Ученики на Учителя.com


Тестовые материалы для проверки знаний по чтению и развитию речи

КОУ «ХАНТЫ-МАНСИЙСКАЯ Я ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
В.Д. ГЕЛЬМАНОВА
Тестовые материалы для проверки знаний
по чтению и развитию речи
г. Ханты-Мансийск
2022г.
Тестовые материалы для проверки знаний по чтению учащихся 5-7
классов с интеллектуальной недостаточностью
Предлагаемые тесты по чтению позволяют выяснить, насколько
знания, умения, полученные учащимися, соответствуют основным
программным требованиям.
Прочитай начало пословицы и выбери подходящий, правильный,
верный ответ для её завершения.
Структура тестов
Данные тесты предназначены для проверки знаний учащихся по
следующим разделам типовой программы:
1. Устное народное творчество (пословицы, поговорки).
2. Русские народные сказки.
3. Басни И.А. Крылова.
4. Сказки А.С. Пушкина.
5. А.С. Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила».
6. М.Ю. Лермонтов «Бородино».
7. Проиведения Н.А. Некрасова.
8. Л.Н. Толстой «Кавказский пленник».
9. Рассказы А.П. Чехова.
10. В.Г. Короленко «Дети подземелья».
11. Произведения русской литературы XX века.
Тест включает от 7 до 11 вопросов. К каждому вопросу предлагается 4
варианта ответа. Для выполнения тестового задания требуется выбор
только одного правильного ответа.
Оценивание знаний учащихся по завершению выполнения теста
Успешность выполнения итогового теста можно оценить, исходя из
следующих критериев:
За все правильно выполненные задания ставится оценка «5».
За 1-2 неверных ответа ставится оценка «4».
За 3-5 неверных ответов ставится отметка «3».
Особенностью проведения тестовых работ является полная
самостоятельность учащихся. Учитель не должен помогать учащимся
выполнять тестовые задания. Если учитель видит, что ученик затрудняется в
выполнении какого-либо задания, можно предложить ему перейти к
следующему заданию.
Пояснительная записка
к тестам по чтению и развитию речи
Автор материала (ФИО) *
Гельманова Валентина Дмитриевна
Должность (с указанием
преподаваемого предмета) *
Учитель индивидуального обучения
Образовательное учреждение
КОУ «Ханты-Мансийская школа для
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья
Название материала *
Тесты по чтению
Класс (возраст) *
5 - 7 классы
Учебный предмет *
чтение
Название учебного пособия,
образовательной программы
(УМК) с указанием авторов, к
которому относится ресурс
Учебник «Чтение», 5 класс, автор З.Ф.
Малышева.
Учебник «Чтение», 6 класс, авт.-сост. И.М.
Бгажнокова, Е.С. Погостина.
Учебник «Чтение», 7 класс, автор А.К.
Аксенова.
Вид ресурса (презентация, видео,
текстовый документ и другие) *
Тесты и кроссворды
Техническое оснащение
(компьютер, интерактивная доска и
другие.) *
Компьютер, интерактивная доска или экран и
беспроводная мышь
Цели, задачи материала
Данный ресурс обеспечивает
достижение необходимых личностных,
метапредметных, предметных
результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У учащихся формируется:
положительное отношение и интерес к
урокам чтения.
Учащиеся приобретут опыт:
оценки своих эмоциональных реакций,
поступков и действий других людей.
У учащихся сформируются:
представление о добре и зле, общих
нравственных категориях;
умение соотносить жизненные наблюдения с
читательскими впечатлениями;
ориентация в нравственном содержании
собственных поступков и поступков других
людей;
внимание к переживаниям других людей,
чувство сопереживания;
эстетическое чувство на основе знакомства с
разными видами искусства, наблюдений за
природой (внимательное и вдумчивое
отношение к произведениям искусства,
явлениям природы)
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Речевая и читательская деятельность
Учащиеся продемонстрируют умение:
объяснять смысл названия произведения,
связь его с содержанием;
вычленять фрагменты текста, нужные для
ответа на поставленные вопросы;
объяснять действия персонажей;
сравнивать героев разных произведений;
в процессе размышления над произведением
привлекать опыт собственных переживаний,
жизненных впечатлений.
Литературоведческая пропедевтика
Учащиеся продемонстрируют умение:
определять особенности жанра отдельных
произведений фольклора.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Учащиеся продемонстрируют умение:
выполнения учебных действий в устной и
письменной форме;
самостоятельной оценки правильности
выполненных действий, внесения корректив;
планирования своих действий в соответствии
с поставленной целью
Познавательные
Учащиеся продемонстрируют умение:
сравнивать произведения и героев;
устанавливать причинно-следственные связи
между поступками героев
Краткое описание работы с
ресурсом
(на каком этапе предполагается
применение, форма использования:
индивид., групповая и другое, на
усмотрение автора)*
Уроки обобщения, фронтальная работа.
Структура предмета предполагает проведение
уроков «Проверь себя». Именно на этих
уроках, проводимых в конце прохождения
каждого раздела, представляется
целесообразным использование данного
интерактивного ресурса.
Тесты "О братьях наших меньших"
(животные в народных песнях, русских
сказках и сказках русских писателей), "Лис
Миккель и другие" (зарубежные сказки о
дружбе и взаимовыручке, смекалке и
находчивости), "Семья и я" (колыбельные
песни, рассказы и стихи об отношениях
между членами семьи), кроссворды "Весна,
весна красная" (тема весны в произведениях
русских и советских писателей и поэтов),
"Там чудеса..." (сказки "Хаврошечка",
"Сказка о рыбаке и рыбке", "Кот в сапогах").
И.А. КРЫЛОВ «КВАРТЕТ»
1. Назови героев басни «КВАРТЕТ».
ОТВЕТ: ______________________
2. Почему названия животных автор написал с большой буквы?
ОТВЕТ: _______________________
3. Придумай своё название этой басни.
ОТВЕТ: ________________________
4. Какие советы давали Мартышка и Осёл?
ОТВЕТ: _________________________
5. В чём причина их плохой игры?
ОТВЕТ: __________________________
6. Дай совет «музыкантам».
ОТВЕТ: __________________________
И.А. КРЫЛОВ «ВОРОНА И ЛИСИЦА»
1. Назови героев басни.
ОТВЕТ: ______________________________
2. Почему названия животных автор написал с большой буквы?
ОТВЕТ: ______________________________
3. Придумай своё название этой басни.
ОТВЕТ: _______________________________
4. Что такое лесть?
ОТВЕТ: ________________________________
5. Кого называют льстецом?
ОТВЕТ: ________________________________
6. Какие похвалы говорила Лисица Вороне?
ОТВЕТ: _________________________________
7. Каким голосом говорила Лисица?
ОТВЕТ: __________________________________
8. Что высмеивает и чему учит автор в этой басне?
ОТВЕТ: ___________________________________
9. Дай совет Вороне.
ОТВЕТ: ____________________________________
И.А. КРЫЛОВ «ЩУКА И КОТ»
1. Назови героев басни.
ОТВЕТ: ______________________________
2. Почему названия животных автор написал с большой буквы?
ОТВЕТ: ______________________________
3. Придумай своё название этой басни.
ОТВЕТ: _______________________________
4. Какими словами начинается басня?
ОТВЕТ: ________________________________
5. Какая речь у Кота? А у Щуки?
ОТВЕТ: _________________________________
6. Какие выражения в басне можно применить в речи как пословицы?
ОТВЕТ: ______________________________________
7. Дай совет Щуке.
ОТВЕТ: ______________________________________
Тесты по басням И.А. Крылова в 5 классе
1. Назовите изученные басни.
ОТВЕТ: ___________________________
2. Какие персонажи действуют в баснях И.А. Крылова?
ОТВЕТ: ____________________________
3. Чем похожа басня на сказку?
ОТВЕТ: _____________________________
4. Какие недостатки высмеивает И.А. Крылов в баснях?
ОТВЕТ: ______________________________
5. Чьи это недостатки?
ОТВЕТ: _______________________________
6. В какой части басни содержится ПОУЧЕНИЕ, МОРАЛЬ, ВЫВОД?
ОТВЕТ: _______________________________
7. В чём заключается главный смысл этих басен?
ОТВЕТ: _________________________________
И.А. Крылов «Кукушка и Петух»
1. Назови героев басни.
ОТВЕТ: ______________________________
2. Почему названия животных автор написал с большой буквы?
ОТВЕТ: ______________________________
3. Придумай своё название этой басни.
ОТВЕТ: ______________________________
4. Укажите слова с ласкательными суффиксами.
ОТВЕТ: _______________________________
5. Какое отношение автора к героям басни они передают?
А) ласковое
Б) ироническое
В) презрительное
ОТВЕТ: ____________________________________
6. Какие черты характера людей высмеивает эта басня?
ОТВЕТ: ______________________________________
7. Какие выражения в басне можно применить в речи как пословицы?
ОТВЕТ: _________________________________
8. В чьих словах звучит насмешка?
ОТВЕТ: _________________________________
9. В чьих словах звучит восхищение?
ОТВЕТ: __________________________________
И.А. Крылов «Слон и Моська»
1. Назови героев басни.
ОТВЕТ: ______________________________
2. Почему названия животных автор написал с большой буквы?
ОТВЕТ: ______________________________
3. Придумай своё название этой басни.
ОТВЕТ: ______________________________
4. Чего хотела достичь Моська своим лаем на Слона?
а) хотела разозлить Слона
б) прослыть смелой собакой
в) считает, что нельзя водить Слона по улицам
ОТВЕТ: _______________________________
5. Осуждает автор Моську или добродушно подсмеивается над ней?
ОТВЕТ: ________________________________
6. Что высмеивает И. Крылов в этой басне?
ОТВЕТ: _________________________________
6. Можно ли добиться пустыми словами авторитета и признания?
ОТВЕТ: ___________________________________
7. Какая из пословиц подходит к данной басне?
а) Других не суди, на себя погляди.
б) Кто в лес, кто по дрова.
в) Бездельнику всегда тяжело.
г) Пустая бочка громко гремит.
д) Ты – мне, я – тебе.
ОТВЕТ: ___________________________________
ТЕСТЫ ПО РУССКИМ НАРОДНЫМ СКАЗКАМ В 7 КЛАССЕ
1. Назовите русские народные сказки, изученные в разделе «СКАЗКИ»?
2. Объясните выражение: «Сказка – ложь, да в ней намёк: добрым
молодцам урок ».
3. Можно ли про Ивана сказать словами русской поговорки: «Сам себе
на уме»?
4. К какой сказке можно отнести пословицы:
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Сначала думай, потом делай.
От одного слова да навек ссора?
5. А к какой сказке можно отнести пословицы:
Богатством ума не купишь.
Голь на выдумки хитра.
Железо ржавчина съедает, а завистливый от зависти погибает?
6. Продолжи ряд выражений, часто встречающихся в сказках: жил-был,
государь-батюшка, в некотором царстве, в некотором
государстве… .
7. Объясните значение поговорки «пошёл домой несолоно хлебавши».
8. Скажите, в чём вы видите прямой и переносный смысл пословиц:
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Одна пчёлка не много мёда натаскает.
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем
богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне
Лебеди»
1. Какое решение принял царь, подслушав разговор трёх сестёр?
2. Перечислите чудеса на острове Буяне, которые удивляют каждый раз
корабельщиков?
3. Почему так настойчиво князь Гвидон зовёт царя Салтана в гости:
• хочет доказать, что царь Салтан был обманут;
• хочет обрадовать мать-царицу;
• хочет показать царю, чего добился сын.
4. Замените слова сказки словами современного литературного языка:
дивиться - …, баить - …, вопрошать - …, злато - …, терем - …, удел
- … .
5. Как ты относишься к царю Салтану?
6. Как было наказано зло в этой сказке?
7. К какому виду сказок относится «Сказка о царе Салтане».
8. Какую из пословиц можно отнести к данной сказке?
• Всё минется, одна правда останется.
• Береги платье снову, а честь смолоду.
• Правда в огне не горит и в воде не тонет.
• Правда светлее солнца.
• Смелость города берёт.
9. А какой колдун Черномор?
• добрый;
• злой;
• властный;
• слабовольный;
• знает свою силу;
• всех боится.
А.С. Пушкин. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».
«У Лукоморья»
1. Что такое поэма?
2. О каких сказочных героях рассказывает А.С. Пушкин?
3. О каких сказочных чудесах рассказывает поэт?
4. Замените устаревшие слова словами современного русского языка:
златая - …, песнь - …, дол - …, видения - …, прихлынут - …, брег -
…, чредой - …, пленяет - …, злато - … .
5. Найдите в отрывке предложения, которые стали поговорками,
характеризующими своеобразие характера русского человека, русских
традиции.
6. «Где сидит русалка»?
7. «Есть ли у избушки окна и двери»?
8. «Сколько витязей выходит из моря»?
9. Дядька Черномор из «Сказки о царе Салтане…» и колдун Черномор из
поэмы «Руслан и Людмила» - это разные персонажи или один и тот же
образ?
10. Кого через леса и моря несёт колдун?
11. Где «тужит» царица и кто ей служит?
М.Ю. Лермонтов «Бородино»
1. Где провёл своё детство М.Ю. Лермонтов?
2. Какое стихотворение принесло М.Ю. Лермонтову известность?
3. Чем сходны судьбы А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова?
4. Какое событие описывается в стихотворении «Бородино»?
5. Когда произошло это событие?
6. Что вы узнали о солдате?
7. Каким представляет нам солдата М.Ю. Лермонтов?
8. В чём хочет убедить старый солдат своих слушателей?
9. С какими словами обратился к солдатам полковник?
10.Какую клятву дали русские солдаты?
11.Какую из пословиц можно отнести к стихотворению:
• Смелость города берёт;
• Береги платье снову, а честь смолоду;
• За совесть, за честь хоть голову снесть;
• Сиденьем города не берут.
ТЕСТЫ по произведениям Н.А. Некрасова в 7 классе
1. Почему Н.А. Некрасова называли народным поэтом?
2. Назовите главную тему его поэзии?
3. Назовите стихи, написанные Н.А. Некрасовым.
4. О чём шепчутся колосья в стихотворении Н.А. Некрасова «Несжатая
полоса»?
5. Как Н.А. Некрасов описывает состояние пахаря в стихотворении
«Несжатая полоса»?
6. Назовите действующих персонажей стихотворения Н.А. Некрасова
«Несжатая полоса»?
7. Как звали ямщика в стихотворении Н.А. Некрасова «Генерал
Топтыгин»?
8. Как звали вожака в стихотворении Н.А. Некрасова «Генерал
Топтыгин»?
9. Почему Н.А. Некрасов назвал стихотворение «Генерал Топтыгин»?
Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
1. Какие рассказы Л.Н. Толстого вы читали?
2. Назовите автобиографические повести Л.Н. Толстого.
3. Назовите действующих лиц повести Л.Н. Толстого «Кавказский
пленник»?
4. Вставьте вместо точек фамилии действующих лиц. «А … - мужчина
грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт». «А … хоть
невелик ростом, а удал был. Выхватил шашку, пустил лошадь прямо на
красного татарина, думает: «Либо лошадью сомну, либо срублю
шашкой».
5. Когда и где происходили события, о которых рассказывает писатель?
6. Что можно сказать о поступке Костылина?
7. Какое чувство у врагов вызывает смелость и упорство Жилина?
8. Сколько времени прожили русские в плену?
9. Кто вам больше понравился Жилин или Костылин?
10. Кому в повести «Кавказский пленник» симпатизирует автор?
11. Какую из пословиц можно отнести к Жилину, а какую к Костылину?
Друг до поры – тот же недруг.
Не бросай друга в несчастье.
Велик телом, да мал делом.
Кто привык трудиться, тому без дела не сидится.
Где смелость, там и победа.
Трус и в жизни мёртв
А.П. Чехов «Хамелеон»
1. Какие рассказы А.П. Чехова вы читали в 5 и 6 классах?
2. Назовите литературный псевдоним А.П. Чехова?
3. Сравните слова смех и насмешка.
4. Назовите действующих лиц рассказа А.П. Чехова «Хамелеон»?
5. Чем полицейский Очумелов похож на хамелеона.
6. Имели ли для Очумелова значение правда и справедливость?
7. Сколько раз Очумелов употребил местоимение «я».
8. Какую из пословиц можно отнести к Очумелову:
Подал ручку, да подставил ножку.
Хвостом виляет, а зубы скалит.
У всякой собаки своя кличка.
Трусливому зайке и пенёк волк.
В.Г. Короленко «Дети подземелья»
1. Назовите действующих лиц в повести В.Г. Короленко «Дети
подземелья».
2. Почему Вася начал бродяжничать?
3. Что влекло Васю в часовню?
4. Кого из героев характеризуют эти описания?
а) Душевная близость, возможность о ком-то заботиться, чувствовать
себя нужным.
б) Оживление в безрадостном существовании, лакомства, которых они
никогда не видели, человеческое отношение мальчика из другой
«компании».
5. Почему Маруся не любила играть?
6. Почему Вася решил принести Марусе куклу сестры?
7. К кому из ребят можно отнести эти пословицы?
Друзья познаются в беде.
Добро век не забудется.
Для друга и семь вёрст не околица.
Долг платежом красен.
ТЕСТЫ В ПОСЛОВИЦАХ И ПОГОВОРКАХ
1. Не зная броду, не суйся …
а) к доске;
б) в воду;
в) к директору;
г) к комоду.
2. С лица …
а) воды не пить;
б) плов не есть;
в) картину не рисовать;
г) книгу не читать.
3. Слово не воробей, вылетит - …
а) не разгонит голубей;
б) не поймаешь;
в) не позовёшь;
г) в клетку не посадишь.
4. Доброе молчанье лучше …
а) худого ворчанья;
б) громкого крика;
в) весёлого смеха;
г) тихого плача.
5. На чужой роток не накинешь …
а) чадру;
б) косынку;
в) платок;
г) покрывало.
6. Дело мастера …
а) боится;
б) страшится;
в) волнуется;
г) пугается.
7.Всё минется, одна …
а) правда останется;
б) тоска одолеет;
в) скука навалится;
г) веселье нахлынет.
8.Не в свои сани …
а) не ложись;
б) не садись;
в) не впрягайся;
г) не залезай.
9. На чужой каравай …
а) не смотри;
б) не заглядывайся;
в) рот не разевай;
г) не зарься.
10. Лучше синица в руках, чем …
а) ласточка в гнезде;
б) журавль в небе;
в) соловей в клетке;
г) ворона на дереве.
11. Худой мир лучше …
а) доброй ссоры;
б) злой войны;
в) неравной борьбы;
г) громкой ругани.
12. Близкие соседи лучше, чем …
а) дальние родственники;
б) злые враги;
в) верные друзья;
г) хорошие товарищи.
13. Делу время, потехе …
а) год;
б) срок;
в) час;
г) минута.
14. Кончил дело – гуляй …
а) весело;
б) смело;
в) ловко;
г) радостно.
15. Суди о человеке по его …
а) работе;
б) делам;
в) поступкам;
г) одежде.
16. Береги платье снову, а честь …
а) смолоду;
б) с утра;
в) накануне;
г) всегда.
17. Не плюй в колодец, …
а) козлёночком станешь;
б) пригодится водицы напиться;
в) не сдашь экзамен;
г) учитель не заметит.
18. Семь раз отмерь, …
а) коли делать нечего;
б) один раз отрежь;
в) и с температурой в школу не пойдёшь;
г) один раз выкинь.
19. Лучше плотва в кадке, чем …
а) щука в озере;
б) окунь в речке;
в) рыбка в аквариуме;
г) рыбак с удочкой.
20. При солнышке тепло, при матери ...
а) хорошо;
б) весело;
в) добро;
г) празднично.
21. Не буди лихо, пока оно…
а) тихо;
б) молчит;
в) спит;
г) ждёт.
22. Не всё то золото, что …
а) закопано;
б) блестит;
в) на ушах;
г) золотарь возит.
23. За двумя зайцами погонишься …
а) спринтером станешь;
б) косоглазием заболеешь;
в) ни одного не поймаешь;
г) и как в осину лбом попал?
24. Нечего на зеркало пенять, коли …
а) суженый не появляется;
б) оттуда соседи глядят;
в) рожа крива;
г) из-за пыли себя не видать.
25. Хорошо тому жить …
а) у кого бабушка ворожит;
б) кто не бюджетник;
в) у кого папа президент;
г) кто на кактус не сел
25. Пуганая ворона …
а) воробьёв кусает;
б) и куста боится;
в) всем одежду пометит;
г) гроза привидениям.
26. Жизнь прожить …
а) не поле перейти;
б) ума не нажить;
в) все зубы растерять;
г) врага пережить.
27. Дорогу осилит …
а) дядя Стёпа;
б) экскаватор;
в) идущий;
г) Иван Сусанин.
28. На ловца и …
а) зверь бежит;
б) егерь спешит;
в) капкан стоит;
г) протокол уже составлен.
29. Не всё коту Масленица, будет и …
а) колбасница;
б) Великий Пост;
в) национальная охота;
г) хозяйка с веником.
30. Одна голова хорошо, а две …
а) лучше;
б) мутант;
в) две «жизни» в запасе;
г) направление к врачу.
31. Маленькая собачка – до старости…
а) соседям спать не даёт;
б) кошек боится;
в) щенок;
г) плохой «хот-дог».
32. Гусь свинье …
а) друг, товарищ и брат;
б) не спонсор;
в) не товарищ;
г) крыльев не привяжет.
33. После драки …
а) все к мамам бегут;
б) кулаками не машут;
в) прокурору не пишут;
г) уже не страшно.
34.Один в поле
а) не воин;
б) не воет;
в) Тутанхамона не отроет;
г) сам себе режиссёр.
35. Бесплатный сыр бывает только …
а) в гостях;
б) в мышеловке;
в) под прилавком;
г) в грязной луже.
36. Тише едешь …
а) и улитка цела;
б) коня потеряешь;
в) дальше будешь;
г) старее «запорожца».
37. Баба с возу …
а) кобыле легче;
б) кобыла – на воз;
в) да и в «мерседес»;
г) и волки сыты.
38. Без труда не вытащишь и …
а) жвачку из волос;
б) рыбку из пруда;
в) рыбака из-подо льда;
г) меня из Интернета.
39. Дарёному коню …
а) сытый не товарищ;
б) хвост не отрывают;
в) зубы не чистят;
г) в зубы не смотрят.
40. Любишь кататься, люби и …
а) стиральный порошок;
б) милиционеров;
в) саночки возить;
г) таксисту платить.
41. Будет дождик – будут и …
а) занятия в спортзале;
б) грибки;
в) дождевые черви.
г) грязные ботинки.
42. Чем дальше в лес, тем ...
а) больше дров;
б) нужнее памперс;
в) голоднее турист;
г) сильнее застрял.
43. У страха глаза …
а) велики;
б) страшны;
в) зелены;
г) огромны.
44. Не рой другому яму, сам в неё …
а) попадёшь;
б) нырнёшь;
в) упадёщь;
г) угодишь.
45. Всё новое, это хорошо забытое …
а) старое;
б) вчерашнее;
в) сегодняшнее;
г) позавчерашнее.
46. Давши слово – держись, а не давши …
а) крепись;
б) молись;
в) не кипятись;
г) ложись.
47. Поспешишь, людей …
а) посмотришь;
б) насмешишь;
в) увидишь;
г) обманешь;
48. Да мы и сами с …
а) бородой;
б) усами;
в) книгой;
г) верёвкой.
49. Как аукнется, так и …
а) откликнется;
б) отзовётся;
в) услышится;
г) увидется.
50. За одного битого …
а) двух небитых дают;
б) шоколадку дают;
в) наказывают;
г) подарок покупают.
Автор – составитель:
Гельманова Валентина Дмитриевна
Тестовые материалы для проверки знаний
по чтению и развитию речи
Оригинал-макет изготовлен
БУ ГОУ ВПО «Омский государственный педагогический
университет»
Технический редактор
Четверикова Т.Ю.
Подписано в печать __________________
Формат 60*84/16. Гарнитура Times New Roman.
Усл. п. л. 2. Заказ ____. Тираж ___экз.
Отпечатано в типографии
Индекс ____, _______________
ББК
Рассмотрено на заседании методичесого совета КОУ
«Ханты-Мансийская школа для обучающихся с ОВЗ»
от 14. 01. 2022г. Протокол № 2.
Рекомендовано решением педагогического совета БУ
специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида
от_____2009г. Протокол № _________
АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ:
Гельманова В.Д.
РЕЦЕНЗЕНТЫ: Четверикова Т.Ю., к.п.н., доцент кафедры специальной
педагогики Омского государственного педагогического
университета.
Тестовые материалы для проверки знаний по чтению и развитию речи учащихся 5-
7 классов с интеллектуальной недостаточностью в специальных (коррекционных)
общеобразовательных школах.
Тестовые материалы, предназначенные для проверки знаний по чтению и развитию
речи учащихся 5-7 классов с нарушением интеллекта рекомендуются для использования в
педагогической практике специальных (коррекционных) общеобразовательных школ.
ББК
Гельманова В.Д., 2022
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: