Ученики на Учителя.com


Тематическое планирование по правилам дорожного движения с детьми 2-7 лет в МБДОУ

1
Рассмотрено: Утверждено:
на Педагогическом совете Заведующий МБДОУ № 36
Протокол № «____» ___________ Г.В.Давыдова
от «____» ________ 2021 г «___»_______ 2021 г
Председатель педагогического совета
__________ Г.В.Давыдова
Тематическое планирование
по правилам дорожного движения
с детьми 2-7 лет в МБДОУ № 36
2
Первая младшая группа
Содержание психолого-педагогической работы
1.Формирование представления об окружающем пространстве. На третьем году
жизни дети могут ориентироваться лишь в привычной для них обстановке. В пределах
групповой комнаты они усваивают понятия «далеко-близко», «высоко-низко»,
«большой-маленький». Перенесение этих же понятий в новую для них обстановку
затрудняет их. Поэтому в работе с детьми младшей группы важное значение имеет
дальнейшее формирование пространственной ориентировки.
2.Игры на ориентирование в окружающем пространстве.
3.Знакомство с некоторыми видами транспорта. В течение года дети должны
научиться различать легковые и грузовые машины, уметь называть части автомобиля:
кабину, колеса, окна, двери. С этой целью воспитатель проводит с детьми наблюдения
за различными видами транспорта (в зависимости от окружающей обстановки). Для
расширения и закрепления знаний детей о транспорте в группе должны быть
игрушечные разнообразные машины, иллюстрации с изображением разнообразных
машин.
4.Целевые прогулки.
Примерное перспективное планирование
Месяц
Программное содержание
Формы организации
детской деятельности
Источник
Сентябрь
Формировать представление об
окружающем пространстве,
умение действовать по сигналу.
Дать понятие того, что все
машины – это транспорт.
Подвижная игра «Беги ко
мне».
Наблюдение за транспортом
во время прогулки.
Э.Я.Степаненкова
«Дошкольникам о ПДД»,
с.58
Октябрь
Формировать привычку играть на
прогулке в строго определенном
месте, способствовать
формированию понимания того,
что на дорогу выходить нельзя.
Расширять знания о транспорте.
Формировать умение действовать
по сигналу воспитателя,
ориентироваться в пространстве.
Игровая ситуация «Для чего
нужны машины?»
Подвижная игра «Машина» -
педагог-водящий, он держит
руль, дети движутся за ним
по группе в заданном
направлении. Ситуативный
разговор, наблюдение «Где
мы гуляем?».
Е.А.Романова «ПДД для
детей», с. 7,8.
Рифмовка «Машина, машина
идет, гудит. Машина,
машина идет, гудит. Вот
поле, вот речка, вот лес
густой. Приехали дети.
Машина, стой!»
Ноябрь
Формировать умение
ориентироваться в пространстве.
Знакомить с видами транспорта
(грузовая машина)
Игровая ситуация «К нам
приехал грузовик».
Подвижная игра «Птицы и
автомобиль»
Э.Я.Степаненкова
«Дошкольникам о ПДД»,
с.10,58
Декабрь
Создать условия для закрепления
представлений об окружающем
пространстве, умений
действовать по сигналу.
Продолжать знакомить с
транспортом (грузовая машина,
части грузовой машины).
Подвижная игра «Поезд».
Рассматривание грузовой
машины (игрушки,
иллюстрации).
Э.Я.Степаненкова
«Дошкольникам о ПДД»,
с.10, 58
Январь
Создать условия для закрепления
представлений пространственных
представлений. Познакомить с
легковым автомобилем.
Подвижная игра «Наоборот».
Игровая ситуация «К нам
приехал автомобиль».
Журнар «Обруч», № 3,
2006г., с.26
Э.Я.Степаненкова,
«Дошкольникам о ПДД»с.10
Февраль
Создать условия для закрепления
умения действовать по сигналу.
Формировать умение
устанавливать простейшие связи
Дидактическая игра
«Красный и зеленый».
Рассматривание, игры с
игрушками-моделями
Э.Я.Степаненкова
«Дошкольникам о ПДД» ,
с.11
3
между предметами и явлениями.
Познакомить с красным и
зеленым сигналами светофора.
Создавать условия для
закрепления представлений о
транспорте.
легковых и грузовых
автомобилей. Продуктивная
деятельность: аппликация на
тему «Направим машину»
(приклеить колеса, окно).
Март
Совершенствовать умение
ориентироваться в окружающем
пространстве, умение
действовать по сигналу.
Закрепить знание красного и
зеленого сигналов светофора.
Дидактическая игра «Беги ко
мне».
З.Богуславская,
«Развивающие игры», с.78-
79
Апрель
Создать условия для закрепления
и расширения представлений о
транспорте; дать представление о
том, что автобус перевозит
людей. Совершенствовать умение
действовать по сигналу,
ориентироваться в пространстве.
Игровая ситуация
«Познакомимся с
автобусом». Подвижная игра
«Птицы и автомобиль».
Э.Я.Степаненкова
«Дошкольникам о ПДД» ,
с.10, 58
Май
Создать условия для закрепления
красного и зеленого сигналов
светофора, формирования
первичных представлений о
работе светофора.
Дидактическая игра «Беги ко
мне». Беседа «Что такое
светофор?».
Чтение стихов о светофоре.
З.Богуславская
«Развивающие игры», с.78-
79
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.8,38
Вторая младшая группа
Содержание психолого-педагогической работы
1.Формирование представления об окружающем пространстве. С детьми денного
возраста воспитатель продолжает работу по расширению представлений об
окружающем пространстве, формированию умения ориентироваться, обучает умению
понимать и употреблять в речи слова-понятия «здесь», «там», «вверху», «внизу»,
«близко», «далеко». Большое внимание уделяется ориентировке детей в пространстве:
при выполнении общеразвивающих упражнений, построении, при организации
подвижных игр (когда дети учатся быстро находить свое место, действовать по
сигналу, следовать игровым правилам.
2.Игры на ориентирование в окружающем пространстве.
3.Знакомство с понятиями «улица», «дорога», с работой водителя, со светофором
Детей знакомят с дорогой, улицей, тротуаром, продолжают знакомить с разными
видами транспорта. Они узнают, что люди ездят в легковых автомобилях, автобусах
(трамваях, троллейбусах). Грузы возят на грузовых автомобилях. Автомобилем
управляет шофер. Знания, полученные во время НОД, дети закрепляют во время игр,
целевых прогулок. Дети наблюдают за движением транспорта и пешеходов, узнают,
что пешеходы идут по тротуару, а машины едут по дороге, учатся узнавать по
рисункам и иллюстрациям известные им машины, их детали (кабина, колоса, кузов),
устанавливать простейшие причинно-следственные связи в окружающем мире.
4.Целевые прогулки.
Примерное перспективное планирование
Месяц
Программное
содержание
Формы организации
детской деятельности
Источник
Сентябрь
Знакомить с понятием
Целевая прогулка, наблюдение
Е.А.Романова «ПДД для детей»,
4
«улица», «дорога», уточнять
знания о местах, где едут
машины, где ходят
пешеходы. Продолжать
формировать умения
ориентироваться в
пространстве.
«Улица».
Чтение стихов «Про умных
зверюшек».
Подвижная игра «Кот и мыши»
- водящий – кот дремлет, мыши
бегают вокруг него врассыпную
Кот просыпается и кричит
2мяу», мыши должны успеть
убежать в свой домик.
с.8
Н.А.Извекова «Учителю о
ПДД», с.9
Рифмовка: «На скамейке
дремлет кот, мыши водят
хоровод. Тише, мыши, не
шумите, кота Ваську не будите.
Вот проснется Васька кот,
разорвет весь хоровод».
Октябрь
Продолжать знакомство с
улицей, формировать
понятие «проезжая часть»,
«тротуар». Продолжать
знакомить с транспортом.
Развивать умения
ориентироваться в
окружающем пространстве.
Целевая прогулка.
Рассматривание картин на тему
«Улица», «Дорога».
Знакомство с макетом улицы.
Подвижная игра: у воспитателя
(водящий) жезл. По заданию
воспитателя дети бегают в
разных направлениях по
комнате, воспитатель
поднимает жезл, дает сигнал
свистком, дети
останавливаются. Играющие
дети должны выстроиться за
воспитателем в колонну.
Задания можно усложнять по
усмотрению педагога.
Э.Я. Степаненкова
«Дошкольникам о ПДД», с.13
Макет улицы изготовить. Он
состоит из проезжей части,
тротуара, детской площадки.
Журнал «Обруч», № 3, 2006 г,
с.26
Ноябрь
Закреплять знания об
элементах улицы.
Расширять представления о
транспорте: познакомить с
грузовой машиной, дать
представления о ее
основных частях
Игровая ситуация «К нам
приехал грузовик».
Продуктивная деятельность:
аппликация на тему «Наша
улица» - наклеить силуэты
машин ан проезжую часть,
людей – на тротуар.
Сюжетная игра «Улица».
Э.Я. Степаненкова
«Дошкольникам о ПДД», с.15
Е.А.Романова «ПДД для детей
дошкольного возраста», с.8, 15
Декабрь
Продолжать знакомить
детей с транспортом.
Познакомить с работой
шофера. Развивать умение
ориентироваться в
пространстве, действовать
по сигналу.
Целевая прогулка «Где гуляем
мы? Где едут машины?»
Чтение стихов «Моя машина»,
«Машины».
Подвижная игра «Воробышки и
автомобиль».
Е.А.Романова «ПДД для детей
дошкольного возраста», с.8-9
Т.Ф.Саулина «Три сигнала
светофора», с.50
Э.Я Степаненкова
«Дошкольникам о ПДД», с.60
Январь
Познакомить детей со
светофором, помочь
запомнить значение
сигналов светофора.
Развивать внимание,
быстроту реакции, умение
ориентироваться в
пространстве.
Игровая ситуация «Светофор».
Дидактическая игра «Найди
свой цвет».
Е.А.Романова «ПДД для детей
дошкольного возраста», с.9
Э.Я.Степаненкова
«Дошкольникам о ПДД», с.60 (1
вариант)
Февраль
Закреплять знания детей о
сигналах светофора.
Продолжать знакомить с
видами транспорта.
Развивать умение
ориентироваться в
пространстве.
Беседа, рассматривание
иллюстраций «На чем люди
ездят?» (Автобус)
Изготовление модели
светофора, раскрашивание
светофора.
Дидактическая игра «Найди
свой цвет».
Э.Я.Степаненкова
«Дошкольникам о ПДД», с.60 (2
вариант)
5
Март
Помочь запомнить
элементарные правила
поведения на улице.
Закреплять понятие
«проезжая часть»,
«тротуар». Развивать
умение ориентироваться в
пространстве.
Чтение сказки В.Ардова
«Огнехвостик»
Игры с макетом улицы.
Подвижная игра «Трамвай»,
«Автобус».
Н.А.Извекова «Учителю о
ПДД», с.18-20
Э.Я.Степаненкова
«Дошкольникам о ПДД», с.60
Апрель
Закреплять знания о видах
транспорта, сигналах
светофора. Продолжать
формировать способность
ориентироваться в
пространстве.
Беседа, рассматривание
иллюстраций (грузовые,
легковые машины, автобус).
Подвижная игра «Найди свой
цвет».
Э.Я.Степаненкова
«Дошкольникам о ПДД», с.60 (2
вариант)
Май
Закреплять знания о работе
светофора, значении
сигналов светофора.
Формировать умение
соблюдать правила
поведения на улице.
Игровые ситуации, беседы на
тему «Как вести себя на улице».
Чтение художественных
произведений, прочитанных
ранее.
Игра «Лучший пешеход»
У детей круги красного и
зеленого цветов. Воспитатель
поднимает красный флажок –
дети поднимают красный круг и
стоят на месте. Воспитатель
поднимает зеленый флажок дети
поднимают зеленый круг и
шагают по группе. Воспитатель
поднимает желтый флажок –
дети хлопают в ладоши.
Средняя группа
Содержание психолого-педагогической работы
1.Совершенствование умения ориентироваться в пространстве.
2.Игры на ориентирование.
3.Знакомсво с различными видами транспорта, их особенностями. Дети уточняют
особенности передвижения, определяют сходства и различия троллейбуса, трамвая,
автобуса, машины. С целью обогащения опыта детей, закрепления их представлений о
транспорте, на целевых прогулках проводятся наблюдения. Воспитатель должен
познакомить детей с трудом водителей некоторых видов транспорта: в легковых
автомобилях, в автобусах ездят люди, на грузовых машинах перевозят грузы, в кабине
за рулем сидит шофер, он ведет машину осторожно, соблюдает правила, чтобы не
произошло аварии.
4.Расширение знаний об улице, дороге, перекрестке, элементарных знаниях
передвижения по ним. Детей знакомят с некоторыми правилами дорожного движения,
рассказывают о назначении желтого сигнала светофора, объясняют правила поведения
пешеходов: ходить по улице спокойным шагом, придерживаться правой стороны
тротуара, переходить дорогу только по пешеходному переходу при зеленом сигнале
светофора. Воспитатель знакомит детей со словами «проезжая часть», «Одностороннее
движение», «двустороннее движение», 2пешеход», «пешеходный переход».
5.Целевые прогулки.
6.День безопасности дорожного движения один раз квартал.
6
Примерное перспективное планирование
Месяц
Формы
организации
детской
деятельности
Источник
Сентябрь
Беседа «Что такое
улица»
Чтение стихотворения
В.Тимофеева «Для
пешеходов».
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.9
Н.А.Извекова «Учителю о
ПДД», с.13-15, 28
Октябрь
Беседа «Дорога до
нашего детского сада».
Дидактическая игра
«Лошадки».
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.9
Э.Я.Степаненкова
«Дошкорльникам о ПДД»,
с.61
Ноябрь
Беседа «Какие бывают
машины».
Дидактическая игра
«Цветные
автомобили»
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.9
Э.Я.Степаненкова
«Дошкорльникам о ПДД»,
с.61
Декабрь
Беседа «Кто такой
пассажир», игровая
ситуация
«Пассажиры».
Чтение стихотворения
С.Михалкова «Одна
рифма».
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.10
Н.А.Извекова «Учителю о
ПДД», с.37-38
Январь
Рассказ воспитателя
«Для чего нужен
светофор?»
Игровая ситуация
«Светофор»
«Как помочь ребенку быть
грамотным пешеходом?»,
с.25
Н.А.Извекова «Учителю о
ПДД», с.27
Февраль
Игровая ситуация
«Пешеход»
Подвижная игра
«Светофор»
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.10
Н.А.Извекова «Учителю о
ПДД», с.25, 27
Март
Развлечение
«Петрушка на улице»
Т.Ф.Саулина «Три сигнала
светофора», с.23-24
Апрель
Беседа «Какие бывают
машины?».
Дидактическая игра
«Куда поехала
машина?»
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.15-16
Журнал «Обруч» № 3,
2006г, с.26
Май
Развлечение «Учите
правила дорожного
движения!»
Т.Ф.Саулина «Три сигнала
светофора», с.18
7
Старшая группа
Содержание психолого-педагогической работы
1.Формирование осознанного отношения к правилам дорожного движения. В
предшествующих группах дети знакомились с правилами дорожного движения. В
старшей группе представления детей уточняются и дополняются. Детей знакомят
элементарными с правилами для пешеходов.
2.Целевые прогулки. На экскурсиях и прогулках закрепляются представления
детей о проезжей части, их знакомят с перекрестком, осевой линией, дорожными
знаками «пешеходный переход», «перекресток», «телефон», «место стоянки» и т.д.
3.Правила для пешеходов и пассажиров. В этой группе дают более полные
знания о правилах для пешеходов и пассажиров:
- пешеходам разрешается ходить только по тротуару, идти следует по правой стороне
тротуара;
- пешеходы переходят дорогу шагом, где находятся линии или указатели перехода, при
двустороннем движении смотрят сначала налево, а дойдя до середины – направо;
- пассажиры ожидают транспорт на специальной остановке, в транспорте каждый
должен вести себя спокойно, чтобы не мешать остальным пассажирам, и т.д.
4.Работа светофора.
5.Движение транспорта: одностороннее, двустороннее движение.
6.Игры на ориентирование.
7.День безопасности дорожного движения один раз в квартал.
Примерное перспективное планирование
Месяц
Программное содержание
Формы организации
детской
деятельности
Источник
Сентябрь
Познакомить с историей возникновения
ПДД, формировать привычку выполнять
ПДД. Закреплять умение правильно
переходить улицу. Развивать внимание,
умение действовать по сигналу.
Беседа «Наука быть
пешеходом».
Подвижная игра «Стоп».
Н.А.Извекова «Учителю о
ПДД», с.5-6
«Как помочь ребенку быть
грамотным пешеходом?»,
с.1-2
Э.Я.Степаненкова
«Дошкорльникам о ПДД»,
с.52
Октябрь
Вырабатывать навыки сознательного
отношения к соблюдению правил
безопасного поведения на улице.
Закреплять названия основных частей
улицы, познакомить с понятием
«Перекресток».
Беседа выполнение
поделок на тему
«Улица».
Подвижная игра «Мы
едем по улице».
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.10-11
Н.А.Извекова «Учителю о
ПДД», с.11
Ноябрь
Познакомить детей с понятием
«Одностороннее движение»,
«Двустороннее движение». Расширять
представление о транспорте, его видах.
Уточнять представления о правилах
поведения пассажиров. Развивать
умение ориентироваться в пространстве.
Игровая ситуация
«Транспорт»
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.11
Н.А.Извекова «Учителю о
ПДД», с.34-35 «И
пассажиром быть не
просто»
Декабрь
Уточнять знания детей о видах
транспорта, помочь запомнить, как
обходить стоящий транспорт. Развивать
умение ориентироваться в пространстве.
Чтение рассказа «Улица,
где все спешат».
Беседа «Автобус, как
тебя обойти?».
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.57
«Как помочь ребенку быть
грамотным пешеходом?»,
8
Дидактическая игра
«Стоп».
с.28
Э.Я.Степаненкова
«Дошкорльникам о ПДД»,
с.62
Январь
Помочь запомнить, что означает цвет в
дорожной грамоте, форма дорожных
знаков. Познакомить с некоторыми
информационно-указательными
знаками: «Пешеходный переход»,
«Остановка автобуса», с запрещающими
знаком «Пешеходное движение
запрещено». Развивать умение
ориентироваться в пространстве.
Беседа «Почему
красный, почему
зеленый, почему
желтый?».
Сюжетная игра
«Правила для
пешеходов».
Дидактическая игра
«Красный-зеленый»
(разрешается-
запрещается).
«Как помочь ребенку быть
грамотным пешеходом?»,
с.2-5, 9-15
Э.Я.Степаненкова
«Дошкольникам о ПДД»,
с.28
Н.А.Извекова «Учителю о
ПДД», с.48
Февраль
Продолжить ознакомление детей с
дорожными знаками, помочь запомнить
предупреждающий знак «Дети»,
«Пешеходный переход». Воспитывать
привычку выполнять правила
пешеходов.
Тематические беседы.
Дидактическая игра
«Найди и расскажи»
«Как помочь ребенку быть
грамотным пешеходом?»,
с.2-5, 9-15
Н.А.Извекова «Учителю о
ПДД», с.48- игра, с.97 -
таблица
Март
Уточнять и расширять представления
детей о работе светофора. Вырабатывать
навыки сознательного отношения к
соблюдению правил безопасного
поведения на улице.
Беседа «Светофор».
Игровые ситуации.
Чтение художественной
литературы
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.11
Н.А.Извекова «Учителю о
ПДД», 72-74
Апрель
Систематизировать знания детей о ПДД,
воспитывать привычку выполнять их.
Досуг «Школа
пешеходных наук»
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.17-21
Май
Закреплять знания детей о ПДД,
развивать навыки безопасного
поведения, умение ориентироваться в
пространстве.
Конкурс «Лучший
пешеход»
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.23
Подготовительная группа
Содержание психолого-педагогической работы
1.Формирование свободного ориентирование в пределах прилегающего к территории
детского сада микрорайона.
2.Формирование осознанного отношения к соблюдению правил дорожного движения.
3.Знание правил для пассажиров общественного транспорта.
4.Работа водителя.
5.Работа светофора.
6.Работа регулировщика.
7.Знакомство с понятиями «перекресток», «площадь».
8.Знание некоторых дорожных знаков.
9.Игры на закрепление правил дорожного движения.
10.Целевые прогулки.
11.День безопасности дорожного движения.
Работу с детьми 6-7 лет необходимо организовать так, чтобы знания,
полученные на специально организованных занятиях, экскурсиях, прогулках, стали
прочными и могли бы в дальнейшем успешно применяться дошкольниками в жизни. С
этой целью проводятся наблюдения за движением транспорта, работой водителя,
работой светофора. Даются знания о работе сотрудников дорожной инспекции,
9
контролирующих и регулирующих движение на улицах. Продолжается знакомство с
назначением дорожных знаков и их начертаниями. Закрепляется правильное
употребление пространственной терминологии (слева, справа, вверху, внизу, спереди,
сзади, рядом, напротив, вдоль). Дети должны хорошо ориентироваться в окружающей
обстановке, её изменениях, правильно реагировать на них. Детей подготовительной
группы знакомят с новыми для них правилами пешеходов и пассажиров:
- переходить улицу необходимо только по пешеходному переходу, тоннелю, мосту;
- прежде чем переходить дорогу, пешеход должен убедиться в полной безопасности,
запрещается пересекать путь приближающемуся транспорту;
- там, где движение регулируется, выходить на проезжую часть для перехода дороги
можно только при зеленом сигнале светофора, светового указателя или разрешающем
жесте регулировщика;
- пешеходы должны быть взаимно вежливы и внимательны;
- ожидать автобус, троллейбус, трамвай, такси разрешается лишь на посадочных
площадках, а там где их нет, на тротуаре или обочине дороги.
Примерное перспективное планирование
Месяц
Программное содержание
Формы организации
детской
деятельности
Источник
Сентябрь
Закрепление знаний об элементах улицы,
уточнение знаний о правилах поведения на
улице. Закрепление практических навыков.
Воспитание любви к родному городу.
Игровая ситуация
«Улица»
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.12 (т.1)
Октябрь
Закрепить понятии «Общественный
транспорт», уточнять правила поведения в
транспорте. Воспитывать привычку
культурно вести себя на улице и в
транспорте.
Игровая ситуация
«Транспорт»
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.12 (т.2)
Ноябрь
Уточнять представления детей о работе
светофора.
Игровая ситуация
«Светофор»
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.12 (т.3)
Декабрь
Закреплять понятия «Пешеход»,
«Пешеходный переход», «Тротуар»,
«Пешеходная дорожка». Развивать
практические навыки выполнения ПДД.
Игровая ситуация «Мы
пешеходы»
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.13 (т.4)
Январь
Уточнять знания о правилах перехода
улицы, развивать практические навыки,
воспитывать культуру поведения.
Игровая ситуация
«Пешеходный переход»
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.13 (т.5)
Февраль
Расширять знания детей об улице, дороге,
перекрестке. Закреплять навыки
безопасного поведения на дороге.
Игровая ситуация
«Перекресток»
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.13 (т.6)
Март
Познакомить детей с понятием инспектор
дорожного движения (регулировщик), с
действиями водителя и пешеходов по
сигналу регулировщика.
Игровая ситуация
«Сигналы
регулировщика»
Е.А.Романова «ПДД для
детей дошкольного
возраста», с.14 (т.7)
Апрель
Систематизировать знания детей о ПДД.
Развитие практических навыкав.
Воспитание культуры поведения на улице.
Развлечение «Эстафета
зеленого огонька»
Т.Ф.Саулина «Три
сигнала светофора»,
с.28-31
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: