Ученики на Учителя.com


Аналитическая справка диагностики вторая младшая группа

Аналитическая справка
на начало 2018-2019 учебного года во второй младшей группе
Диагностика проводилась в сроки с 3 сентября по 14сентября 2018 года с целью
выявления индивидуальных особенностей развития детей и планирование работы по
образовательным областям.
Всего в группе 27 детей, обследовано 20.
При проведении диагностики использовались методы:
- наблюдение
- проблемная ситуация
- беседа
По итогам диагностики получены следующие результаты:
Физическое развитие
Положительные результаты
Нерешенные задачи
Перспектива
Владеют простейшими
навыками поведения во
время еды, умывания. Дети
соблюдают элементарные
правила личной гигиены.
Умеют ходить и бегать,
сохраняя равновесие, в
разных направлениях по
указанию взрослого.
Не все дети умеют
энергично отталкивается в
прыжках на двух ногах,
прыгает в длину с места.
Не все умеют ползать на
четвереньках, лазать по
лесенке-стремянке,
гимнастической стенке
произвольным способом.
Учить катать мяч в
заданном направлении с
расстояния, бросать мяч
двумя руками от груди, из-
за головы; ударяет мячом об
пол, бросать вверх и ловит;
метать предметы правой и
левой руками. Учить
ползать по лесенке-
стремянке. Продолжать
формировать у детей
потребность в двигательной
активности и физическом
совершенствовании.
Продолжать работу
направленную на
сохранение и укрепление
здоровья детей.
Социально – коммуникативное развитие
Положительные результаты
Нерешенные задачи
Перспектива
Стараются соблюдать
правила поведения в
общественных местах, в
общении со взрослыми и
сверстниками, в природе.
Имитирует мимику,
движения, интонацию
героев литературных
произведений
характеристики. Стараются
придерживаться игровых
правил в дидактических
играх.
Показатели проявляются не
ярко в принятии роли в игре
со сверстниками,
проявлении инициативы в
игре, в объяснении
сверстнику правил игры.
Не все могут дать
нравственную оценку своим
и чужим поступкам
(действиям).
Продолжать развивать
игровой опыт каждого
ребенка. Продолжать
пробуждать интерес к
творческим проявлениям в
игре и игровому общению
со сверстниками.
Познавательное развитие
Положительные результаты
Нерешенные задачи
Перспектива
Рассматривают
иллюстрированные издания
детских книг, проявляют
интерес к ним. Знает и
называет некоторые
растения и животных, их
детенышей, игрушки.
Не все знают свои имя и
фамилию, имена родителей.
Не все дети ориентируется в
помещениях детского сада,
называет свой город.
Не все дети правильно,
различают круг, квадрат,
треугольник, предметы,
имеющие углы и круглую
форму.
Продолжать учить называть
свое имя и имя, и отчество
родителей. Продолжать
учить ориентироваться в
помещениях детского сада.
Продолжать учить
определять количественное
соотношение двух групп
предметов, понимать
конкретный смысл слов
«больше, «меньше»,
«столько же».
Совершенствовать навык
группировать предметы по
цвету, размеру,
форме.Понимает смысл
обозначения: вверху-внизу,
впереди-сзади, слева-справа,
на, над- под, верхняя-
нижняя. Различает день-
ночь, зима-лето.
Речевое развитие
Положительные результаты
Нерешенные задачи
Перспектива
Использует все части речи,
простые
нераспространённые
предложения и предложения
с однородными членами.
Не все дети поддерживают
беседу. Некоторые дети при
рассматривании сюжетные
картинки, способны кратко
рассказать об увиденном.
Учить поддерживать беседу.
Совершенствовать умение
четко произносить все
гласные звуки, определяет
заданный гласный звук из
двух.
Художественно - эстетическое развитие
Положительные результаты
Нерешенные задачи
Перспектива
Украшают заготовки из
бумаги разной формы.
Слушают музыкальное
произведение до конца.
Узнают знакомые песни.
Замечает изменения в
звучании (тихо — громко).
Не все умеют выполнять
танцевальные движения:
кружиться в парах. Не все
дети изображает/создает
отдельные предметы,
простые но композиции и по
содержанию сюжеты,
используя разные
материалы .
Учить выполнять
танцевальные движения:
кружиться в парах.
Продолжать учить называть
и правильно использовать
детали строительного
материала. Изменять
постройки, надстраивая или
заменяя одни детали
другими. Совершенствовать
умения в рисовании, лепке,
аппликации.
Не различают и называют
музыкальные инструменты:
металлофон, барабан.
Воспитатели: (Петрук М.А.
Давоян С. С.)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: