Ученики на Учителя.com


Анализ работы ШМО классных руководителей за 2021-2022 учебный год

Анализ работы
ШМО классных руководителей за 2021-2022
учебный год
Для создания хорошего настроения и благоприятной творческой атмосферы можно
использовать упражнение «Я – классный руководитель». Всем участникам необходимо
сказать эту фразу хором с различными интонациями (с признательностью, с обидой,
радостно, саркастически, с восторгом, удивленно, гордо).
Современное воспитание должно быть нацелено на развитие человека «нового типа»,
способного самостоятельно делать выбор и нести ответственность за принятое решение,
проявлять социальную активность и самостоятельность, обладать мотивацией к
саморазвитию и духовному самосовершенствованию. В целях создания необходимых
условий для совершенствования педагогического мастерства классных руководителей,
повышения научности руководства воспитательным процессом в классных коллективах,
используя накопленный опыт, в школе организовано методическое объединение классных
руководителей.
Основная тема, рассматриваемая на ШМО классных руководителей в 2021-2022
учебном году «Классный руководитель: вызовы времени и профессиональные решения»
Цель методической работы: Совершенствование профессиональных компетенций
классного руководителя.
Для реализации этой цели были успешно решены следующие задачи:
1. Организация методической поддержки повышения профессиональной компетентности,
творческого роста и самореализации педагогов для обеспечения воспитательного процесса.
2. Формирование теоретической и практической базы классных руководителей для
моделирования системы воспитания в классе.
3. Совершенствование умения организовывать совместную и индивидуальную учебную и
воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными
потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных
образовательных стандартов.
Предполагаемый результат:
Повышение методической культуры классных руководителей и, как следствие,
повышение уровня воспитанности обучающихся.
Ожидаемые результаты работы:
• рост качества воспитанности обучающихся;
• создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых
компетентностей, УУД.
На методическом объединении классных руководителей рассматривались решения
важнейших вопросов жизнедеятельности школы, вопросы освоения современных методик,
форм, видов, средств, новых педагогических технологий в воспитании детей. Методическое
объединение классных руководителей способствует сплочению коллектива, сохранению и
развитию традиций школы, стимулирует инициативу и творчество педагогов, активизирует их
деятельность в работе, выявляет и предупреждает недостатки, затруднения и перегрузки в
работе.
В этом учебном году было проведено 4 заседания:
1.Организационно –установочное заседание МО классных руководителей (сентябрь).
2.Профессиональная компетенция классных руководителей как важнейшее условия их
творческого саморазвития (декабрь).
3. Работа классного руководителя с родительским коллективом (март).
4. Итоги работы школьного методического объединения классных руководителей за 2021-
2022 учебный год (май)
На этих заседаниях рассматривали вопросы, обсуждали, делились опытом классные
руководители:
• Классный руководитель как лидер детского коллектива (Токарева Е.А.)
• Профессиональная компетенция классных руководителей как важнейшее
условие их творческого саморазвития (Сираева Р.Р.)
• «Принципы создания психологической безопасности в образовательном
учреждении (Юферова Т.А.)
• «Позиция педагога в диалоге. Как сделать, чтобы вас слышали» (Матвеева Н.В.)
• «Работа классного руководителя с родительским коллективом» (Сираева Р,Р,)
• «Типы родительских позиций» (Рейх Н.А.)
В состав методического объединения классных руководителей входят 13 классных
руководителей. Большинство классных руководителей имеют большой опыт классного
руководства, успешно решают проблемы работы с классом, семьей и могут поделиться
опытом воспитания подрастающего поколения.
Упражнение «Мои удачи»
Работа классного руководителя всегда сопровождается маленькими и большими победами в
решении различных проблем. Поделиться своими удачами не всегда получается, а так
хочется! В этом упражнении педагоги озвучивают удачи в работе со своим классом, а
эстафета выступления передается мячиком.
Все классные руководители организовывали интересные мероприятия, проводили деловые
игры, консультации, открытые тематические классные часы, коллективные творческие дела,
являлись творцами интересных дел для детей, организовывали повседневную жизнь и
деятельность учащихся своего класса. С помощью различных форм внеклассной
воспитательной работы классные руководители формируют познавательный интерес у
учащихся, любовь и уважение, умение видеть прекрасное, прийти на помощь в любое время,
быть нужным людям, быть интересной, творческой, интеллектуальной личностью.
Как положительную сторону следует отметить практику повышения педагогического
мастерства через разработку своих тем по самообразованию. В будущем учебном году
следует активизировать работу классных руководителей по самообразованию. На
методических объединениях хотелось бы, чтобы учителя делились вопросами, связанными с
темой самообразования.
В течение года в классах проводились различные диагностики: определение
психологического климата в классе, мониторинг изучения уровня воспитанности учащихся,
отношения к жизненным ценностям, анкетирование и мониторинг родителей.
Классные руководители вели большую профилактическую работу по предупреждению
вредных привычек и формированию культуры ЗОЖ.
Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа
классного руководителя направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребёнка,
формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребёнка. С
этой целью классные руководители проводили родительские собрания, индивидуальные
беседы с родителями, консультации.
Подводя итоги работы ШМО классных руководителей, можно сделать вывод, что
педагоги школы проявили себя инициативными, заинтересованными людьми. Каждый знает,
что успех возможен благодаря реализации принципа педагогической поддержки. А это
значит: верить в каждого ребёнка и его возможности; оценивать не личность, а действия,
поступки; видеть ценность не только результата, а и самого процесса взаимодействия с
ребёнком; проявлять внимание к каждому ребёнку постоянно, радуясь его самостоятельным
действиям, поощряя их; не торопиться с выводами; помогать каждому в поиске своего «Я», в
сохранении уникальности.
Исходя из анализа работы ШМО за 2021 -2022 учебный год необходимо в 2022-2023
учебном году:
o активнее вести работу с учащимися, направленную на укрепление их здоровья и
формирование здорового образа жизни, на повышение охвата школьников
дополнительным образованием (вовлекать детей в деятельность кружков и
спортивных секций), на профилактику детского дорожно-транспортного
травматизма, на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних;
o привлекать родителей к организации проводимых мероприятий;
o к участию в конкурсах, проектах различного уровня привлекать большее число
учащихся;
o разнообразить формы и методы работы со школьниками, проводить мероприятия не
только развлекательного, но и познавательного характера, направленных на
формирование положительных нравственных качеств;
o больше внимания уделять изучению личности школьника;
Предлагаю вам поработать над выбором тематики заседаний методического объединения
на новый учебный год.
Форма – игра «Разворачивающаяся кооперация», описанная С.Д. Поляковым.
Ведущий предлагает каждому педагогу, участнику игры, за 2–3 минуты набросать несколько
тем или проблем, которые представляют интерес лично для него в сфере воспитания. Далее
ведущий предлагает объединиться в пары, обсудить в паре темы каждого и объединить их
вместе, не упустив ни одной идеи, а похожие сформулировать как одну.
Через 3–4 минуты ведущий предлагает парам объединиться в четвёрки и проделать ту же
процедуру: не упустить ни одной проблемы, а похожие попытаться сформулировать как
одну. Во время обсуждения кто-то может отказаться от своей темы, могут появиться и новые
проблемы. Далее ведущий предлагает четвёркам объединиться в восьмерки. Если участников
немного, то на этом процесс объединения можно закончить.
На заключительном этапе ведущий предлагает представителям двух образовавшихся в
результате объединений групп представить свой перечень проблем (тем) для обсуждения на
заседаниях в следующем учебном году. Из двух списков можно сделать один на тех же
основаниях.
Далее ведущий предлагает проранжировать предложенный список проблем. Ранжирование
можно провести путем выставления каждым участником баллов напротив каждой из тем.
Путем простого сложения определяется список из 3–4 тем, которые набрали наибольший
рейтинг. Они и могут стать основой для плана на следующий год..
Воспитывать - значит организовывать деятельность детей. Человек развивается,
формирует свои навыки, модели поведения, ценности, чувства в процессе совместной
деятельности с людьми и в ходе общения с ними. Поэтому классный руководитель для
достижения воспитательных целей должен уметь организовать разнообразную внеклассную
деятельность детей, а для детей она является их естественной жизнью. Это знает каждый из
ШМО. Именно поэтому школьная жизнь каждого классного коллектива интересна и полна
событий.
Предлагаю считать работу ШМО классных руководителей удовлетворительной.
Руководитель ШМО ______________ Р.Р. Сираева
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: