Ученики на Учителя.com


Перспективное планирование занятий по пластилинографии с детьми 5-6 лет

Перспективное планирование занятий по пластилинографии
с детьми 5-6 лет.
№
Месяц
Тема
Задачи
ОКТЯБРЬ
1. Диагностика
Выявить навыки и умения самостоятельного использования в
работе основных приёмов лепки.
Выявить уровень развития мелкой моторики рук.
2. «Живые яблочки на
веточках»
Расширить представления детей о зимующих птицах, условиях
их обитания. Научить изображать снегирей, передавать
особенности внешнего облика. Закрепить приемы скатывания,
расплющивания, деления на части с помощью стеки. Развивать
цветовосприятие.
3. «Осенний натюрморт»
(1)
Закрепить знания о натюрморте, как о жанре живописи.
Формировать умение детей создавать образы в
нетрадиционной изобразительной технике- пластилинографии
(прямой, многослойной, модульной). Продолжать учить
использовать возможности стеки для придания объекту
завершенности и выразительности.
4. «Осенний натюрморт»
(2)
Закрепить знания о натюрморте, как о жанре живописи.
Формировать умение детей создавать образы в
нетрадиционной изобразительной технике- пластилинографии
(прямой, многослойной, модульной). Продолжать учить
использовать возможности стеки для придания объекту
завершенности и выразительности.
5. «Волшебный зонтик»
Способствовать развитию умений и навыков в работе с
пластилином (отщипывание, скатывание колбасок пальцами,
размазывание на основе, разглаживание готовых
поверхностей), фантазии, мелкой моторики пальцев рук.
Содействовать воспитанию интереса к занятиям
пластилинографией- изготовлению полуобъемного
изображения зонта путем самостоятельного выбора цвета,
сочетания красок.
6. «Осенний пейзаж»
(1)
Дать представление детям о пейзаже, подведение детей к
созданию образа осени посредством поэзии великих русских
поэтов. Прививать чувство любви к родной русской природе,
восхищение ее красотой, любовь к поэзии, формировать
положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии
произведений великих русских поэтов. Закреплять
представления детей о новом для них понятии –
пластилинография. Развивать творческие способности детей,
фантазию, воображение, развивать умение задумывать
содержание работы.
7. «Осенний пейзаж»
(2)
Дать представление детям о пейзаже, подведение детей к
созданию образа осени посредством поэзии великих русских
поэтов. Прививать чувство любви к родной русской природе,
восхищение ее красотой, любовь к поэзии, формировать
положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии
произведений великих русских поэтов. Закреплять
представления детей о новом для них понятии –
пластилинография. Развивать творческие способности детей,
фантазию, воображение, развивать умение задумывать
содержание работы.
8. «Натюрморт из чайной
посуды» (1)
Формировать эстетическое отношение к бытовым предметам и
их художественному изображению в натюрморте. Закрепить
представления детей о натюрморте. Развивать у детей чувство
композиции, цвета — учить располагать элементы узора на
поверхности предмета. Упражнять в выполнении работы в
нетрадиционной технике исполнения — пластилинографии.
Закреплять умение соединять части изделия, заглаживая места
скрепления
1. «Натюрморт из чайной
посуды»
(2)
Формировать эстетическое отношение к бытовым предметам и
их художественному изображению в натюрморте. Закрепить
представления детей о натюрморте. Развивать у детей чувство
композиции, цвета — учить располагать элементы узора на
поверхности предмета. Упражнять в выполнении работы в
нетрадиционной технике исполнения — пластилинографии.
Закреплять умение соединять части изделия, заглаживая места
скрепления.
2.«Осенний букет»
Продолжить знакомить детей с одним из видов
изобразительной техники – прямой многослойной фактурной
пластилинографией; развивать у детей видение
художественного образа и замысла через природные формы,
развивать чувство цветовосприятия; воспитывать интерес к
осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на
красоту осени.
3.«Портрет мамы»
(1)
Продолжать развивать навык использования приемов
размазывания и примазывания, прорисовки деталей стекой.
Способствовать развитию изобразительного творчества детей.
Развивать чувство цвета, композиции. Способствовать
развитию стремления радовать своих близких.
4. «Портрет мамы»
(2)
Продолжать развивать навык использования приемов
размазывания и примазывания, прорисовки деталей стекой.
Способствовать развитию изобразительного творчества детей.
Развивать чувство цвета, композиции. Способствовать
развитию стремления радовать своих близких.
5. «Чебурашка»
Закрепить технику создания изображения на плоскости в полу
объёме при помощи пластилина. Учить создавать целостность
объекта из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки:
придавливания деталей к основе, примазывания,
приглаживания границ соединения отдельных частей.
Развивать мелкую моторику рук.
НОЯБРЬ
6. «»Теремок»
Развивать у детей творческое воображение.
Развивать умение создавать сказочные здания, передавая
особенности их строения и архитектуры, характерные детали.
Закрепить способы работы в технике «пластилинография»:
раскатывание, сплющивание, выполнение декоративных
элементов.
7. «Мимозы для любимых
мам»
(1)
Учить детей лепить цветок мимозы из пластилина. Создавать
точный образ мимозы путем использования разнообразных
способов лепки (раскатывание, сплющивание, скатывание,
отщипывание, сворачивание в трубочку). Использовать стеку
для придания пышности цветку, делать надрезы на листочках.
Развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность,
доводить начатое до конца. Воспитывать художественный вкус.
8. «Мимозы для любимых
мам»
(2)
Учить детей лепить цветок мимозы из пластилина. Создавать
точный образ мимозы путем использования разнообразных
способов лепки (раскатывание, сплющивание, скатывание,
отщипывание, сворачивание в трубочку). Использовать стеку
для придания пышности цветку, делать надрезы на листочках.
Развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность,
доводить начатое до конца. Воспитывать художественный вкус.
ДЕКАБРЬ
1. «Зима в лесу»
(пейзаж)
- Развивать чувство цвета, закрепить знания об оттенках
белого. Ознакомить детей с понятием «пейзаж». Продолжать
учить наносить рельефный рисунок с помощью стеки для
придания выразительности изображаемым объектам.
Воспитывать интерес к природе в разное время года.
2.«Снежинка»
(модульная
пластилинография)
- Сделать образ снежинки в технике модульной
пластилинографии.
- учить придумывать и воплощать на горизонтальной основе
узор снежинки, передавая её природные особенности
посредством приема модульной пластилинографии: учить
раскатывать прямыми движениями рук-пальцами, жгутики;
выкладывать по контурным линиям.
- развивать мелкую моторику пальцев рук, глазомер.
- воспитывать уверенность, самостоятельность
3.«Кролик» (Символ года
(1)
4. «Кролик» (Символ
года)
(2)
-Создать условия для успешного художественно-творческого
развития детей, активизировать познавательные и
конструктивные способности в процессе занятия. Учить детей
создавать выразительные лепные образы конструктивным
способом. Продолжать учить планировать свою работу:
задумывать образ, делить материал на нужное количество
частей разной величины, лепить последовательно, начиная с
крупных деталей. Пояснить связь между пластической формой
и способом лепки. Показать приёмы оформления вылепленной
фигурки дополнительными элементами.
5. «Пушистые елочки»
(1)
Учить детей создавать образ елочки с использованием
знакомого приема лепки (скатывание жгутиков и «колбасок») и
закрепление на готовой основе. Продолжать развивать мелкую
моторику, внимание, память. Воспитывать старательность и
аккуратность при выполнении работы; умение доводить
начатое дело до конца.
6. «Пушистые елочки»
(2)
Учить детей создавать образ елочки с использованием
знакомого приема лепки (скатывание жгутиков и «колбасок») и
закрепление на готовой основе. Продолжать развивать мелкую
моторику, внимание, память. Воспитывать старательность и
аккуратность при выполнении работы; умение доводить
начатое дело до конца.
7. «Снегурочка»
(1)
Добиваться реализации выразительного, яркого образа, с
опорой на жизненный опыт детей; развивать образное
мышление, умение использовать в работе нетрадиционную
технику изображения – прямую контурную модульную
пластилинографию; - развивать чувство формы, пропорций и
цвета; вызвать яркие эмоции в ожидании праздника.
8.«Снегурочка»
(2)
Добиваться реализации выразительного, яркого образа, с
опорой на жизненный опыт детей; развивать образное
мышление, умение использовать в работе нетрадиционную
технику изображения – прямую контурную модульную
пластилинографию; развивать чувствоформы, пропорций и
цвета; вызвать яркие эмоции в ожидании праздника.
ЯНВАРЬ
1. «Снеговик-почтовик»
(прямая
пластилинография)
- Продолжать учить приему прямая пластилинография:
отщипывать кусочек пластилина-раскатывать пальцами
круговыми движеньями, шарик-придавливать на
горизонтальной основе-размазывать в ограниченном
пространстве; учить оценивать работу сверстников и свою,
радоваться успехам других.
2.«Зимние забавы»
Учить передавать сюжет доступными графическими
средствами. Показать средства изображения сюжетной связи
между объектами, передача взаимодействия, изменение формы
в связи с характером движения (руки подняты, согнуты,
туловище наклонено и пр.). Расширить возможности
применения техники пластилинография. Развивать
композиционные умения (работать на всем листе, передавать
пропорциональные и пространственные отношения между
объектами).
3.«Замок доброго
волшебника»
(1)
Учить сочетать прием размазывания и расположения тонких
линий из пластилина на шаблоне; совершенствовать
координацию и согласованность обеих рук, развивать мелкую
моторику; использовать разные цвета пластилина для создания
выразительного, яркого образа; воспитывать чувство
прекрасного; активизировать словарь (замок, волшебный,
чудеса, волшебство, сказочный, башни, флюгер, ворота)
4. «Замок доброго
волшебника»
(2)
Учить сочетать прием размазывания и расположения тонких
линий из пластилина на шаблоне; совершенствовать
координацию и согласованность обеих рук, развивать мелкую
моторику; использовать разные цвета пластилина для создания
выразительного, яркого образа; воспитывать чувство
прекрасного; активизировать словарь (замок, волшебный,
чудеса, волшебство, сказочный, башни, флюгер, ворота)
5. «Зимующие птицы»
Расширять представления детей о зимующих птицах, развивать
умения передавать свои наблюдения за живой природой в
художественно-изобразительной деятельности; формировать
навыки изображать птиц, передавать особенности внешнего
облика; закреплять приёмы скатывания, расплющивания,
примазывания, соединяя прямую и многослойную
пластилинографию; воспитывать бережное отношение к
природе.
6. Сказка «Заюшкина
избушка»
(1)
Закрепление знаний детей о сказке через лепку, закрепление
техники «пластилинография». Продолжать учить создавать
сказочный выразительный образ. Совершенствовать умение
выполнять работу в технике пластилинография. Развивать
коммуникативные способности, чувство композиции, фантазию
и творчество. Развивать мелкую моторику рук и координацию
движений, эмоциональную отзывчивость, образное восприятие,
воображение, творчество. Воспитывать аккуратность при
выполнении работы, чувство товарищества и взаимопомощи.
Воспитывать любовь к художественной литературе, сказкам.
ФЕВРАЛЬ
1.«Заюшкина избушка»
(2)
Закрепление знаний детей о сказке через лепку, закрепление
техники «пластилинография». Продолжать учить создавать
сказочный выразительный образ. Совершенствовать умение
выполнять работу в технике пластилинография. Развивать
коммуникативные способности, чувство композиции, фантазию
и творчество. Развивать мелкую моторику рук и координацию
движений, эмоциональную отзывчивость, образное восприятие,
воображение, творчество. Воспитывать аккуратность при
выполнении работы, чувство товарищества и взаимопомощи.
Воспитывать любовь к художественной литературе, сказкам.
2.«Транспорт»
Учить детей составлять на плоскости транспорт, добиваться
точной передачи формы транспорта, его строения и частей. -
Продолжать формировать интерес к работе с пластилином в
знакомой технике-пластилинография, развивать мелкую
моторику рук. - Воспитывать аккуратность при выполнении
работы.
3. «Вертолет»
- Продолжать совершенствовать умение лепить предметы
различных форм, передавая их особенности. Учить детей
составлять целостную форму, добиваться точной передачи
формы транспорта, его строения и частей. - Продолжать
формировать интерес к работе с пластилином в знакомой
технике, развивать мелкую моторику рук. -Воспитывать
аккуратность при выполнении работы.
4. «Кораблик для папы»
Изготовить подарки для близких к Дню защитников отечества.-
учить создавать на плоскости «кораблик», сочетая разные
приемы техники пластилинографии по выбору детей;
закреплять умения и навыки в работе с пластилином,
побуждать к самостоятельному выбору цветов пластилина и
деталей интерьера картины; закреплять знания о российской
армии. развивать творческие способности, внимание,
фантазию, мелкую моторику пальцев рук.
5. «Военный самолет»
- Закрепить знание о военной воздушной технике. Упражнять
детей в создании образа предмета, используя конструктивный
способ лепки, приемы прямого раскатывания, сплющивания и
соединения частей. Развивать внимание, логическое мышление,
наблюдательность. Развивать мелкую моторику кистей рук.
Воспитывать настойчивость, интерес к изобразительной
деятельности.
6. «Птичка-невеличка»
(по мотивам иллюстраций
Васнецова)
(прямая, мозаичная
пластилинография)
(1)
- Создать образ птички по мотивам иллюстраций Васнецова
- упражнять в умении раскатывать комочки пластилина
круговыми и прямыми движениями пальцев; закреплять умение
прикреплять готовую форму на поверхность путём
равномерного расплющивания на поверхности основы, плотно
соединять части путем примазывания одной части изделия к
другой. -развивать мелкую моторику, координацию движения
рук, цветовое восприятие.
7. «Птичка-невеличка»
(по мотивам иллюстраций
Васнецова)
(прямая, мозаичная
пластилинография)
(2)
- Создать образ птички по мотивам иллюстраций Васнецова
- упражнять в умении раскатывать комочки пластилина
круговыми и прямыми движениями пальцев; закреплять умение
прикреплять готовую форму на поверхность путём
равномерного расплющивания на поверхности основы, плотно
соединять части путем примазывания одной части изделия к
другой.
-развивать мелкую моторику, координацию движения рук,
цветовое восприятие.
8. «Дорожные знаки».
(контурная лепка)
продолжать учить детей создавать изображение дорожных
знаков техникой пластилинография (контурная лепка),
развивать у детей чувство ответственности при соблюдении
ПДД; Закреплять представление о том, что знаки делятся на
несколько групп (предупреждающие, информирующие);
Закреплять навыки лепки из пластилина в
технике пластилинография (контурная лепка). Развивать
мышление, внимание и сообразительность
МАРТ
1.«Цветочек для мамы»
(витраж)
(1)
- Создавать образ цветка в технике обратной
пластилинографией (витражная).
- познакомить с техникой обратной пластилинографии
(витражная) в работе; закреплять приемы прямой
пластилинографии: отщипывать кусочек пластилина-
раскатывать пальцами круговыми движеньями, шарик-
придавливать на горизонтальной основе-размазывать в
ограниченном пространстве. - развивать глазомер, творческое
воображение и творческие способности; вызвать интерес к
процессу деятельности.
2.«Цветочек для мамы»
(витраж)
(2)
- Создавать образ цветка в технике обратной
пластилинографией (витражная).
- познакомить с техникой обратной пластилинографии
(витражная) в работе; закреплять приемы прямой
пластилинографии: отщипывать кусочек пластилина-
раскатывать пальцами круговыми движеньями, шарик-
придавливать на горизонтальной основе-размазывать в
ограниченном пространстве. - развивать глазомер, творческое
воображение и творческие способности; вызвать интерес к
процессу деятельности.
3. «Петушок с семьей»
Закрепить знания о домашних птицах, их внешнем облике,
повадках. Учить лепить объект из отдельных деталей.
Развивать координацию рук, мелкую моторику. Развивать
формовосприятие.
4. «Матрешка»
(полуобьемная)
Цель: создать образ Матрешки в полуобъеме.
- познакомить с русскими традиционными игрушками;
формировать умение создавать лепную картину с выпуклым
изображением; совершенствовать умение скатывать комочки
пластилина между ладонями, придавая им шарообразную
форму и срезать стекой половину шара. - развивать мелкую
моторику пальцев, рук, цветовое восприятие.
- воспитывать самостоятельность, инициативу.
5. «Совушка-сова.
Большая голова.»
(1)
Учить смешивать пластилин, не допуская полного поглощения
цветов друг другом. Научить пользоваться «скалкой» - тубусом
от клея-карандаша для раскатывания пластилина по
поверхности. Развивать творческие способности,
самостоятельность и активность. Развивать мелкую моторику
рук при выполнении приемов работы с пластилином. Развивать
цветовосприятие. Воспитывать старание и настойчивость в
работе, желание правильно и до конца выполнить работу.
Воспитывать честность и критичность при оценивании
«рисунков», учить готовить фон работы (ветка, луна, шарики)
6. «Совушка-сова.
Большая голова.»
(2)
Учить смешивать пластилин, не допуская полного поглощения
цветов друг другом. Научить пользоваться «скалкой» - тубусом
от клея-карандаша для раскатывания пластилина по
поверхности. Развивать творческие способности,
самостоятельность и активность. Развивать мелкую моторику
рук при выполнении приемов работы с пластилином. Развивать
цветовосприятие. Воспитывать старание и настойчивость в
работе, желание правильно и до конца выполнить работу.
Воспитывать честность и критичность при оценивании
«рисунков», учить готовить фон работы (ветка, луна, шарики)
7. «Золотая рыбка» (по
сказке А. С. Пушкина)
«Золотая рыбка» (по сказке А. С. Пушкина).
Формировать элементарное восприятие художественного слова
в искусстве. Продолжать закреплять навыки работы с
пластилином на плоскости, создавая изображение в
полуобъеме. Добиваться выразительности и необычности
исполнения сказочного образа посредством включения в его
оформление элементов бросового материала (блесков,
бусинок). Развивать аккуратность в работе с пластилином.
8. «Весенний пейзаж»
- Создание весеннего пейзажа в технике пластилинография.
- обучать выполнению фона из пластилина на пластиковой или
картонной основе и композиции из пластилина на плоской
основе с использованием бросового материала. - развивать
эстетическое восприятие мира природы; развивать чувство
композиции, умения гармонично размещать изображение на
поверхности основы, развивать мелкую моторику рук.
АПРЕЛЬ
1.«Городец-удалец»
(1)
- Продолжать знакомство с городецкой росписью. Учить
изображать элементы росписи при помощи пластилина.
Развивать чувство композиции, умение красиво располагать
узор на заданном силуэте. Закрепить умение смешивать
пластилин разного цвета для получения нужного оттенка.
Развивать интерес к народному творчеству.
2. «Городец-удалец»
(2)
- Продолжать знакомство с городецкой росписью. Учить
изображать элементы росписи при помощи пластилина.
Развивать чувство композиции, умение красиво располагать
узор на заданном силуэте. Закрепить умение смешивать
пластилин разного цвета для получения нужного оттенка.
Развивать интерес к народному творчеству.
3.«Ягоды-малины»
Систематизировать знания по теме «ягоды»;
Учить изображать кустик с ягодами малины посредством
пластилинографии, вызвать эмоционально - эстетический
отклик на тему занятия. Развивать чувства композиции и
колорита, творческие способности; воспитывать интерес к
изобразительной деятельности, любовь к природе.
4. 5. «Подводное царство»
коллективная работа
(использование
трафарета) (1,2)
-Продолжать учить работать в коллективе, создавать
коллективную работу «Подводное царство»
- познакомить новый вид работы - трафаретом, выбирать и
удачно использовать изобразительные материалы,
совершенствовать приемы декорирования на готовой основе
изображаемого объекта.
- развивать эстетическое и образное мышление, воображение,
творческую активность, самостоятельность в работе.
6. «Насекомые»
(коллективная работа)
Помочь научиться создавать выразительный образ насекомых.
Закрепить умения и навыки детей в работе с пластилином –
раскатывания, сплющивание, размазывание используемого
материала на основе разглаживания готовых поверхностей.
Развивать мелкую моторику
7. «Лебеди»
Вызвать интерес к миру природы, формировать реалистическое
представление о ней. Закреплять умения детей работать с
пластилином на горизонтальной поверхности, использовать его
свойства при раскатывании, расплющивании в создаваемых
предметах. Развивать мелкую моторику
8. «Улитка, улитка,
выпусти рога»
- Показ воспитателем готовых работ, с использованием данной
технике, с отражением выпуклых объемных изображений на
горизонтальной поверхности. Продолжать формировать
интерес детей к изображению предметов пластилином на
плоскости. Упражнять в раскатывании кусочков пластилином
между ладонями прямыми движениями обеих рук.
МАЙ
1.«Мак»
Развивать у детей эстетическое восприятие окружающего мира,
желание передать красоту природных форм в своем творчестве.
Учить детей создавать композицию из отдельных деталей,
использовать в работе возможности пластичного материала:
скатывать и расплющивать пластилин, придавая ему
определенную форму, оттягивать и прищипывать некоторые
части объекта. Закрепить умение пользоваться в работе стекой:
делить целое на части, наносить штрихи. Развивать мелкую
моторику пальцев рук.
2.«Цветущая веточка
сирени» (1)
Вызвать интерес к миру природы научить изображать
цветущую ветку сирени---закрепить приёмы скатывания,
расплющивания---развивать цветовосприятие, эстетический
вкус—развивать координацию движений рук, мелкую
моторику. -Учить катать цветные шарики между ладонями на
плоской поверхности, формировать интерес к работе с
пластилином.
3.«Цветущая веточка
сирени»
(2)
Вызвать интерес к миру природы научить изображать
цветущую ветку сирени---закрепить приёмы скатывания,
расплющивания---развивать цветовосприятие, эстетический
вкус—развивать координацию движений рук, мелкую
моторику. -Учить катать цветные шарики между ладонями на
плоской поверхности, формировать интерес к работе с
пластилином.
4. «Чудо-хохлома».
(1)
- Продолжать знакомить детей с народными промыслами.
Учить оформлять объемную плоскость элементами узора
хохломской росписи, выполняя работу в технике
«пластилинография». Закрепить знания детей о цветовой гамме
и элементах хохломской росписи: ягоды, цветы, завиток
травки. Развивать глазомер, мелкую моторику рук.
5. «Чудо-хохлома».
(2)
- Продолжать знакомить детей с народными промыслами.
Учить оформлять объемную плоскость элементами узора
хохломской росписи, выполняя работу в технике
«пластилинография». Закрепить знания детей о цветовой гамме
и элементах хохломской росписи: ягоды, цветы, завиток
травки. Развивать глазомер, мелкую моторику рук.
6. «Бабочка»
(коллективная работа)
-Создать коллективную работу используя знакомые приемы
платилинографии.
- настроить детей на создание коллективной работы, побуждать
желание использовать в работе знакомые приемы усвоенные
ранее на занятиях по пластилинографии.
- развивать творческие способности, фантазию, воображение,
мелкую моторику рук, глазомер.
- воспитание, самостоятельности, инициативности,
аккуратности в работе.
7.«Мастер-класс (с
родителями и детьми)
Расширить знания родителей о нетрадиционных способах
использования пластилина, продемонстрировать технику
рисования и приемы работы с пластилином, познакомить с
видами пластилинографии. Формировать интерес к
изображению предметов пластилином на плоскости.
8. Свободная тема по
желанию (выбору детей)
Упражнять в раскатывании кусочков пластилина между
ладонями прямыми движениями обеих рук. Учить лепить
листочки дерева путём сворачивания колбаски по спирали.
Развивать моторику рук. Закрепление умений и способов
работы с пластилином в технике пластилинография.
Перспективное планирование занятий по пластилинографии
с детьми 6-7 лет.
№Ме
сяц
Тема
Задачи
ОКТЯБРЬ
1.Диагностика
Выявить навыки и умения самостоятельного использования в
работе основных приёмов лепки.
Выявить уровень развития мелкой моторики рук.
2. «Осенняя береза»
(прямая, модульная
пластилинография)-
диагностика
Создать образ осенней березы, используя знакомые приемы
пластилинографии.
-закрепить основные приемы пластилинографии (скатывание,
размазывание, раскатывание жгутиков); учить смешивать
пластилин разного цвета для получения нужного оттенка.
-развивать чувство цвета, композиции; мелкую моторику рук,
умение анализировать, обобщать, делать выводы.
-воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе;
чувство взаимовыручки, умение работать в коллективе.
3. «Корзина с грибами»
(модульная
пластилинография,
полуобъем)
- Создавать работу «Корзина с грибами». - обобщить знания о
грибах, закреплять прием лепки грибов (полуобъем); учить
делать корзину используя прием раскатывания жгутиков и
распределения их в виде «плетенной корзины» - развивать
мелкую моторику рук, фантазию, творческое мышление,
пространственное представление и цветовое восприятие,
изобретательность. - воспитывать самостоятельность,
инициативность, желание сделать работу аккуратно и красиво.
4. «Астры и хризантемы»
- Способствовать развитию у детей эстетического восприятия
окружающего мира, научить замечать и любоваться
природными формами растений. Представить осенний цветок
астру. Продолжать осваивать навыки работы с пластилином:
скатывать длинные колбаски и делить их стекой на равные
части, перекручивать пластилиновые колбаски в жгутики,
наносить рельефный рисунок поверх пластилиновой основы
5. «Дары осени»
Продолжать освоение приемов пластилинографии – закреплять
технику «растирание» пластилина по поверхности. Закреплять
умения аккуратно использовать пластилин в своей работе.
Учить использовать контурный рисунок как основу
изображения. Закреплять умение классифицировать фрукты и
овощи. Развивать моторику руки, развивать творческую
активность и самостоятельность; вызвать желание сделать
полезную вещь – дидактическую игру, воспитывать чувства
единения от процесса совместного труда.
6. «Зрелые колосья
пщеницы»
Рассказать детям о важности хлеба. Развивать связную речь,
наглядно – образное мышление. - Развивать творческие
способности, эстетическое восприятие и художественный вкус;
развивать память, наблюдательность.
- Обогатить словарь детей: колосья, пластилинография,
пшеница; - воспитывать познавательный интерес, бережное и
эстетическое отношение к природе.
7. «Кухонная посуда»
(хохлома)
(1)
- Создание композиции «Кухонная посуда» по мотивам
росписи хохлама. - закрепить представление о посуде;
познакомить с народной росписью-Хохлома; закрепить
приемы: прямая пластилинография; учить располагать
элементы узора на поверхности предмета;- развивать чувство
композиции, цвета; мелкую моторику пальцев рук,
пространственные представления; - воспитывать
самостоятельность, аккуратность в работе.
8. «Кухонная посуда»
(хохлома)
(2)
- Создание композиции «Кухонная посуда» по мотивам
росписи хохлама. - закрепить представление о посуде;
познакомить с народной росписью-Хохлома; закрепить
приемы: прямая пластилинография; учить располагать
элементы узора на поверхности предмета;- развивать чувство
композиции, цвета; мелкую моторику пальцев рук,
пространственные представления; - воспитывать
самостоятельность, аккуратность в работе.
1.«Путешествие в страну
сказок» (рисование
пластилиновыми
жгутиками)
(1)
- Закрепление приема рисования животных пластилиновыми
жгутиками. -Учить детей планировать свою работу;
Закреплять умение детей отгадывать и называть сюжет и героев
сказок; вызывать интерес к жизни диких животных через
устное народное творчество. - развивать творческое
воображение, эмоциональную отзывчивость. Воспитывать
усидчивость, навыков контроля и самоконтроля,
интерес к занятию лепкой.
2.«Путешествие в страну
сказок» (рисование
пластилиновыми
жгутиками)
(2)
- Закрепление приема рисования животных пластилиновыми
жгутиками. -Учить детей планировать свою работу; Закреплять
умение детей отгадывать и называть сюжет и героев сказок;
вызывать интерес к жизни диких животных через устное
народное творчество. - развивать творческое воображение,
эмоциональную отзывчивость. Воспитывать усидчивость,
навыков контроля и самоконтроля, интерес к занятию лепкой.
3. «Снегирь» (мозаичная
пластилинография)
(1)
Создать образ снегиря, используя прием мозаичной
пластилинографии; обобщать представления о зимующих
птицах, побуждения детей точно передавать внешний вид
объекта, подбирать цвет и сопоставлять размер; закреплять
приемы (отщипывание, скатывание шариков пальцами,
сплющивание, размазывание); учить применять вату в работе,
смешивать цвета пластилина.
- развивать мелкую моторику пальцев рук, сенсорных навыков,
творческое воображение; воспитывать самостоятельность,
аккуратность в работе.
4. «Снегирь» (мозаичная
пластилинография)
(2)
Создать образ снегиря, используя прием мозаичной
пластилинографии; обобщать представления о зимующих
птицах, побуждения детей точно передавать внешний вид
объекта, подбирать цвет и сопоставлять размер; закреплять
приемы (отщипывание, скатывание шариков пальцами,
сплющивание, размазывание); учить применять вату в работе,
смешивать цвета пластилина.
- развивать мелкую моторику пальцев рук, сенсорных навыков,
творческое воображение; воспитывать самостоятельность,
аккуратность в работе.
5. «Чайная посуда» гжель
(коллективная работа)
(1)
- Создание композиции «Чайная посуда» по мотивам росписи
гжель. - закрепить представление о посуде; познакомить с
народной росписью-Гжель; закрепить приемы: прямая
пластилинография, налепы с «растяжкой»; учить располагать
элементы узора на поверхности предмета - развивать чувство
композиции, цвета; мелкую моторику пальцев рук,
пространственные представления. - воспитывать
самостоятельность, аккуратность в работе.
НОЯБРЬ
6. «Чайная посуда» гжель
(коллективная работа)
(2)
- Создание композиции «Чайная посуда» по мотивам росписи
гжель. - закрепить представление о посуде; познакомить с
народной росписью-Гжель; закрепить приемы: прямая
пластилинография, налепы с «растяжкой»; учить располагать
элементы узора на поверхности предмета - развивать чувство
композиции, цвета; мелкую моторику пальцев рук,
пространственные представления. - воспитывать
самостоятельность, аккуратность в работе.
7. «Ромашки для мамы»
(1)
- Развивать у детей эстетическое восприятие природы,
расширять представление о цветах (особенностях внешнего
вида, строения, формы); -учить детей
посредством пластилинографии передавать изображение
цветка; -развивать познавательный интерес, мелкую моторику
рук; -воспитывать заботливое отношение к растительному
миру, любовь к природе, желание эмоционально откликаться на
красоту окружающего мира.
8. «Ромашки для мамы»
(2)
- Развивать у детей эстетическое восприятие природы,
расширять представление о цветах (особенностях внешнего
вида, строения, формы); -учить детей
посредством пластилинографии передавать изображение
цветка; -развивать познавательный интерес, мелкую моторику
рук; -воспитывать заботливое отношение к растительному
миру, любовь к природе, желание эмоционально откликаться на
красоту окружающего мира.
ДЕКАБРЬ
1. «Зимняя картинка»
(1)
- Продолжать знакомить детей с понятием "пейзаж".
Воспитывать интерес к природе в разное время года.
Продолжать учить наносить рельефный рисунок с помощью
стеки для придания выразительности изображаемым
объектам. Развивать чувство цвета, закрепить знания об
оттенках белого
2.«Зимняя картинка»
(2)
Продолжать знакомить детей с понятием "пейзаж".
Воспитывать интерес к природе в разное время года.
Продолжать учить наносить рельефный рисунок с помощью
стеки для придания выразительности изображаемым
объектам. Развивать чувство цвета, закрепить знания об
оттенках белого.
3.«Символ года-дракон»
(1)
4. «Символ года-дракон»
(2)
Создавать образ дракона, в полуобъеме; - учить создавать
выразительный и интересный сюжет в полуобъёме; -
совершенствовать технические и изобразительные навыки,
умения, полученные ранее; использовать в работе различный
материал для украшения. - развивать ручную умелость,
воображение, внимание, память; творческое воображение.
- воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.
5. «Новогодняя игрушка»
(1)
Формировать у детей обобщенное представление о елочных
игрушках. Создавать лепную картину с выпуклым
изображением. Развивать творческое воображение детей,
побуждая их самостоятельно придумать узор для своего
шарика
6 «Новогодняя игрушка»
(2)
Формировать у детей обобщенное представление о елочных
игрушках. Создавать лепную картину с выпуклым
изображением. Развивать творческое воображение детей,
побуждая их самостоятельно придумать узор для своего
шарика
7. «Подсвечник» (1)
Вызвать интерес к оформлению интерьера. - Расширять и
систематизировать знания детей о пользе огня для человека;
- учить применять имеющиеся знания по декоративному
творчеству при лепке подсвечника; поощрять самостоятельный
выбор наиболее рационального способа лепки;
- закреплять умение работать стекой, использовать правильные
приемы лепки (вытягивание, прищипывание, примазывание) и
украшать декоративными элементами;
- развивать воображение, мелкую моторику рук.
8. «Подсвечник» (2)
Вызвать интерес к оформлению интерьера. - Расширять и
систематизировать знания детей о пользе огня для человека;
- учить применять имеющиеся знания по декоративному
творчеству при лепке подсвечника; поощрять самостоятельный
выбор наиболее рационального способа лепки;
- закреплять умение работать стекой, использовать правильные
приемы лепки (вытягивание, прищипывание, примазывание) и
украшать декоративными элементами;
- развивать воображение, мелкую моторику рук.
ЯНВАРЬ
1.«Морозные узоры»
- формировать познавательный уровень детей в области
природных явлений; - формировать в детях умение наблюдать;
- формировать у детей интерес к зимним явлениям природы;
- развивать память, внимание, чувство товарищества; -
развивать воображение при нанесении узора на оргстекле;
2.«Деревья под снегом»
Формирование интереса детей к зимнему времени года, к
зимним явлениям (снегопад, рассматривание деревьев на
участке после снегопада, изображение их посредством
приёмов пластилинографии; -Способствовать развитию мелкой
моторики рук при создании композиции из пластилина;
Развивать аккуратность при работе с пластилином; Продолжать
формировать умение детей работать над композицией
сюжетного рисунка.
3.«Зимний спорт»
(1)
Выполнить в технике пластилинография людей
занимающихся зимними видами спорта. Повторить с детьми
приемы выполнения пластилинографии, правила смешивания
цветов пластилина, прививать интерес к работе; развивать
воображение, мышление, любознательность, мелкую моторику
рук. Воспитывать интерес к зимним видам спорта.
4.«Зимний спорт»
(2)
Выполнить в технике пластилинография людей
занимающихся зимними видами спорта. Повторить с детьми
приемы выполнения пластилинографии, правила смешивания
цветов пластилина, прививать интерес к работе; развивать
воображение, мышление, любознательность, мелкую моторику
рук. Воспитывать интерес к зимним видам спорта.
5.» «Хоккей»
(коллективная работа)
(1)
- Учить лепить фигуру человека конструктивным и
комбинированным способом; -передавать движение хоккеиста,
чтобы стало понятно, что он делает – стоит на воротах или
бежит за шайбой. Формировать умение планировать работу по
реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.
Прививать желание вести здоровый образ жизни.
6. «Хоккей»
(Коллективная работа)
(2)
- Учить лепить фигуру человека конструктивным и
комбинированным способом; -передавать движение хоккеиста,
чтобы стало понятно, что он делает – стоит на воротах или
бежит за шайбой. - Формировать умение планировать работу по
реализации замысла, предвидеть результат и достигать его. -
Прививать желание вести здоровый образ жизни.
ФЕВРАЛЬ
1.«Наш кораблик плывет
по волнам»
(многослойная)
(1)
- учить создавать на плоскости полуобъемный объект
«кораблик»; - закреплять умения и навыки в работе
с пластилином, побуждать к самостоятельному выбору
цветов пластилина и деталей интерьера картины; - закреплять
знания о российской армии, активизировать речь, развивать
творческие способности, внимание, фантазию, общую и
мелкую моторику; - воспитывать самостоятельность,
инициативу.
2. «Наш кораблик плывет
по волнам»
(2)
- учить создавать на плоскости полуобъемный объект
«кораблик»; - закреплять умения и навыки в работе
с пластилином, побуждать к самостоятельному выбору
цветов пластилина и деталей интерьера картины; - закреплять
знания о российской армии, активизировать речь, развивать
творческие способности, внимание, фантазию, общую и
мелкую моторику; - воспитывать самостоятельность,
инициативу.
3.«Сердечки»
Развивать творческое мышление. Поощрять инициативу и
самостоятельность детей в построении композиции, попытки
дополнить рисунок по теме работы. Развивать мелкую
моторику рук
4. «Транспорт»
- Учить детей составлять на плоскости транспорт, добиваться
точной передачи формы транспорта, его строения и частей. -
Продолжать формировать интерес к работе с пластилином в
знакомой технике - пластилинография, развивать мелкую
моторику рук. Воспитывать аккуратность при выполнении
работы.
5.«Пожарная машина»
Учить детей составлять на плоскости «Пожарную машину»,
добиваться точной передачи формы, её строения и частей.
Продолжать формировать интерес к работе с пластилином в
знакомой технике-пластилинография, развивать мелкую
моторику рук. Воспитывать аккуратность при выполнении
работы.
6. «Открытка для папы»
- Создавать открытку ко Дню Защитников Отечества; -
формировать представление о государственном празднике День
Защитника Отечества;- совершенствовать умения полученные
ранее. - развивать фантазию, творческие способности
- воспитывать самостоятельность, инициативность,
аккуратность в работе.
7. «Улицы моего города»
- формирование основ безопасного дорожного движения в
качестве пешехода. Закрепить знания детей о
предупреждающих, запрещающих, предписывающих,
информационно указательных дорожных знаках.Упражнять в
умении изображать дорогу, пешеходные переходы, дорожные
знаки при помощи пластилина. Воспитывать навыки
ориентировки в пространстве, навыки осознанного
использования знания ПДД в повседневной жизни.
8. Просмотр презентации
«Дымковская игрушка»
Познакомить детей с авторскими работами дымковских
мастеров, многообразие форм (барышни, гусары, индюки,
козлики, кони, петушки). Развивать желание наблюдать и
рассматривать произведения декоративно-прикладного
искусства. Знания о цвете и простейших элементах узора, о
смысловом значении орнамента; обратить внимание на
смысловое значение дымковских узоров.
МАРТ
1.«Удивительная дымка»
(1)
- Продолжать знакомить детей с творчеством дымковских
мастеров, с художественными традициями в изготовлении
игрушек. Расписывать готовый силуэт пластилином, сочетая
оформление однородных по цвету частей с узором в стиле
дымковской росписи. Самостоятельно выбирать элементы
узора для украшения кокошника и юбки дымковской куклы-
водоноски, сочетая в узоре крупные элементы с мелкими.
Воспитывать детей на народных традициях, показывая
народное изобразительное искусство нераздельно от устного
народного творчества.
2.«Удивительная дымка»
(2)
- Продолжать знакомить детей с творчеством дымковских
мастеров, с художественными традициями в изготовлении
игрушек. Расписывать готовый силуэт пластилином, сочетая
оформление однородных по цвету частей с узором в стиле
дымковской росписи. Самостоятельно выбирать элементы
узора для украшения кокошника и юбки дымковской куклы-
водоноски, сочетая в узоре крупные элементы с мелкими.
Воспитывать детей на народных традициях, показывая
народное изобразительное искусство нераздельно от устного
народного творчества.
3 «Украшения для мамы»
- Приобщать детей к миру искусства, развивать фантазию
творчества, воображение, наглядно-образное мышление,
зрительную память. Закреплять представления о цвете и
размерах предметов
4. «Весна идет, весне
дорогу»
- Формировать у детей интерес к пробуждающейся весенней
природе, дать представление о первоцветах. - Закреплять
умение и навыки детей в работе с пластилином. - Продолжать
развивать мелкую моторику рук
5. «Рыба-кит»
- Дать детям представление о разнообразии животного мира
океана, познакомить с самым большим обитателем водной
среды - китом. -Продолжать знакомить детей со специальным
жанром изобразительного искусства - анималисткой. Учить
передавать форму, характерные детали внешнего вида
животного способом пластинографии. Развивать у детей
воображение, мелкую моторику рук, композиционные навыки.
6. «Три поросенка»
(персонажи)
(1)
- продолжать знакомить детей с парнокопытными животными,
- учить детей отвечать на вопросы по сказке « Три поросёнка»,
- продолжать учится к приёмам пластилинографии, закрепить
приём раскатывания. сплющивания , прикреплять детали к
фону.
7. «Три поросенка»
(2)
- продолжать знакомить детей с парнокопытными животными,
- учить детей отвечать на вопросы по сказке «Три поросёнка», -
продолжать учится к приёмам пластилинографии, закрепить
приём раскатывания. сплющивания , прикреплять детали к
фону.
8. «Петушок» (прямая,
мозаичная
пластилинография) (1)
Создание композиции «Петушок»; учить создавать образ
петушка, используя приемы: прямая, мозаичная
пластилинография, нанесения рельефного рисунка,
использование гороха в работе. - развивать мелкую моторику
пальцев рук, фантазию, творческое мышление. - воспитывать
самостоятельность, инициативность.
АПРЕЛЬ
1. «Петушок» (прямая,
мозаичная
пластилинография) (2)
Создание композиции «Петушок»; учить создавать образ
петушка, используя приемы: прямая, мозаичная
пластилинография, нанесения рельефного рисунка,
использование гороха в работе. - развивать мелкую моторику
пальцев рук, фантазию, творческое мышление. - воспитывать
самостоятельность, инициативность.
2.«Веселый зоопарк»
(коллективная работа)
Обобщить представления детей об обитателях зоопарка.
Предложить им самостоятельно выбрать животное и
нарисовать его. Поощрять самостоятельную деятельность. -
Развивать мелкую моторику рук при создании картины.
- Продолжать учиться аккуратно пальчиком размазывать по
всему рисунку. как будто закрашивая его. - Научить не
выходить за контур. - Научить доводить начатое дело до конца.
3.«Ежик с грибами»
Учить создавать выразительный и интересный сюжет в
полуобъеме, используя нетрадиционную технику рисования
пластилином. Совершенствовать технические и
изобразительные навыки, умения. Использовать в работе
различный бросовый материал. Развивать детское творчество.
4. 5. «Загадочный космос»
(обратная
пластилинография-
витражная) (1,2)
Создавать картинку «Загадочный космос» в технике обратной
пластилинографией (витражная) - закреплять технику обратной
пластилинографии (витражная) в работе. - развивать глазомер,
творческое воображение и творческие способности; вызвать
интерес к процессу деятельности. - воспитывать аккуратность,
терпение в процессе работы
6. "Мир похож на цветной
луг" (коллективная работа
детей
Воспитывать у детей доброжелательность, чувство
сопереживания, аккуратность в процессе рисования
пластилином. Продолжать развивать познавательный интерес к
природе, живым цветам. Учить отражать в изобразительной
деятельности природные особенности растения: оригинальную
форму и расцветку лепестков. Продолжать развивать глазомер
и цветовосприятие.
7. Лиса (прямая,
модульная
пластилинография)
- Создать композицию «Лиса»; формировать реалистическое
представление о диких животных; формировать умение
действовать по образцу; показать новый прием нанесения
налепа с «растяжкой»; - развивать мелкую моторику,
координацию движения рук, глазомер; - воспитывать
самостоятельность, аккуратность в работе.
8. «Жирафик» (прямая
пластилинография,
использование
чеснокодавилки)
Создать картинку «Жирафик»; - совершенствовать и закреплять
прием прямой пластилинографии; закреплять умение
использовать в работе чеснокодавилку; закрепить умение
работать в ограниченном пространстве, не выходя за контур.-
развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию
движений, фантазию, творческие способности; - воспитывать
самостоятельность, уверенность в своих силах, аккуратность в
работе.
МАЙ
1.Знакомство с
жостовской росписью.
(Просмотр презентации)
Познакомить детей с жостовской росписью, ее основным
мотивом — букет на черном фоне, композиционным решением,
колоритом. Учить видеть многослойность росписи, выделять
кайму, ее варианты. Учить детей рисовать варианты каймы на
полосе, тонкой кистью прямые линии, завитки и т.п. Развивать
чувство ритма. Воспитывать любовь к народному декоративно-
прикладному искусству.
2. «Поднос: жостовская
роспись» (1)
Создание работы «Поднос» по мотивам жостовской росписи; -
закрепить представление о посуде; познакомить с жостовской
росписью; закрепить приемы: прямая пластилинография,
налеп-«растяжка»; учить располагать элементы узора на
поверхности предмета; -развивать чувство композиции, цвета;
мелкую моторику пальцев рук, пространственные
представления; - воспитывать самостоятельность, аккуратность
в работе.
3. «Поднос: жостовская
роспись» (2)
Создание работы «Поднос» по мотивам жостовской росписи; -
закрепить представление о посуде; познакомить с жостовской
росписью; закрепить приемы: прямая пластилинография,
налеп-«растяжка»; учить располагать элементы узора на
поверхности предмета; -развивать чувство композиции, цвета;
мелкую моторику пальцев рук, пространственные
представления; - воспитывать самостоятельность, аккуратность
в работе.
4. «Салют победы»»
- Знакомить детей с праздником Победы. Помочь детям понять,
что война – это горе и страдание, смерть; Формировать у детей
чувств патриотизма: любовь к своей Родине, уважение к
людям, которые завоевали Победу. Продолжать учить детей
создавать изображение праздничного салюта с помощью
пластилина. Развивать мелкую моторику, воображение,
закреплять цвета.
5. «Божья коровка, улети
на небо»
Формировать интерес к окружающему миру, реалистические
представления о природе. Учить использовать знания и
представления об особенностях внешнего вида насекомого.
Развивать умение находить с помощью взрослых ответы на
вопросы, возникающие в ходе выполнения работы.
6. «Мастер-класс (с
родителями и детьми)
"Проснулись жуки,
червячки и другие
насекомые» (коллективная
работа)
- Обобщить представление о насекомых. - Развивать умение
работать в коллективе дружно и аккуратно, творческое и
образное мышление детей. Поощрять инициативу детей и
желание дополнить композицию
7. Подготовка к выставке.
-Организовать выставку – отчет по кружковой работе
- показать результаты кружковой работы
- развивать интерес к нетрадиционным способам лепки и
способствовать широкому применению их в детском саду.
8. Свободная тема по
желанию (выбору детей)
Упражнять в раскатывании кусочков пластилина между
ладонями прямыми движениями обеих рук. Учить лепить
листочки дерева путём сворачивания колбаски по спирали.
Развивать моторику рук. Закрепление умений и способов
работы с пластилином в технике пластилинография
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: