Ученики на Учителя.com


Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной группе "Путешествие по математическим заданиям"

Государственное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский садик №12 «Жемчужинка»
(ГКДОУ д/с №12 «Жемчужинка»)
Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной
группе
Тема: «Путешествие по математическим
заданиям»
Воспитатель: Толбаева Ж.А.
2021год
Тип ОД: обобщающее.
Направление: познавательное развитие (ФЭМП)
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-
коммуникативное развитие, физическое развитие.
Форма организаций: групповая,индивидуальная.
Форма проведения: путешествие к острову Чудес на поиски сокровищ.
Цель: создание условий для закрепления математических знаний.
Задачи приоритетной образовательной области:
➢ Воспитательные:
➢ -воспитывать личностные качества у каждого ребенка:
любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к
знаниям и умениям, самостоятельность;
➢ Развивающие:
➢ -развивать психологические процессы: слуховое и зрительное
внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук,
воображение, сообразительность;
➢ -развивать социальные навыки: умение работать индивидуально и в
коллективе, договариваться , учитывать мнение партнера.
➢ Образовательные:
➢ -Упражнять в пределах 20 в прямом и обратном порядке и счёте
двойками; умение составлять числовой ряд;
➢ - тренировать умение находить числа (закрепление активных слов
перед ,после ,между ,соседи);
➢ - сформировать представления об определении времени по часам;
➢ -закреплять знания о геометрических фигурах;
➢ -закреплять умения измерять длину отрезка с помощью линейки;
➢ -закрепить знания о последовательности дней недели , времен года
,месяцев;
➢ -закрепить навыки ориентировки в окружающем пространстве и на
листе бумаги.
➢ -закреплять умение решать арифметические задачи, пользоваться
знаками действий: плюс (+). Минус (-) и знаком отношения равно
(=), знаками , ;
➢ Задачи интегрируемых областей:
➢ Социально-коммуникативное развитие: развивать у детей навыки
совместной деятельности и взаимоконтроля путём работы в группе.
Воспитывать наблюдательность, стремление помогать другим в
трудной ситуации.
➢ Физическое развитие: Развивать опорно-двигательный аппарат,
стимулировать двигательную активность.
Предпосылки учебной деятельности:
Формировать навыки учебной деятельности, умение слушать указания и
пояснения воспитателя, отвечать на вопросы, одновременно начинать и
прекращать действия, не мешая друг другу.
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, познавательная.
Методическое обеспечение:
Демонстрационный материал: ТСО (ноутбук, проектор, настенный
механический экран), слайды и анимации к заданиям, пазл «Карлсон», часы ,
цифры.
Раздаточный материал: карточки с заданиями, математические наборы,
цифровой ряд, листы бумаги для ориентировки в пространстве и карандаши
для задании, часы, счётные палочки.
Предварительная работа:
• решение логических задач, решение простых арифметических задач,
• дать знания об измерениях длины отрезов с помощью линейки;
• закрепление знания о последовательности дней недели , времен года ,
месяцев; закрепить знания представления об определении времени по часам;
• работа с карточками, разучивание коммуникативной игры, физминутки и
приветствия.
Приемы руководства деятельностью детей:
• Для постановки целей и мотивации деятельности: сюрпризный момент,
создание игровой ситуаций.
• Для активации деятельности детей в процессе ООД: сюрпризный
момент (телеграмма), собирание пазла, путешествие на самолёте, игровое
упражнение «Расставь знаки», «Угадай время», «Реши задачки»,
«Поручение», «Графический диктант».
• Для организации практической деятельности: организация
продуктивной деятельности детей (приветствие «Доброе утро!», физминутка
«Раз, два стоит ракета!», игровое упражнение с счётными плочками, решение
задач с шутками), игровое упражнение «Не зевай, на вопросы отвечай»,
игровое упражнение «Волшебное сово».
• Приемы поддержания интереса у детей: игровая ситуация, игровые
упражнения.
• Рефлексия: подведение итогов на каждом этапе самооценка деятельнсти
детей.
Методы и приемы:
➢ Организационный: эмоциональная завязка, сюрпризный момент.
➢ Мотивационный: эффект удивления, игровые упражнения.
➢ Словесный: вопросы к детям, указания, уточнения, поощрение.
➢ Наглядно-демонстрационный: показ слайдов, цифр.
➢ Практический: игры и игровые упражнения.
➢ Метод контроля: анализ выполненных заданий, оценка результатов
деятельности.
➢ Рефлексия: подведение итогов.
Технология, используемые в ООД:
➢ Технология проблемного обучения: создание проблемной ситуации.
➢ Здоровьесберегающие образовательные технологий:
• технологии сохранения и укрепления здоровья: двигательные
упражнения.
• технология обучения ЗОЖ: физминутка.
• Личностно-ориентированная технология: педагогическая
поддержка, индивидуальный подход к воспитанникам, поощрение
самостоятельности.
План образовательной деятельности
Этапы деятельности
Содержание
I.Организационный
этап.
1.Коммуникативная
игра - приветствие
«Доброе утро!»
2.Сюрпризный момент
Приходит телеграмма
от Феи.
3. Игровая мотивация
«Помощь Фее»
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли
гости. Давайте мы их месте поприветствуем.
Дети: Здравствуйте!
Станем рядышком, по кругу,
Скажем Здравствуйте друг другу
Нам здороваться не лень:
Всем Привет! И Добрый день!
Если каждый улыбнётся -
Утро доброе начнётся.
Доброе утро!!!
Приходит телеграмма от Феи Математики.
«Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие к
острову Чудес на поиски сокровищ. В пути вас
ждут интересные задания. Вы должны будете
показать свои знания, умения,
сообразительность. Желаю удачи. Фея! Карта с
маршрутом путешествия находится в
конверте»
Воспитатель: Давайте достанем карту и повесим
ее на видное место. Ну что ребята, отправимся в
путешествие?
Дети: Да.
Воспитатель: А чтобы узнать на каком
транспорте мы отправимся, нужно выполнить
задание.
Проблемная ситуация: чтобы выбрать
транспорт, нужно собрать картинку - пазл.
Дети: Получился самолёт.
Воспитатель: Мы отправляемся в путешествие
на самолёте. Приготовились? Чтоб завёлся
самолёт, нужно сосчитать порядковым счётом от
1 до10, от10 до 20, обратный счет от 20 до 12, от
12 до 1, счет двойками от 1 до 20, обратный счет
двойками от 18 до 8.
Завёлся самолёт, руки в стороны – в полёт,
отправляем самолёт (звук самолета).
II. Основный этап
1.Игровое упражнение
«Незевай, быстро на
вопросы отвечай!»
2.Игровое упражнение
«Угадай какой знак»
3.Игровое упражнение
«Реши задачки»
Первый остров: «Будь внимателен» (синего
цвета)
Я называю задание. а вы показываете мне
правильный ответ.
а) покажите пожалуйста, цифру которая стоит
после цифры 5; 12; 17;
б) покажите пожалуйста, цифру, которая стоит
перед цифрой 12; 17; 20;
в) стоит между цифрами 12 и 14, 17 и 19, 13 и 15;
г) покажите пожалуйста, соседей числа 9; 13; 16;
Воспитатель: Здорово! Мы справились с
этим заданием, давайте похлопаем себе!
Нужно лететь на следующий остров. Посмотрите
по карте, какого он должен быть цвета?
Дети: Жёлтого.
Воспитатель: Приготовились: руки в стороны – в
полёт, отправляем самолёт. Смотрим, вижу по
курсу остров с жёлтым флагом. Приземляемся.
Второй остров «Математические знаки»
(жёлтого цвета)
Воспитатель: Ребята, на этом острове живут
математические знаки. Какие знаки вы знаете?
Дети: Плюс, минус, больше, меньше, равно.
Воспитатель: Правильно. Послушайте задание:
по очереди будите выходить к доске, на доске
написаны цифры, вам нужно будет поставить
такой математический знак, чтобы получился
правильный ответ. И объяснить, почему именно
этот знак вы выбрали.
8 5 16 13
9 12 19 16
8 8 20 20
14 19 9 11
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.
Покидаем этот остров и смотрим по карте, какой
по цвету следующий остров.
Дети: Коричневый.
Воспитатель: Руки в стороны – в полёт,
отправляем самолет. По курсу остров с
коричневым флагом. Приземляемся.
Третий остров «Весёлый Карлсон»
( коричневого цвета)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто живет на
этом острове. Кто это? (Карлсон). Он говорит,
что приготовил нам задачу и если мы ее
4.Игровое упражнение
Физминутка
«Раз, два – стоит
ракета»
правильно решим, то он поиграет с нами. Ну что,
ребята, вы умеете решать задачи?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте вспомним, что такое
задача. Из каких частей она состоит?
Дети: условие, вопрос, решение, ответ!
Воспитатель:
1.Что такое условие? (Условие, это то, что уже
известно)
2.Что такое вопрос задачи? (Вопрос, это то, что
нам неизвестно, и то, что нужно найти)
3.Что такое решение задачи? (Решение, это то,
что можно сложить, объединить, прибавить)
4.Что такое ответ задачи? (Ответ задачи, это
то, что получилось, и известно нам)
- Послушайте задачу: “ На столе лежало 3
огурца и 2 помидора.
Сколько всего овощей лежало на столе?”.
- Какие овощи лежали на столе?
- Сколько их?
- Положите столько зеленых овалов, сколько
было огурцов.
- Положите столько красных кругов, сколько
было помидоров.
- Как называется эта часть задачи?
Дети: Условие, это то, что нам уже известно.
Воспитатель: “Сколько всего овощей?”
Дети: Это вопрос задачи, это то, что нам
неизвестно, то, что нужно найти.
Воспитатель: Какое решение задачи? Что нужно
сделать, чтобы узнать, сколько всего овощей?
Дети: Нужно сложить, объединить, прибавить: 3
+ 2 = 5
Воспитатель: Теперь можно ответить на вопрос
задачи? Давайте проговорим ответ задачи
полным предложением.
Дети: Всего 5 овощей.
Воспитатель: Ребята с вами хочет поиграть
Карлсон, т.к. вы все задачи решили правильно!
ФИЗМИНУТКА.
(Исходное положение: стоя врассыпную)
Раз, два – стоит ракета.
(поднять руки через стороны вверх, ладони
соединить над головой)
Три, четыре – самолёт.
5.Игровое упражнение
«Угадай время»
6.Игровое упражнение
«Поручение»
(руки в стороны, слегка покачать прямыми
руками)
Раз, два – хлопок в ладоши. (хлопаем в ладоши)
А потом на каждый счёт: (шагаем на месте)
Раз, два, три, четыре - (хлопаем в ладоши)
Руки выше, плечи шире, (руки вверх-вниз)
Раз, два, три, четыре - (хлопаем в ладоши)
И на месте походили. (шагаем на месте)
Как пружинки все присели
И на место разом сели.
Воспитатель: Следующий остров смотрим
какой?
Дети: зеленый!
Четвёртый остров «Волшебные часы»
(зеленого цвета)
Воспитатель: теперь я вам хочу предложить
интересные задачи, слушайте
внимательно. (показывают на циферблатах и
отвечают).
1.Олег проснулся в 8 часов и спросил у мамы, не
пора ли отправляться в кукольный театр? Нет,
спектакль начнется только через 2 часа. Во
сколько начало спектакля? (8+2=10)
2.Когда Костя пошел гулять, на часах был
5часов, а когда он вернулся, часы показывали
6часов. Сколько времени Костя провел на
улице? (6-5=1)
3.Тихий час начинается, когда на часах 1час, а
заканчивается в 3 часа. Сколько времени длится
тихий час? (3-1=2)
4.Мультфильм начинается в 8 часов, а фильм о
животных в 10 часов. Какая передача начнется
раньше?
Молодцы , едем дальше…..
Пятый остров «Волшебный карандаш»
(оранжевого цвета)
Ребята, при выполнении этих заданий будьте
очень внимательны!
1)нарисуйте прямую линию,
2)нарисуйте отрезок и измерьте его.
7.Игровое упражнение
«Задачки»
8.Игровое упражнение
«Счётные палочки»
9.Игровое упражнение
«Графический диктант»
3)нарисуйте треугольник внутри его знак плюс
4)нарисуйте квадрат и разделите на 4
части;
Молодцы , и с этим заданием справились
Шестой остров «Минутка для шутки»
(фиолетового цвета)
Воспитатель: Здесь нас ждут хитрые задачки.
1. На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько
всего плодов висело на яблоне? (Висело 5 яблок)
2. Два мальчика играли в шашки 3 часа. Сколько
времени играл каждый? (3 часа)
3. Росли две вербы, на каждой вербе – по две
ветки. На каждой ветке 2 груши. Сколько всего
груш? (Ни одной)
4. У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х
стульев? (8)
5. У 7 братьев по 1 сестре. Сколько всего
детей? (8)
6. Сколько рогов у 3-х коров? (6)
7. Сколько концов у одной палки? (2)
- Продолжаем путешествие
Седьмой остров «Игровая» (розового цвета)
Воспитатель: отсчитайте пожалуйста четыре
палочки и сделайте квадрат, затем еще три и
сделайте еще квадрат
Вопрос; Сколько палочек отсчитали?
Сколько квадратов получилось?(два)
Отсчитайте три палочки и сделайте треугольник
Отсчитайте две палочки и сделайте еще один
треугольник
Сколько треугольников получилось?(два)
Возьмите 8 треугольников и сделайте из них
дом, используйте все детали прикладывая их
друг к другу.
Молодцы справились и с этим заданием.
Отправляемся дальше
Восьмой остров «Остров чудес» (Сиреневого
цвета)
Воспитатель: Ну, вот ребята мы и прибыли на
остров чудес. Но сойти на него не так-то и
просто, его кто- то охраняет. Чтобы это узнать
необходимо, выполнить задание. Садитесь за
10. Игровое упражнение
«Волшебное слово»
11. «Возращение в
группу»
12. Оценка детьми
своей деятельности.
столы, у нас на столах лежат листы и карандаши.
Нам надо написать графический диктант,
поставьте карандаш на точку отсчета и будьте
очень внимательны:
2 вверх, 2 вправо, 7 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3
вправо, 2 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 2
вниз, 2 вправо, 1 вниз, 3 влево, 2 вверх, 1 влево, 2
вниз, 4 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 4 влево, 6
вверх, 1 влево.
Дети: Получилась змея.
Воспитатель: Ребята, я вам покажу фокус. Я
спрячу под волшебный колпак один из ваших
рисунков, вы закроете глаза и громко скажите:
Бим – Бом, Тра-та-та.
(под колпаком оказывается игрушка «Змея»)
Воспитатель: Ой, ребята, кто это? Змея говорит,
что она охраняет сундук с сокровищами. И она
нам его отдаст, если мы скажем ей волшебное
слово. Ребята, а какие волшебные слова надо
сказать Змее, для того чтобы она дала нам
сундук? (или вежливые)
Воспитатель: Ребята, вот и сундук. Давайте его
откроем. Посмотрите, какая красивая книга. В
ней написаны разные задачи, которые вам
предстоит решить на занятиях.
Очень хороший подарок от Феи.
Ну вот, нам пора возвращаться в детский сад.
Руки в стороны - в полёт, отправляем самолёт.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше
путешествие? Что нового вы сегодня узнали?
Какие задания с вами выполняли? Какие задания
вам понравились? Все ли выполняли правильно?
Какие задания были трудные?
- Мне очень понравилось, как вы сегодня
выполняли задания
Воспитатель:
У нас осталось последнее задание , но очень
приятное
Перед вами лежат три круги (желтый ,красный
,зеленый)
Вы должны сами себя оценить;
Желтый- понял, но не всё; Зеленый – все
понял. Приступайте, Молодцы.
Заключение ; Все прошло на должном уровне,
дети с поставленными задачами справились.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: