Ученики на Учителя.com


Разработка урока по развитию речи "Дикие животные" (класс ГУО-глубоко умственно отсталые дети)

Разработка урока по развитию речи
ТЕМА: «Дикие животные» (класс ГУО-глубоко умственно отсталые дети)
Султанова Раиля Ракиповна
учитель - дефектолог ГБОУ «Уруссинская школа- интернат для детей с
ОВЗ» Ютазинского муниципального района
Учебные цели:
1. Узнавание и название диких животных, изображенных на рисунке.
2. Работа с ситуативной картинкой. Составление простой фразы на основе
предложенного рисунка.
3. Узнавание и название домашних животных.
Коррекционные задачи:
1. Коррекция произвольного внимания.
2. Коррекция речевого развития.
3. Коррекция правильного произношения.
Воспитательные цели:
1.Воспитание любви к животным.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: Компьютер, интерактивная доска, видеофрагмент «Дикие
животные», сборник загадок, простые карандаши, конверты с заданиями,
мягкие игрушки: заяц и медведь, учебник для специальных (коррекционных)
школ VIII вида» Е.Д.Худенко, С.Н. Кремнёва «Развитие речи», 1 класс.
Ход урока.
I.Психологический настрой.
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок!
Здравствуйте, дорогие дети и гости! Дети, сегодня у нас в классе гости.
Давайте, посмотрим на гостей, улыбнемся друг – другу и начнем урок. К
нам на урок пришли из леса заинька – Косой и мишка - Косолапый. Они
принесли из леса – сюрприз. Но прежде, мы должны выполнят задания,
показать им как мы умеем работать и красиво сидеть на уроке и слушать.
(У зайки – Косой на спине мешок, а в мешке конверты с заданиями, а у
Мишки – мешок с сюрпризом).
Артикуляционная гимнастика
Слайд №1
1. Язычок гулять выходит.
Домик он кругом обходит. (Рот открыть. Высунуть язык. Выполнять
круговые движения языком, облизывая губы.)
Слайд №2
2. Язычок стал маляром.
Аккуратно красит дом. (Рот максимально открыть. Проводить широким
языком вперед – назад по нёбу. Затем вверх – вниз по внутренней
стороне щек.)
Слайд №3
3. Любить он покушать сладко
После скачет, как лошадка. (Рот держать широко открытым. Улыбнуться.
Медленно щелкать языком, присасывая его к нёбу и отрывая от него.
Тянуть подъязычную связку.)
Слайд №4
4. На качелях оказался.
Вверх взлетел и вниз спускался. (Открыть рот. Тянуться то к носу, то к
подбородку. Рот не закрывать.)
Один ученик выходит, берет первый конверт с заданиями. Учитель
читает задания.
1 задание. Работа с загадками.
Дети отгадывают и показывают картинку на слайде и повторяют
за учителем.
1. Кто зимой холодный
Бродит в лесу злой, голодный.
(Волк). (Слайд №5.)
2. На ветке не птичка-
Зверёк- невеличка
Мех тёплый, как грелка
Кто это? (Белка).(Слайд №5)
3.Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт,
В деревне кур крадет (Лиса).(Слайд №6)
4.Нос пяточком, а хвост крючком. (Свинья). (Слайд №7)
5.Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку (Заяц). (Слайд №8)
Отгадки пишем на кроссворд (с помощью
учителя), а картинки этих животных
прикрепляем на доске. Какое слово
получилось на красных квадратиках. (Весна).
- Вот мы с вами узнали, что время года - весна. (Учитель спрашивает у детей
какое число, время суток, погода). Дети показывают картинки изображенные
(время суток - день, погода – солнечная, число – 23 апреля)
II.Введение в тему урока.
2 задание. Работа с картинками.
- Давайте вернемся к животным, которые мы угадывали. Как вы думаете какое
животное на доске лишнее? Почему? (Картинку свиньи убираем, а остальных
оставляем и прикрепляем слово - карточку «Дикие животные»).
- А почему их называют дикими? (ответ детей). (живут в лесу)
- Вот мы сегодня будем изучать диких животных, из них: волка, белку, лису,
зайца.
Характеристика этих животных по цвету и по характеру. (Показ слайдов
животных) (повтор с детьми несколько раз название животных и их
характер)
III.Новая тема урока.
В
О
Л
К
Б
Е
Л
К
А
Л
И
С
А
С
В
И
Н
Ь
Я
З
А
Я
Ц
Слайд №9
Лиса.
Лиса – рыжая и хитрая
Слайд №10
Волк- серый и злой.
Слайд №11
Белка- рыжая и пушистая
Слайд № 12
Заяц- серый и трусливый.
Учитель:
Что общего у лисы и белки? (цвет: рыжий) показ картинки животных
Что общего у волка и зайца? (цвет: серый) показ картинки животных.
Физкультурная минутка «Дикие животные»:
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.
3 задание. Игра «Кто где спрятался?». Работа с учебником. (стр.69)
(Каждому ребенку раздаются картинки, дети должны найти и показать кто
находится за деревом, а кто за кустом).
За деревом- волк
За кустом- лиса и заяц, а белка где?
Белка- в дупле.
- Молодцы, и этим заданием справились.
4 задание. Игра – лего
(Детям раздается на конверте части тела животных. Дети должны составить
целый рисунок и назвать имя животного: У меня – волк, лиса, заяц и белка.).
5 задание. Развиваем пальчики.
Детям дается пунктирной линией рисунок животных, они должны, не отрывая
карандаша соединить эти линии и у них должно получится изображение
животных.
- Молодцы, и этим заданием справились.
Видеофрагмент «Дикие животные»
6 задание. «Четвертый лишний».
Детям раздается картинки с дикими животными, среди них имеются и
домашние животные. Дети убирают лишние животные т.е. домашние.
IV. Итог урока.
- Мы говорили сегодня о диких животных. (повторение название диких
животных.) Ребята, спасибо вам за работу на уроке! Вы молодцы! Мне было
очень интересно с вами работать! Вы справились всеми заданиями Косого,
и награду за это получим от Косолапого. (Детям и гостям раздаются конфеты
«Белочка» и «Мишка косолапый».)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: