Ученики на Учителя.com


Тематическое планирование по финансовой грамотности в старшей группе

1
Тематическое планирование по финансовой грамотности в старшей группе.
№
Сроки
проведения
Тема
Педагогические средства
Оборудование
Сентябрь
Диагностика
Беседа
Работа с карточками.
Модуль 1. «Финансовая азбука»
Цель: способствовать формированию первоначальных представлений о потребностях.
Задачи:
познакомить детей с многообразием потребностей человека;
научить определять разницу между «хочу» и «надо»;
формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление;
воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела,
осуждать жадность и расточительность.
1
Сентябрь
Что такое потребности?
Потребности семьи?
Д/и «Заветные желания», беседа, загадки, чтение и
анализ сказки, упражнение, игра « Если бы я
выиграл миллион…»
Компьютер, лото «Заветные
желания», лото «Кому что нужно?»
2
Сентябрь
Что необходимо человеку?
Д/и «Кому что нужно?», демонстрация м/ф «Уроки
тётушки Совы», беседа.
Компьютер, фрагмент м/ф «Малыш и
Карлсон» (1 серия), м/ф «Уроки
тётушки Совы» (7 серия), картинки с
изображением героев мультфильма,
картинки с изображением предметов,
лото «Кому что нужно?».
Модуль 2. «Труд»
Цель: способствовать формированию первоначальных представлений о труде.
Задачи:
расширить представления детей о труде взрослых;
познакомить детей с многообразием профессий человека;
способствовать воспитанию уважения к труду, к результатам труда людей;
воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела,
осуждать жадность и расточительность;
2
формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление.
1
Октябрь
Почему все взрослые работают?
Беседа, д/и.
Картинки-путаницы с изображением
людей разных профессий, лэпбук
«Все профессии важны», фрагмент
м/ф «Уроки тётушки Совы» (6
серия).
2
Октябрь
Путешествие в страну
профессий
Сюжетно - ролевая игра, беседа, отгадывание
загадок, игровое упражнение.
Компьютер, «Заводи мотор!»-
песенка из м/ф «Будни аэропорта»,
картинка-схема с изображением
аэропорта, картинки-коллажи с
изображением людей разных
профессий, предметы для игрового
упражнения, карточки с
изображением предметов.
Модуль 3. «Товар. Результаты труда человека»
Цель: способствовать формированию первоначальных представлений о купле-продаже товаров.
Задачи:
познакомить детей с понятиями «товар», «полезность товара», «стоимость», «цена», «покупка», «распродажа», «реклама»;
научить определять разницу между обменом и покупкой-продажей товара;
объяснить роль торговли в удовлетворении потребностей людей;
объяснить, от чего зависит цена товара;
развивать внимание, мыслительные операции, речь;
воспитывать понимание того, что в любой товар вложен труд человека, и к нему надо относиться бережно.
1
Ноябрь
«Кто что делает?»
Дидактическая игра, Лэпбук «Все профессии
важны», загадки, пословицы, поговорки.
Картинки или предметы с названием
профессий, лэпбук.
2
Ноябрь
Что такое товар?
Обмен и покупка товаров.
Беседа, загадки, игра «Хочу и надо»,
физкультминутка «Колобок», логические задачи,
поговорки о бережливости.
Сказки «Муха-Цокотуха», «Золотой
ключик», карточки для игры «Хочу и
надо» и демонстрационный
материал для игры «Бартер»,
презентация «В гостях у сказок»,
ноутбук/компьютер,
3
мультимедиапроектор, экран.
Модуль 4. «Деньги»
Цель: способствовать формированию первоначальных представлений о деньгах как об универсальном средстве обмена, платежа и накопления.
Задачи:
познакомить детей с понятиями «деньги», «монета», «банкнота»;
закрепить знания детей о внешнем виде современных денег;
учить находить отличительные и сходные признаки между монетой и банкнотой, между банкнотами разного достоинства;
помочь детям осознать роль денег в жизни людей;
способствовать осознанию детьми необходимости труда для получения денег;
способствовать развитию умения детей пользоваться деньгами;
формировать разумное отношение к расходованию денег;
формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление.
1
Декабрь
Деньги. Монета. Банкнота.
Беседа, д/и, НОД, изобразительная деятельность.
Копилка с набором разных монет и
банкнот, бумага и цветные
карандаши.
2
Декабрь
«Достоинство монет и купюр»
Работа с морфологической таблицей, сравнение
монет разного и одинакового достоинства, игра
«Поезд монет и купюр», чтение стихотворения
Ш.Галиева «Три копейки на покупку»
Набор монет на каждого ребенка для
практических действий, «поезд монет
и купюр», где дети смогут
раскладывать монеты и купюру в
увеличивающейся и уменьшающейся
последовательности;
Морфологическая таблица признаков
монет и купюр.
3
Декабрь
«Путешествие в прошлое денег.
Деньги, какие они бывают?»
Дидактическая игра «Хорошо - плохо», загадки,
стихи, клад – шкатулка с деньгами, работа с
таблицей «Какие бывают деньги», работа с
плакатом с картинками, решение задач,
изготовление денег в магазин.
Изображения разных предметов,
которые играли роль денег;
компьютер, фрагмент м/ф «Уроки
тётушки Совы» (1 серия), образцы
денежных купюр в шкатулке,
морфологическая таблица, схема-
карта, куклы: гном Эконом, Золушка
4
Модуль 5. «Семейный бюджет»
Цель: способствовать формированию первоначальных представлений о семейном бюджете и значимости финансовой грамотности в семейной
экономике.
Задачи:
познакомить детей с понятием «семейный бюджет», его структурой (формы доходов и расходов);
научить ориентироваться в семейном бюджете, рационально формулировать свои запросы как члена семьи;
сформировать первоначальное представление о различных способах сбережений и экономии бюджета семьи;
сформировать представление о расходах семьи, понимание основных потребностей семьи и способов их удовлетворения;
формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление;
воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела, осуждать
жадность и расточительность.
1
Январь
«Семейный бюджет»
Метод моделирования, беседа, анализ игровой
ситуации, чтение художественной литературы,
проблемный диалог, решение арифметических
задач, д/и «Доход- расход».
Фланелеграф, картинки с
изображением членов семьи;
картинки для модели: обязательные
платежи, желательные расходы,
длительные накопления,
необязательные расходы; мяч,
призовые фишки, тетрадь по
финансовой грамотности.
2
Январь
Как приходят деньги в семью,
азбука доходов
Психологическая разминка, моделирование,
проблемный диалог, решение арифметических
задач, составление обобщающих рассказов, д/и
«Семейный бюджет».
Изображение человека (ребенка),
модель круга, набор карточек с
изображением членов семьи.
Модуль 6. «Семейные доходы и расходы»
Цель: расширить представление детей о том, как складывается семейный бюджет; познакомить с новым понятием «расходы», какими они
бывают (на товары длительного пользования, на товары кратковременного пользования, на услуги); воспитывать в детях бережливость и умение
экономно (разумно) тратить деньги.
Задачи:
познакомить с понятием «денежные сбережения»;
продолжать познакомить детей с понятием «семейный бюджет», его структурой (формы доходов и расходов);
5
закрепить понятия «доход», «расход»;
раскрыть сущность понятий семейный бюджет и его основные источники (заработная плата, стипендия, пенсия); расход (обязательный и
необязательный).
воспитывать бережное отношение к собственным доходам.
1
Февраль
«Семейный бюджет и расходы
семьи»
Упражнения, проблемная ситуация, игра-
размышление, игра - соревнование, кроссворд,
чтение художественной литературы К. Чуковский
« Муха-цокотуха », В. Даль «пословицы и
поговорки», дидактическая игра «Какие бывают
доходы».
Атрибуты к сюжетно - ролевой
игре «Супермаркет», карточки с
изображением членов семьи;
карточки с изображением
предметов, символизирующих
основные и неосновные
расходы, иллюстрации с
изображением различных
видов деятельности (бабушка вяжет,
мама стирает и т. д.), игрушка
Незнайка,
компьютерная презентация,
компьютер, картинки к загадкам,
картинки с изображением профессий,
картинки с изображением предметов
и орудий труда, фишки.
2
Февраль
«Азбука юного финансиста»
Чтение художественной литературы «Три
поросенка», беседа, изобразительная деятельность,
решение проблемных ситуаций.
Картинки с изображением героев
сказки, бумага, цветные карандаши.
Модуль 7. «Юные финансисты»
Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их
финансовой грамотности.
Задачи:
расширить знания детей о возникновении денег, о том, что служило деньгами для древних людей;
развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;
воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость и честность.
1
Март
«Путешествие в сказочную
страну Финансов»
Дидактическая игра «Супермаркет», рассказ -
визуализация, отгадывание загадок,
Деньги бумажные, металлические
(можно копии), компьютер,
6
изобразительная деятельность.
презентация, материалы для детского
творчества: бумага для рисования,
фломастеры, презентация «Деньги
прошлого, настоящего и будущего».
2
Март
«Юные финансисты»
Игра «Брейн-ринг», команда «Знайки» и команда
«Почемучки», загадки, дыхательная гимнастика,
игра «Хочу и надо», физкультурная минутка,
вопросы к детям. Формирование правил
обращения с деньгами.
Монеты, красные, зеленые смайлики,
схема потребностей, кошелек.
Модуль 8. «Магазины бывают разные»
Цель:
содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их
финансовой грамотности.
Задачи:
ввести в активный словарь понятия: «продовольственный магазин», «промтоварный магазин», «детский мир»;
продолжать знакомить детей с профессиями продавца, кассира;
учить распределять предметы для продажи по разным видам магазинов;
продолжить формировать элементарные понятия: деньги, цена, продажа, покупка;
формировать умение широко и творчески использовать в игре полученные знания о финансовых понятиях;
продолжать формировать у детей понятия «хочу», «надо»;
развивать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;
воспитывать нравственные чувства по отношению к родителям, желание порадовать их своим трудом;
воспитывать культуру речевого общения.
1
Апрель
Магазины бывают разные. Как
правильно выбирать товары в
магазине?
Сюжетно - ролевая игра, рассказ,
дидактическая игра, подвижная игра.
Экскурсия.
Карточки с изображением различных
товаров; опорные таблички с
изображением и названием видов
магазинов, мяч, магнитная доска с
магнитами. Компьютер, плакат с
изображением двух коров, муляжи
или карточки с изображением
товаров первой необходимости,
7
ценники ко всем товаров, муляж
денег, два одинаковых набора для
двух команд, два мешочка,
изображающие кошельки.
2
Апрель
«По страницам сказки «Цветик-
семицветик»
Сюжетно - ролевая игра с подвижными
элементами.
Игра «Уточним цвет лепестков». Чтение сказки.
Склеенный из цветного картона
цветок с семью лепестками, сказка
«Цветик-семицветик», презентация
«По страницам сказки «Цветик-
семицветик», ноутбук/ компьютер,
мультимедиапроектор, экран.
3
Апрель
«Магазин «Детский мир»
Игровое занятие. Подвижная игра, беседа -
рассуждение, загадки, стихи, игра «Найди себе
пару».
Касса, товары, «деньги», чеки,
ценники, детские игрушки, флажки
для игры «Найди себе пару»,
презентация «Магазин «Детский
мир», ноутбук/ компьютер.
Модуль 9. Страна «Экономград»
Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения
их финансовой грамотности;
Задачи:
учить детей творчески использовать в игре знания о финансовых понятиях;
закрепить сведения о том, что такое услуги и товары, показать, что они встречаются не только в реальной жизни, но и в сказках.
развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления;
выделять слова и действия, относящиеся к экономике, давать нравственную оценку поступкам героев;
развивать способность развернуть игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;
развивать речь, внимание, мыслительные операции, воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности;
воспитание разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи. Воспитывать уважение к любой работе.
1
Май
«Путешествие в сказочную
Беседа, загадки, поговорки о бережливости, игра
Ступа Бабы-Яги, диски с
8
страну Экономию»
«Услуги и товары», динамическая пауза.
аудиозаписями песен и музыки,
ширма, таблицы Товары и Услуги.
2
Май
«Веселая ярмарка»
Ролевая игра.
Диски с аудиозаписями песен и
музыки к танцам; русские народные
костюмы (коробейников, скоморохов
и пр.); музыкальные инструменты
(трещотки, ложки деревянные,
колокольчики, бубны, погремушки);
костюмы кота Белобока, медведя,
Мухи-Цокотухи; столы; скатерти;
глиняные горшки;
корзины; товары для продажи на
ярмарке (для ролевой игры).
3
Май
диагностика
беседа
Работа с карточками.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: