Проектная деятельность в начальной школе
(Из опыта работы)
Маркова Наталья Борисовна
учитель начальных классов
ГБОУ кадетская школа Санкт-Петербурга
Май,2014г
Проект «Грибная команда»
Вид проекта
- межпредметный;
- долгосрочный;
по числу участников:
- индивидуальный;
по типу деятельности:
- ознакомительный;
- творческий;
по типу руководства:
- под руководством педагога;
- Задачи:
-расширить знания о разных видах грибов (трубчатые, пластинчатые, сумчатые, плесневые);
- углубить знания о съедобных и несъедобных грибах;
- познакомить со способами сборов грибов;
Концепция проекта
- формирование у учащихся личностных качеств (работать в коллективе, разделять ответственность, анализировать результаты деятельности);
- развитие интереса к предметам как к науке;
- формирование навыков анализа литературы, интернет-источников, систематизация материала, его оформление, публичное представление результатов своей работы;
- использование работы по интеграции учебных знаний и умений по предметам (литературное чтение, окружающий мир, технология);
- формирование умения защиты презентаций детьми;
- расширение и углубление знаний;
- развитие творческого потенциала детей;
- развитие информационного общения между членами семьи;
Старт проекта
Идея проекта зародилась у ребят после изучения темы по окружающему миру «Съедобные и несъедобные грибы». Проект стартовал 12.01.2012 года и продолжался 2 месяца.
Ребятам больше захотелось узнать о грибах. Они предложили написать сообщение и оформить творческие работы «Правила сбора грибов». Поддержав их инициативу, я предложила им издать книжку-малышку о грибах и сочинить стихи. Посоветовала посмотреть книги, спросить у взрослых, обратиться к компьютеру.
Реализация проекта
Во время подбора материала ребята работали с литературой и другими источниками. Мы коллективно обсуждали содержание подобранного материала, просматривали видеофильмы о грибах. Дети рассказывали как они собирали материал (спрашивали у родителей, искали в интернете, спрашивали у друзей книги и т.д.). Слушались доклады отдельных ребят. Интересно было наблюдать за их рассуждениями. Например, Богданов Никита в ходе рассуждений сделал вывод, что слово «грибница» образовалось от слова гриб. Жуковский Саша вместе с бабушкой Ириной Дмитриевной решили, что грибы могут быть и сладкими. Они сделали грибную поляну из печенья и куска батона.
Результат проекта
В итоге, у нас с детьми получилось много интересных работ.
Было сделано:
- составлен кроссворд «Грибная полянка»;
- выпущена книжка-малышка «Грибная поляна»;
- плакат со стихами «Шляпочные грибы»;
- оформлены работы «Правила сбора грибов», «Правила поведения в лесу»;
- сочинили стихи «Лисички-сестрички», «Опята», «Боровичок»;
- оформлены работы «Загадки о грибах»;
- карточки «Шляпочные грибы»;
- проведен эксперимент по выращиванию плесневого гриба-мукора;
- оформлена выставка поделок «Дары леса».
Мы были писателями, исследователями, издателями, поэтами…
Работа над проектом дала возможность…
Ребята реализовали свою цель в процессе деятельности над проектом. Они учились использовать знания в различных сочетаниях, делать выводы, слушать друг друга, отстаивать свои мнения, занимались самоанализом и самооценкой, приобретая опыт для дальнейшей работы по проектной деятельности. И, конечно, важно то, что эта работа была окрашена положительными эмоциями.
