Ученики на Учителя.com


Картотека наблюдений на прогулке "Весна" (вторая младшая группа)

Картотека наблюдений на прогулке «Весна» (вторая младшая группа)
Март.
Прогулка 1. Наблюдение за дождем.
Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением –дождём.
Ход наблюдения: Выглянуть с детьми из окна и внимательно посмотреть вокруг . Что вы
заметили? Идет дождь, именно поэтому мы не можем пойти гулять. Спроси у детей, а дождь
это хорошо или плохо? Выслушать ответы. Подвести детей к мысли, что в любом явлении
можно увидеть как хорошее, так и плохое.
Трудовая деятельность в уголке книги: «Лечим книгу»
Цель: учить подклеивать разорванные книги совместно с воспитателем, воспитывать
бережное отношение к книгам, уважение к чужому труду.
Подвижные игры: «Один — двое». Цель: при движении парами учить соразмерять свои
движения с движениями партнера.
«Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия.
Выносной материал: Лопатки, игрушки, флажки, атрибуты к п/играм.
Индивидуальная работа: Развитие танцевальных движений.
Прогулка 2. Наблюдение за небом.
Цели: продолжить знакомство с различными природными явлениями;
научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Ход наблюдения: Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чистое,
голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое,
серое, нерадостное.) Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами?
(Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Дуют ветры, ветры буйные,
Ходят тучи, тучи ясные.
Трудовая деятельность: Расчистка площадки для игр.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Подвижные игры: «Догони самолет», «Воробушки и автомобиль»
Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.
Выносной материал: Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет, атрибуты,
игрушки.
Индивидуальная работа: «Летает- не летает»- развитие внимания, мышления, логики.
Прогулка 3. Наблюдение за проезжающим транспортом.
Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отмечать большое
разнообразие машин, их назначение;
воспитывать уважение к труду.
Ход наблюдения: При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину,
стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначение — привозит продукты в
детский сад. Далее понаблюдать за проезжающим автотранспортом. Машины какие?
Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят грузовые
машины? Какие машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны?
(Перевозить пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить
детям их назвать. («Скорая», пожарная, полицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать
о их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем.
На улице нашей машины, машины —
Машины-малютки, машины большие.
Спешат грузовые, фырчат грузовые,
Торопятся, мчатся, как будто живые.
У каждой машины дела и заботы,
Машины выходят с утра на работу.
Трудовая деятельность: Строительство автодороги, игра с машинками с соблюдением правил
дорожного движения.
Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.
Подвижная игра: «Мы — шоферы».
Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности.
Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки, машинки, игрушки.
Индивидуальная работа: Развитие движений- прыжки в длину.
Прогулка 4.Наблюдение за проталинами и зеленой травой.
Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.
Ход наблюдения: Наблюдать за появлением проталин и зеленой травой Рассмотреть
росточки, они нежные, светло-зеленые. Рассмотреть пушистые серебристые почки ивы,
срезать несколько веток и поставить в уголок природы. Отгадать загадку «Белые овечки
скачут по свечке». (Ветка вербы с цветочными почками.)
Уж верба пушистая
Раскинулась кругом.
Опять весна душистая
Повеяла крылом. А. Фет
Трудовая деятельность: Сбор поломанных веток на участке.
Цели: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки
коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений.
Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цель: упражнять в беге.
«Послушные листья». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя. «Найди, где
спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.
Выносной материал: Ведерки, грабли, метелки, игрушки, атрибуты к п/играм.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Кто как кричит?»- звукоподражание.
Прогулка 5. Наблюдение за кошкой
Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.
Ход наблюдения: Мягонькие лапки,
А в лапках — цап-царапки.
Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой
шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная
или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно
подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забору, дереву выпуская когти.
Отворилась тихо дверь,
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, жмурясь сладко,
И умылся серой лапкой.
Берегись мышиный род,
На охоту вышел кот.
Трудовая деятельность: Уборки участка группы от мусора.
Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.
Подвижные игры: «Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке; учиться
ориентироваться на местности.
«Великаны — карлики». Цели: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого
шага; учиться ориентироваться в пространстве.
Выносной материал: Лопатки, формочки, совочки, ведёрки, игрушки, атрибуты к п/играм.
Индивидуальная работа: Развитие движений- бег парами.
Прогулка 6. Весна в жизни животных, птиц, растений.
Цель: расширять представления о том, что все оживает в весеннее время: трогаются в рост
деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все
устраивают свой гнезда, норы, выводят потомство.
Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.
Как медведица проводит зиму? Кто рождается в берлоге?
Чем питаются медведи весной? Как медведи забавляются?
Без забот и без тревог
Спал медведь в своей берлоге.
Спал всю зиму до весны
И, наверно, видел сны.
Вдруг проснулся косолапый,
Слышит: каплет — вот беда!
В темноте пошарил лапой
И вскочил — кругом вода.
Заспешил медведь наружу:
Заливает — не до сна!
Вылез он и видит лужи,
Тает снег...Пришла весна. (Г. Ладонщиков)
Трудовая деятельность: Посев семян цветов (астра, ромашка).
Цели: формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки,
присыпать землей, полить); обогащать и активизировать словарь;
воспитывать интерес к труду.
Подвижные игры: «Наседка и цыплята». Цель: упражнять в подлезании под шнур.
«Ручеек». Цель: закреплять умение двигаться парами.
Выносной, материал: Совочки, семена, грабли, игрушки, карандаши.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Волшебный мешочек»- развивать умение описывать
предметы
Прогулка 7. Наблюдение за птицами .
Цели: углублять и пополнять знания о жизни птиц в весенний период;
вызывать желание заботиться о них.
Ход наблюдения: На деревьях появились птицы. Многие летают стаями. Рассмотреть и найти
различие в птицах. (Самцы чаше яркие, самочки- серые, невзрачные.) Познакомить с
загадкой:
Чернокрылый, ясногрудый
И зимой найдет приют.
Не боится он простуды,
С первым снегом тут как тут.(снегирь)
Трудовая деятельность: Постройка вала из песка.
Цель: учить сгребать песок с помощью лопаток в определенное место.
Подвижные игры: «Перелет птиц». Цели: упражнять в лазанье;
развивать двигательную активность.
«Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.
Выносной материал: Лопатки, метелки, ведерки, носилки, формочки, игрушки.
Индивидуальная работа: Дид./игра «Домашние животные»- развитие мышления, памяти,
речи.
Прогулка 8. Приметы ранней весны.
Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны.
Ход наблюдения: В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое
ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. Воробьи весело чирикают и
прыгают .
Скоро-скоро быть теплу —
Эту новость первой
Барабанит по стеклу
Серой лапкой верба.
Надоела нам зима,
уходи зима сама!
В марте солнышко печет,
в марте с крыш вода течет,
И расцвел подснежник в срок —
самый первый наш цветок.
Добрый март, весь мир согрей,
ты всех месяцев милей!
Трудовая деятельность: Сгребание песка в песочницу.
Цель: учить сгребать песок с помощью лопаток в определенное место.
Подвижные игры: «Зайцы». Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух
ногах.
«Прыгни — повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.
Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки, игрушки.
Индивидуальная работа: Д/игра «Кому солнышко необходимо?»- мышление, речь, логика.
Прогулка 9. Наблюдение за березой и елью.
Цели: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и
оберегать природу.
Ход наблюдения: Тонкая березка, ростом невеличка,
Словно у подростка, у нее косички!
Деревце на славу за год подросло!
До чего ж кудряво, до чего бело!
***Меня всегда в лесу найдешь,
Пойдешь гулять и встретишь:
Стою колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
Трудовая деятельность: Сгребание песка лопатами, расчистка площадки для игр.
Цели: продолжать учить правильно носить снег для постройки; формировать желание
помогать товарищам в выполнении трудовых действий.
Подвижные игры: «Кто быстрее добежит до березы?».
Цели: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу
воспитателя.
«По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому буму;
спрыгивать, сгибая ноги в коленках.
Выносной материал: Лопатки, игрушки, метелки.
Индивидуальная работа: Развитие танцевальных движений.
Прогулка 10. Наблюдение за природой
Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные
признаки, называть отдельные части.
Ход наблюдения: Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Разбежались по опушке
В белых платьицах подружки. (Березы.)
Почему вы думаете, что это именно березы? Какого цвета ствол у березы? Как свисают у
березы веточки? Какую пользу приносит береза?
Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка.
Цель: приучать к аккуратности.
Подвижные игры: «Догони пару» Цель: упражнять детей в быстром
беге.«Снежки». Цель: упражнять в метании на дальность.
Выносной материал: Метелки, лопатки, игрушки, атрибуты к п/играм.
Индивидуальная работа: Дид./игра «Геометрические фигуры»- развитие мышления, памяти,
речи.
Апрель.
Прогулка 1. Наблюдение за набуханием почек на деревьях
Цели: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений
в природе; вызывать радостные чувства.
Ход наблюдения: Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно
потрогать руками.
Набухают почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравьи
Поправлять дворцы свои. (Г. Ладонщиков)
Трудовая деятельность: Удалить поврежденные и сухие ветки с кустов, деревьев.
Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.
Подвижные игры: «Ловишки».Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным
кругом». Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.
Выносной материал: Носилки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка, игрушки.
Индивидуальная работа: Д/игра «Кому солнышко необходимо?»- мышление, речь, логика.
Прогулка 2. Наблюдение за птицами весной
Цели: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к
пернатым.
Ход наблюдения: С приближением весны к кормушке больше не прилетают синички,
остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у
него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название. Сравнить с вороной.
Капли падают с крыши, всюду пахнет весной.
Небо кажется выше, звонче воздух лесной.
В поле снег синеватый подмывает вода.
Грач — разведчик крылатый — теребит провода.
Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.
Цели:учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе;закреплять
умение трудиться в коллективе.
Подвижные игры: «Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании.
«Кто ушел?». Цель: развивать внимание.
Индивидуальная работа: Развитие движений- бег парами- ловкость, выносливость, умение
соблюдать правила.
Выносной материал: Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи, игрушки.
Прогулка 3.Наблюдение за растениями и кустарниками
Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое
существо; воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения. Проверить, как перезимовали деревья. Воспитатель задает детям вопросы.
Каково состояние кроны деревьев на участке?
Какие еще произошли изменения? Какие признаки весны мы наблюдаем?
Трудовая деятельность :Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.
Цель: прививать бережное отношение к природе.
Подвижные игры: «Мое любимое дерево». Цель: развивать память, запоминая характерные
детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем.«Извилистая
тропинка». Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.
Выносной материал: Лопатки, метелки, шнурки, лейки, игрушки.
Индивидуальная работа: Д/игра «Овощи, фрукты»- мышление, речь, логика.
Прогулка 4. Наблюдение за тополем весной
Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла
пробуждаются почки, распускаются листочки.
Ход наблюдения: Рассмотреть толстые ветки тополя, его крупные почки и цилиндрические
сережки. Напомнить детям, что в группе у них уже есть листья, которые хорошо пахнут.
Спросить: «Почему в комнате на ветках появились листья, а на улице только почки?»
Эти маленькие почки
Распечатает весна.
А пока в них спят листочки
И растут во время сна.
Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.
Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной
цели.
Подвижные игры: «Лошадки». Цели: упражнять в ходьбе с соблюдением
равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию
движений. «Совушка».Цели: упражнять в быстром беге, лазанье;
развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.
Выносной материал: Носилки, лопатки, формочки для песка, игрушки.
Индивидуальная работа: Д/игра «Кто как кричит?»- звукоподражание, речь, артикуляция.
Прогулка 5.Наблюдение за елочкой
Цели: закреплять умение находить и описывать данное дерево;
учить выделять дерево из группы других на основе внешних
признаков.
Ход наблюдения:
Рассмотреть красавицу-елочку на прогулке. Спеть ей добрую песенку, прочитать стихи,
поводить хороводы.
***Ели на опушке — до небес макушки —
Слушают, молчат, смотрят на внучат.
А внучата-елочки, тонкие иголочки,
У лесных ворот водят хоровод.(И. Токмакова)***
Трудовая деятельность: Строительство домика для мишки(куклы)
Цель: учить сгребать песок с помощью лопаток в определенное
место.
Подвижные игры: «Зайцы и волк». Цели: упражнять в прыжках;
развивать двигательную активность.
«У медведя во бору». Цель: упражнять в беге с увертыванием.
Выносной материал: Лопатки, метелки, игрушки, кукла, мишка
Индивидуальная работа: Дид.игра «Признаки весны»- развитие памяти, речи.
Прогулка 6. Наблюдение за насекомыми
Цель: формировать реалистические представления о природе.
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, задает вопросы.
С хоботом, а не слон.
Не птица, а летает.
Никто не приучает,
А на нос садится. (Муха.)
Как выглядит муха? Почему мухи могут ходить по потолку? (Мухи имеют липкие волосатые
подушечки на ногах; поскольку муха легкая, а сила сцепления подушечек с любой
поверхностью очень велика, то муха в состоянии удержаться практически везде.)
Почему мух называют вредными насекомыми?
Какой вред приносят мухи? (Разносят микробы.)
Как размножаются мухи? (Откладывают яйца.)
Где мухи откладывают свои яйца? ( В навозе, мусоре.)
Какие враги есть у мух? (Пауки, стрекозы.)
Для чего мухам служит хоботок? (Для захватывания пищи.)
Сколько глаз у мухи? (Два вида глаз — простые и сложные: они
могут видеть одновременно впереди, сзади и внизу.)
Трудовая деятельность :Коллективный труд по уборке территории.
Цель: Продолжать учить работать сообща, добиваясь поставленной цели и положительного
результата.
Подвижные игры:«Кто быстрее?», «Ручеек». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь
друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.
Выносной материал: Лопатки, метелки, формочки для песка.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Назови, у кого какое настроение»- развитие речи,
мышления, наблюдательности.
Прогулка 7. Наблюдение за транспортом
Цель: расширять знания о транспорте.
Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.
Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автокраны, лесовоз, автобус.)
Чем легковые машины отличаются от грузовых? (На легковых машинах и автобусах
перевозят людей, а на грузовых разные грузы.)
В чем сходство легковых и грузовых машин? (У них есть фары, руль, мотор, сиденье, колеса
передние и задние.)
Едем, едем мы домой
На машине легковой.
Трудовая деятельность (по подгруппам): Посев цветов.
Цели: учить узнавать семена цветочных растений, формировать навыки посадки семян.
Подвижная игра: «Цветные автомобили». Цели: учить быстро двигаться по сигналу и
останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета.
Выносной материал: Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули,
скакалки, семена.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Кто где живет?»- развитие памяти, речи, мышления.
Прогулка 8.Наблюдение за березой
Цели: расширять представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать
природу.
Ход наблюдения:
Полюбоваться березкой. Напомнить, что в зимнее время она находилась в состоянии покоя,
отдыха, так как было очень холодно, мало света, вместо воды — снег. А сейчас –весна,
деревья просыпаются, начинают набухать почки, появляются первые молодые листочки.
Трудовая деятельность: расчистка дорожек от мусора, песка.
Цели: учить правильно сгребать мусор; помогать товарищам в выполнении трудовых
действий.
Подвижные игры: «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому
буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
«Гуси-гуси». Цели: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; —
развивать точность, быстроту, ловкость.
Выносной материал: Лопатки, ведра, формочки для песка, карандаши, игрушки.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Почему на мне такая одежда?»- развитие мышления,
речи, умения отвечать на вопросы и делать выводы.
Прогулка 9. Наблюдение за собакой
Цель: расширять знания о животном мире.
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост — колечком. (Собака.)
Кто это? (Собака.)
Какая по величине? (Большая, маленькая.)
Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.)
Кто заботится о собаке? (Хозяин.)
Прочитать детям рассказ К. Ушинского «Играющие собаки» и обсудить его.
Трудовая деятельность: Наведение порядка на территории.
Цели: учить сгребать опавшие листья и на носилках относить их в яму для компоста;
объяснять, что листья за зиму перегниют в яме и получится удобрение.
Подвижные игры: «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в
пространстве, ловкости. «Лови оленей». Цели: упражнять в беге, ловле игроков (оленей);
учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Выносной материал: Грабли, совочки, носилки, самокаты, машины, скакалки, мячи, игрушки.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Кто как говорит?»- развитие речи
Прогулка 10. Наблюдение за деревьями в ясный день.
Цели: расширять знания о растительном мире; воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения: Подойти к вербе, елке. Объяснить детям, что с наступлением теплых дней,
деревья начинают просыпаться от зимнего сна. Предложить детям посмотреть, есть ли
зеленая травка? Закрепить знания о признаках весны.
Трудовая деятельность: Сгребание песка в песочницу.
Цель: учить работать сообща, выполняя не сложные поручения воспитателя, воспитывать
уважение к чужому труду, любовь к чистоте.
Подвижные игры: «Найди свой цвет». Цели: учить ориентироваться в пространстве;
различать основные цвета спектра.
«Птички и птенчики». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Выносной материал: Лопатки, формочки для песка, игрушки, веники, ведерки
Индивидуальная работа: Дид.игра «Назови ласково»-развитие речи, обогащение её
уменьшительно-ласкательной формой.
Май.
Прогулка 1.Наблюдение за состоянием природы
Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой
травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой);
обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с
природой.
Ход наблюдения:
Очень добрым, очень светлым.
Золотистым, ясным днем
Мы поедем в гости к лету,
В гости к солнышку пойдем.
Земляникой и цветами
Встретят нас и лес и луг,
Наши песни вместе с нами
Будут птицы петь вокруг.
Рано утром яркий лучик
Зазвенит в густой листве,
Речка плавать нас научит,
Ветер — бегать по реке. (К. Ибраев)
Трудовая деятельность: Уборка сухих листьев .Цель: учить работать подгруппой, добиваться
выполнения общими усилиями поставленной цели.
Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». Цель: упражнять в беге врассыпную. «По
ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
Выносной материал: Грабли, метелки, игрушки, атрибуты к П\И.
Индивидуальная работа: д/игра «Один-много»-ФЭМП
Прогулка 2. Экскурсия в лес, парк, вокруг детского сада.
Цели: познакомить с весенними явлениями природы в лесу(парке) - распускаются листья на
деревьях, оживают муравейники, появляются первые цветы ;показать, что лес — это
«многоэтажный дом», в котором на разных этажах живут растения и животные, нужные друг
другу; научить правильно вести себя в лесу, не нарушать его жизни; сформировать интерес к
природе, умение видеть ее красоту, желание сохранять все живое; привить чувство «дома»:
лес — это дом для человека, где он отдыхает, набирается сил и красоты, собирает дары леса
(грибы, ягоды, орехи).
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки.
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт...
Заходи в зеленый дом —
Чудеса увидишь в нем. (Лес.)
Дом открыт со всех сторон.
В доме — тысяча колонн.
Над колоннами — шатры,
Под колоннами — ковры.
Тут живут и на коврах,
И в колоннах, и в шатрах. (Лес.)
Трудовая деятельность: Сбор шишек, сухих веточек.
Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства
предметов и природных материалов.
Подвижные игры: «Трамвай». Цель: упражнять в беге врассыпную.
«Наседка и цыплята». Цель: упражнять в подлезании под шнур, не касаясь руками пола.
Выносной материал: Корзиночки, ведерки.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Что хорошо, а что плохо?» - правила поведения в лесу.
Прогулка 3. Наблюдение за солнцем.
Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;
поддерживать радостное настроение.
Ход наблюдения: В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит
солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку.
Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду, на солнышко. Солнце
огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку
маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с
ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют на стене. Поманить их пальчиком,
пусть бегут к тебе.
Вот он, светленький кружок, вот, вот,
Левее, левее. Убежал на потолок.
По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.
Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.
Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.
Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на
друга; двигаться в соответствии с текстом;
быстро менять направление движения.
«Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать
в цель; развивать глазомер, ловкость.
Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки,
карандаши, ведерки, совочки.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Узнай животное по описанию»- развитие мышления,
внимания, памяти.
Прогулка 4. Наблюдение за проезжей частью.
Цели: закреплять знания о проезжей части дороги — шоссе;
отмечать большое разнообразие машин, их названия;
формировать представление о правилах дорожного движения.
Ход наблюдения: Вместе с детьми совершить экскурсию к проезжей части дороги и
понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад и дома могут
находиться рядом с большой дорогой. Это — шоссе.
Как река, проспект широк,
Здесь плывет машин поток.
Спросить детей, какие машины есть на шоссе. Грузовые и легковые — их назначение.
Обратить внимание детей на то, что водители строго соблюдают правила дорожного
движения. При гололеде машины передвигаются медленно из соображения безопасности.
Трудовая деятельность: Сгребание мусора в определенное место, очистка дорожек на
участке, подкормка птиц. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в
коллективе.
Подвижные игры: «Пятнашки». Цели: упражнять в беге врассыпную;
учить ориентироваться в пространстве.
«Дорожка препятствий». Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать
глазомер.
Выносной материал: Лопатки, венички, макет светофора, машинки, куклы, игрушки.
Индивидуальная работа: Развитие движений- прыжки в высоту.
Прогулка 5. Наблюдение за божьей коровкой. Чем питается божья коровка?
Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек -тлю, чем
спасает растения от вредителей.
Ход наблюдения: Воспитатель организовывает наблюдение различными способами.
Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или
помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В
процессе беседы уточняет, что хищник — это всякое животное (крупное или мелкое),
которое питается другими животными.
Трудовая деятельность: Уборка территории.
Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения об- усилиями поставленной цели.
Подвижные игры: «Найди свой цвет». Цели: упражнять в беге;
закреплять знания об основных цветах спектра.
«Мыши в кладовой». Цель: упражнять в беге и пролезании в низкие ворота, не касаясь
руками пола.
Выносной материал: Метелки, грабли, ведерки, носилки, игрушки.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Кому нужно солнышко?»- развитие речи, умения
размышлять, отвечать на вопросы воспитателя.
Прогулка 6. Наблюдение за огородом. Экскурсия «Зеленый детский сад»
Цели: формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях.
Ход экскурсии: Желательно запланировать экскурсию, когда появятся ростки овощей и
цветов. К проведению экскурсии привлекаются один-два ребенка из старшей группы. К
встрече с малышами их готовят заранее (придумываются рассказ, вопросы малышам).
Воспитатель говорит о том, что не только малыши заботятся о зеленых друзьях, но и дети
постарше тоже помогают растениям, стараются вырастить новые. Благодаря этому открыт
«Зеленый детский сад» — особое место, где живут и растут растения-малыши. Воспитатель
предлагает посетить «Зеленый детский сад». Дети рассказывают, какие растения (овощи и
цветы) они решили вырастить, показывая картинки взрослых растений; объясняют, что
любое растение можно вырастить из семян; показывают семена посаженных растений. Все
рассматривают побеги. Старшие дети спрашивают малышей, какие овощи они знают, какие
цветы есть у них в группе, как они помогают своим растениям. В завершение старшие дети
приглашают малышей посещать их «Зеленый детский сад».
Трудовая деятельность: Прополка цветочной клумбы.
Цель: формировать интерес к труду.
Подвижные игры: «Кто быстрее?». Цели: упражнять в беге, развивать быстроту; учить
преодолевать полосу препятствий.
«Найди свое место». Цель: учить ориентироваться в пространстве.
Выносной материал: Лейка, ведерки, игрушки, карандаши, мячи.
Индивидуальная работа: Развитие движений- бег парами.
Прогулка 7. Наблюдение за деревьями и кустарниками.
Цель: формировать бережное отношение к растениям.
Ход наблюдения: Осмотреть деревья и кустарники на участке, в присутствии детей удалить
поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делается.
Трудовая деятельность: Удаление поврежденных и сухих веток.
Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.
Подвижная игра: «Зайцы и волк». Цели: упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании,
быстром беге; развивать смелость, внимание, выдержку.
Выносной материал: Носилки, грабли, ведерки, совочки, игрушки.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Я опишу, а ты отгадай»- развитие мышления, речи,
умения отвечать на вопросы.
Прогулка 8.Наблюдение за птицами
Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.
Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.
Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас
белый и сизокрылый.)
Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь
воркует «гуль-гуль-гуль».)
Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.)
Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше, деревьях. Воробьи прыгают —
как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки,
и походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби.
Трудовая деятельность: Наведение порядка на территории.
Цели: приучать детей ухаживать за растениями, поливать землю вокруг деревца, цветов;
следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.
Подвижные игры: «Перелет птиц». Цели: упражнять детей в лазании по лестнице,
спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к другому; развивать ловкость,
умение ориентироваться в пространстве.
«Найди такой же листочек». Цели: учить различать листья березы, рябины, клена; быстро
действовать по сигналу воспитателя.
Выносной материал: Мячи, совочки, ведерки, лейки, скакалки, игрушки.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Кто лишний?»- развитие внимания
Прогулка 9. Наблюдение за домашними животными.
Цель: сформировать конкретные представления о домашних животных.
Ход наблюдения: Воспитатель читает детям потешку.
Рано-рано поутру пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»
А коровка вслед ему: «Му-му-му, му-му-му».
Воспитатель задает детям вопросы.
Кто это? (Корова.) Где она живет? (В коровнике.)
Что она дает людям? (Молоко.)
Как человек ухаживает за коровой? (Пастухи пасут коров на пастбище; доярки ухаживают за
коровами, кормят их сеном, доят утром и вечером, а молоко отправляют в магазин и детские
сады, ветеринарный врач лечит коров.)
Трудовая деятельность: Поливка деревьев, кустарников, цветов.
Цель: учить технике полива- поливать необходимо под корень, тоненькой струйкой.
Подвижные игры: «Пастух и стадо». Цели: учить ходить на четвереньках, подлезать под
дугу; воспитывать дружеские взаимоотношения.
«Ловишка». Цель: упражнять в беге, ориентировке в пространстве, ловкости.
Выносной материал: Ведерки, лейки, мячи, флажки, скакалки, игрушки.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Живое -неживое» - продолжать знакомить и закреплять
знания об окружающем мире.
Прогулка 10. Наблюдение за транспортом.
Цель: продолжать знакомить с названием частей машины.
Ход наблюдения: Рассмотреть с детьми автобус, когда он подъедет к остановке, или машину
(грузовую или легковую).
1) Что за чудо этот дом —
Окна светятся кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином.
Понаблюдать, как к автобусной остановке подходят люди — пассажиры. Рассказать об
основных частях автобуса.
2) Воспитатель задает детям вопросы.
Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автокраны,
лесовоз, автобус.)
Чем легковые машины отличаются от грузовых? (На легковых машинах и автобусах
перевозят людей, а на грузовых разные грузы.)
В чем сходство легковых и грузовых машин? (У них есть фары, руль, мотор, сиденье, колеса
передние и задние.)
Едем, едем мы домой
На машине легковой.
Трудовая деятельность: Строительство гаража из песка.
Цели: продолжать учить правильно пользоваться лопатками, доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры: «Автобус». Цели: закреплять знания о труде шофера; учить
ориентироваться в пространстве и ходить парами.
«Мы — шоферы». Цель: учить различать сигналы светофора.
Выносной материал: Лопатки, ведерки, игрушки, атрибуты к п/играм
Индивидуальная работа: Развитие движений- перешагивание через препятствия .
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: