Презентация "Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе с внедрением ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ"

• « Забота о здоровье ребёнка - это прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества»
• В.А. Сухомлинский

• Сформировать у младших школьников необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни и научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

• Цель:

• «Здоровьесберегающие образовательные технологии» - это можно рассматривать
• как совокупность тех принципов,
• методов педагогической работы, которые,
• дополняя традиционные технологии обучения и воспитания, наделяют их признаком здоровьесбережения.

Для здоровья человека - большое значение имеют физические упражнения. Движение стимулирует процессы роста, развитие и формирование организма, способствует становлению и совершенствованию высшей психической и эмоциональной сферы, активизирует деятельность жизненно важных органов и систем, способствует повышению общего тонуса.

• Для здоровья человека - большое значение имеют физические упражнения. Движение стимулирует процессы роста, развитие и формирование организма, способствует становлению и совершенствованию высшей психической и эмоциональной сферы, активизирует деятельность жизненно важных органов и систем, способствует повышению общего тонуса.

физкультминутки

• физкультминутки
• оздоровительные минутки
• минутки релаксации
• дыхательная гимнастика
• гимнастика для глаз
• цветотерапия
• пальчиковая гимнастика
• массаж активных точек

1.Упражнения для снятия общего и локального утомления;

• 1.Упражнения для снятия общего и локального утомления;
• 2. Упражнения для кистей рук;
• 3.Гимнастика для глаз;
• 4. Гимнастика для слуха;
• 5. Дыхательная гимнастика;
• 6. Упражнения, корректирующие осанку

Прямоугольник туча

• Прямоугольник туча
• солнце

• СУ

• МА

• АВ

• 1. Разного рода траектории, по которым дети «бегают» глазами.

• Ориентиры, которые использую на уроках

• 2. «Весёлые человечки»
• На карточках, которые я показываю детям, схематично изображены человечки, выполняющие различные упражнения. Дети повторяют движения человечка.

• б) Тарелки с разноцветными кружками
• Задания: найти такую тарелку, в которой есть цвет, который не повторяется в других; найти две одинаковые тарелки…

• 3. Бумажные офтальмотренажёры
• а)Пирамидки
• Задания: найти глазами две одинаковые пирамидки; сосчитай, сколько во всех пирамидках колец красных, чёрных, зелёных и т.д.; сколько всего колец у всех пирамидок? Сколько всего колпачков? Как быстрее сосчитать?...

Дать наручные часы ученику и сказать : «Послушай как они тикают». Ученик бессознательно подносит их к ведущему уху : левому или правому.(Право ухие, Лево ухие.)

• Дать наручные часы ученику и сказать : «Послушай как они тикают». Ученик бессознательно подносит их к ведущему уху : левому или правому.(Право ухие, Лево ухие.)

Звуки произносятся на одном дыхании, каждый звук повторяется 3 раза: [ и ] – мозг, функция почек [ э ] – железа внутренней секреции [ а ] – глотка, гортань, щитовидная железа [ о ] – средняя часть груди [ ои ] – сердце - после ритмичного дыхания (дышать через нос), рот плотно закрыть. Повторять с ритмичными интервалами согласные звуки Б, В, Н, Т, Ж, Ш, Ф – воздух как бы выталкивается через нос.

• Звуки произносятся на одном дыхании, каждый звук повторяется 3 раза: [ и ] – мозг, функция почек [ э ] – железа внутренней секреции [ а ] – глотка, гортань, щитовидная железа [ о ] – средняя часть груди [ ои ] – сердце - после ритмичного дыхания (дышать через нос), рот плотно закрыть. Повторять с ритмичными интервалами согласные звуки Б, В, Н, Т, Ж, Ш, Ф – воздух как бы выталкивается через нос.
• Упражнения
• «Свеча» ( глубоко вдохнуть, задержать дыхание и медленно дуть на воображаемое пламя.)
• на одном вдохе произнести 5-10 звуков [ф], делая короткие промежутки между звуками: ф-ф-ф… (ж-ж-ж, р-р-р, с-с-с, з-з-з). сделать глубокий вдох через нос, задержать дыхание, на выдохе считать от 1 до 10, стараясь, чтобы воздуха хватило до конца.
• произнести скороговорку- считалку.

Петь полезно, даже если нет ни голоса, ни слуха. Это отличное средство для снятия внутреннего напряжения. Поэтому во время уроков нужно использовать музыкальные паузы.

• Петь полезно, даже если нет ни голоса, ни слуха. Это отличное средство для снятия внутреннего напряжения. Поэтому во время уроков нужно использовать музыкальные паузы.

Тренировка движение пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребёнка.

• Тренировка движение пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребёнка.
• Повышает работоспособность коры головного мозга.

Прежде всего движения являются одним из основных средств сохранения и укрепления здоровья и всестороннего физического развития детей. Снижает утомляемость, повышает эмоциональный настрой и работоспособность у учащихся.

• Прежде всего движения являются одним из основных средств сохранения и укрепления здоровья и всестороннего физического развития детей. Снижает утомляемость, повышает эмоциональный настрой и работоспособность у учащихся.

Это лучшее лекарство от гиподинамии. Главное ее достоинство в том, что она включает в себя все виды движений, свойственные человеку: ходьбу, бег, прыжки, пластику рук, туловища, тела. Ребенок во время проведения физкультминутки испытывает радость после напряжения умственных сил.

• Это лучшее лекарство от гиподинамии. Главное ее достоинство в том, что она включает в себя все виды движений, свойственные человеку: ходьбу, бег, прыжки, пластику рук, туловища, тела. Ребенок во время проведения физкультминутки испытывает радость после напряжения умственных сил.

1. физкультурно – спортивные.

• 1. физкультурно – спортивные.
• 2.танцевальные.
• 3.двигательные действия изадания.
• 4. развивающие игры.
• 5. креативные(творческие) задания.
• 6. оригинальные движения.
• 7. сюжетно – ролевые игры.
• 8.использование карточек.
• 9. пантомимическая гимнастика.(подражательная)

• Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения.