Ученики на Учителя.com


Картотека дидактических игр для детей дошкольного возраста с ЗПР по формированию представлений о семье

Картотека дидактических игр
для детей дошкольного возраста
с ЗПР по формированию
представлений о семье
«Кто главный?»
Цель: Способствовать запоминанию и называнию
детьми членов своей семьи; подводить к
пониманию, что в мире главные - и дети, и
взрослые; воспитывать любовь и уважение к
своей семье.
Материал: «Семейное дерево»; иллюстрации с
изображением того, что делает мама, папа,
бабушка, дедушка, ребенок.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям по очереди назвать
членов своей семьи и назвать: кто чем
занимается, кто что делает в семье. Если ребенку
трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в
этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто
главный в семье и почему они так считают. В
конце игры следует определить, что главные в
мире все - и дети, и взрослые.
«Как зовут членов семьи».
Цель: Закреплять умение детей четко называть
членов своей семьи; развивать память, связную
речь; воспитывать любовь к своей семье.
Ход игры:
Дети стоят в кругу и по очереди называют членов
своей семьи. Например: «Я живу с мамой
Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня
есть бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка
Гриша и дедушка Павел».
«Маленькие помощники».
Цель: Подводить детей к пониманию, что нужно
помогать родным людям и дарить им свою
любовь; учить детей рассказывать о своей
помощи в своей семье; развивать связную речь,
мышление.
Материал: ящик, мишка.
Ход игры:
К детям «пришел расстроенный мишка».
Он «поссорился с мамой», потому что «не хотел
убирать на место свои игрушки». А теперь не
знает, как помириться с мамой.
Воспитатель. Ребята, вы обижаетесь на родных,
когда они вас ругают? Родных нужно любить и
помогать им. Как вы помогаете дома своим
родным? У меня есть бабушкина шкатулка, всю
свою помощь вы сложите в нее, а саму шкатулку
подарим мишке для того, чтобы он также учился
помогать своей маме и не забывал об этом.
Дети по очереди рассказывают о том, как они
помогают дома маме, папе, брату, сестренке,
бабушке, дедушке, а свои рассказы кладут в
сундук. Медвежонок «благодарит» детей
за «волшебную шкатулку» и возвращается в лес
мириться с мамой и помогать ей.
«Ласковое слово».
Цель: Способствовать умению детей ласково, с
любовью обращаться к своим родным; развивать
связную речь, мышление; воспитывать любовь к
своей семье.
Материал: мяч.
Ход игры:
Воспитатель бросает мяч ребенку и
предлагает назвать определенное слово ласково:
например, мама - мамочка, папа - папочка т. д.
«Клубочек волшебных слов».
Цель: Продолжать формировать у детей
способность употреблять в своей речи
волшебные» слова для родных и близких;
воспитывать вежливость, доброжелательность.
Материал: клубочек из ниток.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям намотать на
клубок нить из «волшебных» слов, которые они
скажут своим родным и близким. Дети говорят по
очереди «волшебные» слова и наматывают в
клубок нить.
"Хорошо - плохо"
Цель: Формировать у детей представление о том,
что хорошо и что плохо.
Ход игры:
В: Помочь маме - хорошо. Почему?
В: Ругаться с братом - плохо. Почему?
То есть вопросы задаются по принципу: "что-то
хорошо - почему?", "что-то плохо - почему?"
"Давай поменяемся "
Цель: Формировать представления о
жизни семьи.
Игровое правило: Игра проводится подгруппой.
Каждый ребенок загадывает свой объект и
говорит, что он (она) умеет делать. Затем идет
обмен функциями между детьми, загадавшими
объект.
Ход игры:
1 - утро. Утром все просыпаются, умываются,
собираются на работу, в школу, в детский сад.
2 - день. Днем взрослые работают, дети в школе
учатся, а в детском саду дети гуляют,
занимаются, играют и спят.
3 - вечер. Вечером вся семья собирается дома,
ужинают, дети учат уроки, взрослые смотрят
телевизор, а совсем маленькие дети играют.
4 - ночь. Ночью спят. Ночь нужна для того, чтобы
люди-взрослые и дети могли отдохнуть и
набраться сил для следующего дня.
В: А теперь представьте себе, что ночью
вся семья просыпается и начинает собираться на
работу и так далее.
"Семья"
Цель: Формирование у детей понятий о семье.
Ход игры:
- Ребята сегодня к нам придёт необычный гость.
Жил он на луне совершенно один, и ему было
очень грустно от того, что у него не было семьи.
Вы уже догадались кто это?
Воспитатель: - Давайте позовём его! (Лунтик,
Лунтик)
Лунтик: - Здравствуйте ребята! Я очень рад
видеть всех вас! Недавно я прилетел на землю, и
здесь у меня появилось много друзей. Сейчас я
живу вместе с ними в сказочной стране. А вы
ребята с кем живёте?
(ответы детей)
Воспитатель:- А как, назвать, одним словом?
Лунтик: - А что такое семья?
Воспитатель: - Ребята давайте покажем Лунтику
на пальчиках, что такое семья?
Динамическая пауза (дети имитируют
движения).
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — мамочка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — я,
Вот и вся моя семья.
Лунтик: - Что такое семья я понял!
Воспитатель: - Лунтик, а сейчас ребята расскажут
тебе как интересно и весело жить в семье! Ребята
я раздам вам большие карточки с изображением
мамы, папы, бабушки, дедушки, брата, сестры,
тёти и дяди. Маленькие карточки с предметами,
на которых нарисовано, что делаю родственники
мы положим в мешочек. Каждый из вас по
очереди будет брать из мешочка по 1
маленькой карточке и говорить, что будет делать
тот родственник, большая карточка с которым
лежит у него. Например: «Бабушка сегодня будет
играть со мной в хоккей!». Если такого в жизни
никогда не было, карточка возвращается в
мешочек, если было – выкладывают
на карточку с изображением бабушки. Затем с
мешочка маленькую карточку вытягивает
следующий игрок и т. д. Игра заканчивается если
закончились маленькие карточки.
Воспитатель: - Лунтик, теперь ты знаешь, что
делают родственники в каждой семье!
Лунтик: - Спасибо, ребята! Я решил никогда
больше не улетать на луну! У меня нет папы и
мамы, но в своей сказочной стране появились
бабушка Капа и дедушка Шер. Они очень
полюбили меня и стали моей семьёй. Что-то я
задержался у вас, побегу я быстрей к бабушке и
дедушке! До свидания ребята! Ещё увидимся!
"Моя семья"
Цель: Продолжать формировать у детей
представления о членах семьи, понимать роль
взрослых и детей в семье. Вызывать у ребенка
радость и гордость за то, что у него есть семья.
Ход игры:
Давайте посмотрим на картинку и вспомним
кто живет в семье.
(дедушка, бабушка, папа, мама, ребенок)
У меня есть домики. Сейчас мы поселим в них
нашу дружную семью.
Кто у нас самый первый живет в домике?
Да это дедушка. Найдите картинку, на которой
нарисован дедушка и покажите мне.
Славный дедушка родной
Самый добрый дорогой
Поселим дедушку в домик.
Кто еще живет в домике?
Да бабушка. Найдите картинку, на которой
нарисована бабушка. Покажите ее мне
Как у нашей бабушки
Хороши оладушки.
Поселим бабушку в домик
Кто еще живет в домике?
Да папа, найдите картинку и покажите мне.
Мой папа находчивый, умный и смелый
Ему по плечу даже сложное дело
Поселим папу в домик
Кого нам еще надо найти?
Правильно маму найдите ее на картинке и
покажите мне
Мама радость мама смех
Наша мама лучше всех
Поселим маму в наш домик
Кто у нас остался? Ребенок, поселим его в домик
«Составь семью»
Цель: Формировать представление детей о том,
что они имеют право на семью, как о людях,
которые любят друг друга и заботятся друг о
друге.
Оборудование: фигурки членов семьи.
Ход игры:
- Ребята, посмотрите на эти фигурки. Кого вы
видите?
- Как можно их всех назвать одним
словом (семья)
- Назовите членов своей семьи.
- Семья может быть большая или маленькая. В
каждой семье могут жить люди разного возраста.
А дети похожи на своих родителей или на
бабушку с дедушкой. ПАЛЬЧИКОВАЯ
ГИМНАСТИКА: «Моя семья»
Этот пальчик - дедушка
Этот пальчик - бабушка
Этот пальчик – папочка
Этот пальчик мамочка
Это пальчик – я
Вот и вся моя семья.
А теперь, нужно расставить родственников
мальчика (девочки) так:
Первый – дедушка, после дедушки – папа, перед
папой – бабушка, после
папы – мама, между мамой и папой
мальчик (девочка). Посчитайте,
сколько их? Скажите, кто и за кем стоит?
Вся наша дружная семья в домике?
Давайте посмотрим на них и назовем.
Дедушка, бабушка, папа, мама и я это вся
моя семья.
"Собери семью"
Цель: Формировать представление детей о семье
и её членах, о доброжелательных отношениях
родных людей. Развитие связной речи детей.
Воспитывать любовь и уважение к своим
родным.
Материал: карточки с изображением
членов семьи (папа, мама, дочка, сын, бабушка,
дедушка), карточки с изображением обуви,
одежды.
Ход игры:
Правила: "Есть в доме любом семейный
альбом.
Как в зеркале мы отражаемся в нём.
Пускай не всегда мы красивы -
Зато эти фото - правдивы.
Хранится альбом в нашем доме,
Семейные снимки хранятся в альбоме.
1 вариант: Детям предлагают картинки с
изображением детей, взрослых, пожилых людей.
Составь семью. Как можно назвать этих людей
одним словом? Кто живет в этой семье?
2 вариант: Как вы думаете, в семье заботятся друг
о друге? Необходимо подобрать кому
принадлежат эти предметы и объяснить почему
так решили.
"Наша дружная семья"
Цель: Называть членов семьи, понимать и
использовать в активной речи обобщающие
слово «семья».
Материал: красиво украшенная коробка;
пальчиковый театр, вырезанный для показа
пальчиковой инсценировки.
Ход игры:
Откройте фотоальбом и предложите ребенку
рассмотреть семейную фотографию. Задайте ему
вопрос, указывая поочередно на изображение
каждого члена семьи: «кто это?». Спросите
ребенка, как зовут его маму, папу, бабушку,
дедушку и т. д. Предложите ему рассказать, какая
мама? (добрая, красивая, хорошая). Какой
папа (высокий, строгий, красивый). Какая
бабушка? (старенькая, добрая).
Поставьте перед ребенком, красиво украшенную
коробку и предложить посмотреть, что в ней
спрятано. (Вырезанные герои пальчикового
театра). Предложите ребенку поиграть с
героями пальчикового театра.
Этот пальчик – дедушка, (загните большой
палец)
Этот пальчик – бабушка, (загните указательный
палец)
Этот пальчик – папочка, (загните средний палец)
Этот пальчик – мамочка, (загните безымянный
палец)
Этот пальчик – я, (загните мизинчик)
Это – вся моя семья! (вращайте кисти с
разведенными пальцами)
По окончании игры похвалить ребенка, сказав,
что его семья действительно очень дружная.
"Моя семья"
Цель: Формировать представление о семье на
примере людей, героев сказок, используя их
заместители.
Ход игры:
Изображение героев надевается на средний и
указательный пальцы при помощи отверстий.
Дети могут инсценировать разные сюжеты, где
есть данные герои. Это могут быть и сказки. Во
время игры дети учатся строить диалоги, отвечать
на вопросы и т. д.
«Ласковые словечки»
Для игры нужен мяч. Педагог, бросив мяч
ребенку, просит назвать членов семьи ласковыми
словами. Например: мама – мамочка, бабушка –
бабуля, брат – братишка, и т.д.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: