Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Звуки [Н], [Н']"

Тема: Звуки [Н], [Н'].
Коррекционно-развивающие задачи.
1. Закреплять умение делить слова на слоги.
2. Знакомство с согласными звуками Н (НЬ).
3. Продолжать учить определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец).
4. Учить детей четко произносить звуки [Н], [Н'], дифференцировать их на слух и в
произношении.
5. Продолжать учить проводить звуковой анализ слов.
Оборудование:
Демонстрационный материал:
Карточка
красные кружки – обозначение гласных звуков; синие кружки - обозначение твердого звука;
зеленые кружки - обозначение мягкого звука; презентация к занятию в Power Point.
Карточки
Раздаточный материал:
красные кружки – обозначение гласных звуков; синие кружки - обозначение твердого звука;
зеленые кружки - обозначение мягкого звука.
1. Организационный момент.
- Встанем рядышком по кругу, скажем "Здравствуйте" друг другу. Нам здороваться не лень, всем
"Привет"и "Добрый день". Если каждый улыбнется - утро доброе начнется. (Дети встают в круг и
здороваются друг с другом).
2. Основная часть.
Воспитатель:
- Ребята, я приглашаю вас отправиться в путешествие в царство Грамотеев. Но для того, чтобы попасть
в этот город, вы должны ответить на вопросы и выполнить все задания. Готовы?
Вопросы к детям:
- Что нужно людям для того, чтобы они могли общаться? (Речь). Из чего состоит наша речь? (Из
предложений). Из чего состоит предложение? (Из слов). Из чего состоят слова? (Из слогов). Из чего
состоят слоги? (Из звуков). На какие две группы делятся звуки? (Гласные и согласные). Чем
отличаются гласные и согласные звуки? (При произнесении гласных звуков мы не чувствуем преград,
их можно долго и громко произносить. А при произнесении согласных звуков мы встречаем преграду в
виде языка, зубов, губ). Какие бывают согласные звуки? (Мягкие и твердые, звонкие и глухие).
Воспитатель:
- Молодцы, ребята, вы прошли первое испытание и доказали, что вы многому научились и готовы
отправиться в путешествие.
- Незнайка вам принес письмо от жителей сказочного царства (Воспитатель читает письмо, слайд №1).
В путешествие мы с вами отправимся на слоговом поезде. Жители зоопарка тоже решили поехать
вместе с нами. Рассадите их по вагонам. (Дети делят названия животных на слоги и рассаживают их по
вагонам (Слайд №2).
Воспитатель:
Приветствую вас в нашем волшебном городе звуков и букв. Нас встречает Королева Буковка (Слайд
№3). Она предлагает вам отгадать загадки (Слайд №4):
- Семь кружочков - малышат
На линеечках сидят.
Ах, как дружно все живут,
Звонко песенки поют.
Очень заняты работой
Эти радостные...(Ноты)
Воспитатель:
- Молодцы, назовите первый звук в слове ноты. (Звук [н]).
- Произнесем вместе звук [н]. (Дети произносят).
- Что мы чувствуем при произношении звука [н]? Легко ли воздух проходит или встречает
препятствие? (Встречает препятствие в виде зубов). Значит, какой это звук? (Согласный, твердый,
звонкий, обозначается синим цветом).
Воспитатель показывает поочередно картинки (ноги, енот, диван) и предлагает на схеме
определить место заданного звука в слове. (Дети используют карточку и синий кружок с
колокольчиком).
- А теперь послушайте следующую загадку (Слайд №5).
- Иголкина подружка,
Что ловко лезет в ушко
И «бегает» с иголкой
По ситцу и шёлку! (Нитка).
Назовите первый звук в слове нитка. (Звук [н']).
- А одинаково ли звучит первый звук в отгадке нитка? (Нет, это звук [н'], он согласный, мягкий,
звонкий, обозначается зеленым цветом). Воспитатель показывает поочередно картинки (небо,
коньки, пень) и предлагает на схеме определить место заданного звука в слове. (Дети используют
карточку и зеленый кружок с колокольчиком).
- Итак сегодня мы будем говорить о звуках [н] и [н'] и я вам предлагаю поиграть в игру "Поймай
звук". Мальчики, когда услышат в слове твердый звук [н] будут топать, а девочки будут хлопать,
когда услышат в слове мягкий звук [н']. (Нос, нюх, небо, носки, коньки, канат, пень и т.д.).
Физкультминутка:
Зима
Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)
Принесла мороз. (пальцами массажируем плечи, предплечья)
Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)
Замерзает нос. (ладошкой массажируем кончик носа)
Снег, (плавные движения ладонями)
Сугробы, (кулаки стучат по коленям попеременно)
Гололед. (ладони шоркают по коленям разнонаправлено)
Все на улицу — вперед! (обе руки протянуть вперед)
Игра "Четвёртый лишний" (Слайд № 6,7):
- Жители волшебного города звуков хотят с вами поиграть в игру «Четвёртый лишний». Ребята,
назовите картинки и найдите лишнюю из них. Объясните, почему она лишняя?
Нитки, ночь, небо, Никита.
Сон, конь, пень, огонь.
Батон, олень, вагон, трон.
Нос, ноги, носки, нитки.
Коньки, санки, танк, конфеты.
Книга, линейка, карандаш, земляника.
- Молодцы, ребята! Осталось пройти испытание от самой королевы Буковки. Она предлагает вам
сделать звуковой анализ слов нос и нёс, используя схемы и фишки, которые лежат у вас на столе.
Давайте еще раз вспомним, каким цветом мы обозначаем гласные звуки (красным), согласный
твердый звук (синим), согласный мягкий (зеленым). (Дети делают звуковой анализ слов).
Чем отличаются эти слова? (В слове нос первый звук согласный твердый, а в слове нёс -
согласный мягкий звук).
Заключительная часть:
- Вы хорошо работали. Все справились с заданиями жителей волшебного города.
- С каким новыми звуками вы сегодня познакомились?
- Что вам понравилось?
- А что показалось трудным?
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: