Игровые упражнения на формирование навыков общения

Игровые упражнения на формирование навыков общения
Учитель – логопед: Попова Татьяна Владимировна
1. «Возьми меня в игру» Дети перебрасываются мячом, сидя на подушках. Один из детей подходит по
очереди к каждому сидящему и громко просит: «Пожалуйста, примите меня в игру». Дети подвигаются, уступая
место, ребенок садится. Упражнение делают все дети по очереди.
2. «Совет волшебников» воспитатель рассказывает про мальчика, с которым никто не хотел играть.
Однажды мальчик встретил волшебника, и тот ему посоветовал… Каждый ребенок придумывает и говорит, что
посоветовал волшебник.
3. «Тихо, громко, очень громко» дети хором говорят: «Я люблю играть с друзьями». Сначала говорят тихо,
потом громче, потом очень громко. Повторить 3 раза.
4. «Придумываем и рисуем правила игры» воспитатель предлагает детям придумать такие правила игры,
чтобы никто не ссорился. Например: «Водить должны все по очереди», «Нельзя обратить игрушки» и др. Потом
дети рисуют эти правила.
5. «Что ты можешь предложить?» воспитатель предлагает детям кубики, мячи, кукол для кукольного
театра, и спрашивает: «во что можно с этим поиграть?», Дети по очереди предлагают игру. Выбрав одну из игр,
предложенных детьми, воспитатель помогает в нее играть.
6. «Твой друг плачет» Один ребенок лежит на подушках, и делает вид, что плачет. Остальные дети по
очереди подходят к нему и говорят утешительные слова. Упражнение делают все дети по очереди, воспитатель
помогает подобрать как можно больше утешительных слов.
7. «Протяни другу руку» Дети стоят по кругу. По сигналу воспитателя ребенок протягивает руку другому,
другой – третьему и т.д. когда все дети взялись за руки, сказать громко: «Давай дружить!».
8. «Поссорились помиримся» воспитатель начинает предложения, а дети по очереди продолжают их.
«Жили-были два друга. Как их звали?», «Они всегда вместе играли и вдруг… поссорились. Почему?», «Они
хотели помириться, но не знали как, и вот один придумал…», «Что придумал один из друзей?», «Они
помирились и стали играть. Во что играли друзья?» Воспитатель должен выслушать се ответы и дополнения
детей.
9. «Я хочу играть один» Один ребенок сидит на подушках, отвернувшись от других детей. Дети по очереди
подходят и предлагают сыграть в какую-нибудь игру. Ребенок на все предложения отвечает: «Я хочу играть
один». Воспитатель помогает детям предложить ему такую игру или занятие, от которых он не сможет
отказаться. Как только ребенка уговорят, его место занимает другой.
10. «Помогаю другу» воспитатель начинает фразу, а дети продолжают по очереди. Каждый ребенок должен
продолжить начало одной фразы. «Мой друг случайно разлил компот, и я…». «У меня есть конфета, а у друга
нет, и я …». «Моего друга обидел большой мальчик, и я …». «У моего друга есть новая игрушка, и я …». «Мой
друг хочет играть только со мной, а с другими детьми нет, и я…». «Мой друг дразнит одну девочку, и я…».
11. «Давай познакомимся» воспитатель показывает детям, как представляться, как подходить к другим
детям. Дети по очереди повторяют.
12. «Поступает хорошо, поступает плохо» воспитатель читает стихотворение, а дети говорят после каждой
строчки: «Поступает хорошо», или «Поступает плохо».
Даша маме помогает (поступает хорошо)
Дима кактус поливает (поступает хорошо)
Ваня рвет все время книжки (поступает плохо)
Саша в парк ведет братишку (поступает хорошо)
Лиля укусила Свету (поступает плохо)
Витя Свете дал конфету (поступает плохо)
Гриша в грязь толкнул Катюшку (поступает плохо)
Лева всем дает игрушки (поступает хорошо)
13. «Заслуженная награда» Воспитатель спрашивает: «За что детей хвалят чаще всего, что они хотели бы
получить в качестве награды?». Потом ребенок рисует для родителей или воспитателей Орден за доброту.
14. «Добрый и злой» Под музыку дети рисуют «добрую» и «злую» картинку. Спросите у каждого ребенка,
что он изобразил на картинке.
15. «Кто с кем дружит?» воспитатель спрашивает, с кем дружит: муравей, слон, Красная Шапочка, ветер.
Баба Яга? Дети отвечают по очереди. Затем воспитатель спрашивает, почему они дружат?