
обучении,
поощрение)
На уроке
использова
ны
элементы
следующих
технологий
:
технологии
коммуника
тивного
обучения
-
технология
проблемног
о обучения;
-
информаци
онно-
коммуника
тивная
технология
-учатся слушать
и слышать друг
друга;
выражают свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации;
- адекватно
используют
речевые
средства и
правильно
реагируют на
речь учителя
(большинство)
-обмениваются
знаниями между
членами
группы.
обсужден
ий.
Организа
ция
совместно
й
деятельно
сти.
Стиль, тон
отношений,
задаваемые на уроке,
создают атмосферу
сотрудничества,
сотворчества,
психологического
комфорта.
совершенствуя
навыки
аудирования.
Проводит
приемы
рефлексии.
Формы
работы:
индивидуал
ьная,
фронтальна
я,
групповая,
парная,
репродукти
вная и
проблемная
.
Использова
ны приемы
организаци
и
исследоват
ельской
деятельнос
ти
