Ученики на Учителя.com


Тематическое планирование в старшей группе

Пояснительная записка к комплексно-тематическому
планированию
Организационной основой реализации комплексно-тематического
принципа построения Образовательной программы МДОУ «Детский
сад « Звёздочка» являются определённые темы месяца и
тематические недели, которые реализуются через проекты,
календарные праздники, развлечения, сезонные явления,
познавательно-исследовательскую деятельность.
Тематические недели ориентированы на все направления развития
ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам
человеческого бытия, а так же вызывают личностный интерес детей к:
- явлениям социально-нравственной жизни ребенка ( Я и моя семья)
- традиционным для семьи, общества и государства, праздничным
событиям (Новогодний праздник, 8 матра, и др.);
- событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности
ребенка ( День защитника Отечества, мой дом, мой город и др.),
- сезонным явлениям (Осень , Зима , Весна, досвидание лето,
здравствуй детский сад )
- народной культуре и традициям (знакомство с народной культурой и
традициями ).
Введение одинаковых тем в различных возрастных группах
обеспечивает достижение единства образовательных целей и
преемственности в детском развитии на протяжении всего
дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их
индивидуальными возможностями.
Тематическое планирование образовательной деятельности
В основе построения образовательной деятельности лежит
тематическое планирование. Одна тема изучается в течении двух-трех
недель.
Старшая группа
До свидания,
лето,
здравствуй,
детский сад!
(1-я неделя
сентября)
Вызывать у детей радость от возвращения в детский сад.
Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим
социальным окружением ребенка: профессии сотрудников
детского сада (воспитатель, помощник воспитателя,
музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное
окружение, правила поведения в детском саду,
взаимоотношения со сверстниками. Продолжать
знакомство с окружающей средой группы, помещениями
детского сада. Предлагать
рассматривать игрушки, называть их форму, цвет,
строение.
Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже
знакомы, следует помочь им вспомнить друг друга).
Формировать дружеские, доброжелательные отношения
между детьми (коллективная художественная работа,
песенка о дружбе, совместные игры).
Осень
(2-я–4-я недели
сентября)
Расширять представления детей об осени (сезонные
изменения в природе, одежде людей, на участке детского
сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах,
фруктах, ягодах, грибах. Знакомить с
сельскохозяйственными профессиями (тракторист, доярка
и др.).
Знакомить с правилами безопасного поведения на природе.
Воспитывать бережное отношение к природе. На прогулке
предлагать детям собирать и рассматривать осеннюю
листву. Разучивать стихотворения об осени.
Развивать умение замечать красоту осенней природы,
вести наблюдения за погодой.
Расширять знания о домашних животных и птицах.
Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных
зверей и птиц осенью.
Побуждать рисовать, лепить, выполнять аппликацию на
осенние темы.
Я и моя семья
(1-я–2-я недели
октября)
Формировать начальные представления о здоровье и
здоровом образе жизни. Формировать образ Я.
Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом
и телом. Развивать представления о своем внешнем
облике. Развивать гендерные представления.
Побуждать называть свои имя, фамилию, имена членов
семьи, говорить о себе в первом лице. Обогащать
представления о своей семье.
Мой дом, мой
город
(3-я неделя
октября — 2-я
неделя ноября)
Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода,
мебелью, бытовыми приборами.
Знакомить с родным городом (поселком), его названием,
основными достопримечательностями. Знакомить с видами
транспорта, в том числе с городским, с правилами
поведения в городе, с элементарными правилами
дорожного движения, светофором, надземным и
подземным переходами (взаимодействие с родителями).
Знакомить с «городскими» профессиями (милиционер,
продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).
Новогодний
праздник
(3-я неделя
ноября — 4-я
Организовывать все виды детской деятельности (игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно-
исследовательской, продуктивной, музыкально-
художественной, чтения) вокруг темы Нового года и
неделя декабря)
новогоднего праздника как в непосредственно
образовательной, так и в самостоятельной деятельности
детей.
Зима
(1-я–4-я недели
января)
Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними
видами спорта. Формировать представления о безопасном
поведении зимой.
Формировать исследовательский и познавательный
интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.
Воспитывать бережное отношение к природе, умение
замечать красоту зимней природы. Расширять
представления о сезонных изменениях в природе
(изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и
птиц). Формировать первичные представления о местах,
где всегда зима.
Побуждать детей отражать полученные впечатления в
разных непосредственно образовательных и
самостоятельных видах деятельности детей в соответствии
с их индивидуальными
и возрастными особенностями.
День
защитника
Отечества
(1-я–3-я недели
февраля)
Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с
«военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине.
Формировать первичные гендерные представления
(воспитывать в мальчиках стремление быть сильными,
смелыми, стать защитниками Родины).
8 Марта
(4-я неделя
февраля —
1-я неделя марта
Организовывать все виды детской деятельности (игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно-
исследовательской, продуктивной, музыкально-
художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к
маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.
Знакомство
с народной
культу-
рой и
традициями
(2-я–4-я недели
марта)
Расширять представления о народной игрушке
(дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с
народными промыслами. Продолжать знакомить с устным
народным творчеством. Использовать фольклор при
организации всех видов детской деятельности.
Весна
(1-я–4-я
недели апреля)
Расширять представления о весне. Воспитывать бережное
отношение к природе, умение замечать красоту весенней
природы.
Расширять представления о сезонных изменениях
(изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и
птиц).
Расширять представления о простейших связях в природе
(потеплело - появилась травка и т. д.).
Побуждать детей отражать впечатления о весне в разных
видах художественной деятельности.
Лето
(1-я–4-я недели
мая)
Расширять представления детей о лете, о сезонных
изменениях (сезонные изменения в природе, одежде
людей, на участке детского
сада). Формировать элементарные представления о
садовых и огородных растениях. Формировать
исследовательский и познавательный интерес в ходе
экспериментирования с водой и песком. Воспитывать
бережное отношение к природе, умение замечать красоту
летней природы.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: