Презентация "Проектная и исследовательская деятельность в школе"

Если учащийся не переживает радости поиска и находок, не ощущает живого процесса становления идей, то ему редко удается достичь ясного понимания всех обстоятельств, которые позволили выбрать именно этот, а не какой-нибудь другой путь.

А. Эйнштейн

• Учащиеся самостоятельно приходят к выводу о правомерности выдвинутых гипотез, проблем или их ошибочности, но при этом они должны подтвердить свою точку зрения аргументами, доказательствами, фактами.

Всякое знание остается мертвым, если в учащихся не развивается инициатива и самодеятельность: учащегося нужно приучать не только к мышлению, но и к хотению.

Н. А. Умов

Умение самостоятельно конструировать свои знания

Умение ориентироваться в информационном пространстве

Умение анализировать полученную информацию

Развитие критического мышления

Умение исследовательской, творческой деятельности

Проектная деятельность

• Проект – как определённый практический результат той или иной деятельности

Проектно-исследовательская деятельность

• Обязательное наличие проблемы, требующей исследования

Проблемно-познавательная деятельность на уроке

• Практическая исследовательская деятельность, с целью вывода какого либо утверждения

Информационные

Практико-ориентированные

Творческие

Игровые

Мини-проекты

Краткосрочные

• В рамках изучения программного материала
• 1-2 урока

Среднесрочные

• Для углубленного изучения материала
• 3-4 урока

Макропроекты

• Подготовка к научно-практической конференции
• Более 1 месяца

• Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для её решения;
• Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;
• Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;
• Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов);
• Использование исследовательских методов.