Презентация "Особенности организации урока в малокомплектной школе"
Подписи к слайдам:
- МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
- ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
- «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. АНДРЕЕВКА»
- Выполнила:
- учитель биологии
- Баскакова С.А.
- «Малокомплектная школа –
- это школа без параллельных классов, с малым контингентом учащихся…»
- Российская педагогическая энциклопедия
- Малокомплектным классом
- называется такой класс, в котором учащиеся двух, трех, четырех классов объединяются в один класс– комплект, в нём вместе менее 15 учеников и с классом–комплектом работает один учитель.
- Для малокомплектной школы характерно:
- отсутствие параллельных классов;
- отсутствие одного или нескольких классов;
- объединение начальных классов в один или два класса-комплекта;
- малочисленность родительского коллектива;
- «педагогическое одиночество»
- Урок в малокомплектной школе- это такая форма организации деятельности учащихся, при которой педагог в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них. Учитель использует виды, средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в процессе обучения.
- Урок в малокомплектной школе соответствует требованиям к современному уроку в условиях ФГОС
- Требования к современному уроку по ФГОС
- Особенности организации обучения в малокомплектной школе
- В условиях малой школы учителю легче осуществлять: индивидуальный подход к учащимся с учетом типа их темперамента и нервной системы, особенностей развития, склонностей и интересов, уровня знаний и умений; личностно - ориентированный подход в обучении, при котором личное общение выступает как цель и средство обучения и воспитания, как понимание внутренней позиции ученика. Ученик и учитель "слышат" друг друга; больше возможности практической направленность учебной деятельности учащихся.Как правило в малокомплектной школе обучение строится в разновозрастных классах одновременно (1-4) (2-3) (1-2-3) (1-2-3-4), таким образом постоянно осуществляется работа в группах, парах. Самостоятельная работа учащихся на уроке может проводиться на разных этапах усвоения учебного материала учитель направляет учащихся, контролирует выполнение поставленных задач
- Урок обязан иметь личностно-ориентированный, индивидуальный характер.
- В приоритете самостоятельная работа учеников, а не учителя.
- Осуществляется практический, деятельностный подход.
- Каждый урок направлен на развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных.
- Авторитарный стиль общения между учеником и учителем уходит в прошлое. Теперь задача учителя — помогать в освоении новых знаний и направлять учебный процесс.
- это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам
- организовать эффективный учебный процесс
- обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий) в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения
- существенно сократить время на подготовку учителя к уроку
- спроектировать учебный процесс по темам
- Виды уроков для каждого типа урока по ФГОС
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Предмет:
- Тип урока:
- Учитель :
- Технологическая карта урока в малокомплектной школе.
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
||||||||||||
|
||||||||||||
|
||||||||||||
|
||||||||||||
|
||||||||||||
|
||||||||||||
|
- Преимущества преподавания в малокомплектном классе
- 1. Небольшое число учащихся;
- 2. Возможность в течение урока опросить каждого ученика;
- 3. Возможность лучше изучить индивидуальные особенности каждого ребёнка;
- 4. Возможность хорошо знать домашние условия;
- 5. Меньше затрачивается времени на проверку тетрадей.
- Недостатки преподавания в малокомплектном классе
- 1.Учитель вынужден работать непосредственно с классом половину (или менее) урока, а в остальное время организовывать самостоятельную работу детей;
- 2. Внимание учителя распределяется между двумя-тремя классами;
- 3. При выполнении самостоятельной работы дети лишены возможности получить немедленную помощь со стороны учителя, так как учитель в это время занят другим классом;
- 4. Учащиеся должны, а вернее вынуждены работать самостоятельно при наличии помех со стороны другого класса, так как в это время в другом классе может идти беседа, объяснение или работа с компьютером;
- 5. Ограничена возможность использования компьютера и других технических средств обучения;
- 6. В малокомплектной школе учитель должен ежедневно готовиться к 8, а то и к 10 урокам.
- Сельская малокомплектная школа является составной частью общегосударственной системы образования. Её состояние и уровень работы оказывает огромное влияние на социально-экономическое развитие села, на культурно-образовательный уровень населения, решение демографических проблем.
- Таким образом, будущее села за малокомплектной школой
- Литература:
- 1. Бочарова Г.В. Стратегия модернизации сельского образовательного социума/ Г.В.Бочарова, М.П.Гурьянова// Педагогика.2005. № 8 с.32-38.
- 2. . Гурьянова М.П. Модели реструктуризации сельских общеобразовательных учреждений: опыт регионов//Дидакт. 2003.№3 с.34-39
- 3. Зайкин М.И. Плюсы и минусы малой наполняемости классов в организации учебного процесса. Н.Новгород, 1991.
- 4. Зайкин М.И. Сельская школа: модернизация содержания образования// Сельская школа.2004.№ 2. с.3-6.
- 5. Организация образования в сельской местности России (исторический очерк). М.: РАО, 1993.
- 6. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. т.1.
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Простейшие задачи по теории вероятностей"
- Требование к подготовке и возвращению с прогулки
- Воспитание детей искусством хореографии
- Артикуляционная гимнастика для детей младшего дошкольного возраста
- Сценарий "Отворяй ворота – в гости коляда пришла!"
- Игровые упражнения на формирование навыков общения
