Использование ИКТ в образовательном процессе в условиях ФГОС ДО

Тема: «Использование ИКТ в образовательном процессе в условиях ФГОС ДО» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №19» муниципального образования – городской округ город Касимов

Стрелкова Наталья Леонидовна

– воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ «Детский сад №19»; руководитель ГМО старшего дошкольного возраста

г. Касимов ,2020 год

Актуальность Использование информационно-коммуникационых технологий ( ИКТ) в воспитательно-образовательном процессе является актуальной проблемой современного дошкольного образования

Информационные технологии обучения

Информация

ИКТ

Сегодня информационно-коммуникационные технологии занимают все более прочные позиции во всех сферах жизни общества. Сегодня информационно-коммуникационные технологии занимают все более прочные позиции во всех сферах жизни общества. Представить дошкольное образование вне этих процессов просто невозможно. В соответствии с законом “Об образовании в Российской Федерации” и ФГОС ДО - дошкольное образование является одним из уровней общего образования. Поэтому информатизация детского сада стала необходимой реальностью современного общества. ЦЕЛЬ: использование ИКТ в ДОУ является - повышением качества образования через активное использование традиционных и современных методов обучения в воспитательно-образовательном процессе ИКТ – что это? Под информационно-коммуникативными технологиями подразумевается использование компьютера, интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для познавательно-речевого развития дошкольника  «ИКТ – компетентность педагога как важная составляющая его профессионализма» Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» от 18 октября 2013 года.

• • Владеть ИКТ- компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста

• Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями

(законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения.

Требования к педагогам

Использование ИКТ в работе педагога с целью повышения качества воспитательно-образовательного процесса Использование в процессе обучения дошкольников ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) является одним из способов сделать занятие современным и нетрадиционным и позволяет существенно повысить качество предлагаемой детям информации.

• Использование в процессе обучения дошкольников ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) является одним из способов сделать занятие современным и нетрадиционным и позволяет существенно повысить качество предлагаемой детям информации.
• Только педагог, который с радостью познает сам что-то новое и привносит это в свою работу, умело сочетает традиционные и современные методы обучения, может стать по-настоящему интересным детям и проводить занятия не только познавательно, но и с увлечением.

Задачами воспитателя при разработке современного занятия с использованием информационно-компьютерных технологий являются:

• систематизация, обновление и пополнение информационных ресурсов образовательного процесса;
• разработка и апробация технологий мультимедийного сопровождения воспитательно-образовательного процесса;
• расширение использования информационно-компьютерных технологий в воспитательно-образовательном процессе;
• подготовка банка дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ДОУ;
• создание комплексной модели информационно-методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса ДОУ, которая гармонично сочетает традиционные и современные занятия с детьми

ИКТ позволяет:

• показать информацию на экране в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре;
• повышает эффективность образовательного процесса за счет повышения наглядности, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста;
• Одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация;
• при использовании анимации и вставки видеофрагментов возможен показ динамических процессов;
• с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков животных; работу транспорта и т. д.)
• дисциплинировать самого воспитателя, формировать его интерес к работе.

 

Образовательный аспект: 

Развивающий аспект: 

Воспитательный аспект:

Триединая дидактическая цель НОД:

Структура занятия

с применением ИКТ

- познавательная беседа;

• деятельность детей у доски;

- гимнастика для глаз

*Использование экрана не более 7 – 10 мин.

Методы,

используемые на занятиях по РЭМП

Словесные

Наглядные

Игровые

Практические

Использование мультимедиа

Дидактические игры

Физминутки

Релакс

видео/ слайд-шоу

Тематические мультфильмы, литературные произведения

Тематические

презентации

(PowerPoint)

Музыка. Звуки

Условия, которые необходимо соблюдать при проведении занятий с использованием ИКТ:

«общение» ребенка дошкольного возраста с компьютером должно быть строго ограничено по времени и происходить только под контролем воспитателя;

не использовать мультимедийные технологии на каждом занятии, т.к. при подготовке и проведении таких занятий от педагога и детей требуется больше интеллектуальных и эмоциональных усилий, чем при обычной подготовке. Кроме того, при частом использовании ИКТ у детей теряется особый интерес к таким занятиям.

Для проведения фронтальных занятий мы используем мультимедийный проектор, расстояние от экрана до стульев на которых сидят дети 2 - 2,5 метра

Рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий

• Занятия могут проводиться лишь в присутствии воспитателя или преподавателя, который несёт ответственность за безопасность ребёнка;
• Изображение на экране должно быть четким и контрастным;
• Общая продолжительность занятий с детьми старшего дошкольного возраста должна составлять 25 – 30 минут. Из них 5 - 7 минут дети могут находиться непосредственно за компьютером, другие мультимедийные средства (такие как презентация, слайд-шоу, фотоальбомы) еще 5 – 10 минут.
• Нельзя использовать мультимедийные технологии
на каждом занятии, при частом использовании ИКТ у детей теряется особый интерес к таким занятиям.

«Я слышу – и я забываю,

я вижу – и я запоминаю,

я делаю – и я понимаю».

Создание мультимедийных презентаций требует от педагога умения пользоваться компьютерной техникой и большого количества времени, что в итоге оправдывается

повышением познавательного интереса детей.

Подготовка презентаций

Microsoft – Power Point

Разновидности презентаций применяемых в ДОУ

Виды электронных презентаций по технике их демонстрации:

Интерактивные презентации

Непрерывно выполняющиеся презентации.

Виды электронных презентаций по способу представления информации:

Статичные презентации

Анимированные презентации .

Мультимедийные презентации

Видео презентации .

Виды презентаций по их назначению:

Демонстрационные презентации

Практические презентации

Творческие презентации

Комплексные презентации .

 Основные задачи презентаций

по РЭМП:

1. Создать у дошкольника дополнительную мотивацию при формировании учебной деятельности;

2. Использовать компьютер для более полного ознакомления с предметами и явлениями, находящимися за пределами собственного опыта ребенка;

3. Моделировать виртуальную среду.

Преимущества применения компьютера

в работе с детьми по сравнению

с традиционными формами обучения

• Предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывают у детей огромный интерес к деятельности с ним.
• Компьютер несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, которые пока не умеют читать и писать.
• Является стимулом познавательной активности детей.
• Компьютер позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

красный –после 11 слайда вызывает агрессию и неучебное

состояние;

желтый - хороший цвет для воспитанников младшего

возраста,(лучше приглушить ближе к бежевому)

зеленый (мягкий, приглушенный) – до 29-30 слайда

воспринимается оптимально;

синий (мягкий) – позитивный цвет до 30 слайда;

фиолетовый – не способствует запоминанию

информации!!!;

белый - способствует запоминанию информации до 50-

70%

черный – цвет агрессии и стресса;

коричневый (яркий) – после 23 слайда вызывает подъем

АД

серый – вызывает тревогу.

ЦВЕТОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ СЛАЙДА

Использование мультимедийных пособий при проведении НОД по РЭМП является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации педагогической деятельности, развития творческих способностей дошкольников и создание благополучного эмоционального фона

Выводы:

• Необходимо вводить современные информационные технологии в систему дидактики детского сада, т.е. стремиться к органическому сочетанию традиционных и компьютерных средств развития личности ребенка;

2. Использование средств информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития дошкольников достаточно эффективным, откроет новые возможности образования не только для детей, но и для педагога.

Статья 18.

«В организациях, осуществляющих образовательную  деятельность, в целях  обеспечения  реализации  образовательных  программ 

формируются цифровые (электронные) библиотеки…»

Статья 29.

Образовательные организации формируют открытые  и общедоступные информационные ресурсы, содержащие  информацию  об  их деятельности, и обеспечивают  доступ  к таким  ресурсам  посредством размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях, в  том  числе  на официальном сайте образовательной организации в сети "Интернет".

Федеральный закон "Об образовании в РФ от 2012г.»

ФГОС дошкольного образования от 2013г.

3.3. Требования к развивающей предметно-пространственной среде

Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими)

3.4. Требования к кадровым условиям реализации Программы.

Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих.

раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования»:

«Должен знать: … основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;…»

Я использую в своей практике мультимедийные презентации созданные с помощью стандартных программ (Microsoft Power Point, проигрыватель Windows Media), в различных образовательных областях.

В моей мультимедийной копилке собрано большое количество презентаций: «Насекомые», «Животный мир Арктики», «Виды спорта», «Геометрические фигуры», «Дикие животные», «Детям о воде» и многие другие. Все использованные мною компьютерные программы и игры, соответствуют психолого-педагогическим и санитарно - гигиеническим требованиям

Космос и Солнечная система;

Путешествия в природу;

Праздники в нашей жизни;

Животные нашей планеты;

Интересные места на Земле;

Безопасность на улице и дома

и многие другие.

В моей мультимедийной копилке собрано большое количество презентаций на темы:

Использование ИКТ на занятиях по развитию речи

• Расширяют возможности предъявления учебной информацию:
в мультимедийной форме представить реалистичные информационные материалы ( репродукции картин);
• Повышают мотивацию дошкольников к обучению:
привлекают внимание детей звуком, яркой мультипликацией.
• Формируют у детей рефлексию.
• Просмотр фотографий и видеофрагментов с участием детей;
• Звукозаписи;
• Компьютерные задания;
• Дидактические игры
с использованием анимации;
• Предъявляют информацию на экране монитора в игровой форме.
• Развивают познавательно- исследовательскую деятельность.

СОБЛЮДАЙТЕ!!!

Правила и нормы СанПин

при использовании

информационно – коммуникативных

технологий.

СанПиН 2.4.1.2660-10

...Я чувствую себя в праве сказать:

• ...Я чувствую себя в праве сказать:
да здравствует самообразование во всех областях!...
• Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью.
• Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами".
К. И. Чуковский Всем удачи и творческих успехов!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!