Ученики на Учителя.com


Роль дидактической игры в воспитании и развитии детей дошкольного возраста

Тема:"Роль дидактической игры в воспитании и развитии детей
дошкольного возраста"
Шабович Ольга Владимировна,Крючкова Александра Сергеевна(воспитатели)
Кемеровская область,г.Киселевск,МБДОУ 67
Роль дидактической игры в воспитании и развитии детей
дошкольного возраста.
Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения
детей дошкольного возраста.
Дидактические игры способствуют формированию у детей
психических качеств: внимания, памяти, наблюдательности,
сообразительности. Они учат детей применять имеющиеся знания в
различных игровых условиях, активизируют разнообразные
умственные процессы и доставляют эмоциональную радость детям.
«С помощью дидактических игр осуществляется сенсорное
воспитание детей, развиваются познавательные процессы
(любознательность, понимание взаимосвязи простейших явлений и т.
д.). Игра используется как средство развития мышления, речи,
воображения, памяти, расширения и закрепления представлений об
окружающей жизни». «Игра для них - учёба, игра для них - труд,
игра для них — серьезная форма воспитания. Игра для
дошкольников — способ познания окружающего. Играя, они
изучают цвета, форму, свойства материала, пространственные
отношения, числовые отношения, изучает растения, животных».
Характерные особенности дидактических игр заключаются в том,
что они создаются взрослыми с целью обучения и воспитания детей.
Игра незаменима как средство воспитания правильных
взаимоотношений между детьми. В ней ребенок проявляет чуткое
отношение к товарищу, учится быть справедливым, уступать в
случае необходимости, помогать в беде и т. д. Поэтому игра
является прекрасным средством воспитания коллективизма.
Дидактические игры способствуют и художественному воспитанию
— совершенствованию движений, выразительности речи, развитию
творческой фантазии, яркой, проникновенной передаче образа.
Основным элементом дидактической игры является дидактическая
задача. Она тесно связана с программой занятий. Все остальные
элементы подчинены этой задаче и обеспечивают ее выполнение.
Дидактическая задача, скрытая в игровую форму, решается
ребенком более успешно, так как его внимание, прежде всего,
направлено на развертывание игрового действия и выполнение
правил игры. Незаметно для себя, без особого напряжения, играя, он
выполняет дидактическую задачу.
Дидактические игры — незаменимое средство обучения детей для
преодоления различных затруднений в умственной и нравственной
их деятельности. Эти игры таят в себе большие возможности и
воспитательного воздействия на детей дошкольного возраста. Чем
содержательнее игровое действие и правила дидактических игр, тем
активнее действует ребенок. А это дает возможность воспитателю
формировать взаимоотношения детей: умение действовать по
очереди в соответствии с правилами игры, считаться с желаниями
участников игры, помогать товарищам в затруднениях. В ходе игры
есть возможность добиваться проявления инициативы каждым
ребенком в достижении поставленной цели. Однако эти качества
личности не воспитываются в ребенке сами по себе, их нужно
постепенно, терпеливо формировать.
Каждая дидактическая игра имеет дидактическую задачу, игровые
действия, игровые умения. Дидактические игры в педагогическом
процессе играют двоякую роль: во-первых, они являются методом
обучения. Во-вторых, самостоятельной игровой деятельностью. В
качестве обучения я использую дидактические игры на занятиях по
ознакомлению детей с окружающим, с живой природой, по
развитию речи – в целях обучения детей определённым способам
умственных действий, систематизации, уточнения и закрепления
знаний, дидактическая игра помогает обобщать знания, полученные
детьми на занятиях и в повседневной жизни по экологическому
воспитанию, учит самостоятельно применять их в новой обстановке,
углублять познавательные интересы.
Поэтому дидактическая игра рассматривается как одно из средств
закрепления, уточнения, расширения знаний дошкольников об
окружающем и, конечно же, развития речи.
В этих играх используются игрушки и реальные предметы. Играя с
ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие
предметов. Ценность игр в том, что с их помощью дети знакомятся
со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной,
формой, качеством.
1.Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию
дошкольников// под. ред. Л.А. Венгер – М., 1978г.
2.Игра дошкольника // под. ред. С.Л. Новоселовой. – М., 1989г.
3.Козлова С.А., Куликова Т,А. Дошкольная педагогика. – М., 2000г.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: